译林版三年级起点《Fun timeCartoon time》公开教学设计三年级上册

教学内容Unit6Whose dressis thisFun time checkouttime初稿

1.学生能够能理解句型Whose•••is this/that Whose…are these/thoseIt s/They re…s.的含义，能正确运用到实际中进行描述教学目标

2.学生能够在在第一课时基础上，能通过游戏比较熟练地说出服饰名称

3.学生能够通过游戏进一步正确运用名称所有格…s表述物品的所属关系，并能与其他缩写形式进行区分

1.学生能够能理解句型Whose•••is this/that Whose…are these/those教学重点It s/They re…s.的含义，能正确运用到实际中进行描述

2.学生能够通过游戏进一步正确运用名称所有格…s表述物品的所属关系，并能与其他缩写形式进行区分学生能够能理解句型Whose...is this/that Whose...are these/those教学难点Its/Theyre.」s.的含义，能正确运用到实际中进行描述；教学方法探究学习、归纳、强化练习本节课教学将以巩固训练为主线，以能力培养、促进应用为宗旨，学法指导在具体语言环境中运用所学，内化语法知识，形成语言技能，运用情境教学法、愉快教学法等教学准备PPT,头饰等教学时间40分钟教学过程修改意见Warm upLL交流《快乐阅读》的收获，你学会了哪些单词和词组？

2.fun time是关于什么内容？Step1Greeting,Revision andFree talk

1.GreetingT:Hello,boys andgirls.We hada happyFancy DressParty lasttime.Today,let sgo onto behappy.First,let ssing ahappy song.My dressis tooshort.Try this.My trousersare toolong.Try these.Lets go to the party.Let sgo to the partytogether.Whose glovesare these,Su YangMyfatherfs.Whose dressis this,HelenMy cousinfs.Beautiful,its sobeautiful.Thank you.Thank youvery much.（师点击PPT,使用If you are happy的旋律来演唱）

2.RevisionT:The songis Fromstory time,right Let s duband reviewStory timetogether.（PPT呈现Story time动画，部分对话留白，请学生配音，回顾课文）Step2Presentation

1.Let slearnT:Here aresome newwords for you.Look!（呈现coat图，教师带读，学生开火车读，注意元音部分）T:Whose coatis this（PPT呈现Yang Ling头像）S:It sYang Lings.T:（PPT呈现sweater图，教师带读，开火车读注意元音部分）Whose sweateris this（PPT呈现Liu Tao头像）S:It sLiu Taos.同法教授shirt词

2.Magic eyesT:If yousee apicture/a word/a sentence,read loudly.If yousee a,say“Ouch!.点击出现服饰单词、形容词、疑问句等，让学生快速反应

3.BrainstormingT:Good job!Do youknow morewords aboutthe clothesLet shave abrainstorming.Here arethe rules:*Say the words oneby onein yourgroup.you failto saythewordin fiveseconds,youareout；*When themusic stops,the gameis over.

4.Guessing game（Fun time）T:Good.You knowso manywords aboutclothes.Look!Here comesa sweater!Whose sweateris this（播放录音）S:It sJoe s.（头像放大，核实答案）以此为例，四人小组展开活动T:All right.It sour timeto playthe guessinggame ingroup offour.Here aretherules:.*一人从包裹中挑选一件衣服后，进行提问；*每轮提问，组内成员每人有1次猜测机会；*试试看吧，看谁先猜出衣服的主人！（组长将课前收集好的衣服包拿出来，四人小组开始猜测，教师全班巡视，提醒学生用英语询问作答）【设计意图Guessing game实际上就是本课时的Funtime我们在词汇学习、拓展的基础上进行服饰猜测小游戏，水到渠成，又完成了Funtime的教学任务Step3Consolidation-Matching game（Checkout time）T:You dida reallygood jobtoday,and Id liketo checkyour wordslearningnow.（PPT给出图片和打乱的字母提示，帮助学生快速拼出单词）T:OK.Whose clothesare theseLet slook atthe picture,match andsay.（PPT给出已连好线的图，并给出参考问答句A:Whose…is this/are theseB:It,s/They,re…s.提醒学生注意单复数）T:Don tworry.I11give youan example.Look!（将图片简化，只有Liu Tao和sweater的连线）Who canhave atry（请一组学生示范）51:Whose sweatersare these52:They reLiu Taos.T:Great!Five minutesforyou to prepare.Go!（五分钟后请学生起立汇报）T:OK,time foryoutowrite itdown.Pay attentiontothetips:

1.注意标点符号

2.注意名词单复数

3.注意“，s”的用法（请学生将答案填到书上）T:Now,let sread andcheck theanswer.【设计意图本环节我们进行Checkout time部分的教学，以Matchinggame的形式出现，不解决问题在本环节中，我们由打乱的字母请学生猜出单词，结合句型和图片提示进一步猜出服饰的主人，先说后写，扎扎实实地完成巩固的工作】Step4Task-Lets help晚会结束后，有很多客人忘记带走的东西，请你帮忙找一找吧！T:After theFancy DressParty,some guestsleft theirclothes.Letsgive somehelp.You canuse thefollowing sentences:Look---.It s/They re***Whose…is/are・・・？Is/Are…sYes…/No・・・.You canhave sixminutes toprepare.Be agood helper!（教师全班巡视，给予帮助，6分钟后请学生上台汇报）【设计意图本环节在第一课时进行Fancy DressParty的基础上进行了一点点小小的剧情延续一一Party过后帮遗落的物品寻找主人学生运用上一课时和本课时中学习的单词和句型，结合自己的知识贮备，设计出合理的情境和合适的语句，有效的帮助遗落的物员寻找主人，真正做到使用英语做事情】板Unit6Whose dressis this书A:Whose・・・isthis/are thesecoat设sweatershirtB:It s/They re…s.计Classwork:

2.Read Checkouttime.英汉互译作

3.Find theowners.

1.whose dress

2.太短业

3.gototheparty

4.苏阳的手套

5.my cousins设

6.如此的漂亮Homework计

1.Read thewords.。