文本内容:
教学设计Unitl knowyourself Reading1
一、教材与学情分析本课时教学内容为译林版教材九上的阅读部分第一课时，是在Uint1Know yourselfwelcome已有用形容词描述一个人个性的基础上的进一步提高，同时为后面的to theunit integrated和部分做好铺垫在单元教学内容中起着承上启下的作用本校九年skills,study skillstask级学生虽然有了一定的英语基础但他们学习英语以死记硬背为主，部分学生失去了学习英语的兴趣，学习积极性不高，所以，本节课力图通过游戏或其它活动形式来重新激发他们英语学习的热情，通过活动来感知英语知识的形成体现新《课程标准》提出的“做中学”原则
二、目标预设1To learnsome newwords andexpressions aboutpersonalities andsome differentjobs.2To obtaininformation from the articlequickly byusing differentreading skills,such asprediction,skimming,scanning etc.3To knowand learnfromthefour maincharactersWu Wei/Su Ning/Liu Haoand FangYuan anddeveloppersonal qualities.
三、重难点重点使用不同的阅读技巧解决不同的阅读问题难点关于性格描述的形容词或短语的正确读音及使用
四、教具准备test paperCAI
五、设计理念及思路基于《中学英语课程标准》北京师范大学出版社对初中学生英语学习行为及能力的2011要求，结合初中学生的年龄特征和认知特点及他们现有的英语认知水平以及目前国际上流行的英语阅读教学模式的处理方法，本课时设计了小组合作等许多科学高效jigsaw reading的课堂活动以及丰富多彩的益智游戏，让学生在活动中感知英语知识的形成，在获取知识的同时不断提高自己英语听、说、读、写的能力整个设计过程均体现学生为主体教师为主导的原则
六、教学过程Step1Pre-reading
1.Check thepreview workAsk ss toread newwords andexpressions in this period.［设计意图］将课堂内容适量向前延伸，既增加课堂容量又培养学生良好的预习习惯
2.GamePlay agame called“BINGGCT［设计意图］游戏是单词教学的一种重要途径，既能训练学生的听力还能提BINGGO升学生英语汉语语码转换速度与能力
3.CAI showsdifferent picturesin SBP7for ss to identifyand ask“Who isthis“How ishc\shc”What isa\an personlike”［设计意图］通过复习第一部分内容用形容词描述一个人的个性引出并完成有意PIO ExBl,渗透引入主题Step2While-readingMa Yunis activeand alsoa successfulCEO notonly inChina butin theworld.We cansay heisoutstanding,he ishappy withhis job.Now inSunshine Townthere arefour otheroutstandingpersons.Do youwant toknow whothey areTasklSkimmingSkim thepassage andanswer questions
1.Whats the title ofthis passage
2.What canyou predicateaccording tothetitle
3.How manypeople arethere mentionedin thispassageWho aretheyWhat arethey Task2GigsawDivide thepassage into4parts andeach groupchoose oneperson\article toread.Theexercise behindeach pictureis different.The moredifficult theexercise is,the highermarkit willbe.Discuss theproblem ingroups andrecite thesentence oneby one.［设计意图］通过自己的英语能力和水平选择阅读内容，体现分层教学的原则和学有所获的教学思想Task3GamePlay agame calledRunning dictation”［设计意图］通过适龄游戏加强学生对所学知识的巩固，培养学生团队合作精神Task4CommunicationMembers ofeach groupgo tonew groupsarranged andtell otherswhat he/she learned.［设计意图］人为制造信息差，为英语阅读教学实现语言学习的终极目标交流提供平台Task5ScanningDo theexercise behindeach picturethey chose.Askssto lookthrough thequestions quicklyand then findout whichparagraph andwhich lineis thequestion in.Step3Post-readingTask6ListeningPlay thetape forsstolisten andcorrect theerrors inboth pronunciationand intonationthendo Trueor False.Task7Ask somestudents totalk abouttheir personalitiesandthejobs theywant togo infor.Step4SummaryWhat didyou learnduring thisperiod［设计意图］让学生参与课堂小结既是对学生学习个体差异性的尊重又有利于老师了解学生重难点的把握情况Step5Assignment1Find setphrases andsentence patternsinthisperiod andwrite themdown inyour notebooks.
2.Finish offa paper3Preview GrammarAB［设计意图］课外作业既是课堂的延神又是课堂学习效果的反馈，对教学内容还起到承上启下的作用Designing forBb andteaching reflections。
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