小学思品教学设计案例（18篇）

小学思品教学设计案例（精选18篇）教学计划是为了指导教师开展教学活动而制定的一份详细规划教学计划的质量和效果关系到教师和学生的教学效果和成绩，值得认真对待和重视小学思品教学设计教学目标认知知道和同学在一起生活十分愉快有趣情感喜欢和同学在一起行为在学校里要和同学在一起教学建议教材分析本课是根据课程标准“团结友爱”得目中设计的，教学内容部分“同学之间团结友爱”和一年级小学生的实际情况而设置的一年级学生中独生子女越来越多，由于他们在家里没有兄弟姐妹，缺乏儿童之间相互关心、爱护、合作的条件，因而“以我为中心”的意识较强，时常出现不愿意和别人在一起的现象小时不合群，长大就不容易与他人合作，又容易养成孤僻的性格针对这种情况，在一年级小学生刚刚离开家庭和幼儿园，开始过小学生活的时候，及时教育他们喜欢和同学在一起是大有益处的这包含着集体意识和学会关心、学会合作的启蒙教法建议

1.本课教学环节中学生活动较多，所以应把每一个环节组织好，在活动之前要明确活动的要求，使学生的注意力集中地参加到活动中，活动后要有小结，切实达到目的

2.本课教学一定要联系本班实际，了解本班学生在与同学交往时的问题如羞怯、不合群等这样可在让学生演出时有意安排羞怯，不合群的学生参加演出，使本课更有针对性认知知道和同学在一起生活十分愉快有趣情感喜欢和同学在一起行为在学校里要和同学在一起教学重点“120”一一急救“122”一一交通事故报警注意，打电话时要说清地点、相关情况、显著特征六总结同学们，生命是宝贵的，面对生命我们要珍惜、敬畏把安全意识化为行动,让危险远离我们的生活,有平安健康才有幸福梦想!让我们行动起来吧，形成“安全”的浓厚意识要时刻有安全意识，努力提高自我防范能力，警钟常鸣，永记心间！最后，希望同学们自觉遵守学校安全规定，每天高高兴兴上学来，平平安安回家去祝愿同学们学步、身体健康教学目标

1、充分认识安全工作的重要意义

2、在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等

3、进行预防灾害，防肺结核的教育教学过程

一、导入列举出生活中的安全事例

二、安全工作的重要性

1、芦南公路上的交通事故时有发生，是因为安全意识不强

2、班级举例学校发生的事故及后果

3、国家、政府狠抓安全教育工作

4、目前学校抓的几项工作

三、小学生应注意安全的地方

1、学生讨论

2、集体归纳1人身安全，在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危险地点，劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，特别是吸毒者，课外不玩火，不玩火2交通安全，在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过3财产安全，保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警4饮食安全，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品

四、学生自查哪些方面未做好，今后要加强注意新学期开学以来，为提高四年级一班全体学生的安全意识和自护自救能力，预防和杜绝各类事故的发生，我积极采取有效措施，认真上好新学期第一堂安全课在开学第一天对学生进行安全教育安全教育内容紧扣学生实际，主要从以下三方面展开教育一是教育学生时刻注意交通安全，平时外出严格遵守交通规则，不乘坐无安全保障的黑车、病车等二是教育学生谨防发生在身边的伤害事故，用血淋淋的事例教育学生平时严格遵守《守则》《规范》，远离学生伤害事故三是教育学生做好个人卫生，严防水痘、腮腺炎等春季传染病的发生，若有发烧症状的及时自觉就医等同时，给学生上的安全第一课，坚持安全第一，落实安全措施的原则，着重进行防水、防电、防火、防毒、防骗、防病等知识的宣传及交通法规、卫生知识、安全常规等知识教育，切实提高了孩子们的安全意识和安全防范的能力，为全学期学校教育教学工作的顺利开展打下了扎实的基础方方面面都很赞！小学思品教学设计

1、意识到生活中许多看似平常的事却暗藏着危险

2、提高解决问题的能力，进行简单的自救自护

3、培养自信心，提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧识破生活中潜藏的危险培养自信心，提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧多媒体课件

一、新课导入师同学们，你们知道“110”是干什么用的吗？生知道，“110”是报警电话号码师当别人给我们带来危险时，“110”可以保护我们，帮我们解除危险，但是，当我们遇险时，在求助“no”的同时，我们心中也要有“110”，注意提高警惕，学会保护自己

二、新知讲授

1、出示《小兔子乖乖》的故事情节1思考小兔子为什么不开门？假如你是小兔子，你开门吗？为什么？2过渡生活中总会遇到陌生人在这些陌生人中，有很多人会像朋友一样关心、爱护、帮助我们，但也有少数人不怀好意会危及我们的安全刚才我们已经帮小兔子解决了问题，下面我们一起来看一下图中这个同学遇到的问题，并帮助她想一想应该怎么办教材第62页“我该怎么办”内容

2、讨论如果你独自一个人在家，发生下列情况，该怎么办？1讨论遇到下列情况应该怎么办？2观看视频，学生看完谈感受

3、小结当你独自在家时，要这么做1绝对不能给陌生人开门2锁好防盗门，同时将家里的电视及音响设备打开3装作爸爸妈妈在家的样子4如果有人自称是爸爸妈妈的朋友、同事，即使能叫出你的名字，也要提高警惕不要开门5如果歹徒已经撬门入室，未发现你的存在，这时务必藏好自己，保护自己的安全，找机会逃脱

4、阅读“智捉小偷”绘本故事思考你最欣赏陈宇遇事后的什么表现？如果你遇到类似的情况，会怎么处理呢？学生讨论、交流，教师小结

5、应该如何正确拨打110报警电话学生模拟陈宇情景学生总结刚才的模拟情况教师提示报警注意事项

三、教师总结美丽的森林里也有害虫，美好的社会里也有坏人我们要把眼睛擦亮，遇到事情多动脑筋，陌生人的话不要轻易相信，陌生人的要求不随便答应分清好坏不受骗，做个机智勇敢的小公民第2课时

1、了解保持警惕性的重要性，初步建立安全意识

2、培养防患意识，掌握自我保护的技巧和方法

3、在课外能积极收集警惕性和自我保护意识相关的资料了解保持警惕性的重要性，初步建立安全意识培养防患意识，掌握自我保护的技巧和方法多媒体课件

一、创设情境，提出问题师同学们，我们每天都会遇上陌生人，对待陌生人，你们是怎样的态度呢？生自由发言，师引导总结

二、新知教学师我们除了要有警惕性之外，还要有防范意识，不要轻信陌生人不让一些居心不良的人钻空子阅读课本上吴华的故事，说说你们的感想生自由发言，师引导总结师吴华失去了哪些识破骗局、避免被骗的机会呢？生1没有打电话和爸爸确认事件的真假性生2没有详细询问陌生的阿姨妈妈的具体信息，辨别是否真的认识妈妈（生自由回答，老师总结）生自由发言，师引导总结师我们要在生活中学会面对陌生人，既不能把陌生人都当成坏人，也要有一定的警惕性，有自我保护的意识当陌生人来到我们身边,怎样的交往才更好？大家说说自己的处理方式生自由发言，师引导总结

三、延伸课堂，拓展观察今天我们学习了遇到陌生人要保持警惕性和要有自我保护的意识的相关知识课后大家思考下，下面这些同学做得合适吗？说说你的理由

1、公交车上，邻座的奶奶想免费请红红喝饮料红红没吭声，保持沉默

2、夹着公文包的伯伯向东东问路，东东不但热心地为他指路，还帮着带路

3、贝贝在小区里玩，一位拿着平板电脑的阿姨说游戏可以让他玩个够贝贝虽然心里痒痒的，但是扭头走开了

4、校门口，一位陌生的叔叔夸赞文文长得漂亮，走上前想要亲亲她文文觉得不能随意让别人亲密接触自己的身体，就有礼貌地拒绝了小学数学教学设计案例生圆柱是由平面和曲面围成的立体图形生我还知道圆柱各部分的名称生把圆柱的侧面沿着它的一条高剪开得到一个长方形，这个长方形的长等于圆柱的底面周长、宽等于圆柱的高演示这一过程师你们对圆柱已经知道得这么多了，真了不起，还想对它作进一步的了解吗？师你还想知道什么呢？生还想知道怎么求它的表面积师今天我们就一起来研究怎样求圆柱的表面积（板书圆柱的表面积）

二、探究新知指名学生摸其表面积，并追问怎样求它的表面积？生六个面的面积和就是它的表面积师怎样求圆柱的表面积呢？（学生分组讨论）学生汇报圆柱的侧面积加上两个底面的面积就是圆柱的表面积（教师板书）

1、圆柱的侧面积师两个底面是圆形的我们早就会求它的面积，而它的侧面是一个曲面，怎样计算它的侧面积呢？（请同学们讨论一下，我们看哪个小组最先找到突破口）小组代表汇报把圆柱的侧面沿着它的一条高展开得到一个长方形，长方形的面积等于长乘宽，而这个长方形的长正好等于圆柱的底面周长，宽等于圆柱的高，所以我们由此推出圆柱的侧面积就等于底面周长乘高师大家同意他们的推理吗？（生我们讨论的结果也跟他们一样）你们能够利用以前的经验，把它变成我们学过的图形来计算，太棒了展示其变化过程师生小结（教师板书）侧面积:底面周长某高呈现例一一个圆柱，底面直径是04米，高是18米，求它的侧面积

（1）学生独立解答

（2）指明学生解答，并让其讲清自己的解题思路师通过刚才的解题思路说明要计算圆柱的侧面积需要抓出哪两个量？生底面周长和高师无论是直接告诉，还是间接告诉，只要能求出底面周长和高就可以求出其侧面积

2、圆柱的表面积师求侧面积似乎难不住大家，现在再加一问，你们还能行吗？（教师在例一的后面加上求它的侧面积和表面积）教师巡视，让一个学生板演，要求学生分步做，并标明每步求的是什么）指名学生说解题思路师这说明要计算圆柱的表面积需要抓出哪两个量？生底面积和侧面积师生小结圆柱的表面积=底面积某2+侧面积

3、反馈练习师想一想，应该先求什么？再求什么？请大家动手试一试

三、全课小结这节课你有什么收获？你有没有想提醒同学们注意的地方？生要注意单位，还要注意所要求得圆柱有几个底面……小学信息技术教学设计案例建议思考的问题

1.怎样让学生真正认真的学习信息技术？

2.开放、综合的信息技术课能给学生带来什么？案例描述由本节课是由我自己执教，课文出自苏教版的《信息技术》下册，学生是五年级学生，教学本节课之前，学生已经学习了word的大部分知识因为以前每节课只讲一些操作，再除去一些其它时间，学生剩下的操作时间就不多，所以我想，应给他们操作和展示的机会了，这样一节《word的综合应用》综合应用课就产生信息技术的作业特别平时，大部分上课时间，都被教师讲解，和学生练习打字速度占据，虽然本校是县城小学，但学生家有电脑的还是比较少，学生的打字还是很慢，而且枯燥的练习，让他们乏味这节课我特意安排了一节与平时练习打字不一样的课，给他们安排任务，让他们感觉到自己的不足，而在平时更加刻苦练习技能在上本节课前，我向学生透露了本节课教学的内容，让大家想想，怎样去做一份小报，要选哪些内容好？学生提出，县里正在做迎“三类城市语言文字工作”的验收工作，我们学校也是检查的重点，除了查找纠正学校自身上语言文字不规范的地方,学校还组织了“啄木鸟”纠错活动，老师带着学生一起到街道上去查找语言文字不规范的地方，还拍了许多照片，外出的活动同学记的最清楚，而且题材也好找,我们可以就以这个为主题来做一个小报，说到这里学生们都兴奋了，纷纷发表自己的见解，课堂一下子雀跃起来最后我在听取了学生意见的基础上，把全班同学分成了几个小组，布置了如下要求及作业

1.每一小组合作共同完成一份小报

2.为自己的小报取一个亮丽的名称，设置一个漂亮的版面建议思考的问题

1.怎样让学生真正认真的学习信息技术？

2.开放、综合的信息技术课能给学生带来什么？案例描述由本节课是由我自己执教，课文出自苏教版的《信息技术》下册，学生是五年级学生，教学本节课之前，学生已经学习了word的大部分知识因为以前每节课只讲一些操作，再除去一些其它时间，学生剩下的操作时间就不多，所以我想，应给他们操作和展示的机会了，这样一节《word的综合应用》综合应用课就产生信息技术的作业特别规范的地方，还拍了许多照片，外出的活动同学记的最清楚，而且题材也好找，我们可以就以这个为主题来做一个小报，说到这里学生们都兴奋了，纷纷发表自己的见解，课堂一下子雀跃起来最后我在听取了学生意见的基础上，把全班同学分成了几个小组，布置了如下要求及作业

2.每一小组合作共同完成一份小报

3.为自己的小报取一个亮丽的名称，设置一个漂亮的版面

3.结合学校组织“啄木鸟”纠错活动以及与语言文字相关的活动写自己的感受，利用数码相机拍摄（数码相机部分学生家中有，学校里也有，还有一些图片学校网站上有）一些活动的图片，标志性图片，收集和调查统计一些自己需要用目前，任务驱动法是很多教师采用的，让学生以实际的任务明确学习的意义,进行有意义的学习，而许多任务只是技能的训练，或者是孤立的，零散的例如,把资源管理器的操作作为一个个任务，说“今天我们的任务是为文件更改名字”等，上述的方法非但让学生学习的快，忘的也快，因为那些电脑的技能离我们的学生太“远”了在这课前，我所谓的作业是学生自己提出的，而且也不是一些机械的练习，每个小组中的每位同学可以选择自己喜欢完成的那一项或几项，对他们来说没有负担，有的只是从中获得更多的乐趣在课堂上，那些技能学生都已经掌握了，也有不熟的，正好又跟好同学学习了一下，也有差一点，看到自己的不足，看出他们的眼神，有多么羡慕，他们学好电脑操作技能的决心，我从他们的眼神中也看到了，他们只要把之前学习的知识，再结合自己小组的素材，再运用一下技能就可以了，没有教师的规矩、要求,有的是丰富的想象、创造、童趣、笑声、决心

二、开放、综合的信息技术课带给学生的是更多的能力，更多的自信，更多的爱学生在收集素材的同时培养了很多的能力，如写作能力、版面设计能力、摄影能力”,，每位同学都会选择自己能胜任而又喜欢的那一项或几项任务，这是多么有趣而高兴的事物，因为他们获得了成功学生经历了各项活动，从这些活动中他们知道了规范语言文字的重要性，对自己平时行为提出了更高的要求，知道了学习基本技能的重要性，还有更多的是提高了他们合作、创造、思考、分析、综合等能力小学数学教学设计案例本节教材主要是在口算整

十、整百数乘一位数和估算两、三位数乘一位数的基础上，扩大口算和估算的范围例1教学整

十、整百数乘整十数的口算方法用解决邮递员10天、30天要送多少份报纸？要送多少封信？等实际问题的活动,让学生运用已有的知识探讨口算方法接着，通过“做一做”，让学生经历口算整

十、整百数乘整十数的过程，掌握口算方法新教材把口算教学和解决实际问题联系在一起，使学生产生亲切感和学习兴趣，同时有利于加深学生对乘法意义的理解

二、学习者分析学生在整

十、整百数乘整十数的基础上，扩大口算的范围，相信学生能够运用已有的知识和已有的计算方法，探索出新的计算方法

三、教学目标

1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法

2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力

3、使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性

4、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯

5、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯

四、教学重点及解决措施掌握整数乘法的口算方法

五、教学难点及解决措施通过学生活动，体验数学学习方法口算是不借助任何工具，只凭思维和语言进行计算并得出结果的一种计算方法，它具有快速、灵活的特点口算是计算能力的一个重要组成部分首先，口算是笔算、估算的基础，笔算和估算能力是在准确、熟练的口算能力的基础上发展起来的，没有一定的口算基础，笔算、估算能力的培养就成了无源之水其次,口算在日常生活中有极其广泛的应用因此良好的口算能力不仅是学习任何其他数学知识的基础我在备课前想过，既要让学生牢牢的掌握这堂课的内容，又要尝试让他们自己去学习于是我精心设计了一个个井井有条的步骤注意口算联系经常化，并通过多种形式的训练，逐步提高口算速度，培养口算能力依据的理论引导学生自主合作探究，联系生活实际小学信息技术教学设计案例信息技术学科是一门新兴的学科，是一门综合性、实践性很强的学科在课是使学生知道和同学在一起生活、学习十分愉快、有趣，激发他们喜欢和同学在一起的情感教学难点是使学生知道和同学在一起时应该怎样做教学过程导入新课

一、看一看（使学生知道校园里同学多，大家在一起很快乐）

1.想一想每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时，你什么心情？会怎样做？

2.出示投影片（〃看一看〃中的图）

（1）说一说清晨，在校园里，同学们脸上都是什么表情？他们是怎么做的？他们为什么这么高兴呢？

（2）小结学校里有许多同学，大家在一起可快乐了

二、说一说（使学生知道和同学在一起学习、游戏十分愉快有趣）出示图一

1.小组交流和同学在一起学习有什么好处？

2.小结和同学在一起学习时，当你有了不会的问题，同学会帮助你；当你忘带学习用具时，同学会替你出主意、想办法同学之间互相帮助，会使大家共同进步出示图二

1.即兴表演几个同学在一起做游戏时，一个同学不小心摔倒了，其他同学连忙上前扶起他，并安慰他

2.现场采访当别人扶起你时，你心里怎么想？你为什么要去扶这位同学？（给表演好的同学鼓励）小结和同学在一起游戏时，不仅可以玩得高兴，而且当你遇到困难时，同学还会帮助你、照顾你看！大家互相关心、互相帮助、友好相处，多快乐呀！

3.全班堂教学中，我从调动学生积极性出发，积极探索，采用“以学生为主体，演练结合”的教学模式，大大调动了学生的积极性在教学《在文章中插入艺术字》一课，我就采用了这种教学模式取得了很好的效果课堂上，我首先把学生带入了小记者采访的情境中，用形象生动的画面吸引学生的注意力，同时，展现漂亮的艺术字，这些字有的形状不同，有的颜色不同,有的带有阴影效果，有的带有三维效果，学生们看到这么多漂亮的字，兴趣很浓,争先恐后地说出了自己的想法“老师，这么漂亮的字是怎么做出来的？”“我们能学会吗？”“我想做出别的样儿，行吗？”学生们的声声提问，道出了他们强烈的求知欲这时，我因势利导，提出教学内容，要求以小组为单位，互相探讨，提出“你学会多少就汇报多少，看那组同学的方法和别人的不一样？”这一番话真的起了作用“学会多少就汇报多少”，不拘一格，给学生留下更多的自由空间；“看那组同学的方法和别人不一样？”则具有挑战性，大大调动了学生探究知识的积极性教室里呈现出积极参与、主动思考、热烈交流的景象，学生的精力都高度集中在解决问题上看书时，同学们神情专注，在字里行间寻找答案；讨论时，有的学生边说边操作，有的还指点比划，唯恐被人听不动；交流时，各小组同学各抒己见，展示自己的学习成果，仿佛他们就是小小电脑专家自学后的自由发言，积极踊跃有的说单击‘插入菜单，选图片‘中的‘艺术字调出艺术字库窗口，在窗口中选一种式样，单击确定，出现‘编辑艺术字对话框，在对话框中输入文字，然后单击确定在文章中就出现了漂亮的文字”有的说“老师，我不是那样做的那样操作太麻烦，我发现工具栏中有一个图标，它是插入艺术字小按钮，我一单击它，就出现艺术字库窗口，这样很方便”有的说“我按alt+i,弹出插入下拉菜单，也可以找到图片一艺术字对于艺术字工具栏上各个图标的功能的学习，学生们的兴趣更浓了，他们个个瞪大眼睛，小手不停地操作着，变化着艺术字的形状、颜色，领悟着计算机神奇的功能，做出了一件件成功的，具有创意性的作品这次教学，学生始终处于在强烈的学习光趣中，不断探讨，不断创新，生动、形象的课件，为学生的学习创造了条件小学数学教学设计案例一例一议“精细化教学”科学探究，是当今课堂教学改革领域中打造高效课堂的有效举措，教师要多为学生创造探究学习的机会，尤其要抓住每一个细节，把握每一次机遇，让学生不失时机地在探究中学习，在探究中收获，在探究中提高实践证明，课堂上科学、有效的探究，是构建高效课堂、实现精细化教学的必由之路人教版小学数学五年级下册练习六中有这么一道题学生自主解答后，我发现大体有两种不同的答案，其一是这样的一一涂黄色油漆的面积其计算结果为12800平方厘米；涂红色油漆的面积65某40某2+40某3某40其计算结果为10000平方厘米而另一种状况则是一一涂黄色油漆的面积[65某40+v65+10w某40+40某40]某2其计算结果为14400平方厘米；涂红色油漆的面积v65+10w某40某2+40某3某40其计算结果为10800平方厘米学生的解题思路大致相同，而为什么会出现这样两种不同的结果呢？对此，我组织、指导学生进行了探究在探究学习过程中，大家发现了两种解法的差别在于1号颁奖台的高的取值不同，即一种解法的取值为65厘米，另一种解法的取值为75厘米由于题图中明确标注了40厘米、65厘米及10厘米等数值，则能够从中对三个长方体的长、宽、高分别取值，而正常状况下这几个量（已知条件）的取值在图中能够很容易得出来，为什么会有学生产生误解呢？到底哪种取值是正确的？透过讨论、探究，最后大家一致认为1号颁奖台的高为65厘米（下面是师生探究活动记实）学生甲如果2号颁奖台的高是65厘米，那么原题的图中就就应把“65厘米”字样标在2号颁奖台的左边，所以根据“65cm”字样标注在1号颁奖台的正面上，我认为65厘米是给出的1号颁奖台的高学生乙我观察到1号颁奖台正面左边的这条棱被分成两条线段，上面较小的部分是10厘米，而从图中能够明显地看出下面较大的部分则为65厘米长，而这两个数字都是标注在这两条线段附近的，所以1号颁奖台的高就是10厘米与65厘米之和,即75厘米听了我的说法，同学们跃跃欲试，纷纷行动起来经过同学们的测量、计算、比较，最后证实了1号颁奖台的高为65厘米O对于一道数学题的解答，似乎大可不必如此“兴师动众”，而课后想起来,我的这种做法并非“小题大做”，而却是“大有益处”的

1、大大地激发了学生的探究兴趣

2、培养了学生严谨的学习态度

3、透过“借题发挥”而把知识向未知领域延伸，不但实现了“比例尺”这项知识的渗透，而且还使学生懂得了“学无止境”的道理

4、达成了培养学生构成细致而有序的审题习惯这一教学设想回顾此例的教学，我认为教师在教学中不能盲目地、简单地教给学生问题的答案，正如上面的这个问题，如果我只是告诉学生1号颁奖台的高为65厘米，认识不清的学生只要照做就能够了，那么仍会有学生感到不解，甚至还可能依然坚持自己的看法而一头雾水因而，为实现精细化教学，构建高效课堂，我们要明确教会学生一个问题并不是教育的目的，教育的真正目的在于抓住教育契机，教给学生科学的、适用的、有效的学习方法，引发学生参与探究，以切实实施精细化教学，从而培养学生的潜力，培养创新精神与数学素养O文档为doc格式教学设计案例小学

一、教学目标

（一）知识目标

1.掌握字的读音霆、朦、曜、履、倏、舸、泅、鲸、溯、仞、绮、僦、赁

2.掌握重点实词和短语既望、际天、沃、岁、朦踵、乘骑、弄旗、标枪、履、倏尔、略不、舸、逝、文身、溯、出没、万仞、腾身百变、江干、溢目、倍穹、僦赁、席地、容

3.掌握重点虚词以、而、于、既而、为、虽

4.多种修辞方法的综合运用

（二）能力目标

1.学习生动简洁地描绘自然之美和人情之美的笔法

2.学习对比映衬的写法

3.学习简练生动的语言

（三）情感目标体会文章所描写的自然之美和人情之美，培养热爱祖国大好河山的思想感情

二、教学重点学习字词，理清思路，学习描写景物的笔法

三、教学难点映衬手法的运用

四、教学步骤

（一）导入钱塘江大潮是大自然赐给人类的一大奇观，钱塘江观潮的盛事古已有之，南宋时，每年农历八月十八日举行观潮盛典潮来之前有水军操练，轰轰烈烈；潮来之时有吴地少年弄潮争标的表演，技艺奇绝那时从宫廷到民间，万人空巷,观潮者黑压压挤满江头，场面热闹非凡今天，我们学习南宋作家周密写的《观潮》题目中的“观潮”，就是观看钱塘江大潮简介作者周密及其作品观看中央电视台拍摄的钱塘江大潮的景况

（二）诵读老师范读课文，学生画下生字词可以采用幻灯片展示课文，需要突出的字词用红字强调借助工具书、课下注释，扫除文字障碍学生朗读课文，注意准确读出生字的读音采用多种方式朗读如个读、全班齐读、小组齐读，轮读巩固生字读音，熟悉课文内容

（三）理清思路学生默读课文，理清文章的行文思路讨论，总结第一段写钱塘潮的雄伟景象第二段写水军演习的动人情景第三段写吴儿弄潮的高超技艺第四段写江岸观潮的盛况

（四）串讲学生串讲课文第

一、二段以、而、于、既而、为讨论这两个段落的内容和写法

（五）小结文章结构清晰，紧扣“观”字，突出“潮”字，抓住典型场景，集中描述,从几个侧面把江潮壮阔景象和观潮的热闹场面艺术地再现出来第一段起句点题，提挚全文，接着采取居高临下、由远渐近的写法，着眼于色彩、声响、力量、气势几个特点，正面描写江潮，然后以“势极雄豪”一语收结，并引诗印证形象，使读者一开始就对此“天下之伟观”，获得强烈的印象第二段聚焦于水军演习水军演习，虽然仅是每岁一次，但它选择在潮盛之日，作为一项盛大的活动，这一段的描写与对江潮的描写映衬呼应，共同构成雄伟的奇观学生进一步朗读课文的第一段和第二段文章结构单纯,但内容却丰富多彩,原因何在？学生回答后，教师明确本文突出地运用了映衬手法在第

一、二段中，以滔天的江潮映衬出水军操演的从容；水军操练的盛况反过来也衬托了江潮的波澜壮阔文章第

一、二段采用了哪些修辞手法？有什么表达作用？学生讨论，老师总结多种修辞手法的综合运用，显示了作者高超的语言艺术“银线”“玉城雪岭”的形象比喻，使大潮自远而近滚滚而来的镜像生动地呈现在读者的眼前；“吞天沃日”“鲸波万仞”的惊人夸张，令读者感受到江潮的澎湃的气势总结文章前两个自然段生动描写了钱塘江潮水的雄伟景象，那玉城雪岭际天而来的潮头，那一年一度动人心魄的水军演习，都生动形象地展现在我们的眼前，使人恍如身临其境，目不暇接阅读此文，不仅能丰富我们的知识，而且能唤起我们热爱祖国壮丽河山的思想感情

（六）拓展延伸（略）

（七）布置作业（略）

（八）板书设计第二课时《寓言四则》教学设计

一、教学目标

（一）知识目标

1.掌握字的读音祠、卮、棱、椒、竽、縻、滑、遽、髀、跛

2.掌握重点实词和短语卮、子、亡、梗、辑、说、縻、立、术、居、将、吊、引弦、

十九、跛、相

3.掌握重点虚词之、安能、遂、为、以、何遽、其、而

4.关于寓言的常识

（二）能力目标

1.串讲课文，理解课文内容

2.概括寓意

（三）情感目标联系实际，从寓言中受到启迪

二、教学重点理解词语，了解内容和寓意

三、教学难点使用成语造句

四、教学过程

（一）导入今天学习《寓言四则》，寓言是文学作品的一种体裁，是指带有劝喻或讽刺的短小故事我国在春秋战国时代，寓言就已经盛行，先秦诸子百家著作中，就有不少优美的寓言例如《守株待兔》、《叶公好龙》、《狐假虎威》、《愚公移山》等课文《画蛇添足》出自《战国策》《买梗还珠》和《滥竽充数》选自《韩非子》，这两个故事都是战国时期的《塞翁失马》选自《淮南子》，《淮南子》是西汉淮南王刘安组织他的宾客编写的书中涉及祸福的文字很多，这与作者所处的社会环境有关寓言借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，寓较深的道理于简单的故事之中，具有鲜明的训诫性、讽刺性和哲理性寓言一般结构简短，情节集中，故事风趣幽默，人物性格突出，常用比喻、拟人等手法寓言的语言生动形象，常用简约的语言勾画人物的动作和心理

（二）诵读老师泛读课文

（三）学习字词借助工具书、课下注释，学习生字读音，解释重点实词、虚词和短语

（四）朗读课文采用不同方式，请同学朗读课文四遍，熟悉课文内容

（五）串讲课文同学串讲，老师适时指点

（六）概括寓意学生分小组讨论，概括寓意，然后交流

（七）总结《画蛇添足》事情已经到了完美无缺的地步，再做多余的事，不仅无益，而且有害过和不及也许仅仅相差一点点，但是要掌握分寸必须明智过分聪明,思想方法不对，有时反倒被聪明贻误《买桂还珠》没有眼力，只重外表，取舍不当，就会舍本逐末《画蛇添足》、《买梗还珠》都是讽刺寓言，有生动的喜剧情节，活泼风趣，让读者在轻松的阅读中忍俊不禁，并从中体会其蕴含的道理《滥竽充数》成就一番事业关键是有真本领没有真本领，一味地投机取巧，只能得逞于一时，终归要碰壁的这则寓言叙事平实，情节简括，由于前后对比，并不显得平板突出了人物于变化的环境的应对，一个“逃”字活画出南郭处土的狼狈《塞翁失马》这个故事说明了”祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”的生活哲理和事物之间的辩证关系这是一篇哲理寓言，叙事多用对话，情节曲折，用白描的手法，生动地刻划了一个深谋远虑的老者的形象，通过语言描写表明了他对突发事件的冷静的思考与平和的心态读者从中可以感悟到”祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”的生活哲理和事物之间的辩证关系（A）布置作业

1.复习字词，熟读课文

2.解释下列加点词语，并翻译句子

（1）未成，一人之蛇先成，夺卮酒，曰“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒为蛇足者，终亡其酒

（2）南郭处士请为王吹竽，宣王说之，縻食以数百人

（3）近塞上之人有善术者，马无故亡入胡

（九）板书设计寓言四则教学设计案例小学

2、领会文章中表露出来的民族自豪感和历史责任感能正确掌握学习通讯的方法，体会通讯的新闻性、文学性和思想性

一、导入课文《日落》有怎样的丰富含义（参考日落时分完成本文；日本帝国主义失败；标志着一个时代的结束，新的时代将随着明天的太阳升起）

二、作者简介

1、本文写作背景（学生）抗战胜利，日军投降的时刻

2、本文作者嘉兴人朱启平，人称为范长江之后的与之齐名的名记者，《大公报》派去采访日军签降仪式的三位中国记者之

一三、研习课文

（一）体会作品的新闻性特征

1、新闻作品有真实性、及时性、客观性的特征，本文这些特征体现在什么地方？——明确所写为作者亲眼目睹，时间写得细，人物真实，过程清楚，显示了极强的真实性；本文完成于1945年9月3日日落时分，9月4日即见报，显出了其及时性；记述客观，没有强烈的感情冲动，显其客观性

（二）体会作品的文学性特征

1.本文线索是什么？这样安排有何好处线索分明（参考全文时间是线索线索分明，思路清晰，事件发生过程清楚）

2、作者运用了哪些材料，从哪些方面写出这个具有历史意义的场面的？（参考麦克阿瑟发言的特点；日本人审视投降书；水兵谈笑声停麦克阿瑟用六枝笔签完字美国中国都有人陪同签字日本代表肃立）既细节描绘注重场面渲染是通讯的一大特点，师见机引出通讯与新闻的不同

（三）体会作品的思想性特点朱启平说过，“一笔在手，心中当有亿万人民”，他的中国记者的立场和倾向体现在什么地方？（参考签字宣名者只写美国中国；“这时我转眼看看日本代表”；“中国最严肃”；“九一八”学生从全文中找出相关内容来体会作者蕴涵在笔尖的情感和思想，体会朱启平并非没有思想和感情，也并非不想把这种感情显露出来，新闻记者的责任让他要如实报道此次事件，但深藏心中的民族情感令他在冷静中带有深沉的感情和深刻的思考

四、作业将这篇通讯改成一篇新闻（只写导语）小学语文教学设计案例我们的课程站在实践关怀的角度，通过对相关课例的研究和解读，让大家明了新课城理念下如何做好具有实效性的教学设计

二、教学设计的基础1个原则以学定教2个分析教材分析，学情分析教材分析课程特点、文本特点、教学目标、重难点、以前的相关教学经验反思等教学设计的前提是文本读细没有对文本的深度接触，没有对文字的反复咀嚼，长此以往，语文教师专业化发展的标志一一解读教材的能力就会丧失殆尽，所以，文本细读对于教师来说，具有很重要的意义l/3o文本细读，可以通过对话作者，了解作者的人生经历、创作心理，以便更充分地解读文本；对话编者，了解其将文章选入小学语文教材的用意，发掘文本的语文教育价值；对话文本，关注文本的文体特点，以及文本从语言、情节、形象到意蕴、情感的表达，即写了什么，怎样写的对话读者（儿童），探寻儿童阅读童话的审美体验，并在儿童的体验中激活成人的思维和情感教师主体对于教学活动的影响是不容置疑的，因为我们所谈的教学活动，更多地是学生在教师的组织指导下的行为，教师的品格特征和认知能力直接影响着教学活动的状态和效率那么，教师在做教学设计的时候，应该怎样做呢？从三个方面进行说明

（一）目标定准

2、有针对性

3、明确具体交流现在你们说说是一个人学习、游戏有意思呢，还是和同学在一起学习、游戏有意思呢？说说理由

三、想一想（使学生知道和同学在一起应该怎样做）出示课件一（小动物学校的故事）

1.小组讨论小羊哪些地方值得我们学习？你想对小兔说什么？小兔听了小羊的话会怎样做呢？

2.小结同学见面时要主动打招呼，课上一同学习，课下一同游戏，只有和同学在一起才会快乐、有意思

四、唱一唱（激发喜欢和同学在一起的情感）放音频

1.师生同唱《找朋友》

2.表演唱《找朋友》

五、练一练（使学生知道应该怎样和同学交朋友）出示课件二（〃练一练〃中的图）

1.小组交流图中的同学是怎样交朋友的？他们的表情告诉了我们什么？

2.即兴表演请两位同学到前边来

（1）向同学介绍自己的名字

（2）说出同学的名字

（3）互相握手说〃你是我的好朋友〃叫多组同学到前边表演

3.小组比赛比比谁认识的同学多请认识同学的同学说说自己是怎么和同学交朋友的（对表演好的同学进行鼓励）

4.小结总结全课

1.学儿歌《我喜欢和同学在一起》板书儿歌学生学习时间有限，年段目标有别，不可能把我们在解读教材时解读到的所有信息都写到教学设计中，所以，应抓住本质去粗取精，精减非本质非重点的内容，精选与课程目标，文章主题相契合的内容，重点品读与教学目标、文章主题有关联的内容进行教学例如，《去年的树》一课中对于最后一个环节“鸟儿对灯火唱歌”的处理

（三）设计落实2/3o杨再隋老先生提倡简简单单教语文，扎扎实实教语文，我们语文课教学环节的设计应该遵循学生的认知规律，在正确地理解和把握教材的基础上，用足教材、用活教材、活用教材，创造性地使用教材不要过多依赖于多媒体，更多地摆弄花架子确定三点和两线是把教学设计落到实处的关键怎样针对学情定准重难点呢？这要求教师遵循学生认知特点，统筹考虑，然后细化过程，加强引导，使学生情感与认识上的“盲区”逐步过渡为“最近发展区”在语文的课堂教学中建议我们抓住“三点”，那就是重点、难点、发散点例如，在《去年的树》一课中，我们把“紧紧抓住四次对话体会小鸟和大树的情感”作为本课的教学重点；基于对学生的学情分析，我们把“在空白处引导学生想象，深层次体会鸟儿的内心情感”作为本课的难点关于发散点，作者没有具体描写鸟儿寻找大树的过程，这个过程隐藏在鸟儿的三次问询中，所以，这里可以引导学生发散思维，想象鸟儿的执着的追寻后边的“两看”，也可以作为发散点，引发学生想象两线是什么？教线和悟线例如，在《去年的树》一课中，教师教的线索就是“四次对话”，学生悟的线索是小鸟对友情的执着，对诺言的信守，以及他们之间超越了生死的友情3/3o小学stem教学设计案例.、乙—刖5stem教育是为学生的解决问题奠基的，所以我认为stem教育应该从真实情景开始，从真实问题开始，从解决问题或者是做得更好方面展开活动stem教育应该遵循做中学理念，让学生在主动参与中利用stem教育以及相关素养来解决问题，通过一系列有序有效的活动来培养学生的stem素养我认为活动项目选择应该具有stem特点，同时应该是学生乐于参与，有一定的活动意义的，或者需要学生从设计构思、尝试制作、反思设计、再改进再设计的过程，这也是创新设计的重要内容鸡蛋保护器虽然已经有很多学校开展过，但是作为学生活动，还是有很强的开展意义的首先鸡蛋保护器具有较强的科学意义，如月球登陆、安全降落、重力加速度、缓冲等原理鸡蛋保护器的设计方案很多，材料可以因地制宜，制作难度也适合其中的stem思想较多，因此是值得开展的stem教育活动鸡蛋保护器的拓展教学，为了将活动做到深处，因此设想用每周两节课的拓展课连续上三次鸡蛋保护器的制作首先是学生不断修正的过程，又是一次比赛活动第一次侧重于方案设计，交流修正，布置回家制作第二次展示各自的作品，大家来猜一猜，实际测试，分析原因，再次设计，再回家制作第三次展示作品，猜一猜，实际测试，分析原因，比一比评一评教学目标

1、通过做中学，让学生主动参与整个活动，侧重于在体验中调动学生的积极性，培养学生解决问题的能力

2、活动主要从鸡蛋保护器的问题思考，设计交流，修正设计，制作测试，再修正，再设计，再制作的过程，遵循一般性创新制作的基本流程，以贴近生活实际

3、教师在其中的作用主要就是引导，遵循技术设计的一般流程，激励学生主动参与，鼓励学生不断做得更好

4、制作材料原则上学生自己准备，鸡蛋可以学校备用

5、通过比赛来调动学生的参与积极性，培养荣誉感情感目标

1、培养学生精益求精的创作素养，知道唯有不断改进，才能做得更好

2、培养学生自主思考、主动设计、不断修正的意识

3、善于倾听他人的观点，善于指出和表达观点，理性看待自己的方案，懂得与他人善意的交流

4、培养创新设计的兴趣，发挥不折不饶的精神第一课时活动环节教师参与O学生参与科学情境教师引用探月工程，软着陆情景，设疑引题见识探月工程，主动思考软着陆的基本方法问题提出鸡蛋撞地球，怎样保护鸡蛋，要求从学生三楼投下不破，要求用少量的材料,大家设计方案思考鸡蛋保护方法，自主绘制设计图交流方案引导学生交流自己的方案，接受大家的建议主动汇报，接受大家的质疑，反观自己的方案改进设计再次设计，积极改进布置作业布置回家制作鸡蛋保护器回家制作鸡蛋保护器第二课时活动环节教师参与学生参与展示作品安排学生放好作品位置，组织学生参观，猜一猜谁的好参观，预测，学习和反思高空测试要求学生带着鸡蛋保护器，从三楼投下，然后检查是否破碎投掷鸡蛋保护器，检查自己的鸡蛋破了没有交流反思针对投掷结果，大家再来看看，怎样的鸡蛋保护器才能安全着陆再次设计引导学生根据实验结果，修正自己的方案反思、质疑、修正方案布置作业布置回家制作鸡蛋保护器再次制作鸡蛋保护器第三课时活动环节教师参与学生参与展示作品安排学生放好作品位置，组织学生参观，猜一猜谁的好参观，预测，学习和反思高空测试要求学生带着鸡蛋保护器，从三楼投下，然后检查是否破碎投掷鸡蛋保护器，检查自己的鸡蛋破了没有评比奖励对简单设计，小而不破的同学颁奖付出后的收获，向优秀学生学习交流总结请获奖同学说一说，教师做适当引导，请没有获奖学生说一说，总结得失原因交流、学习、提高小学stem教学设计案例教学目标

1、学习和尝试染纸的技术和方法；

2、在完成染纸的过程中体会形式美，以感性的形式进一步了解色彩的原色知识；

3、喜欢染纸的过程，并能用染纸作品装饰美化生活教学重、难点教学重点知道学生学习和尝试染纸的技术和方法教学难点指导学生初步体会染出的画面效果与纸的折叠方法及用色之间的关联教具学具扎染背心、扎染方巾、染纸作品装饰的贺卡、染纸作品、电脑课件、染纸的工具材料本课的基本脉络激发兴趣、导入新课一一欣赏感受、开阔视野一一观察探究、了解技法一一制作实践、感受色彩魅力一一美化装饰、培养设计应用意识一一展示评价、拓展延伸教学过程

一、激趣导入，欣赏感受

1、教师展示扎染背心和方巾，引导欣赏1教师简单介绍扎染的特点和方法2学生交流发表自己的欣赏感受3板书课题一一美丽的染纸

2、欣赏扎染、蜡染、染纸作品，开阔视野、激发探究欲望1教师演示课件，简单介绍，引导欣赏2学生讨论交流欣赏感受3激发学习欲望

二、观察探究，了解技法

1、观看制作方法视频1教师播放制作方法视频课件3学生观看视频4讨论、发言5教师小结

2、探究发现折叠方法1教师出示染纸作品展板，提示纸张的基本折叠方法和形状变化2分组探究折叠方法3学生代表到前面演示发现的多种折叠方法

3、尝试染纸过程

4、欣赏撕染、剪染作品，启发创新1欣赏课本里的撕染作品，启发学生的创新思维2学生谈自己的设计打算

三、制作实践、感受色彩魅力

1、学生染纸实践，教师提醒注意事项播放音乐《春江花月夜》《高山流水》

四、美化装饰，设计应用

1、教师展示染纸画装饰的贺卡作品，引导欣赏，启发思维

2、学生讨论发言

五、展示评价，拓展延伸

1、学生展示自己的染纸作品

2、相互交流评价

3.启发学生制作出独具特色的作品，并装饰美化自己的生活

4、合唱《幸福拍手歌》，尽情享受创作成功后的乐趣

六、作业要求

1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法

2.点染时胆子要大，心要细，每染完一张，要总结经验，取长补短，不断改进

3.折纸、剪纸可以自己设计花样

七、板书设计美术的染纸制作过程折、夹、挤、染、展开种染法浸染、点染、冲染、浓破淡小学数学教学设计案例生1我喜欢足球生2篮球生3乒乓球吴由于受到场地的限制，我们只能在那里进行一次拍球比赛，你们看怎样样？生好（学生七嘴八舌商量开了，一分钟后，一个同学在黑板上写了“胜利队”另一对也写了“吴正队”）o吴:吴正是什么意思？生因为您的课讲得异常好，我们用您的名字，必须能赢吴行行行队名产生了，那咱们怎样比呢？生选出每个队最厉害的一位参加比赛吴那你们选吧，再挑一个裁判，每队再请一个小朋友纪录预备，开始！20秒后，吴教师喊停，然后统计“吴正队”30,“胜利队”29下头我宣布，本次比赛胜利者为“吴正队”“胜利队”服不服气？“胜利队”不服气！吴为什么？生就一个人能代表我们吗？应当每队再选几个吴我提议每队再选三个人，好吗？（每队三人继续比赛，教师把每个人的拍球数写在黑板上）o吴下头用最快的速度算出“胜利队”和“吴正队”的总数各是多少，报数生；118,

124.吴此刻胜利者是“吴正队”，能够吗？生不能够（这时，吴教师走到胜利队同学面前）吴别急，虽然此刻咱们落后，但吴教师决定加入“胜利队”，欢迎吗？胜利队欢迎！吴此刻把吴教师拍的22个加进来，算一算一共多少个？生；140个吴;下头我宣布，今日的胜利者是“胜利队”生不一样意！吴为什么？生;胜利队有5次拍球机会，我们仅有4次，不公平（学生开始思考，相互交流）（最终有一个声音出现了在人数不等的情景下，能够先求平均数）吴怎样求平均数呀？生;就是用拍球的总数，除以拍球的人数点评排球是孩子喜欢的游戏，吴教师把游戏引进课堂的时候，在许多环节上都进行了改造让学生自拟队名、自定比赛规则，是要培养学生的参与意识,是为了激发学生内在的学习动力；教师选择加入，是为了加深学生对平均数意义的体会，从而激发学生对平均数知识学习的需要实际上，几乎每个环节都自然的指向对平均数的理解一个原生态的生活情境，是难以有如此明显而丰富的教学意义的将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印教学设计案例小学精选

1、能正确、流利、有感情地朗读课文

2、能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理

一、由梦想引入课文许多人都有过寻找到金子发财致富的梦想“金子”我想大家都知道，它是一种贵重的金属今天，我们就来学习一个与金子有关的生动有趣而又蕴涵道理的故事齐读课题

二、自读课文要求读准字音，读通句子，难读的词句多读几遍

三、检查自读情况

四、自学课文1借助工具书或联系上下文理解词和句子2看看自己读懂了什么？还有什么地方读不懂？

五、检查

1、指名朗读课文，及时评价

2、通过认真的聆听，相信同学们一定看出来了1故事的主人公是谁？2他有什么样的梦想？3他一开始有没有实现梦想？一无所获4后来他有没有实现呢？找到真金

3、回答上面的问题

4、再请你快速默读课文，找一找哪里写了彼得一无所获？1-2哪里写了他找到真金？7

六、作业写字组词教学设计案例小学活动目标

1、通过一些农产品，探究农业生产与人们日常生活的关系

2、在了解农业生产与人们日常生活关系的基础上，进一步探究农业与各行各业的关系，知道农业是国民经济发展的基础活动准备

1、教师准备实物投影，餐桌上的食物图片，衣食住行等方面的图片，课件

2、学生准备走访调查父母或邻居的工作单位，完成表格；与爷爷奶奶等长辈聊天，了解他们那个年代人们的生活状况活动过程

一、情趣导入播放一个家庭早餐的课件生回答后师出示肉、蛋、奶、水果、米饭等生回答，师板书课题餐桌上的发现

二、探究学习

1、了解食物的分类把它们分类，填在你们手中的表格里，最后在班上汇报交流生以小组为单位开始活动

2、衣食住行与农业生产师不仅我们每天吃的食物是有农产品加工而成的，就连我们住的房子、穿的衣服、书包里的学习用具都和农业生产有着密切的关系（请一位同学上来）师你知道他身上的衣服的原料是什么吗？生回答后师出示棉花的图片那你知道我们平时用的铅笔的原料是什么吗？生回答后师出示树木的图片（师继续出示橡胶树的图片）这种橡胶树又是谁的原料呢？生回答后师给予鼓励，并出示汽车轮胎的图片

3、农业生产与各行各业的关系师看来，农业生产和我们的生活息息相关（板书衣食住行），其实，各行各业的发展都离不开农业课前老师让同学们作了一个调查，了解你的父母或邻居的工作单位，看看他们工作与农业有着怎样的关系谁来汇报你的调查结果？生纷纷说出自己的调查结果，师相应的板书

4、农业与人们的生活质量

2.学生边拍手边说儿歌

3.总结和同学在一起生活是非常快乐、有趣的同学之间应该友好相处，互相关系心、互相帮助、互相照顾，成为好朋友

三、喜欢和同学在一起同学们，在一起，同学习，同游戏你喜欢我，我喜欢你，好朋友，多亲密，在一起，多欢喜小学数学教学设计案例教学目标

1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用正字法法收集和整理数据

2、初步认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题

3、通过身边有趣事例的的调查活动，激发学习的兴趣，培养学合作意识和实践能力教学重点体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用正字法收集和整理数据；认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表教学难点认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答问题教学方法讨论法、观察法、情景法、分小组合作学习法教具准备操行统计表、水彩笔教学过程

一、设情景问题置疑，引入新课师同学们，六一儿童节就要来了，我们班上要出两个节目，大家觉得我们可以出什么呢？师同学们，农业是我们的衣食之源，在20世纪70年代，我们的长辈都经历了粮油不足、副食品短缺的困难，你的爷爷奶奶都经历了那个年代课前老师让同学们去了解他们那个时候是怎么生活的，你们都做了吗？有什么感受？生纷纷说出爷爷奶奶那个年代的生活状况，并说出自己的感受师刚才很多同学都说到了那个年代买东西要凭“票”购买，那你知道为什么会这样吗？（生说出自己的看法）师改革开放前，我国的农业生产方式落后,发展缓慢，抵御各种自然灾害的能力较弱，使粮食粮食产量不足、各种副食品供应紧张改革开放以后，党和政府十分重视农村、农业和农民问题，农业发展了,商品丰富了，鱼肉蛋奶等应有尽有，过去人们想的是怎么能吃饱，现在人们想的是怎么能吃好、吃的健康很多农产品除了满足国内需求以外，还远销国外，为国家换回了大量的外汇，增强了国家的经济实力（师出示农产品出口的图片）

三、总结结束师同学们，由此可见，农业是国民经济的基础，农业的兴衰直接影响着各行各业的发展，影响着人们的生活质量（农业的发展影响着人们的生活质量）小学数学教学设计案例教学目标

1.知识目标探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算

2.能力目标结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力

3.情感目标感受数学与生活的密切联系，增加学习数学的兴趣教学重点探索并掌握两、三位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算教学难点在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题教学过程

一、复习

1.请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲；

2.谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题！

3.谁愿意把自己的问题说给大家听？

4.谁愿意解决她刚才提出的问题？

5.重点讲解一道乘法题16人坐太空船，需要多少钱？16某4=48（元）o

6.引导学生讨论算法，汇报算法

二、拓展应用

1.试一试

2.连一连2某3215某416某526某85某1219某560某74某303某1624某252某415某617某54某163某4084某

53.一件上衣的价钱是一条裤子的2倍买这样一套衣服，需要多少钱？

4.光明小学3名教师带45名同学去海洋馆参观，用400元钱买门票够吗

三、总结今天学习的两位数乘一位数的乘法，在计算时要注意什么？生唱歌、跳舞、绘园、走时装步师不错，合唱、舞蹈、小品、乐器我们可以考虑一下，我们可以从这四类节目中选出两个，我们怎么决定出哪两个节目呢？这就要用到我们一年级时所学的统计知识老师想让大家投票来决定，下面老师请每组讨论出两个节目，等会投票板书课题“统计”

二、探究新知（随时注意给表现突出的大组或个人加五星和红旗）

1、收集数据的过程师我们要知道哪两个节目的票数第一步就需要我们来收集数据板书“收集数据”师小组讨论收集数据的方法（教师行间巡视，对方法收集好的小组和合作愉快的小组加五星）师下面请各小组汇报交流各种方法，并说说本小组认为最简单的记录方法,谈谈为什么？师老师今天给大家带来一个新的方法正字法，下面组长就把讨论结果在黑板上按“正”字的书写顺序画一笔画（学生按大组顺序上台投票配上音乐伴奏曲）

2、整理数据的过程师请大家整理好每种节目的票数，再填到统计表中，我们数“正”字笔画的过程，就是我们整理数据的过程师下面请小组一起讨论解决问题的方法生（汇报交流结果）一个格子不表示1票，而把它表示成两票刚好用4个半格子师大家觉得他的方法可行吗？没错，我们可以用一个格子表示2票请大家分别在条形统计图上用这种方法表示出每种节目的票数老师想请一位同学到黑板上来画一画师一个格子表示几票要根据统计表中数量最多的项目和每竖行总共的格子数来确定

3、描述、分析的过程师从黑板上的统计表和统计图中你看出了些什么？知道了什么，明白了什么？生某某的票最多，某某的票最少最多的比最少的多几票？知道了条形统计图中一个格子不但可以表示1个人或物，还可以根据具体的情况表示2个或3个甚至更多个人或物师刚才大家的.回答就是我们对统计表描述分析的过程（板书“描述、分析”）o

三、联系生活师在我们的生活中有很多地方都要用到我们的统计知识，比如跟跟妈妈一起去超市购物回来，我们可以统计买的什么种类的商品最多；老师在班上要统计哪一组的五角星最多，哪一组的表现最优秀等等回家后大家继续找一找能够用到统计的例子，下节课我们一起来说一说

四、描述分析这个案例能贴近学生生活，从学生感兴趣的事例中选取素材进行教学案例中，教师创设良好的学习情境，让学生从熟悉有趣的“庆六一”开联欢会出节目出发由于学生喜欢的节目很多，可是出2个节目，产生进行统计活动的需要，必须从同学们喜欢的节目中选取最多人喜欢的2个节目只有通过统计才能确定出哪2个节目让学生经历收集信息、处理信息的过程，逐步体会统计的必要性在这样一个良好的情境中，学生积极主动地探索、合作、交流，课堂成了学生创造灵感的空间

五、体会与反思课标强调学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动教师能依据课程标准的要求，结合学生的兴趣、贴近学生生活出发，灵活选取素材重视创设良好的学习情境，让学生从熟悉有趣的“庆六一”开联欢会出节目这件生活中的小事出发进行统计活动让学生经历收集信息、处理信息的过程如先要知道哪2种节目是最多人喜欢的？根据一年级学生的年龄特点，教学时教师非常重视学生的操作活动，用“贴星星”的方法，选择自己最喜欢的节目，只有让学生在直接的操作和感知的基础上才能逐步体会统计的必要性教师在课堂上要给学生留有充足的时间和空间，使每一位学生都能有效地参与讨论，发表自己的看法，倾听别人的见解课学教学要有师生平等、开放的良好学习氛围，为学生提供畅所欲言的机会，让他们的思维活起来，真正成为学习的主人案例中，教师本着同学生商量的语气“出什么节目好呢？”、“怎么办？”让学生在这种轻松、自由的氛围中交流讨论，寻求解决问题的办法学生的学习氛围浓厚，积极地投入到学习中去新课标强调学生的数学学习内容是现实的、有意义的、富有挑战性的教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性案例中，教师提出“开联欢会，由于班费有限，只能买2种水果，买什么好呢？”这里遇到了困难，产生了分歧，有了争执教师把握机会组织学生讨论，这个讨论是必要的，也是适时和有价值的这里融入了小朋友的猜测、验证与交流等数学活动给予学生充分的自由空间，学生用自己喜欢的方法、方式，大胆地进行探索、创造，寻求解决问题的方法教师紧密联系生活实际，让学生在统计的整个过程中真心体会到统计的意义和价值这些都充分体现了学生的数学学习是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程小学安全教育教学设计案例课间、体育课以及参加集体活动时，前后左右之间保持一定距离，不要太拥挤，不然容易踩脚、绊脚，容易摔倒在课间玩耍时要文明玩耍，不做剧烈的活动以下是豆花问答网和大家分享的小学安全教育教学设计案例资料，提供参考，希望对你有所帮助，欢迎你的阅读教学目标

1、充分认识安全的重要意义，掌握安全知识，树立“安全第一”的思想

2、在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等

3、了解校园中存在的安全隐患，及时解决安全隐患问题

4、进行预防灾害，特别是春、夏季节自然灾害，提高应付突发事件的能力教学重点掌握安全知识，树立“安全第一”的思想教学难点掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识教学准备多媒体课件教学过程

一、导入同学们，新的学期开始了，我们又相聚在一起，老师非常高兴相信大家在假期里过得非常愉快现在开学了，老师想要讲的是一个永恒的话题是“安全”新的学期，安全将时时伴随在我们的学习和生活中

二、播放视频《酒后驾车发生事故的思考》同学们看完这个视频你想说些什么呢？（生讨论发言）师转瞬间，这些活生生的人就这样葬身火海了，让人感到惋惜的同时，我们又必须面对的是安全，只有安全的警钟常常响起，只有把安全落实到我们的学习和生活中，我们才能快乐健康的成长那么在我们身边又有哪些安全隐患呢？（生讨论师总结校园的安全隐患（生列举）

1、学生在体育课、课间活动、集体活动的安全隐患

2、学校围墙存在的安全隐患

3、学生在上学、放学路上的交通安全隐患

4、校园意外伤害的隐患师那我们该怎样预防呢？

四、学生应该注意的安全事项

1、注意课间安全课间、体育课以及参加集体活动时，前后左右之间保持一定距离，不要太拥挤，不然容易踩脚、绊脚，容易摔倒在课间玩耍时要文明玩耍，不做剧烈的活动;上下楼梯靠右走，“右行礼让”；不在教室内打球、踢球、跳绳、踢建严禁用扫帚、拖把、铅笔、石头等危险物品玩耍、投掷集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明

2、校园围墙的安全不要攀爬围墙，对于存在安全隐患的地方，不要过去玩耍，更不能向围墙外面乱扔垃圾、石子等危险物品

3、交通安全要遵守交通规则和交通秩序在上学、回家的路上应该走路右边行走，在通过路口或者横过马路时要减速慢行，注意来往的行人、车辆，确认安全后方可不骑自行车;不乘坐农用车辆、无牌无证车辆，不乘坐超载车辆

4、讲究饮食安全拒绝三无食品，不吃腐烂变质食品，不吃零食，不喝生水，不在校外无证摊点上吃饭，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑养成良好的卫生习惯

6、每位同学还要注意心理安全在同学间遇到矛盾时，要冷静，要理智，切忌猜疑、让家长来学校为你撑腰，以免给自己和同学带来不良的后果同学之间要互相体谅、理解，以平和的心态来面对

五、校外安全

1、要有“防火灾、防触电、防侵害”意识不玩火，不焚烧废弃物;不随意触摸电器，不私拉电线，不在教室内使用充电器、热得快、等电器;不和陌生人说话，遇到形迹可疑的人要报告保卫科或教师

2、要学会自护自救，要提高自我防御能力学会简易的防护自救方法，遇到偶发事件要冷静对待;敢于批评、指正一切违反安全的人和事

3、自我防范意识。