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文本内容:
山西省大同市浑源县学年下学期高一年级第一次月2024-2025考语文检测试题
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1〜5题材料一从基层上看去，中国社会是乡土性的那些被称士气的乡下人是中国社会的基层我们说乡下人士气，这个土〃字用得很好土字的基本意义是指泥土乡下人离不了泥土，因为在乡下住,种地是最普通的谋生办法靠种地谋生的人才明白泥土的可贵农业直接取资于土地，种地的人搬不动地，长在土里的庄稼行动不得，士气是因为不流动而发生的不流动是从人和空间的关系上说的，从人和人在空间的排列关系上说就是孤立和隔膜孤立和隔膜并不是以个人为单位的，而是以住在一处的集团为单位的中国乡土社区的单位是村落，从三家村起可以到几千户的大村孤立、隔膜是就村和村之间的关系而说的孤立和隔膜并不是绝对的，但是人口的流动率小，社区间的往来也必然疏少我想我们很可以说，乡土社会的生活是富于地方性的地方性是指他们活动范围有地域上的限制，在区域间接触少，生活隔离，各自保持着孤立的社会圈子乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社会常态的生活是终老是乡假如在一个村子里的人都是这样的话，在人和人的关系上也就发生了一种特色，每个孩子都是在人家眼中看着长大的，在孩子眼里周围的人也是从小就看惯的这是一个“熟悉〃的社会，没有陌生人的社会在社会学里，我们常分出两种不同性质的社会一种并没有具体目的，只是因为在一起生长而发生的社会；一种是为了要完成一件任务而结合的社会用一位外国学者的话说，前者是“有机的团结〃，后者是〃机械的团结〃用我们自己的话说，前者是礼俗社会，后者是法理社会生活上被土地所围住的乡民，他们平素所接触的是生而与俱的人物，正像我们的父母兄弟一般，并不是由于我们选择得来的关系，而是无须选择，甚至先我而在的一个生活环境熟悉是从时间里、多方面、经常的接触中所发生的亲密的感觉这感觉是无数次的小磨擦里陶炼出来的结果这过程是《论语》第一句里的习〃字〃学〃是和陌生事物的最初接触，〃习〃是陶炼，〃不亦说乎〃是描写熟悉之后的亲密感觉在一个熟悉的社会中，我们会得到从心所欲而不逾——歌德以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字高一语文答案
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读1（本题共S小题，19分）
1.【正确答案】D本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力A.〃作者的态度跟说乡下人士气的人是一样的〃是错误的，说乡下人士气的人是瞧不上乡下人的B.〃比法律所保障的自由更自由真实〃错误，另外〃从而〃的前后关系也不合文意材料一是说〃在一个熟悉的社会中，我们会得到从心所欲而不逾规矩的自由这和法律所保障的自由不同〃C.〃也不追求普遍的真理〃错，原文是〃人似乎不太追求〃，是推测的、不很确定的语气故选Do
2.【正确答案】A本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力A.〃浓烈，乡土，味消失了〃错误，于文无据材料二〃进入21世纪前后，中国乡村社会出现了巨变，可谓，千年未有之大变局，〃是说乡村社会变化巨大，但不等于，，乡土〃味消失了故选Ao
3.【正确答案】C本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力C.因果关系错误，〃巨变〃应该是〃工业化、现代的组织方式与思维观念对传统的替代〃的结果故选Co
4.【正确答案】
①先提出中心观点具有浓重〃乡土〃味的中国在21世纪前后乡村社会发生了〃巨变”，
②接着，文章从村庄基础结构和价值两个方面，做具体的阐释，
③最后，得出结论，都是“现代化建设的后果〃本题考查学生分析文章结构和思路的能力
①由〃进入21世纪前后，中国乡村社会出现了巨变，可谓年未有之大变局〃可知，先提出中心观点具有浓重〃乡土〃味的中国在21世纪前后乡村社会发生了“巨变〃
②由〃其中一个就是村庄基础结构之变〃〃再就是价值之变〃可知，接着，文章从村庄基础结构和价值两个方面，做具体的阐释
③由〃发生在世纪之交的这些巨变都可以看作是现代化建设的后果现代化不只是工业化，而且是现代的组织方式与思维观念对传统的替代乡村社会基本秩序由之前的内生为主变成国家基层政权建设的组成部分，外生秩序逐渐代替了内生秩序〃可知，最后，得出结论，都是〃现代化建设的后果”O
5.【正确答案】
①乡土社会的人们活动范围有地域上的限制，生活隔离，各自保持着孤立的社会圈子，缺乏现代社会的流动性
②乡土社会是一个〃熟悉〃的社会，人们只需遵循礼俗，缺少现代社会的法理精神
③乡土社会的人们不太去追求普遍的真理（或〃从熟悉里得来的认识是个别的,并不是抽象的普遍原则〃），而现代社会需遵循普遍原则本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力
（二）现代文阅读n（本题共4小题，16分）
6.A
7.A
8.（4分）
①语言风格语言平实自然亲切
②作用流露出作者对史铁生的深厚情感和敬仰之情使读者在阅读时倍感真实亲切，能引起读者共鸣（每点2分，大意相同即可给分）
9.（6分）
①乐观向上由谈得很快乐〃“带着豁然开朗的喜悦〃〃他是用喜悦平衡困苦的人，不容易破灭〃可知，史铁生并没有因为疾病而整日哀伤，而是乐观看待疾病
②思想深刻由〃他常常想得比人们深入透彻〃可知，他深入透彻思考生活与死亡，是一个思想深刻的人
③温暖宽厚〃他的手是温暖的，宽厚的〃这一细节，不仅写出史铁生手的特点，更体现了他内心的温暖宽厚
④自省、爱自己、爱世界由〃他把自己看轻了，才能去爱自己，爱世界〃可知，史铁生并不因为自己残疾和疾病而自暴自弃，而是自省、爱自己、且热爱世界
⑤感恩生活由〃他知道感恩，知道在生的命题下诸多奥义〃可知，史铁生是一个通常不拘怨，知道感恩的人（每点2分，任意答出三点即可得满分，大意相同即可给分）
二、古代诗文阅读（35分）（-）文言文阅读（本题共5小题，20分）
10.BDF（每处1分）
11.B
12.D
13.（8分）
（1）（4分）事物本来无不有长处，无不有短处，人也是这样（固本来长长处短短处然这样每处1分）
（2）（4分）凡是老师所说的话，我全部都能记住，这不也是善于学习吗？（悉全部志记住；是这；普善于每处1分）14,（3分）
①善于借鉴别人长处来弥补自身不足；
②善于思考；
③谦虚好问（每点1分，大意相同即可给分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
15.D
16.（6分）
①比喻将〃万畴〃比作〃青锦褥〃，将〃干嶂〃比作〃翠瑶屏〃，生动形象地描绘出田野如同铺开的青色锦被，山峰如同翠绿的玉屏风，突出了雨后大地的美丽景象
②奇张‘万畴〃和干峰〃写雨的范围之大，受惠的农田极多，丰收在望，与结尾〃今愁无低更无瓶〃对丰收的畅想相照应，使诗歌浑然一体
③色彩点染〃青锦褥〃与翠瑶屏〃通过“青〃与〃翠〃两种色彩，巧妙地点染出雨后田野与山峰的清新景象
④动静结合动词〃乱〃的运用，使得整个画面既有风的动态美，又有云的静态美，动静结合，相得益彰，展现了大自然的利谐与生机
⑤多种观察角度结合诗人按照从低到高的顺序，由广阔的田野转到连绵的山峰，层次分明，立体感强，给读者以辽阔的视野感受（每点2分，任意答出三点即可得满分，若有其他答案，言之成理即可酌情给分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.（6分，每空1分，有添字、漏字、错别字均不给分）
（1）转轴拨弦三两声未成曲调先有情
（2）这次第怎一个愁字了得
（3）自其不变者而观之则物与我皆无尽也
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共2小题，9分）
18.（5分）我情有独钟的额色彩是有水一样清澈、不乏色彩之美、没有红那样热烈得让人眼花缭乱的、饱览沧桑的蔚蓝色（蔚蓝色是一种有水一样清澈、不乏色彩之美、没有红那样热烈得让人眼花缭乱的、饱览沧桑的、我情有独钟的颜色彩）（句子主干2分；修饰语完整、有序3分）
19.（4分）
①运用排比手法，每个分句都由一个自然元素（微风、花草、天空）引出一种感受或情感（打开记忆的闸门、招惹思念的心绪、点燃沉睡的激情），增强了句子的节奏感和感染力
②运用拟人手法，如〃打开〃〃招惹〃〃点燃〃，使自然元素具有了主动性和生命力，增强了句子的表现力
③运用多种感官描写，如〃微风的清凉〃为触觉，‘花草的芳香〃为嗅觉，‘天空的蔚蓝〃为视觉，综合运用多种感官、多角度描写，增强了阅读的真实感（每点2分，手法1分，效果1分，任意答出两点即可得满分，如答〃运用整句〃〃精炼动词〃〃虚实描写〃也可给分，其他答案言之成理酌情给分）
（二）语言文字运用II（本题共3小题，11分）26（4分）
①语言也是这样/语言也在运动、变化、发展
②不只后世的人听不懂古代的话/不光是古代的话后世的人听不懂
21.（4分）文字虽然不是语言的如实记录，但是它必得拿语言作基础，其中有些是离语言不太远的，通过这些我们可以对古代语言的演变获得/有一定的认识（进行一定的了解）（每处2分第一处，〃文字〃与〃虽然〃交换位置；第二处，〃进行〃修改为〃获得/有〃，或者〃认识〃修改为〃了解〃，搭配合理即可给分）
22.B
四、写作（60分）
23.（60分）
（一）作文参考立意针对提供的三段引文，我们可以按照以下步骤进行审题
（1）理解引文内容
①史铁生的引文描述了一个具体的场景坎坷地面在落日余晖下，被映照得如烂
②卢梭的引文直接阐述了磨难对于不同人的影响对于弱者，磨难是致命的打击；而对于强者，磨难则是成长的契机
③歌德的引文则强调了苦难过去后的转变苦难在经历时可能是痛苦的，但一旦过去，它就会变成一种甘美的回忆或经验，成为人生的一种财富
（2）提炼主题综合以上三段引文，我们可以提炼出一个共同的主题面对困难和挑战（或苦难、麽难），我们应以积极的心态去应对，并探索它对人生的积极意义，从中汲取力量和智慧，最终实现自我成长和超越
（二）作文分项分等级评分标准
1.起评分为45分50分以上作文需符合材料主题，有一定的思想深度，思路清晰，逻辑严密,表达流畅一等（54〜60分）文体特征鲜明，能明确阐述出面对困难和挑战（或苦难、磨难）时的应有态度,事例充分，思维清晰，逻辑合理，思想积极，文采出众二等（48〜53分）文体特征鲜明，能明确阐述出面对困难和挑战（或苦难、磨难）时的应有态度,事例比较充分，逻辑合理，思想积极，文采比较出众三等（42〜47分）符合材料主题，能将面对困难和挑战（或苦难、磨难）时的态度闻述消楚，事例比较充实，结构比较合理，语言表达清楚四等（36〜41分）主题基本符合材料要求，思想基本健康，文体特征不够突出，中心不够明确，缺乏事例，缺乏文采五等（36分以下）偏离材料主题，中心不明确，没有事例，泛泛而谈，缺乏文采
2.扣分项缺标题扣2分；一个错别字扣1分，重复的不计，扣满3分为止；标点符号酌情扣分;字数不足，每少50个字扣1分，上限3分；400字以下的文章，不超过30分，不再扣字数分规矩的自由这和法律所保障的自由不同规矩是〃习〃出来的礼俗从俗即是从心〃我们大家是熟人，打个招呼就是了，还用得着多说么？〃一一这类的话已经成了我们现代社会的阻碍现代社会是个陌生人组成的社会，各人不知道各人的底细，所以得讲个明白；还要怕口说无凭，画个押签个字这样才发生法律在乡土社会中法律是无从发生的J这不是见外了么？〃乡土社会里从熟悉得到信任乡土社会的信用并不是对契约的重视，而是发生于对一种行为的规矩熟悉到不假思索时的可靠性从熟悉里得来的认识是个别的，并不是抽象的普遍原则在熟悉的环境里生长的人不需要这种原则，他只要在接触所及的范围之中知道从手段到目的间的个别关联在乡土社会中生长的人似乎不太追求这笼罩万有的真理我读《论语》时，看到孔子在不同人面前说着不同的话来解释〃孝〃的意义时，我感觉到这乡土社会的特性了孝是什么？孔子并没有抽象地加以说明，而是列举具体的行为，因人而异地答复了他的学生在我们社会的急速变迁中，从乡土社会进入现代社会的过程中，我们在乡土社会中所养成的生活方式处处产生了流弊陌生人所组成的现代社会是无法用乡土社会的习俗来应付的于是，〃土气〃成了骂人的词汇，〃乡〃也不再是衣锦荣归的去处了（摘编自费孝通《乡土中国・乡土本色》）材料二中国是一个具有浓烈〃乡土〃味的国家每一个个体，不需要纵向上溯得太远，也不需要横向扩展得太开，你就能够发现自己与乡村之间的息息关联〃乡村〃，作为中国现代化的蓄水池和稳定器，构成了整个社会的底色，也成为了绝大多数人安放心灵的精神家园进入21世纪前后，中国乡村社会出现了巨变，可谓〃千年未有之大变局〃其中一个就是村庄基础结构之变进入新世纪前后，越来越多的农民进城务工经商，之前相对封闭且稳定的村庄边界大开，村庄社会结构迅速改变村庄社会结构的改变起于一百多年前的现代化，器物层面的现代化推动了经济、制度和观念等现代性巨变在现代性的冲击下，传统乡村社会中的诸多基础性结构，如宗族等地缘与血缘共同体及村庄内生秩序机制和地方性规范随之解体再就是价值之变传统中国农民有着强烈的生儿育女、传宗接代的观念，〃生儿子、娶媳妇、抱孙子〃成为农民人生〃三步曲〃到了20世纪末，全国绝大多数地区农民的生育观念都已改变，传宗接代的观念大为淡化一旦传宗接代”这个千年以来一直支撑农民人生意义的价值失落，农民安身立命的基础就会出现变化发生在世纪之交的这些巨变都可以看作是现代化建设的后果现代化不只是工业化，而且是现代的组织方式与思维观念对传统的替代乡村社会基本秩序由之前的内生为主变成国家基层政权建设的组成部分，外生秩序逐渐代替了内生秩序（摘编自贺雪峰《我们所看到的乡土中国》）
1.下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.文中先说〃这个，土，字用得很好〃，最后下结论说〃‘士气,成了骂人的词汇〃，前后联系，可见作者的态度跟说乡下人士气的人是一样的B.乡土社会的人们相互熟悉，会产生〃不亦说乎〃的亲密感觉，从而得到从心所欲而不逾矩的自由，这比法律所保障的自由更自由真实C.在熟悉的环境里生长的人不需要普遍的原则，他只要在接触所及的范围之中知道从手段到目的间的个别关联即可，也不追求普遍的真理D.文中用《论语》中孔子对不同的人讲〃孝〃的故事，说明在熟悉的环境里的人从熟悉里得来的认识是个别的，并不是抽象的普遍原则
2.下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.进入21世纪前后，中国乡村社会发生了〃千年未有之大变局〃，浓烈的〃乡土〃味消失了B.〃乡村〃曾是中国具有乡土味的载体，构成了社会的底色，也是绝大多数国人安放心灵的精神家园C.一百多年来的现代化发展，一步步改变了传统乡村社会的基础结构和人们传统的价值观念D.现代的组织方式与思维观念对传统的替代在乡村已进行了百余年，于世纪之交前后发生了巨变
3.根据原文，下列说法不正确的一项是（）A.材料一重在描述传统乡土社会的基本特征，材料二主要呈现乡村社会今天的巨大变化B.材料一中，作者清醒地认识到，在〃社会的极速变迁〃中，乡土社会将进入现代社会C.材料二认为工业化、现代的组织方式与思维观念对传统的替代等是乡村巨变的结果D.材料一的语言亲切自然，娓娓而谈；材料二着重分析事实，语言客观冷静，要言不烦
4.请简要分析材料二的论证思路（5分）
5.从现代社会的角度看，阻碍中国乡土社会进入法理社会的障碍不少，请结合材料一分析（5分）
（二）现代文阅读n（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6〜9题去找史铁生陈村我在新年的头上专程去了一次北京，为的是和史铁生做个谈话，用在《收获》的专栏《好说歹说》上本来早该去了，因为年底忙乱，因为他和我的身体都要挑一个恰当的时候，还因为我说的等2001年再去，飞机栽下来也是21世纪的作家啦反正我是去了，谈了，回来了我和史铁生谈的话题是“生存还是不生存也就是“爱与死是永恒主题”中的那个“死”我相信我俩对死的心得要比别人多一些去的那天正好是他生日，本来要打开的话头因客人的来访未能展开那样也好，死总是排在生的后面的，明天再谈当晚我们去一个叫“孔乙己”的饭店吃饭来接他的是《人有病，天知否》的作者陈徒手等哥们，到了那里还有我热爱的姜文和他的朋友反正就是一桌子的人吧，在中国式的环境中，祝贺一声他的50大寿就开始吃了他那天抽烟，喝一点点酒，说一点点话他说一上午不敢动弹，把精力攒下来了他说座山雕也是50岁他说要健康不说长寿了吧这些年，我到北京必去望望史铁生在他那里坐两三个小时，吃顿饭他们夫妇邀我住他们家，我总推辞了我来去匆匆，住下本可以多说话，可是他的身体禁不住客人的打扰他的截瘫,他的肾脏萎缩，用他的话说，发动机和轮子都坏了，维持身体的运行很累每周两到三次的肾脏透析，不由分说地打断他的生活和思维除了他的体力精力，除了同情他不能多抽烟，我和他的谈话与常人无异谈得很快乐残疾其实并不缺少什么他常常想得比人们深入透彻，他有自己的理由和节律他是小说家，我喜欢读他作品的一个最大的理由是，他的想法和文字明净，不曾神神鬼鬼牵丝攀藤他的手总是温暖的，宽厚的他是能超越智和愚的他不做作，而是常常省察自己的内心他把自己看轻了，才能去爱自己，爱世界史铁生通常并不抱怨，他知道感恩，知道在生的命题下诸多奥义别人用腿走路，丈量大地;他从腿开始思想，体察心灵他常常纠缠在那些排遣不开的命题，时间长了，成为习惯和乐趣他的想法都是经过推理论证的，有明晰的线索可寻可是，听他说话的人，因为自己的好腿好肾,常常哼哼哈哈的，懒得跟从他的思维他更多被阅读的是《我的遥远的清平湾》《我与地坛》《命若琴弦》那样的故事只有他能写读的时候想，沧浪之水清兮，可以濯吾缨读史铁生的文章，和他谈话，都不会越读越狭隘他肾亏却没有阴湿之气他很艰难地从生存的窄缝里走出来，带着豁然开朗的喜悦我常是站到自己之外，有一种嘲弄自己之流的快乐他不是，他完整地保存自己，依然快乐经过那道窄缝之后，快乐肯定不再张扬，应该称为喜悦了他是用喜悦平衡困苦的人，不容易破灭许多游戏和他无缘，他不再迷失，可以观赏自己,观赏的手艺我最后想说的是陈希米，他的妻子她是“阿拉上海人”，在北方久矣我永不能忘记的是她的笑，那是天使的笑容天使的笑，是那种忘忧的笑，忘我的笑，来去自由的笑，让看见的人也喜悦的笑没人比她笑得更美好我看资料，孩子一天笑上150次，成人可以一天不笑一次她常常笑着，灿烂又本分地笑着有了她的笑，那个凝重的50岁的史铁生再没有装扮殉道者的理由和必要了生活就是这样，一会儿笑盈盈一会儿沉甸甸我这次去北京，是由妻子陪同护送也许下次到北京去见史铁生，我也要坐个轮椅了我们将讨论轮椅的牌子，谈论足球的伟大，言说一些好笑的事情我可以负责地说，本人即便已经坐上轮椅，依然可以春心荡漾，可以不依不饶，可以尖酸刻薄当然，更可以在一个个深夜，摆放好自己，默读史铁生的文字，感受生的气息
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A.作者开篇介绍自己专程去北京的缘由，并连用三个“因为”，是为了表达作者想见史铁生的急切心情
8.“截瘫”肾脏萎缩”比作发动机和轮子都坏了、形象地说明了史铁生连基本的生存都困难的现状C.作者认为要读懂史铁生，可通过阅读他的作品，如他的《我的遥远的清平湾》《我与地坛》《命若琴弦》D.题目“去找史铁生”，不仅指拜访史铁生，也指寻找精神启迪，领悟史铁生对生命的追求和思考
7.关于文中陈希米这个段落，下列说法正确的一项是（3分）（）A.这个段落多角度渲染陈希米的“笑且把孩子和成人“笑”的次数对比，引起作者和读者的思考B.“一会儿笑盈盈一会儿沉甸甸”中“笑盈盈”和“沉甸甸”分别描述了陈希米和史铁生的不同精神状yQi oC.“让看见的人也喜悦的笑表明史铁生的乐观、旷达、坚强都源于陈希米对他的照顾和支持D.这段补叙文字，看似闲笔，却使文章内容更丰富，主题更突出，表达出对陈希米生命态度的赞美8,请结合全文，简述本文的语言风格及其作用（4分）
9.文章结尾作者说“默读史铁生的文字，感受生的气息”，请结合全文分析你感受到史铁生哪些“生的气息:（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10〜14题材料一善学者，若齐王之食鸡也，必食其跖
①数千而后足物固莫不有长，莫不有短，人亦然故善学者，假人之长以补其短故假人者遂有天下无丑不能，无恶不知丑不能，恶不知，病矣不丑不能，不恶不知，尚矣虽桀、纣犹有可畏可取者，而况于贤者乎？戎人生乎戎、长乎戎而戎言，不知其所受之；楚人生乎楚、长乎楚而楚言，不知其所受之今使楚人长乎戎戎人长乎楚则楚人戎言戎人楚言矣由是观之，吾未知亡国之主不可以为贤主也,其所生长者不可耳故所生长不可不察也天下无粹白之狐，而有粹白之裘，取之众白也夫取于众，此三皇五帝之所以大立功名也凡君之所以立，出乎众也立已定而舍其众，是得其末而失其本得其末而失其本，不闻安居故以众勇无畏乎孟贲
②矣，以众力无畏乎乌获
③矣，以众视无畏乎离娄
④矣，以众知无畏乎尧、舜矣夫以众者，此君人之大宝也田骈谓齐王曰“孟贲庶乎患术，而边境弗患楚、魏之王辞言不说，而境内已修备矣，兵士已修用矣，得之众也（节选自《吕氏春秋•孟夏纪》）【注释】
①跖鸡爪掌；
②孟贲战国时卫国的勇士，据说可以“生拔牛角”
③乌获战国时秦国的大力士
④离娄传说为黄帝时视力最好的人，能见“针末于百步之外”材料二王生好学而不得法其友李生问之曰“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰“凡师之所言,吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰“孔子云，学而不思则罔盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走居五日，李生故寻王生，告之曰:“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也余一言未尽，而君变色以去几欲拒人千里之外，其择善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉昵，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰“余不敏，今日始知君言之善请铭之坐右，以昭炯戒”（节选自先秦佚名《李生论善学者》）
10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分（3分）今使楚人A长乎戎B戎人C长乎楚D则楚人戎E言F戎人楚G言H矣
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A.假，借助，与《劝学》“君子生非异也，善假于物也”的“假”意义用法相同B.乎，在，作介词，与《赤壁赋》“浩浩乎如冯虚御风”的“乎”意义用法相同C.信，果真，与《琵琶行并序》“低眉信手续续弹”的“信”意思不相同D.厌，满足，与曹操《短歌行》“山不厌高，海不厌深”的“厌”意思相同
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（）A.材料一中作者认为即便是桀和纣那样的暴君也有可取之处，对于贤良的人，世人更应该多向他们学习B.材料一中作者以楚人、戎人习得语言的事例来论述环境的重要性，认为君主是否贤明与其所在环境有紧密关系C.材料一中作者讲述狐裘的制作过程和三皇五帝成就大功名的事例都是为了论述博采众长的重要性D.材料二中李生引用孔子“学而不思则罔”这句话是为了劝说王生多向他人请教并选择好的意见来听从
13.把材料中画线的句子翻译成现代汉语（8分）
（1）物固莫不有长，莫不有短，人亦然
（2）凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？
14.请根据材料一和材料二的内容简要概括“善学”的方法（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面的宋诗，完成第15〜16题喜雨杨万里欲知一雨惬群情，听取溪流动地声风乱万畴
①青锦褥，云摩千嶂翠瑶屏行人隔水遥相语，立鹭摧枝忽自惊岁岁只愁炊与酿，今愁无甑
②更无瓶【注释】
①畴泛指田野
②甑盛物的瓦器
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A.首联写诗人想要了解这场雨，于是倾听溪流的声音通过夸张手法和听觉感受，侧面说明流水湍急、雨量充沛B.“行人隔水遥相语”描绘了行人隔着溪水遥相对话的情景“遥”表现了河流因水涨而变宽，使得两岸相距更为遥远C.“立鹭摧枝忽自惊”照应题目，不写雨而有雨，雨后树枝积水易断，白鹭立其上而惊飞，使全诗结构更加严谨D.本诗表面写“喜雨”，但实际上是以乐景写哀情，通过自嘲的方式，间接地表达了诗人对艰苦生活的感慨
16.本诗的颔联在表达技巧上极具妙处，请简要分析（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分（6分）
（1）白居易在《琵琶行》中〃，〃两句，写的是演奏正式开始之前的准备过程
（2）李清照《声声慢（寻寻觅觅）》直抒胸臆点明〃愁〃的句子是〃,〃
（3）苏轼《赤壁赋》中从不变的角度，描述人与万物的关系的句子是〃，〃
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成18〜19题最喜欢在春天时躺在翠绿的草地上，那里充满着草的芬芳那是家乡的味道，让我留念与陶醉这时，到处都是放牲口的孩子，看他们的表情，准是被这芬芳给乐坏了这让我想起许多草的珍贵，如薰衣草可用来装饰，车前草可以做药，这些草早已被药农视为掌上明珠虽然家乡的草没有沁人心脾的香味，也无他用之处，但那种淡淡的香使你觉得仿佛与自然融为一体了所以每当春天到来时，我都要在草的怀里躺一会——那是一种享受蔚蓝色是我情有独钟的颜色，它有水一样的清澈，却不乏色彩之美，没有红那样热烈得让人眼花缭乱，它是一种饱览沧桑的色彩当你睁大眼睛注视着它时.，你会感到一种伟大并几分崇敬之情溶于你的血液所以每当仰望家乡的天空时，这种激情便燃烧了我……微风的清凉打开了记忆的闸门，花草的芳香招惹了思念的心绪，天空的蔚蓝点燃了沉睡的激情故乡哺育了我，故乡的变迁牵着我的心而此时，我只愿故乡慢慢地沉睡在寂静的夜空下，不要被时间吞噬
18.文中画波浪线处是几个较短的语句，请改写成一个长单句可以改变语序，少量增删词语、但不得改变原意（5分）
19.请结合材料赏析文中画横线句子的表达效果（4分）
（二）语言文字运用n（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成20〜22题世界上万事万物都永远在那儿运动、变化、发展，
①语言的变化，短时间内不容易觉察，日子长了就显出来了比如宋朝的朱熹，他曾经给《论语》做过注解，可是假如当孔子正在跟颜回、子路他们谈话的时候，朱熹闯了进去，管保他们在讲什么，他是一句也听不懂的
②，同一种语言在不同的地方经历着不同的变化，久而久之，也会这个地方的人听不懂那个地方的话，形成许许多多方言古代人说的话是无法听见的了，幸而留传下来一些古代的文字虽然文字不是语言的如实记录，但是它必得拿语言作基础，其中有些是离语言不太远的，通过这些我们可以对古代语言的演变进行一定的认识为了具体说明古代和现代汉语的差别，最好拿一段古代作品来看看
20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字（4分）
21.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密可少量增删词语，但不得改变原意（4分）
22.下列句子中的“闯”与文中加点的“闯”,意义和用法相同的一项是（3分）（）A.他们在异乡打拼多年，终于闯出了一片天地B.他不小心闯进了禁地，被保安拦了下来C.经过不懈的努力，他终于闯过了这道难题的关卡D.他不要命地闯红灯，结果差点被车撞了
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作（60分）譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂——史铁生磨难，对于弱者是走向死亡的坟墓，而对于强者则是生发壮志的泥土——卢梭苦难一经过去，苦难就变为甘美。
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