部编版四年级语文下册《语文园地六》教案

《语文园地六》教学设计教学目标

1.知道长课文的特点，了解如何把握长课文主要内容的阅读方法

2.积累读书求学的故事

3.体会比喻句的表达效果，能运用比喻的修辞手法改写句子

4.有感情地朗读和背诵古诗，借助插图，了解古诗的大意，体会诗人孤独寂寞的心境教学重难点

1.体会比喻句的表达效果，能运用比喻的修辞手法改写句子

2.知道长课文的特点，了解如何把握长课文主要内容的阅读方法教学过程活动一“交流平台”一巧妙把握长课文主要内容

1.回顾课文，了解阅读方法1过渡本单元我们共学了三篇长课文，它们有什么异同点呢？预设本单元的三篇课文篇幅都很长，都分为几个部分来写，划分的方式也有所不同《小英雄雨来节选》用序号，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行2同学们自由朗读“交流平台”的话，说说自己的感受预设长课文这样分几个部分来写，可以把内容分解，降低了把握长课文主要内容的难度；同时这样写显得内容不臃肿层次分明他有利于把握阅读节奏,张弛有度

2.先小组内交流，再全班交流，说一说怎样把握长文章的主要内容？1先概括每个部分的内容，用“列小标题”的方法，再把每个部分的主要意思串起来就行了，2如果每个部分太长，不能把握内容可以停下来想想前面的内容，或者再翻到前面看一看列小标题抓主要人物与情节，连缀各部分主要意思把握内容；边读边想，提出问题，做好批注；瞻前顾后，解决疑惑，加深印象；猜读预测,以问导读……活动二成语积累一拓展学习读书求学的故事下面的成语都与古人读书求学的故事有关，选两三个，讲讲它们的故事和含义

1.链接课文，走进古人读书的故事1回顾本单元的第一篇课文《文言文二则》中的故事《囊萤夜读》和《铁杵成针》，谁来讲一讲2这两则故事都与古人读书求学有关，对我们有很大的启发和教育，这两个故事也就成了两个通用的成语，常常被人们用来形容勤奋读书像这类能激励人勤奋苦读、虚心求教的古人读书故事还有很多，今天这节课，我们再继续学习积累

2.讲演成语，学习古人读书的勤奋1出不成语，自由朗读囊萤夜读悬梁刺股凿壁偷光铁杵成针程门立雪手不释卷2个别朗读，师生正音3共读成语，思考故事4分小组将自己知道的故事本上，得星最多的推荐到全班进行讲演评价标准内容先实*语言流畅*态度大方*启示清晰*5每维推荐出的优秀代表在全班展示讲演，全班共评，选出“最佳讲故事能手”悬梁刺股因怕影响学习，就把头发束起来吊在屋梁上，用锥子刺大腿形容勤奋苦读凿壁偷光凿穿墙壁以借邻居家的光亮形容勤学苦读程门立雪形容尊师重道，虔诚求教手不释卷不肯放下手里的书本形容读书用功勤奋观看视频

3.拓展故事，走向更多古人读书的故事在课外，你们还知道哪些与古人求学故事相关的成语呢？说一说，与全班同学一起共勉预设牛角挂书形容读书的勤奋与刻苦韦编三绝用来串联竹简的熟牛皮被翻断了三次形容刻苦认真读书目不窥园董仲舒在年少时就读书非常刻苦认真，经常是夜以继日地读书他的书房紧靠着娓紫嫣红的花园，他三年没有进过花园，甚至连一眼都没瞧过，总是读书形容专注地读书

4.再读成语，留下古人读书的精神全班再次共读成语，希望所有同学都能在读书求学的过程中与古人一活动三语言运用用心体悟比喻的感情色彩样持之以恒、勤奋刻苦，这样才可能有所成就

1.品读比喻，体会情意表送1课件出示两组句子，读一读，小组内说说自己的发现第一组句子

①妈妈还是死命追着不放，到底谨上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥纵，怎么也抓不住

②雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑第二组句子

①那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉

②她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上预设这两组句子都是比喻句，形象生动第一组句子把浑身光溜溜的雨来比作小泥纵，把露出水面时的雨来比作小鸭子；第二组句子把鬼子的手比作鹰的爪子，把德军的眼睛比作饿狼的眼睛两组句子表达的情感不一样，第一组句子写出了小英雄雨来的可爱与机灵，表达了作者对雨来的喜爱和赞美；第二组句子写出了敌人的凶恶与狠毒，表达了作者对敌人的憎恶与痛恨2小结发现贴切的比喻能够把句子表达得更生动，但是同样是比喻句，不同的喻体能表达出作者不同的情感和态度

2.运用比喻，感受表达魅力1读一读课文中的两个句子，想一想这两个句子中的人物是谁怎样运用生动的比喻可以形象地表达出对他们的态度

①她跳着轻快的舞路

②那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝2学生有自己的想法后在小组内交流，互相启发补充提示交流时可以围绕“轻快”体会对她跳舞的喜爱与赞美之情，围绕“盯着”表达出对小偷的憎恶预设她像婀娜多姿的柳枝，随风跳着轻快的舞蹈活动“日积月累”深刻体会作者孤独寂寞感那个小偷瞪着饿狼般的眼睛，远远地盯着柜台里的珠宝

1.解诗题，初步感受诗词背景1读诗题，借助创作背景理解“独”的意思预设意思是独自一人这首诗创作于李白政途失意后浪迹江湖中的某一年，经历长期漂泊，十分孤独2借助资料，了解敬亭山，想象作者当时的所见所感预设敬亭山，在今安徽省宣城市北

3.品诗意，借助插图感悟意境1读准字音，读出节奏，把古诗读通顺2对照插图，借助教师给的注释，默读古诗，说说诗句的大意预设天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪；辽阔的天空还有一片白云，却也不愿停留，悠闲地越飘越远你看我，我看你，彼此之间两不相厌，只有我和眼前的敬亭山了3你从这首诗中读出了诗人怎样的心情？资料这首诗创作于天宝十二载753年秋游宣州时，李白被迫辞官离开长安已有10年时间了长期的漂泊生活，使李白饱尝了人间辛酸滋味，看透了世态炎凉，从而加深了对现实的不满，增添了孤寂之感，然而骄傲倔强的性格一如既往因怀才不遇一直抑郁不干，身心的疲惫需要得到慰藉这期间，他写了大量的借游玩、饮酒的方式排遣内心感情的诗篇，《独坐敬亭山》即是其一预设“众鸟高飞”“孤云独去”，只留下诗人，一个人坐在那儿多么孤独寂寞呀“两不厌”“只有‘写出了在此时此刻幸好还有敬亭山的陪伴，诗人显得不那么寂寞，这也从侧面说明诗人此时身边无人相伴，漂泊流离，衬托出他心里的孤独寂寞之感

4.诵诗情，借用朗诵表达情意请同学们带着对诗人当时心境的理解朗读古诗，读出诗人的情感。