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文本内容:
感叹句专项教学设计课型语法专项课一.教材内容分析本课是一节关于what和how在感叹句中的运用的语法专项课，以“一读,二找，三总结，四运用”为主线，贯穿于整个教学中，提高学生运用感叹句来表达强烈情感句子运用的能力通过这堂课的学习，学生需要基本掌握what和how在感叹句中的用法和具有用感叹句表达的能力，并能够结合实际进行问答式的情景式的对话以及表述人和事物的能力二.教学目标
1.知识与技能目标让学生掌握what和how在感叹句中的运用让学生掌握使用what和how构成的感叹句来表述人和事
2.过程与方法目标通过本课的学习，培养学生良好的“听、说、读、写”的技能，使学生能运用所学知识和技能方法解决相关阅读和日常英语交际中的类似问题，并鼓励学生大胆根据自己掌握的日常交际用语进行英文交流
3.情感态度和价值观目标1）让学生勇于尝试体现课堂教学“主体者”的身份，积极主动参与教学各环节,成为学习的主人2）培养学生良好的交际意识，遵守社会规则，体现人身价值三.教材重点、难点
1.分析常见的what和how在感叹句中的运用
2.分析特殊情况下的what和how在感叹句中的运用四.教学策略第一步用课前热身的“Freetalk”引出本课中what和how引导的感叹句第二步用简短的视频和图片来引导学生用what和how来简单表述，并由学生总结出语法规则第三步给出学生更多的图片，激发学生的兴趣，提高学生创造性思维能力，并由此讨论出what和how在感叹句中的运用规则以及解题技巧第四步用练习进一步巩固学到的知识和掌握的能力第五步展开一个小小讨论，怎么运用感叹句来进行日常的英语交际，进一步活跃课堂气氛，激发学生兴趣，开拓学生视野整个过程中，让每个学生都开口说英语，进行英语交际让每个学生的思维都活起来，采取小组讨论等形式，使学生在轻松愉悦的课堂中，完成我设计的各项任务五.学习策略
1.课前认真准备，利用旧知识对what和how在感叹句中的运用有个基本了解，同时课后及时巩固加强练习
2.上课勤思考，多动脑，掌握所授技能，积极、主动地参与课堂上的各种活动六.教学工具多媒体，实物七.教学过程（）Step
1.Free talk3ms（）1Have afree talkwith the students.Hello,everyone!How areyou todayTodaywe willlearn howto use What andHow toexpress strongfeelings.First let5s readtodays learningaims.（课件呈现）T:Eddie sayshe isSuperdog andhe canfly!What doesHobo thinkof EddieS:cool!T:What do you thinkof EddieS:a lovely dog!⑵The guessinggame.（让学生玩一个猜What和How的猜词游戏，用之前课文中出现过的感叹句能够让学生迅速地熟悉起来）（理念通过自由交谈导入新的知识，能够使学生很快进入角色，并自然地衔接到下一板块）（）Step
2.New lesson1:5msT:I havea flash,doyouwant towatch it（播放动画，自然导入到新课需要呈现的第一张图片可爱的猫咪）Then letthestudents see some pictures and useWhatto make the sentence.板书What alovely cat!What a beautiful girl!What whitesnow!What talltrees!What an interesting book!What deliciousbread!弓I导学生学会用what toexpress strongfeelings.（理念课件上准备好精美的图片，用学生熟悉的图片入手，吸引学生主动参与,积极思索，激发学生的兴趣）T:Can youfind outthe rules（让学生自己总结出关于what引导的感叹句的规则）Step
3.（）New lesson
2.:10ms（）1Let thestudentsseesomepicturesanduseHow tomakethesentence.板书How lovelythe catis!How beautiful the girlis!How whitethe snowis!How tallthe treesare!How interestingthe book is!How deliciousthe breadis!（理念再次呈现之前的图片，让学生用引导的感叹句来表达就显得更加容易些）HowT:Can youfind outthe rules（让学生自己总结出关于how引导的感叹句的规则）
（2）小试牛刀用what,what a,what an,how填空
1.beautiful thelake is!
2.wonderful thebasketball matchis!
1.1nteresting classit is!
4.good weather!
5.lovely thatlittle girlis!
6.useful bookit is!
7.fast heruns!
8.good timehe hadat theparty.
（3）总结规则，板书呈现（理念这张课件是学生和老师之间的互动，指导并引导学生做出题目，发现规则，总结规则,达到思维飞跃的效果比如:以What auseful bookit is!useful辅音因素开头，后接副词的情况这些都让学生去发现去How Howfast heruns!总结）
（4）巩固练习:
9.lovelydogit is!
2.useful thebook is!
3.unusual manhe is!
4.bad weatherit istoday!
5.wonderful themusic sounds!
6.delicious foodshe cooked!
7.interesting newsthey aretalking!
1.1mportant workshe isdoing!
9.good timeI hadin Beijinglast year!
10.great funthey hadlast night!理念再次用练习的形式进行巩固，在课件显示时用横线划出主语和谓语部分,让学生知道主语和谓语可以省略5Group work:
1.Make sentenceswith“How or“What”,share itwith yourmembers.
2.给出四组图片，让学生根据图片内容用“How”和“What”来谈论（理念学生以小组为单位，教师准备好各种图片，让学生进行讨论让学生不仅能够掌握和的运用，还能够熟练地用句型来谈论人和事使学生成为课堂的主What How体，使课堂气氛活跃和升华）Step
4.New lesson:10ms
1.T:Do youknow what can superman do Filgive youa videoabout Superman.播放关于超人的短视频，再次吸引学生的注意力
2.Ask students to readthe dialogueon Page86and thenask somestudents toanswer thequestion.（理念这个阶段要求学生自主阅读对话找出然后由一位同学What cansupermando问，引导其他同学用和的句型来回答）How What
3.Work inpairs:What can you doA:whatcanyou doB:I canrun fast.A:How strongyou are!B whatcanyoudoA:I cansing anddance well.B:What aclever boy/girl!Useful expressions（有用的表达）play basketball,strong;swim well,wonderful,write withone handand drawwith theotherat thesame time,amazing;（理念要求学生相互谈论自身的话题，给出一些有用的信息给予帮助，让学生进行讨论，创造情景对话让问与答联系与实际当中，促使学生相互学习，互相帮助，发展合作精神）（）Step
5.Production1Oms TLets dosome exercisesand writedown youranswer onyour paper.一.小试牛刀
1.多么漂亮的礼物啊！abeautifulgift!beautifulthegift is!
2.那些主意真不错啊！good ideas!good theseideas are!
3.It isan interestingbook.（变成感叹句）aninterestingbook!How thebookis!
4.Those arelovely animals.（）lovely animalsthose are!lovely thoseanimals are!（学生在作业纸上完成，此题相对比较简单）二.拓展巩固（将下列句子改为感叹句）（）
1.They areso kindteachers,what
2.She dancesvery well,how
3.He isa veryclever boy.what
4.She looksvery happy,how
5.The weatheris verynice,how
6.The filmis veryinteresting,what学生黑板板书Ask somestudents tothe blackboardto writedown theiranswers,then someotherstudents tocheck the answers andsays thereasons.理念通过学生的板书和讲解得出我们做题的方法和思路，充分体现新课程自主探究的理念三.链接中考单项选择
1.-----------------bad news!We didntwin thematch.------Its apity.
2017.江苏扬州A.What B.HowC.What aD.How a
2.great basketballplayer YaoMing is!I likehim verymuch.
2017.湖南邵阳A.How B.What aC.That D.What
3.wonderful thespeech is!
2016.山东济宁A.How B.WhatC.What aD.What an
4.nice theice creamlooks!I cantwait totaste it.2012江苏淮安A.How aB.HowC.What aD.What
5.一Did youwatch theTV showRunning Manlast night—Yes,I did.exciting itwas!
2017.四川眉山A.How B.WhatC.How aD.What an
6.—fine day!Shall wego fora walk一That soundsgreat!2017湖北襄阳A.What B.How C.What aD.How aT:Ask somestudentstoshow ustheanswers,and thengive usa reason.理念通过学生的讲解给出做题的方法和思路，充分体现新课程自主探究的理念链接中考，让学生有更充分地解题体验Step
6.Conclusion这堂课你学到了什么？5ms请同学们归纳一下感叹句的句型结构，并且最后有一个情感的升华理念让学生通过一堂课的学习，自己得出学到什么，掌握什么，使课堂真正有效并高效Step
7.Homework.2ms
1.Do theexercises onthe papers.
2.Please writean articleabout yourfriends storyusing whatand how八.板书设计Unit7AbilitiesGrammarWhatWhat+a/an+形容词+名词+主语名词或代词+谓语！What+形容词+名词复数+主语+谓语！What+形容词+不可数名词+主语+谓语！HowHow+形容词/副词+主语+谓语九.教学反思在这节课中，学生兴趣浓厚，积极主动，反思整个教学过程，我认为成功的地方是教师方法巧妙，循序渐进，并让学生在自主学习的过程中激发灵感，学生各方面的能力都获得了发展，具体体现在
1.主动学习，自主学习，提高学生的学习能力和思考能力在本堂课中，有一个重要环节——学生自主归纳总结语法规则而且很多运用的图片和视频也是非常贴近现在学生生活中很新颖的内容，这是我的一个创意，让学生完全动起来,思维完全活起来，做课堂的真正主人，从课堂反馈来看，也是比较不错的，学生们都能动起来，参与到这种积极的活动中来
2.小组合作，激起了学生的创新能力，有利于培养学生的创新思路在这堂课的教学活动中，学生一共进行了两次讨论，在讨论中，学生不仅仅训练了自己的口语，学习的句型结构、表达方式，都被激活并动用了起来在整个教学过程中，特别是讨论活动中，每个学生都全身心地投入任务中去，真正激发了学生的学习积极性
3.教学设计由易到难，科学合理，环环相扣，过渡自然，比较注重学生的认知心理，学生听、说、读、写的能力都得到了训练在教学中关注学生的实际认知水平，注重知识的构建过程，教学过程面向全体学生
4.在整节课的教学过程中，不免还有些不足之处，值得反思1）对那些性格内向或者学习有困难的学生，尽可能多关心、多鼓励，多给他们提供均等甚至更多的语言机会课堂中学生的提问率、活动面要达到满覆盖率2）总结答题规则和方法时，总觉得时间受限制，没有让学生的才能得到充分的发挥。
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