幼儿园第一学期教研工作总结范文（7篇）

幼儿园第一学期教研工作总结范文（7篇）幼儿园第一学期教研工作总结范文（精选7篇）幼儿园第一学期教研工作总结范文篇1回顾这学期的教研工作，使我深深地体会到教研组工作能顺利而有序地开展，离不开园领导的支持及各位教师的大力协作本学期我们中班教研组能认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》和《指南》精神，坚持理论学习和教学实践相结合的教研模式，针对中班幼儿的年龄特点和发展情况，有目的有计划地开展好每一次教研活动，活动中大家都能积极参与，讨论激烈，营造了人人争当教研主持人的良好氛围，并认真做好每一次的活动记录在不断的学习、实践、反思中，取得了教育理念更新和教学实践能力提高的双重收获，促进了教学质量的提高，现将主要工作总结如下

一、加强学习，转变观念，统一思想在学习和实践新课程的过程中，教师在理念和行为上需要进行不断的认识和提升，才能满足现代新课程教育的要求针对我们组内教师在新课程实践过程中的问题和不足之处，我们教师采用了“多问、多议、多讲”的形式，充分利用每周一小研、两周一大研的教研活动时间，组织教师学习幼教杂志上的，收集各类幼教新信息，力求让每一位教师都能将正确观念内化成一种教育理念，并要求组员将学到的知识在实际中进行操作，让老师们自己提出质疑与阅读和前书写技能的精神实质，让老师了解早期阅读不等同于读书写字之后，我们课题组的所有成员研讨教材，把握知识点和最近发展区与其关系，制定适合本园幼儿的计划如何科学地达到阅读的目的？首先，各班创设良好的阅读环境，教室里添设了“字宝宝乐园”、“天天读句栏”、“图书角”以使幼儿身临其境感受阅读氛围，激发阅读兴趣，第二，通过观摩、听课的方法来了解幼儿对阅读的兴趣，在观摩过程中，我们采用观察、实录、讨论、小结、反思这样的步骤，循环上升，达到改善教育实践的作用第三，我们将潜能阅读贯穿于一日活动的始终晨间活动、盥洗、午餐、游戏都有机地对幼儿进行阅读能力和兴趣的培养比如大班的李小芸老师将标点符号做成有趣的头饰，在晨间活动时和幼儿一起玩，幼儿轻轻松松，很容易地认识并掌握了标点符号另外，各班还通过家园联系，让家长配合带幼儿逛书店，看一些动画片，培养幼儿早期阅读的能力通过早期阅读，培养了幼儿的观察力、注意力、理解力和想象力，同时也提高了教师布置环境、组织教学、设计教案、随机教学的能力，提高了教师的整体素质为了使园本课程更加完善，在以后的教研工作中，我们将不断地充实、丰富和完善自己，用科学的教育理念，指导自己的工作实践我们全体同仁将努力拼搏，不断探索，不断创新，继续开展“潜能阅读”幼儿园第一学期教研工作总结范文篇4本学期，本园迁址至新园区，教师队伍逐渐壮大，本学期的教研工作，重点在于提升教师教育教学业务水平、更新教育教学理念、保量保质本学期本园主要工作如下

一、加强业务学习，从心出发，提升教师心理素质由于本学期增进教师队伍，为了促进师资管理规范化，本学期严格执行《幼儿园教育指导纲要》，把住“小学化教学”关键点，在原有基础上，创意创新进行教学本学期，以业务学习为手段，加强教师的理论学习定期组织教师学习《凝心聚力，再续华章》、《尊重孩子的差异和个别性的表现》、《问题课程化在非专业新老师培训中的运用》、《抱怨是一种时下流行病》、《无德何以为师》、《做教师心理的营养师》等文章，在分享教育教学反思的同时，反思和正面对待自己的工作责任，更换角色意识，以幼儿为主，从心出发，做好每一项工作

二、积极参加各项观摩活动，开阔教师视野，丰富教师观摩经验本学期市级及镇级开展各类观摩活动，本园鼓励教师积极参与，并进行二次培训，让所有教师都能在第一次时间了解教学动态，更新教学理念，组织和创新自己的教学方式，把更优质的课程展示给幼儿10月12日，颜燕语师参加20_年安海镇幼儿园语言优质课片断教学比赛；并携同园区十多位老师一同观摩10月17日，颜宣宣、陈贻婷、郑劲莲等十多位老师观摩20年安海镇幼儿园语言活动现场教学比赛11月23日，彭丽、丁佩璐、陈熔熔等师到山兜幼儿园进行语言活动《小猴卖“”》和语言活动《想飞的小象》的观摩12月颜燕语师参加晋江市实验幼儿园创造性游戏的观摩研讨活动，观看了沙坑结构游戏《羊村公园》

三、听课评课研讨，培养教师自我反思和评价能力在每周四教研的公开课开展过程中，新老师注重教师业务能力的提高，认真对待教育各个环节，从制订教学计划到上课再到课后关注学生，努力提高课堂教学质量资深教师及时进行课程反思，反思是教师的一种自我提高的有效形式，因此我们积极鼓励所有的教师大胆创新，不断反思，大家互相切磋，共同商讨，有效地提高教师的教学水平和教研能力！

四、家长工作本学期家长工作能紧紧围绕园务工作计划，认真实施家长工作计划，加强与家长的沟通，切实开展多种形多的家长活动，提高了家长关注幼儿学校生活的主动性，引发家长参与幼儿园活动的积极性教师坚持做到准时发放所有的资料，包括幼儿作品、周计划与知识反馈表等等通过家长园地、网络、家长会等多种沟通方式，让家长最快最准确地了解孩子在园的学习生活情况

五、总结经过一个学期的学习实践和研讨，我园的教研工作取得了预期的效果，教师的教育教学能力得到了一定的提升，幼儿在原有的基础上获得了发展我们将在以后的工作，以《纲要》为依据不断求知创新，立足幼儿全面，主动发展，向更高的目标迈进幼儿园第一学期教研工作总结范文篇5本学期，我组以幼儿园一日生活常规细则为主线，全面提高教师参与教研的积极性，加强理论学习，贯彻《3-6岁儿童发展指南》精神、《纲要》精神，温州市学科素养提升工程，全面实施素质教育，促使幼儿全面发展和主动发展为宗旨我们的教科研工作本着发现问题一设计方案一解决问题一改善实践这一循环往复的过程来不断改善教师的实践行为，提高教师素养接下来，我就本学期教研工作做如下总结、从幼儿园一日生活入手，强化教师的实际带班经验本学期，我组新增了5位没有工作经验的新教师，考虑到这些新老师在带班经验方面的实际需要，我们在9月、10月两个月的教研活动形式上进行了调正9月份围绕班级教育教学常规培养，10月份围绕教师与家长沟通技巧开展教研这样一来，在教研活动中解决了教师工作中最实际存在、最需要解决的问题在活动形式上，我们也打破了以往的“讲座式我说你讲”的形式，结合了情景再现、座谈会、调查问卷等形式，这样一来，新教师在工作上有了努力的正确方向，少走了许多弯路，而老教师们在交流分享中，也有了自己的新想法，碰撞出了许多新火花，全面优化了幼儿园的教育教学质量

二、从“健康领域着手”全面推进素养提升工程响应温州市素养提升工程，本学期，我们围绕“健康”领域进行了改革首先改变的，是以往教研活动的热身游戏本学期，我们将热身游戏改成了体育游戏让老师们以模拟课堂的形式现场教学体育游戏，这样一来，不仅优化了教师执教体育游戏的能力，调动了教师的活动积极性，还在教师中进行了游戏资源的共享同时，我们延续以往文本解读的形式，将目光聚焦到了健康领域，组织组内教师进行全面深入地研讨，老师们在研讨过程中提高了文本解析能力除了文本解读之外，观摩名师健康活动课，也是本学期的教研亮点之

一三、立足原本课题研究，新老教师岗位练兵同课展示课堂教学在本学期的集体备课活动中，我们将“分层式”培训的形式结合了进去通过5年内教师和5年上教师的分组，产生了新教师组和老教师组两组新老教师同上一节课的活动形式，不仅让新老师看到了自己和老教师在教学活动中的差距，也让老教师在教学理念和形式上有了一个反思组内研讨产生的语言活动《会游动的小岛》、混龄活动《我做哥哥了》》、健康活动《跨栏跳》，获得了园内教师的一致认可

四、多种类型的活动形式，优化教研活动效益和以往教研活动总是围绕教师专业发展开展不同，本学期最大的亮点在于，我们将教研活动的焦点放大到了教师的成长问题上王仙华老师的“巧手制作秀”、周薇薇老师的“豆果美食分享”、12月底的“教师运动会”，都是教研活动不断创新的体现

五、教师的专业发展加强学习，全方位提高教师的素质，着力培养教师的能力本学期我们开展了素养提升比赛活动，并取得了好成绩此外，我们组的周薇薇、张洁老师顺利通过了市职称评审，获得了幼儿高级的职称张洁老师执笔的课题《利用废旧物品制作区域活动材料的实践研究》获得了县一等奖的成绩；张洁老师还代表全组老师在县课题经验研讨中做了经验分享；黄毛毛老师在县新教师培训中带领全县80多位新教师进行了文本解读

六、配合幼儿园开展各种活动一直以来，教研组都是幼儿园各项大型活动的商讨基地本学期，我们配合幼儿园开展了重阳节家长开放日活动、幼儿科幻画比赛、中班幼儿体能测试活动、期末素质测评活动、庆元旦游园活动等等可以说，每项活动的顺利开展，都有我们老师的心血在里面

七、下学期工作方向

1、积累科研资料我们要多做课题研究，尤其是新教师更应该尝试着去做，只有多做研究才能更好的了解孩子、了解教学

2、进一步提高自己的科研反思能力，鼓励教师多渠道交流，多写论文同心同德，一如既往，我们将以更饱满的姿态投入下学期的工作幼儿园第一学期教研工作总结范文篇6

一、以专题研讨为切入点，转变教师教育观念，提高教师评课能力本学期我园结合旗教研室“优质课、创新课”的评选活动，以及园内观摩活动，针对教师的听、评课能力进行了专项研讨在边学习、边实践、边思考中，我们对教研有了进一步的理解与想法于是利用学前教育网教研组创建了与“评课”相关的专题论坛内容，借助这一平台使教师能在网络上畅所欲言，积极发表个人的教育观点，在交流过程中教师们认为评课可以围绕以下几方面展开评教学目标评教材处理、评教学过程、评教学方法和手段、评教师基本功、评师生关系、评教学效果等新《纲要》提出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者作为幼儿园，提高教育质量的途径主要是通过教研，教研的主要成员是教师，为此我们努力营造宽松、愉悦的教研氛围，广开言路，鼓励每个教师成为教研的“讲座者”教研组本学期先后为多名教师提供了展示个人工作能力的平台

二、以教研组主题活动为契机，创造自主空间，提高教师的组织能力本学期我们以年龄段年级组为教研小组，结合本组实际情况开展了不同形式的主题性教研活动小班组结合秋季运动会开展了亲子游戏活动，为家长提供了一个了解幼儿园的机会；学前组利用秋季主题活动开展了一次别开面的演出《丰收的喜悦》，让每个幼儿都有参与的机会，得到了家长的一致赞誉；大班组开展了语言能力竞赛活动，中班组则结合新年活动，开展了与家长联谊的演/出活动在合作互助的氛围中教师们越来越感到团队意识的重要性，在一系列教研主题活动设计和实施的过程中很大一部分教师充分发挥了指导作用，在组织实施活动中，各教研组长发挥了重要的作用在这种活动形式下，每名教师都有展示自己的.机会，充分了挥主观能动性，得到了锻炼，获得了成长

三、全面拓展家长工作的思路，大力开展家长培训及互动活动，尝试家园共育的有效途径，不断提高办园质量现代教育越来越注重家园一致的教育，家长应该是幼儿园教育的参与者、合作者，因此本学起我们不断的通过多种形式的活动，使家长积极投入、共同参与幼儿的教育如小班组的亲子游戏活动，各班教师进行了初步方案的制定，根据家长参与要点，指导教师从教育的内涵出发思考问题帮助教师重新审视活动方案，拓展了教师组织亲子活动的思路，通过教师的再次修订使得方案的目标、内容、形式更为完善，使活动取得了极大的成功；家长的参与度达到了100%在活动后的家长来稿交流中，教师们也真切地体会到家长对教师辛勤付出的肯定和鼓励，使教师更加明确家园互动的重要性和必要性由此，我们更加深切的感到幼儿园的工作离不开家长的支持和配合，我们要想方设法的让家长了解幼儿园的生活，使他们能积极投入育儿工作，让我们的教育能充分发挥其应有的价值，使我们幼儿园的教育质量更上一层楼一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实中，一份耕耘，一份收获,每项活动的开展，成功都离不开我们每位教师的辛勤付出，同时我们也看到自身的不足音乐活动开展是我园的一个薄弱环节，因为围绕我园科学特色以往教师更多关注的是幼儿操作探索的能力，所以幼儿对音乐的敏感度不够，教师教授歌曲的能力应有所提高，幼儿表现的能力有待提高，这促使我们要对课程平衡问题，幼儿表现表达能力的培养有全面整体的思考这些均有待通过我们日后的园本教研不断调整、改进、完善幼儿园第一学期教研工作总结范文篇7本学期我园针对20—年11月专家长组提出的宝贵见意，充分认识到教师是教育事业的第一资源，教师素质的高低直接决定着学校的兴衰成败因此四幼以建设“学习型校园”为目标，以加强教学研究、提高保教质量为重点，进一步加强教师理论培训，全面提高教师的整体素质，在本学期的教研中我园教师共同切磋，共同探讨，取得了一些经验、优化一日活动，落实教学安排困惑，使教研活动真正体现出学习和研究相结合的作用，让教研成为教学研究的主阵地

二、加强教研组建设，提高教研质量，促进教学效果组内老师能将教研活动当作提升自身素质，提高教学教研能力,提高自身生存和发展能力的需要，积极参与到活动中去，增强了教学研究的能力教学研究形式的多样化，增添教学活力我们教研组分有老、中、青三代共10位教师，老教师有着丰富的教学和保育经验，介于老教师和青年教师之间的中年教师既有着一定的教学经验又是园内的骨干精英，青年教师则充满着活力和对教学的热情；为了能真正发挥她们各自的积极性、主动性和创造性，于是我组在园领导的指引下，开展了形式多样化的各项活动首先，我组大胆地将家长开放日活动以“行为跟进式”的教研形态展开，以中（

一、

二、三）班的顺序依次开展，研讨了语言《谁咬了我的大饼》和艺术《蔬菜拼盘》，活动效果明显，不仅家长满意老师们在反思的过程中也都频频说好语言《谁咬了我的大饼》和艺术《蔬菜拼盘》分别选自《东方娃娃》和《建构式课程》，在选材时大家既考虑中班幼儿年龄特点又要考虑适宜家长课的需求,在课程研讨时大家充分利用中心每周一次的教研活动时间，进行了一次次的磨课，从制作课件到教案设计，一环一环分析透彻，直至呈现完整地教案我们在《蔬菜拼盘》这一节课上大家对材料的准教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量，也就是教研研讨和工作的核心，本学期，我们认真设计每一个活动环节，通过观摩探讨真正让幼儿一日活动更加合理、科学在教学上，我们从学期计划到周制定和日计划的安排都要求紧靠目标，用目标做为我们教学的指南，要求同年级教案的制定和相互交流，让教学更加规范和准确，为避免将一成不变的老教案搬进课堂，要求年级组对老教案进行研讨修改，根据现阶段教学实际和教学需要，修改为符合本园幼儿发展的教案，发放在群里供组内共享，在教学方法上，研究多样和灵活，将教育过程的知识性、趣味性、活动性有机结合，在活动中教师尽量多给幼儿发表自己见解的机会，培养幼儿的创新意识，在这种和谐优化的教育情境中，每个幼儿的创造性都能得到保护，受到重视，师生关系进一步和谐，每一个幼儿在愉快的教学氛围中有所收获、有所进步

二、加强学习和研讨，促进教师专业化发展

1、学思结合，学会分析及时进行课后反思，做一名反思型的教师，针对幼儿在一日活动中的各种表现进行分析，发现问题性进行研究，不断调整计划，改进教育行为，最终促进幼儿的学习和发展同时通过《新教师岗前一日活动流程培训》、《班级管理》、《教案的正确拟写》、《音乐知识培训》、《美术活动培训》、《区域活动的有效开展》等讲座及对计算机、一体机的操作与使用培训、基本功培训及各级各类观摩培训活动，引起大家对学习的关注，进一步思考自己的教学，反思自己的方法，在学与思、教与研中达到了经验的共享，既提高了认识又优化了教育行为，使教师们各项业务素质得到提高

2、多元化教研模式，提升教育理念在教学工作中，教师们面对的问题和困难层出不穷，如何解决这些工作中的疑惑，满足教师们工作实践和需求，开展多样化的专题教研，是促进我园教师专业发展的捷径之一那么园本教研活动研什么呢？根据申示评估小组对我园园本教研工作中存在的形式过于单一这一现象，通过一学期对教师们的调查，了解她们对教研活动形式、内容的不同需求，关注教师在教育教学中的实际困难，积极发挥园本教研的引领、交流、学习作用，倾听教师的心声，收集教师的困惑，努力顺应各个层面的教师需求，拓宽教研活动类型，力求体现教学的真实性、研究的朴实性、以园为本的扎实性本学期，我园重点构建了以下几种教师关注与需要的园本教研新形式1）审议式教研；我们幼儿园的课程以香港引进过来的《朗文》为主要参考教材但是在具体的课程实施中，我们发现一些活动内容对于我园孩子是不适宜的为了建构适合自己的幼儿园课程，我们开展集体审议式的教研活动一般以年级教研组为单位，集体审议《朗文》教材中存在的不足，通过研讨确定需要删除或增加的主题内容每开展一个主题，我们就要进行三次审议教研活动主题开展前审议主题的集体活动教案、区角活动材料的投放、家长资源的利用、环境的创设等；主题开展中，我们集体审议主题的进展中幼儿的发展情况、教师在开展主题中发现的问题、以及意见等；当一个主题进入尾声的时候，我们又会集体审议主题课程的实施情况，提出修改的意见和建议，以便在下一次实施时避免问题的再次发生2）解惑式教研；教师教学实践中总会碰到一些炙手的热难点问题，如“绘画教学中如何发展幼儿创造性思维”、“律动教学中如何引导幼儿进行创造力的表现”、“如何拟写幼儿长期追踪记录”、“科学活动中如何激发幼儿的探索兴趣”等，我们先采用教育沙龙的形式组织教师进行交流探讨，运用集体的智慧进行疑难的解惑，然后鼓励教师通过“实践反思再实践再反思”的途径进行，直到教师获得较为满意理想的结果为止3）案例式教研；在教师的教育实践中，一些问题幼儿总是教师的工作难题，因此进行案例式的教研对于改进教师的教育工作有着很大的帮助如大班组将班上一位男孩子很顽皮，喜欢去骚扰同伴,主动攻击同伴，教师多次教育不听的事例提出来，然后组织教师进行集体教研研讨，对幼儿的年龄特点、心理特征进行分析，对症下药，寻找解决的正确方法让大家帮助共同探讨教育策略等4）磨课式教研；通过“磨课”实施，青年教师改进计划，来抓准共性问题，逐步提高青年教师的课堂教学能力在“磨课”中，我们要求教师将活动方案、教师的说课和活动后的反思、听课教师的评价、方案的调整计划及时予以汇总和整理，最终形成完整而有质量的文字材料，作为今后设计和组织活动的借鉴磨课教研形式可分为“一课多研”和“同课异构”一课多研选用相同的教材，让不同教师进行多次上课，同组教师全员参与听课评课的活动其主要操作流程为组内教师集体备课第一次课堂教学展示，全园教师听课、评课、研讨、专家指导,第二次教师行为改进课堂教学展示，全园教师听课、评课、研讨，第三次教师课堂教学展示，听课、说课、评课、研讨，总结，形成最优化的教案因为主题开展的行进因素，一般一次磨课的周期控制在一周，能促使教师去发现问题、分析问题，尤其是让教师探究“是什么”和“为什么”，逐步改变其教育行为，提升教育智慧，从而更好地促进幼儿的发展同课异构所谓“同课异构”，就是同一堂课，不同教师有不同的构想，不同的上法大家在比较中相互学习，扬长避短，共同提高的课例教研活动其流程一般为教研组或备课组商定出相同的教学（教研）主题（内容），由两个以上教师分别备课、上课，全体教师集体听课、评课听课的老师就通过对这2-3节课的对比,结合他们所取得的效果，找出他们的优点和不足，然后反思自己上过这节课所经历的过程或没上过的为自己准备上这堂课进行第二次备课实施这一模式并取得成效的关键在于第一，教师教学经验、背景不同，教学个性、教学风格差异明显，对所教内容有不同的思路和观点；第二，所选教学主题内容具有一定的开放性，易于发挥教师的主观能动性和教学创造性教师要善于在开放、多元的教学环境中，学习和借鉴他人的经验和做法，形成和发展自己的教学特色5）诊断式教研；这一模式主要用于刚参加工作的新教师，首先让新教师自主备课，其他教师听评她们的课，针对新教师的课堂教学情况进行分析诊断，促进其不断提高教学水平要求每个年级组要做到周周有教研，每月的第一周和第四周必须对主题教学活动进行“审议式教研”第二周可从“解惑式教研”、或“案例式教研”解惑式教研”中选择一种来开展教研活动第三周可从“诊断式教研”和“磨课式教研”中选择一种来开展，两周之间的教研活动也可以相互调换每学期由保教处组织一次“磨课式教研活动”或“教师自荐教学观摩活动”每次教研活动必须详细记录参加人员、活动形式及活动过程，包含梳理每位教研人员提出的意见或建议，每次活动结束后必须由教研组长梳理并拟写总结，还要附上每次开展教研活动的照片园办组织的活动由保教处拟写活动总结和整理相关教研活动资料，并注重对骨干教师和年轻教师的培养

3、加强实践，促进运用为了进一步深入环境育人的理念，丰富幼儿园的教育内涵，期初我们决定将每月进行一次主题环境的观摩评比评比活动从以下几个方面进行环境中明显表现出主题活动的轨迹；特色空间有变化的痕迹；自然角种类和数量合适；活动区材料的投放能满足不同能力儿童发展需要在每次评比中保教处带着问题有针对性进行检查，并进行当场点评，及时说出每班在环境创设中的亮点和不足建议，在及时地看、说过程中，互动性增强了，研究的气氛也浓烈了,评比活动为教师今后的创设提供了改进的方向在区域游戏的开展中，我们发现，一些班级为了让幼儿多一些自主选择游戏的空间，就给幼儿提供尽可能多的游戏材料，幼儿想玩什么拿什么，结果材料乱七八糟地放在了一起，幼儿却表示出无心游戏的现象那么区域游戏的材料该如何提供，幼儿的游戏规则该如何制定？通过研讨和组织教师到贵阳省政府机关幼儿园观摩后，老师们达成了共识，区域的教育价值主要是附着在区内的操作材料之上的,因此，材料的投放和更换应该是核心问题在活动区投放材料时，教师应注意以下几个原则一是层次性原则，二是教育性原则，三是操作性原则，四是阶段性原则本学期最大的变化是将区域的常规材料和主题材料进行了划分，并将各种材料进行了名称标注，使整个活动区显得井然有序为了加强园内新教师队伍的建设，搭建新教师专业成长的平台,本学期还开展了青蓝结对活动，由青年教师自己寻找有经验的教师对自己进行一对一帮扶指导，并签订帮扶协议要求师傅不仅要在思想上关心徒弟的进步，更要在业务能力上指导和帮助徒弟，让徒弟在实际的操练中得到全方位地帮助和提高；同时对徒弟们也提出要虚心接受指导、主动向师傅们学习的要求

三、做好家长工作，增强社会效应本学期，我们主要利用幼儿成长手册、班级QQ群和园各类宣传栏与家长联系与沟通成长手册的有效利用，可以帮助我们加强与幼儿家长之间的有效沟通，家长可以充分利用成长手册对孩子的教育进行反思，对幼儿起到激励和约束的作用本学期在对各班成长手册的检查中发现普遍教师未能对幼儿的精彩活动或点滴进步作评价，其中做得比较好的班级有中一班，每个主题都要求老师们都把孩子在园的优点和不足真实的反馈给了家长，让家长和幼儿都知道自己应该做什么，但是具体应该怎么做，教师可以在手册上帮家长出出主意，让成长手册的价值发挥最大

四、培训工作为了充分发挥示范园的辐射作用，搭建交流平台，接待省、州内外各级各类培训达479人次

1、接待凯里学院和铜仁学院的学前教育系实习生8人，实习一学期

2、接待黔东南民族职业技术学院学生11人见习一周凯里第一职业技术学院学生29人见习一天

3、接待凯棠乡中心幼儿园的园长1人，在我园跟岗全盘学习一学期

4、多次接待了凯里市第

一、第三幼儿园来我园参观学习40人次

5、接待黔东南州各县级示范幼儿园到我园参观191人次

6、接待省内外幼儿园园长及教师到我园参观学习22人次

7、接待集团化管理园各种培训学习83人次

8、建立“十二五小继教”教师个人档案，组织西门辖区幼儿园教师小继教培训94人次一份耕耘，一份收获，每个工作的开展、成功都离不开我们每位教师的辛勤付出，在这个充满挑战、充满朝气的新世纪，我们将不断努力、不断摸索，以使我园在今后的工作中不断创新、不断完善，更好地为幼教事业做出贡献备进行了好多次的选择论证，对如何更好地进行家园互动做了充分而又细致的考虑，到最后的实施在三个班的开放日活动中，每班都能根据班级的实际开展活动，特别是后上的班级都能在原有班级上好的基础上得到提升，上出了最好的效果幼儿园第一学期教研工作总结范文篇2为深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神及《3—6岁儿童学习与发展指南》的要求，落实学前研训处青年教师基本功以赛代训、达到进一步督促教师进行业务学习和教育教学研究、提高教师教育质量的目的本学期，我们以培训、实操为主体，组织教师研讨交流为辅助的多种渠道开展的教研活动，来提升教师的备课及说课能力在一学期的努力下，取得了一些成效，摸索了一些经验，同时也发现了我们工作中的许多不足，我们将继续不断的努力学习和成长现就本学期教研工作总结如下

一、教研工作目标及研究重点

1、准确梳理各个年龄班的年龄特点和学习方式备适合本年龄班的教育活动研究的重点学习《纲要》、《指南》进行理论知识的学习

2、帮助教师理清说课思路，提高说课能力研究的重点是通过学习刘彩云老师的说课课件、研讨优秀的说课案例，尝试自己备课说课，并进行交流，从而理清思路

二、具体措施

（一）加强理论学习，为教师的研究提供保证

1、深入学习与理解《纲要》《指南》中对本年领班的幼儿特点,设计符合本年领班的教育活动，为说课奠定基础本学期，教研工作以说课为抓手，加强学习，促进教师成长为目的，分别带领老师们分组研讨学习《纲要》、《指南》让每一个老师在分组研讨中，自觉的将理论与实践相结合，将本年领班幼儿的.年龄特点和学习方式熟记于心本学期结合研训处的工作重点一一说课，展开了集中学习力求让每一位教师做到“心中有目标、行动有依据“，不盲目的备课、说课我们采取集体学习和自学相结合的形式，为教研工作的顺利开展打下基础

2、帮助教师学习梳理说课的流程和方法依托三年支持计划，11月底研训处刘彩云主任在园内对主班教师进行了说课培训，内容夯实切合我们老师和孩子的实际需要，满足了我们教师说课的需求，然后我们教研组集体观看录像、进行学习，为我们的说课活动，理清了主线，拓展了思路

3、收集于分享书籍、网络中的优秀的说课案例，有新观念的引领我们将培训当中的一些案例和网上搜集的案例进行剖析，按照说课的主要环节，分别进行了举例和剖析例如在说教材环节中，我们举了小班数学活动说课稿一一大大和小小的例子，让教师明白，阐述清楚活动后希望达到的教学结果是什么？为什么这样确定主要从知识技能、能力、情感态度等方面综合地表达出来要说明白确立此目标的依据如何依据教材内容（并结合发展目标和学情）来确定本活动的教学目标或任务说目标的注意点既要有陈述更要有分析等等，逐一进行了分解和剖析因此，解决了教师说课中存在的问题，通过正确的分析，找出问题解决的策略

4、教师要正确自我定位，找到适合自己的说课风格通过培训和研讨我们学习和总结出提说课注意的事项，为教师最后的说课做好充实的准备，说出自己的特点和风格首先自我形象体现出幼儿教师的形象特点，落落大方、朝气蓬勃其次要给自己的说课赋予一些基本思想，提前准备好各种课型的框架，再次思路要清晰，语言要流畅、富有感染力，将说稿要内化于心，说课要自信，体现个性特点和亮点，最后时间的合理分配，可以借助媒介，增强说课的直观性刘老师在培训的结尾说道谦恭而不自卑；自信而不自负；简洁而不简单；详尽而不累赘；生动而不浮夸；落实而不死板,为教师的形象、专业素养以及说课能力做了进一步的提高

（二）多渠道的研究途径，找准问题，突出研究的实效性

1、以示范课为例，进行一课多研，分析研讨解决策略，进行实施，推广优秀的策略，并进行说课的演练活动光说不练是纸上谈兵，因此我们分别找了三个年龄班的典型案例进行研究，再一次加深说课的流程和思路，如小班的数学活动《有趣的图形》、中班的语言活动《龟兔赛跑》、大班的语言活动《亲亲长颈鹿》为例分别进行了研讨，找出自己的困惑和问题，找出案例中的有点和好的教育策略进行学习，为自己的说课做好准备

2、进行说课演练，找准问题，不断改进工作教师模仿优秀的案例，制定自己的说课内容，进行说课演练，在交流研讨的过程中，大家互相帮助找出优点和不足，老师们积极阐明自己的观点，将自己的疑惑、建议以及新想法和盘托出，做到智慧共享并能依托理论，做到有理有据，专业水平进一步提高

3、研讨说课标准，为说课做进一步的提升教师共同研讨和学习《幼儿园教师说课评分标准》，力求在基本功大赛中取得优异的成绩通过研读标准我们分清说课中的重点说哪部分以及每个部分中要说什么，不丢项不漏项，为自己的说课做最后的冲刺，起到了至关重要的作用

（三）总结与反思相结合，奠定成长基础反思是教师成长的有效途径本学期的教研活动重视教师的反思工作，在开展各项活动后集中教师进行统一交流和反馈，提出合理化的意见和建议，将有实效的做法进行积累和总结，形成经验集,提高教师专业水平园所形成了良好的学习研究氛围，教师们也在反思中受益，都有不同程度的提高同时，我们还要求教师在书写教案和说课时活动后进行反思工作，要认真落实到笔头，要反复修改教案，注意收集自己的说课案例期末，我们还进行了有针对性的专题总结，教师们谈自己的收获与思考，为下学期的工作奠定基础

三、存在的问题以及努力方向本学期教研组的工作虽然取得了一些成绩，但仍然存在着许多不足，主要表现在以下几个方面

（一）成绩

1、教师在把握本年领班特点和学习方式上有了显著的提高，能够运用并与自己班幼儿相结合，备出优秀的符合本年领班的教育活动，教案书写规整，大大提高了书写教案的能力

2、通过本学期的重点工作一一说课，帮助教师将理论与课相结合，将说课内化于心，大大提高了教师的专业素养和专业水平，尤其提高了教师说课的能力

3、参与区级基本功的张飞老师获得理论二等奖、教案书写三等奖和说课二等奖，支教教师吴涛获得理论一等奖、教案书写二等奖和说课二等奖的好成绩

（二）不足

1、教研形式单一，教研活动的形式多以培训为主，研讨为辅，形式单一枯燥，降低了活动的效率

2、教师的水平和能力层次不同，导致个别教师提高慢、进步小,大家的步调不一致

（三）努力方向

1、丰富教研活动形式，如竞赛、观摩、游戏、多媒体等多种形式开展，让教研活动“活”起来，提高教研活动的效率

2、活动内容进行分层教研，或者是开展捆绑活动，大带小，成熟教师带青年教师、师徒活动等等，让大家一起进步和提高幼儿园第一学期教研工作总结范文篇3一学期以来，积极营造自我追求，不懈努力，全园上下积极地投身于教研活动的实践工作，推进幼儿园自主发展，取得了一定的进步新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师本学期我们根据本园实际情况，开展了一系列的研讨活动，不断提高教师的教育教学能力

一、以专题研讨为切入点，转变教师教育观念，提高教师评课、说课的能力坚持园本教研立足本园、以人为本、以研为实，倡导教育反思,全园各个班级形成同伴合作，团队引领的保教队伍，为教师提供学习和发展的创造空间，让教师乐于教，兴于研，不断提升自己的专业水平，体验工作的成就感和价值感教研活动立足本园发展，结合我园教育教学的薄弱环节，我们开展了充满研究、真诚交流的园本教研活动，使教师通过各项活动真实的体验和深度反思、学习、交流和增强教师的创新意识，在园本教研活动中，我们看到了每个教师在原有的水平上都有所提高

二、全面拓展家长工作的思路，大力开展家长培训及互动活动,尝试家园共育的有效途径，不断提高办园质量现代教育越来越注重家园一致的教育，家长应该是幼儿园教育的参与者、合作者，因此本学起我们不断的通过多种形式的活动，使家长积极投入、共同参与幼儿的教育如小班段的亲子游戏活动,各班教师进行了初步方案的制定，根据家长参与要点，指导教师从教育的内涵出发思考问题帮助教师重新审视活动方案，拓展了教师组织亲子活动的思路，通过教师的再次修订使得方案的目标、内容、形式更为完善，使活动取得了极大的成功；家长的参与度达到了98%在活动后的家O长来稿交流中，教师们也真切地体会到家长对教师辛勤付出的肯定和鼓励，使教师更加明确家园互动的重要性和必要性

三、园本课程进一步渗透到日常教学中潜能阅读是一个新的课题面对一个知识日新月异多元价值并存的时代，人们越来越清楚的看到，阅读是一个人必须具备的能力，开学初，12月21日邀请北京儿童教育之家翟娇娜老师对全园教师进行培训，现场授课，老师们认真研究教材，“利用图书，绘画和其他多种方式引发的幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，幼儿培养前。