小学语文教案15篇实用

小学语文优秀教案15篇（实用）小学语文优秀教案1教学目标

1、学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写

2、理解课文内容，知道小学生是怎样升旗，并从中爱到爱祖国的教育

3、有感情朗读课文，并且能够背诵下来教学重点理解课文内容并能够认识7个会写的字，会写8个会写的字教学难点通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情课前准备生字卡片、录音机、挂图教学流程第一课时

一、录音导入2分播放录音，说一说你都在什么时候听到过这首歌？（在升旗时）那升旗时你们会怎么做？看一看文中的小朋友是怎么做的？

二、初读课文6分

1、借助拼音来正确的读课文

2、边读边画出要求认和要求写的字，在读这些字时要注意读音预设有些学生在读时字与音对照不准确解决办法要求学生来指读

3、指着这些字给你的同桌读一读

4、只看汉字不看拼音读一读，不认识的字看一看拼音预设学生们会依旧照着拼音读解决办法教师写在小黑板上让学生们看着读，不会的再看书

三、再读课文理解课文内容5分提问你知道你所在的社区都有哪些便民店吗？他们都是提供什么服务的学生活动分小组讨论，然后自由发言提问除了书中提到的便民店，你还知道有哪些便民店呢？学生回答略讲述社区内还有修鞋店、修表店、配钥匙店、废品回收站等等很多便民店，这些为我们提供服务的人们，为我们能够有一个舒适的社区环境而辛勤地工作着,他们的劳动应该受到大家和社会的尊重人们的工作只有分工的不同，没有高低贵贱之分提问你知道废品回收站吗？回收废品有什么好处呢？学生回答略讲述物质的回收和再利用在社会中的作用越来越突出，它既能促进环保又能节约资源,是一件利国又利民的好事承接每天清晨，人们还在熟睡中，是谁把大街小巷打扫得干干净净，为我们创造了舒适的环境呢？学生回答略讲述社区的环卫工人每天辛勤地工作着，把我们的社区打扫得干干净净，创造了舒适的环境活动谈谈你是如何看待社区服务者的小结这些社区服务者为了给我们创造舒适的生活环境，勤劳地工作着，我们要尊重他们的劳动，感激他们为社区所作的一切过渡城市社区有如此多的社区服务者，那么农村社区有没有呢？活动学生分小组讨论，谈谈农村社区是否有社区服务者，如果有，都提供了哪些劳动小结生活在农村的人们与城市的人们一样，都得到了越来越多的服务，例如生产中的技术难题，生活解决不了的困难，都能得到社区服务中心的帮助，它们被称为“农民的致富中心”通过这些服务使得他们的生活质量不断提高（课堂总结）这节课我们了解了社区的服务者的劳动，不论是城市社区还是农村社区，服务者的劳动给我们提供了很多便利，为我们创造了舒适的社区环境他们的劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分，我们应该懂得尊重并感激他们的劳动第2课时（课堂导入）社区里有很多为我们提供方便的劳动者，那么，还有其他方面的服务者吗？（讲授新课）板书

二、为社区安全服务的人们提问当你在社区内遇到危险和困难的时候，你会怎么做？学生回答略讲述社区里有保安人员和社区民警，它们为我们的生活提供了安全的保障;社区里居住的退休人员，他们是社区治安保卫积极分子，义务为我们的安全服务提问你知道你所在社区派出所的位置和功能吗？学生回答略教师社区派出所一般都有值班电话，24小时有人值班，维护社区的安全你一定要记住自己生活社区的派出所的电话，做到“有困难，找民警”你可以回家后，调查一些社区治安的信息，并向自己的家人汇报，把与民警联系的电话号码写在家里人都能看得见的地方，以便急需时使用承接你已经知道了社区派出所的位置、电话和功能，那么你知道他们的工作情况如何吗？案例在宝应县公安系统内，有这样一位普通的民警，他对自己所从事的事业始终兢兢业业，对身边的群众一贯怀有真真切切的感情，身为一个警察，他在真正的意义上做到了与老百姓心连着心、手牵着手、情系着情他就是被人们誉为“陈先岩式”的社区民警、宝应县公安局城北派出所苏中社区警长唐积桐这些年，不论刮风下雨，唐积桐每晚都坚持到社区里转上几圈，有时一直到深夜要是发现谁家的门没关好，老唐就喊一声主人的名字，让他把门关紧；要是发现有什么情况，老唐就立即投入紧张的战斗平时，不管在哪里，老唐只要看见摩托车或电动车的主人不重视防盗，他都不忘提醒几句有一次，老唐在东升路十一巷巡查时，发现有辆黑色摩托车停在门口，没有上锁他好不容易敲开车主家的门，却得了开门的小伙子一句“烦死了，还让不让人休息”的呵斥对此，老唐也早已习以为常，他耐着性子同那个小伙子谈起防盗的常识，直到他心服口服当老唐帮他将摩托车推进了院子，那小伙子终于不好意思地笑了，连声说“感谢”阅读教材P.53材料“王奶奶笑了”活动谈谈自己对社区保安人员和社区民警的认识小结社区里的治安人员和民警的工作非常辛苦，我们要尊重和感激他们的劳动，同时也要增加自己的安全防范意识，居家生活一定要注意自我安全的保护板书

三、提供文化服务的人们讲述社区里的文化生活越来越丰富无论是城市还是农村，人们对生活质量的追求提高了，生活的富裕带来了文化生活的丰富多彩，人们越来越重视自身的文化修养和文化追求，涌现出了许多社区的文化使者提问你知道所在社区有哪些文化场所吗？这些设施和服务的人们为我们提供了什么方便？学生回答略讲述社区里有图书馆和文化站，在这里我们可以读书、学习，了解更多的文化知识，并且那里的叔叔、阿姨、老师都给我们提供了非常热情周到的服务,让我们在更加舒适的环境中学习老年人也有自己的社区文化站、活动中心等等,在那里他们可以更加愉快地生活，焕发出青春的活力提问社区里服务的人很多，通过你对社区设施和服务人员的调查，你对社区的感受有哪些呢？学生活动分小组讨论并自由发言（课堂总结）这节课我们了解了其他一些社区服务者，并通过调查社区设施和服务网点,更加深刻感受到他们的劳动为我们的社区提供了很多的便利，激发了我们对于社区服务者的尊重和感激之情•板书设计主题四感谢社区服务者

一、为我们提供方便的人们

二、为社区安全服务的人们

三、提供文化服务的人们教后反思:我们生活的社区里，不仅有许多方便我们生活的设施，还有许多为我们的生活提供服务的人们，他们默默地为生活在社区里的人们提供良好的帮助，其中有为社区清洁卫生服务的人们，为社区安全服务的人们，为社区文化生活提供服务的人们等教材呈现的主要内容主要是引导学生通过观察周围不同人的劳动，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢劳动者我引导学生进行参观、访问和调查活动，通过调查获得的资料，引导学生利用所学的各学科知识列出社区服务的网点位置，社区服务的项目、种类和数量使学生了解劳动者的服务劳动和人们生活的密切关系，知道尊重并感谢他们小学语文优秀教案5介绍《苏武牧羊》的故事梗概

二、欣赏《苏武牧羊》的精彩片段

三、讲解《苏武牧羊》的唱词

四、欣赏《苏武牧羊》的精彩剧照

五、讲解《苏武牧羊》的表演者张学津、冯志孝教学内容:

六、布置作业请同学们回家向自己的爸妈讲一讲今天我们上课所学到的内第一课时教学内容:

1、介绍《苏武牧羊》的故事梗概

2、欣赏《苏武牧羊》的精彩片段

3、讲解《苏武牧羊》的唱词教学过程

1、介绍《苏武牧羊》的故事梗概汉魂故事匈奴自从给卫青、霍去病打败以后，双方有好几年没打仗他们口头上表示要跟汉朝和好，实际上还是随时想进犯中原匈奴的单于一次次派使者来求和，可是汉朝的使者到匈奴去回访，有的却被他们扣留了汉朝也扣留了一些匈奴使者公元前100年，汉武帝正想出兵打匈奴，匈奴派使者来求和了，还把汉朝的使者都放回来汉武帝为了答复匈奴的善意表示，派中郎将苏武拿着旌节，带着副手张胜和随员常惠，出使匈奴苏武到了匈奴，送回扣留的使者，送上礼物苏武正等单于写个回信让他回去，没想到就在这个时候，出了一件倒霉的事儿苏武没到匈奴之前，有个汉人叫卫律，在出使匈奴后投降了匈奴单于特别重用他，封他为王卫律有一个部下叫做虞常，对卫律很不满意他跟苏武的副手张胜原来是朋友，就暗地跟张胜商量，想杀了卫律，劫持单于的母亲，逃回中原去张胜很表示同情，没想到虞常的计划没成功，反而被匈奴人逮住了单于大怒，叫卫律审问虞常，还要查问出同谋的人来苏武本来不知道这件事到了这时候，张胜怕受到牵连，才告诉苏武苏武说“事情已经到这个地步，一定会牵连到我如果让人家审问以后再死，不是更给朝廷丢脸吗？”说罢，就拔出刀来要自杀张胜和随员常惠眼快，夺去他手里的刀，把他劝住了虞常受尽种种刑罚，只承认跟张胜是朋友，说过话，拼死也不承认跟他同谋卫律向单于报告单于大怒，想杀死苏武，被大臣劝阻了，单于又叫卫律去逼迫苏武投降苏武一听卫律叫他投降，就说“我是汉朝的使者，如果违背了使命，丧失了气节，活下去还有什么脸见人”又拔出刀来向脖子抹去卫律慌忙把他抱住，苏武的脖子已受了重伤，昏了过去卫律赶快叫人抢救，苏武才慢慢苏醒过来单于觉得苏武是个有气节的好汉，十分钦佩他等苏武伤痊愈了，单于又想逼苏武投降单于派卫律审问虞常，让苏武在旁边听着卫律先把虞常定了死罪,杀了；接着，又举剑威胁张胜，张胜贪生怕死，投降了卫律对苏武说“你的副手有罪，你也得连坐”苏武说“我既没有跟他同谋，又不是他的亲属，为什么要连坐？”卫律又举起剑威胁苏武，苏武不动声色卫律没法，只好把举起的.剑放下来，劝苏武说“我也是不得已才投降匈奴的，单于待我好，封我为王，给我几万名的部下和满山的牛羊，享尽富贵荣华先生如果能够投降匈奴，明天也跟我一样，何必白白送掉性命呢？”苏武怒气冲冲地站起来，说“卫律！你是汉人的儿子，做了汉朝的臣下你忘恩负义，背叛了父母，背叛了朝廷，厚颜无耻地做了汉某，还有什么脸来和我说话我决不会投降，怎么逼我也没有用”卫律碰了一鼻子灰回去，向单于报告单于把苏武关在地窖里，不给他吃的喝的，想用长期折磨的办法，逼他屈服这时候正是入冬天气，外面下着鹅毛大雪苏武忍饥挨饿，渴了，就捧了一把雪止渴；饿了，扯了一些皮带、羊皮片啃着充饥过了几天，居然没有饿死单于见折磨他没用，把他送到北海（今贝加尔湖）边去放羊，跟他的部下常惠分隔开来，不许他们通消息，还对苏武说“等公羊生了小羊，才放你回去公羊怎么会生小羊呢，这不过是说要长期监禁他罢了一直到了公元前85年，匈奴的单于死了，匈奴发生内乱，分成了三个国家新单于没有力量再跟汉朝打仗，又打发使者来求和那时候，汉武帝已死去，他的儿子汉昭帝即位汉昭帝派使者到匈奴去，要单于放回苏武，匈奴谎说苏武已经死了使者信以为真，就没有再提第二次，汉使者又到匈奴去，苏武的随从常惠还在匈奴他买通匈奴人，私下和汉使者见面，把苏武在北海牧羊的情况告诉了使者使者见了单于，严厉责备他说“匈奴既然存心同汉朝和好，不应该欺骗汉朝我们皇上在御花园射下一只大雁，雁脚上拴着一条绸子，上面写着苏武还活着，你怎么说他死了呢？”单于听了，吓了一大跳他还以为真的是苏武的忠义感动了飞鸟，连大雁也替他送消息呢他向使者道歉说“苏武确实是活着，我们把他放回去就是了”苏武出使的时候，才四十岁在匈奴受了十九年的折磨，胡须、头发全白了回到长安的那天，长安的人民都出来迎接他他们瞧见白胡须、白头发的苏武手里拿着光杆子的旌节，没有一个不受感动的，说他真是个有气节的大丈夫

2、欣赏《苏武牧羊》的精彩片段

3、讲解《苏武牧羊》的唱词张学津饰苏武（操琴尤继舜；司鼓王玉璞）（二黄散板）贤弟提起望家乡，不由子卿我两泪汪贤弟迈步头前往，不知家乡在何方（导板）登层台望家乡躬身下拜，（回龙）向长空洒血泪好不伤怀（反二黄原板）想当年奉王旨来到北海，晓番奴息干戈免动刀来贼卫律金华馆假意款待，有谁知贼暗地早有安排他劝臣我降北国把心术来改，为臣我破口骂贼无话来，二次里见番王煽惑一派，牧轼羊食毡雪夜卧阳台，圣天子望为臣把刀兵和解，怎知道为臣我困沙漠日无食夜无盖，冷冷清清痛伤怀大料着臣的命我要丧北海，我命丧北海，我主爷，为臣我终日里愁眉难开,我拜罢了我主爷又往家拜，想起了老娘亲珠泪满腮儿在这番邦地冻饿已坏，绿鬓娇妻盼征人不能回来家乡万里我难把书带，我难把书带，（散板）要相逢除非是梦里再来秋风起暗云垂黄叶飘降（大唐贵妃）张学津13分00秒秋风起暗云垂黄叶飘降，物是人非秋雨如泪伴我心中无限凄惶，望金盆把玉环高声叫唤，叫不应唤不回存殁参商这才知杨贵妃贵在情重，回首看三宫六院朝秦暮楚，我是何等轻狂我怎不在马嵬坡奋然抵挡，博得个泉台上灵牌成双到如今渡尽劫波虽无恙，问余生却还有何许风光我也曾引领开元之治，我也曾领戏班人尊鼓王为什么朝廷梨园顾此失彼？为什么江山美人必有一伤？却原来温柔乡本是英雄冢，霓裳曲险些毁我家邦谁料想竟是我亲手把盛唐断送，列祖列宗啊我愧对列祖愧对列宗愧对百姓愧对后人，自悔自恨自悲自哀自责自骂自迷茫只落得涕泪千行愁形万状，可知我堂堂天子不如平头百姓郎!淮南王他把令传下（淮河营）冯志孝4分38秒蒯彻淮南王他把令传下，分作三班去见他分明是先把虎威诈，不由得吾等笑哈哈此时间不可闹笑话，胡言乱语怎瞒咱？在长安是你夸大话，为什么事到如今耍滑？左手拉住了李左车，右手再把栾布拉三人同把那鬼门关上爬，生死二字且由他第二课时教学内容

1、欣赏《苏武牧羊》的精彩剧照

2、讲解《苏武牧羊》的表演者张学津、冯志孝

3、布置作业请同学们回家向自己的爸妈讲一讲今天我们上课所学到的内小学语文优秀教案6读课文，说一说你读懂了什么？预设学生会说出好多种答案，只要是与课文有关就可以也有可能说的与课文内容不符解决办法教师引导，你能试着说一说与国旗有关的内容吗？

四、精读课文，感悟课文内容10分

1、读课文说一说这首儿歌中一共有几句话？

2、在小组内熟读这几句话预设每个同学都读完整这首儿歌时间不够解决办法由小组长布置一个同学读一句

3、把你读的.那一句读给你们的同学听预设在小组有些同学读的不够准确解决办法要求小组成员要指出同学们读的不足的地方并给予改正

4、感悟课文内容

（1）在文中找一找在升旗中我们是怎么做的？

（2）找出来在你们组内读一读

（3）谁能有感情的把这句读一读预设由于学生的这种经历少，读的不够有感情解决办法老师范读教师总结是啊，国旗是我们国家的象征，它是老一辈们用鲜血换来的，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，我们为此而自豪

五、有感情朗读全文5分

1、找出你喜欢的一句有感情的读一读（在小组内练读）

2、指名读一读

六、背诵课文7分

1、把你喜欢的那句话试着背一背

2、试着背一背全文

七、作业把这首儿歌有感情的背给爸爸、妈妈听一听1分小学语文优秀教案2教学目标

1.知识与能力认识7个生字，会写“雪、帮”两个字理解课文内容，知道七星瓢虫是益虫

2.过程和方法在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界在读读议议中了解益虫等一些科学知识在资料的收集和展示交流中知道更多的益虫以及一些科学知识

3.情感、态度、价值观从内心喜欢阅读、朗读童话故事对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望树立保护益虫的意识教学重难点认识7个生字，正确、流利、有感情地读课文让学生通过认识“七星瓢虫”和“蜥虫”，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫的意识激发学生学科学、爱科学的兴趣教学理念

1.“以人为本”，积极倡导自主合作的学习方式重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶

2.“以读为本”，加强读书实践《课标》指出“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程”这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶

3.推进综合性学习，努力实现学科间的沟通，课内课外的紧密结合学习目标

1.认识“姑、娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字

2.有感情地朗读课文，分角色表演

3.了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有用的鸟类和益虫学习过程

一、猜谜导入你瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊!谁来夸一夸她？（是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多像一个翩翩起舞的小姑娘!让我们一起来亲热地叫叫她的名字吧!）指着姑、娘，你们有没有发现这两个字里藏着一个秘密？（都是女字旁）

二、激趣学文，整体感知

1、多好看的棉花姑娘啊!可是，有一天她却变成了这个样子（出示幻灯片生了蜘虫的棉花），你们想对棉花姑娘说什么？

2、小朋友们多关心棉花姑娘啊，她到底是生了什么病有没有治好呢赶快打开书137页，听老师来讲讲这个故事（师范读课文）

3、交流（指名多个说，大概了解课文内容）你知道了什么？随机出示词卡蛇虫治病斑点啄木鸟

三、读通课文，识记生字

1、想要讲好这个故事，我们首先要把课文读正确、读通顺谁来说说，读书的时候应该注意些什么？（姿势、不认识的字请教、难读的要多读、不添字不落字、注意停顿……）真能干，那赶快去读读吧！

2、刚才你们读得可真认真，那么有没有碰到难读的句子呢？

（1）第一自然段生字多这里有几句话都难读吗？第一句指名读，读词语蛇虫，谁记住了“蛇”字？第二句谁来读注意停顿盼望/（停顿）读词卡盼望（在哪儿见过“盼”？）治病（谁见过这个字）齐读第一自然段

（2）还有难读的句子吗？“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫”（指名读，齐读）

3、课文中还有许多重复出现的句子，你们会读了吗？“请你帮我捉害虫吧！”“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人来帮忙吧！”

4、小朋友们真了不起，难读的句子会读了，重复出现的句子也会读了，把课文连起来读有问题吗那就去读读吧，老师相信这一次你会读得更好!

5、我请几个小朋友来读读课文，该请几个呢？（6,按照自然段）

6、下面我们来赛一赛，一排一排读，看看，哪一排的小朋友读得最好！

四、巩固生字

1、今天我们要认识的生字中有两个特别那，谁有好办法帮帮大家？（啄、斑）

2、生字娃娃看见大家都认识他们了，心里特别高兴，就想和大家一起来玩玩词语跷跷板的游戏跷跷板，在这里，一边高来一边低……词语姑姑、新娘、蜘虫、啄食、斑马、盼星星盼月亮）

3、生字娃娃还很调皮呢，躲在这些句子里面不出来!谁找到了，谁会读？句子

（1）盼盼到家，安居乐业

（2）我的小表弟盼盼把手张开，小鸟用嘴在他的手心啄了一下

（3）啄木鸟是益虫，蜥虫是害虫

（4）我终于把姑妈盼来了

五、写字只、星

1、今天我们还要学会写两个字只、星

2、请小朋友们看看，你们发现了什么？（上下结构）

3、下面请大家仔细观察这两个字在田字格中的位子，你又发现了什么？

4、谁是小小书法家请小朋友们把这两个字描一个、写一个

六、结束语小学语文优秀教案3教学目标

1.认识7个生字“萨、蔷、薇、啰、滂、沱、纤”

2.积累描写野蔷薇花和形容大雨的词语，尝试运用

3.了解课文内容，在教师指导下，按事情的起因、经过、结果了解主要内容

4.阅读过程中，感受故事中人们互相关怀、互相关爱的真挚感情，体会“每个人都应该保护更弱小的人”的思想

一、指导审题、初步了解人物关系

1.今天我们来学一篇课文，名字叫《妈妈，我不是最弱小的》（来，读一下）

2.你们读读这个课题，想一想从课题中你可以知道些什么？A这是人物所说的一句话（人物的语言）B不是最.弱小”=还有比她更弱小的CO1这个符号，课后有对它的注释把书打开，自己读一读

3.还没有看课文内容，就能从一个课题中获得了这么多的信息，收获可这不小

4.预习过课文的同学一定知道，课题中的这个“我”，指的就是一一“萨沙”，对呀，她只有一一四岁（板书萨沙）（四岁）

5.除了萨沙，这一家人还有谁读读课文的第一小节，说说（根据学生回答板书父亲母亲托利亚）（小学生）

6.我们一看就知道，萨沙是这一家人中最一一（小），明明最小，为什么会说“我不是最弱小的”？萨沙认为比她更弱小的是谁一一学生答“蔷薇”（板书蔷薇）（指导书写）

二、学习

二、三节

1.本文的作者苏霍姆林斯基是一位非常的教育家，他写的许多小故事都会向我们说明一个道理这个故事想告诉我们什么道理呢？

2.我们先看看这件事发生的原因，也叫作“起因”（板书起因）

3.我们来读读课文的

1、

2、3小节，想一想，这件事发生在什么时候？预设:假日假日，这个时间太笼统，而且许多国家的放假的时间都不一样的点拨:雷声大作一一“夏日里”会有雷阵雨第一朵野蔷薇开放一一开放的时间约在初夏（从这一点上看，事情发生在初夏）一一从这些语句中，我们可以知道故事发生的更确切的时间

4.这时，蔷薇花开放了（出示图片），说一说你所看到的蔷薇花？野蔷薇开放了，一一看看课文第9小节，也有两个描写描写蔷薇花的词语（娇嫩、纤弱）

5.纤弱什么意思啊你是用什么方法理解这个词语的就是纤细而柔弱那粉红粉红的的蔷薇花，那么娇嫩，纤细，让人们都不忍心去一一触碰它

6.你们喜欢这样的蔷薇花嘛，把描写蔷薇花的句子读好

7.一家人正在享受这美好的时光，突然，天空下起了大雨

8.出示突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，接着大雨如注

（1）读一读

（2）你感觉这是一场怎样的雨？（突如其来、非常大）从哪里看出来的？（突然，雷声大作、大雨如注）（板书大雨如注）

（3）“大雨如注”是什么意思啊我们先来看看“注”是什么意思老师这里有几个解释，你们来选择一下（注

①集中;

②灌入;

③记载，登记）“灌”一一多且速度快“大雨如注”就是雨大得仿佛是从天上灌下来的形容雨下得很大）

（4）文中还有哪个词也说明雨大的呢？（板书滂沱大雨）

（5）你还知道哪些表示雨大的词语？（倾盆大雨、瓢泼大雨）

9.这突如其来的大雨（点着板书中的起因）就是这个故事的起因，这下，一家人就忙开了出示父亲赶紧收拾东西，母亲忙着照料孩子（师读一读）

三、学习第二部分

1.在这“大雨如注”的时刻，多希望有遮风挡雨的地方啊!他们身边除了一把勉强可以遮挡的伞和一件雨衣我们开看看，事情又是怎么样发展下去的（请6位同学分别朗读课文的4-8小节）这一部分就是事情的经过（板书经过）

2.看看，第4小节有几句话？（共有2句话）第一句中有一个分号，把这句长句分成了两个并列的分句我们读读这句话

3.你们有没有发现，这两句分句，都只有“虽然”，那“但是”呢但是的内容在哪里，你能不能用上“虽然、但是”来说说句子的意思呢不急于回答，我们先把它写下来写第一句（生写在书上，师把问题句子写在黑板上）、指导分析，第二分句口头回答

4.这么长的一句句子，你能不能用一句话简单地说一说一一托利亚和妈妈互让雨衣（板书互让）

5.这一小节讲的就是一一托利亚和妈妈互让雨衣一一最后一一雨衣给了萨沙

6.看到这一切，四岁的萨沙不明白，于是问妈妈（出示5-8小节[连着4],然后句子画线）“你们为什么都这样做呢？”这样做，指的是怎样做？（表扬能联系上下文寻找到答案的同学）

7.听了萨沙的问话，妈妈是怎么回答的.？我们来看看她们的对话（出示5-8节）

8.先同桌分角色来读读这两组对话再指名几组读

9.妈妈说的这两句话其实表达的是一个意思，就是一一每个人都应该保护更弱小的人

10.这“每个人”对萨沙一家来说是谁对我们坐在这个教室里的人来说呢？

四、学习第三部分

1、妈妈说的话，萨沙从半信半疑一一到最后都听明白了吗？明白了一一看看后面她是怎么做的不明白一一看看后面她怎么表现的

2、读读课文的结果部分（9-11节）（板书结果）说说萨沙看到（），心想（），于是（）（板书掀盖）

3、萨沙用自己的行动证明了一一她听懂了妈妈的话我们一起读读最后两小节

五、总结，指导简单复述

1.刚才通过学习，让我们了解这个故事发生的起因、经过、结果

2.你们能不能借助板书，把故事讲给大家听呢注意，要说清一件事，就必须介绍时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果（一天，萨沙一家人到森林里去玩突然，天空中下起了滂沱大雨托利亚和妈妈互让雨衣，最后雨衣给萨沙萨沙不明白他们为什么要这样做，妈妈告诉她每个人都应该保护更弱小的人萨沙看见暴风雨中的蔷薇花，掀起雨衣的下部，盖在蔷薇花上）板书设计妈妈，我不是最弱小的起因经过结果互让掀盖大雨如注父亲母亲托利亚萨沙蔷薇花瓢泼大雨（小学生）（四岁）（娇嫩纤弱）小学语文优秀教案4教学内容感谢社区服务者2课时教学目标［德育目标］:通过观察周围不同人的劳动，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢劳动者［智育目标］:

1.了解不同人的劳动与人们生活的密切关系，知道尊重并感谢他们

2.通过观察、了解、访问身边的劳动者，培养学生的观察能力、语言表达能力和交往能力［素质发展目标］:通过观察、了解、访问身边的劳动者，培养学生的观察能力、语言表达能力和交往能力，尊重并感谢他人教学重点难点［教学重点］:了解社区内的各种服务者的劳动与人们生活的密切关系［教学难点］:尊重社区服务者并感谢他们教学准备有关社区服务者的劳动的图片、资料等学生活动设计第1课时（课堂导入）我们生活的社区是个大家园，社区内有很多服务者，你知道他们都做了些什么吗？你了解他们吗？（讲授新课）板书

一、为我们提供方便的人们。