还剩3页未读，继续阅读
文本内容:
第二站赏悠然自得的荷兰牧场——《19牧场之国》教学设计教学目标
1.会认“毡、犊、眺”等9个生字，会写“仪、眺、骏”等14个字，正确读写“仪态、端庄、远眺”等16个词语
2.有感情地朗读课文，边读边体会荷兰牧场风光的动、静之美
3.了解作者眼中“真正的荷兰”是怎样的，理解作者为什么反复强调“这就是真正的荷兰”
4.感悟课文中的牛、马、羊等动物都别有一番情趣的地方，积累描写牛、马、羊的拟人句教学重难点
1.有感情地朗读课文，边读边体会荷兰牧场风光的动、静之美
2.作者眼中“真正的荷兰”是怎样的，理解作者为什么反复强调“这就是真正的荷二o课时安排2课时活动一打卡荷兰的异域风情
1.被称为“牧场之国”，想必一定是一个拥有很多很多牧场的国家今天，让我们跟着作者的脚步，一起走进“牧场之国”一一荷兰，去看看那里的风景，感受异域风情板书牧场之国，课件出示荷兰风光视频
2.教师根据画面内容简要地介绍一下荷兰课件出示荷兰简介
3.多么美的画面啊！荷兰为什么被称为“牧场之国”呢？我们赶紧去课文中寻找答案吧！
4.检查生字词预习情况1同桌交流预习中难读的生字2小组交流预习中难理解的词3多种形式认读生字相机提示需要注意的读音，如“膘”“犊”『牟”的读音易读错;又比如“吆喝”应读作轻声
5.指导学生正确书写“骏”“凳”和“罐”字学生观察一教师范写一学生练写
6.读课文，找中心句1想一想课文是围绕哪句话来写的出示句子荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国指名学生说2这段话在文中起什么作用？3交流反馈4小结总起句，整篇文章围绕这段话写，起总领全文的作用
7.过渡作者在文中多次提到一句话一一“这就是真正的荷兰”，板书这就是真正的荷兰在作者眼中，真正的荷兰到底是怎么样的呢作者描写了荷兰牧场上哪几幅画面？用简洁的语言概括出每幅画的主要内容，给每一幅画面取个名字1反馈交流第一幅画面第二自然段主要描写了绿色低地，牛群吃草课件出示绿色低地，牛群吃草2小结概括方法第二自然段中描写了草原和牛群，抓描写草原和牛群特点的关键词概括3小组交流后面几幅画4指名回答，其他同学补充结合学生回答依次板书辽阔原野，骏马飞驰；绿色草原，牲畜悠闲；夜幕降临，畜牧沉睡
8.教师小结如丝绒般的草原，吃草的牛群，飞驰的骏马，悠闲自在的动物们，黄昏挤奶的工人，寂静无声的夜晚，这一幅幅画面就组成了荷兰牧场风光的动、静之美活动二品读课文，感受牧场白天之美
9.课文是按照什么顺序写的？时间顺序10过渡前面三幅图写的是白天的牧场之国，第四幅图写的是晚上的牧场之国，整篇课文按时间顺序描写，接下去让我们走进白天的牧场之国，感受牛群的情趣11默读课文第二自然段，用波浪线画出描写牛的句子，并在旁边写下自己的感受12感受牛数量之多，品种之多出示一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草1从这句话中，你体会到了什么？牛多，色彩丰富2还从哪句话中体会到牛很多？出示句子，指名读极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛3哪个词让你体会到牛多？全是4小结“极目远眺”写出了草原辽阔无垠，“全是”写出了草原的碧绿和牛的数量之多，可见荷兰是牛的王国13感受牛群之专注出示牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么1指名学生读，再全班齐读2这句话写出了牛群怎样的特点？给你的感受是什么样的？3这个句子运用了什么修辞手法？交流“专注”一词写出了牛群的神态，运用拟人的修辞手法，写出了牛可以自由自在地吃草，说明牧场上十分安静祥和4牛群吃草为什么能“非常专注”？没有牧人吆喝、打扰，唯有四周丝绒般的碧绿草原，宁静而舒适，所以牛群才能这么专注地吃草5全班齐读，读出牧场的宁静和牛的自由自在14感受牛犊和老牛之神态出示牛犊还未长大，却有了端庄的仪态老牛好似牛群的家长，无比威严1指名学生读，全班齐读2牛犊指什么？小牛3你从这两句话中体会到了什么？4小结作者用丰富的语言，写出了牛的悠然自得、不急不躁，表现出作者对牛的喜爱之情15想象画面，写法迁移过渡牛群中，除了牛犊和老牛的样子外，其他牛是什么样子的呢请用作者描写牛犊和老牛的方法，仿写句子1学生思考，仿写2交流反馈范例公牛好似绅士，彬彬有礼；年轻的牛儿模样像公主，举止优雅16齐读第二自然段，感受牧场之国的宁静祥和17教师小结绿色低地，牛群吃草，这就是真正的荷兰！板书绿色低地，牛群吃草18回顾并总结前面学习课文的方法刚才我们学习第2自然段运用了哪些方法？边读边画出关键句；抓关键词语体会作者情感，想象画面；有感情地朗读句子
19.教师引导请同学们用上面总结的学习方法，自主选择描写马和其他牲畜的句子在全班交流
20.自主交流描写马的句子，感受牧场是马儿的自由王国指名学生读课件出示碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方
（1）指名学生读，再全班齐读
（2）从这个句子中你感受到了什么？（我从“膘肥体壮”“没有什么能够阻挡”体会到马儿长得健壮，在牧场可以自由奔跑，无拘无束）你能有感情地读一读这段话，并读出轻松自得的感觉吗？（指名学生读一学生评价一再指名学生读）
21.继续交流描写马的句子（指名学生读）课件出示辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵
（1）指名学生读，再全班齐读
（2）公爵是什么意思？（五等爵的第一等，五等爵分别是公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵，公爵是英国贵族最高的爵位，权利至高无上）你从这句话中体会到了什么？（马在牧场享有很高的地位，马是牧场的主人，在这里自由地生活）
（3）“辽阔原野，骏马飞驰”，这就是真正的荷兰！（板书辽阔原野，骏马飞驰）
（4）谁来当当自由王国的主人和公爵并读一读这句话？（指名学生读一男生齐读一女生齐读）
22.交流描写其他牲畜的句子，感受牧场是牲畜们的乐园除了牛和马，牧场上还生活着哪些牲畜呢？（课件出示课文第4自然段，指名学生读）你从这段话中体会到了什么？（各种各样的牲畜很多，并且生活得很悠闲自在）
23.想象一下猪会对什么表示赞许呢？（指名学生说）
24.教师小结从你们的回答中，我不仅感受到猪的满足，也看到了其他动物的无拘无束、自由自在，“绿色草原，牲畜悠闲”，这就是真正的荷兰！（板书绿色草原，牲畜悠闲）我都情不自禁地想读一读这段话啦（教师配乐范读一学生自由练读一学生展示读）第2课时活动三品读课文，感受牧场的夜晚之美
1.白天的荷兰，是奶牛的天堂，是骏马的王国，是家畜、家禽的乐园，到处充满了勃勃生机，不愧为一一（学生答牧场之国）那么，当夜幕降临，牧场之国一一荷兰，又会是一番怎样的景象呢？
（1）教师范读第5自然段，引导学生仔细听，把握段落要点
（2）这段话写了晚上的荷兰牧场的哪些场景？
（3）对比白天的牧场，傍晚到夜间的荷兰牧场有什么特点？预设寂静、祥和、神秘、含蓄
（4）引导学生品析这段话中的重点语句金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静夜晚的荷兰应该是很静的，那作者为什么要写远处的汽笛声呢？这是为什么呢？这不是吵吗？明确作者描写远处的汽笛声，是以此来反衬荷兰牧场的寂静、祥和，这叫以声写（衬）静
2.晚霞消逝，夜幕降临，牲畜沉睡，一切都显得无声无息，只有远处的灯塔像瞌睡人的眼闪着昏黄暗淡的光，这是多么安然与宁静的境界难怪作者发出由衷的赞叹一一这就是真正的荷兰！（板书夜幕降临，畜牧沉睡）
3.面对这样的荷兰，我们沉醉，我们会忍不住深情赞叹请同学们轻轻地再读第5自然段活动四理解感悟，体会表达
1.作者眼中“真正的荷兰”是怎样的？预设在作者眼中，“真正的荷兰”是宁静祥和、悠闲自由的那里有辽阔无垠的碧绿草原、纵横交错的运河、成群结队的家禽家畜那里是动物们的自由王国，那里的景观优美迷人、自然和谐
2.“这就是真正的荷兰”在文中一共出现了4次，为什么反复强调“这就是真正的荷兰”？（表达了作者对牧场之国上安宁、美好、和谐生活的喜爱和赞美之情）
3.有感情地朗读全文，感受这句话每次出现的含义，体会作者想要传递的情感，加深对荷兰牧场的印象
4.小结我们跟随作者游览了荷兰的牧场，感受到了真正的荷兰的宁静、自由、安闲、和谐活动五我是小小讲解员如果你是一位讲解员，要向游客推荐荷兰，你会怎么说？请借助课文内容，以及自己查阅的有关荷兰的资料，把荷兰介绍给更多人吧！活动要求
1.借助课文和查阅的相关资料介绍荷兰
2.介绍时，可以用书上的语言，也可以用自己的语言
3.介绍过程中声音响亮，落落大方，用上一定的互动手势活动评价按顺序☆讲清楚☆讲生动☆我是星讲解员板书设计眸述水之国花之国牧场之国牝绿色低地，牛群吃草场分述碧绿低地，骏马飞驰这就是真4绿色草原，牲畜悠闲正的荷兰超夜幕降临，畜牧沉睡结尾再次点题。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
