部编版五年级语文下册习作《中国的世界文化遗产》教案

第五站介绍一处中国的世界文化遗产——《习作中国的世界文化遗产》教学设计教学目标1学会有目的地查阅有关中国的世界文化遗产的相关资料

2.学会根据要介绍的内容分类整理资料、筛选资料

3.学会将整理后的有关中国的世界文化遗产的材料用自己的话写下来

4.学会根据同学的意见修改自己的习作教学重难点1学会有目的地查阅有关中国的世界文化遗产的相关资料

5.学会根据要介绍的内容分类整理资料、筛选资料

6.学会将整理后的有关中国的世界文化遗产的材料用自己的话写下来教学准备教师我国的世界文化遗产的相关图片、录像资料学生查询中国有哪些列入《世界遗产名录》的文化遗产，选择一处感兴趣的，有目的地搜集相关资料，并把查到的资料及其来源记录下来活动一文化遗产知多少

1.同学们，这个单元，我们跟随作者的脚步走近了闻名遐迩的威尼斯荷兰、金字塔，开启了一次别样的文化之旅这节课，我们将继续我们的文化之旅，去了解中国的世界文化遗产

2.你们知道什么是世界文化遗产吗？预设世界文化遗产，是通过联合国教科文组织审核认定进入《世界遗产名录》的具有突出的重要性，突出的普遍价值，以及是人类罕见同时无法代替的文化遗产世界文化遗产是文化的保护与传承的最高等级自中华人民共和国在1985年12月12日加入《保护世界文化与自然遗产公约》的缔约国行列以来，截至2021年7月，中国已有38项世界文化遗产、4项世界文化与自然双重遗产和14项世界自然遗产被列入《世界遗产名录》

3.你们知道中国有哪些世界文化遗产吗？

4.播放视频《中国记忆之中国的世界文化遗产》，学生感受中华文化的博大精深

5.引导学生谈谈看完视频后的感受

6.创设语境，揭示课题我们国家的这些世界文化遗产是独一无二的截至2021年7月，我国已经有38项世界文化遗产、4项世界文化与自然双重遗产然而我们身边有很多人对它们的了解并不多这节课，我们就来做一次中国的世界文化遗产推荐人，从中国的世界文化遗产中，选择一处自己感兴趣的介绍给别人（板书中国的世界文化遗产）

7.明确写作要求

（1）阅读习作要素，了解写作重点教师引导学生明确本次习作要素搜集资料，介绍一个地方即在搜集、整理资料的基础上，把一处中国的世界文化遗产介绍清楚

（2）解读教材，明确习作要求教师提问请你读一读课本中的习作要求，你有什么发现？预设1本次习作要求从中国的世界文化遗产中，选择一处我们感兴趣的介绍给别人预设2课本提供了准备本次习作的过程搜集资料一一整理资料一一撰写

（3）总结梳理，明确习作重点活动二分享资料，分类整理L分享课前搜集资料，明确介绍内容

（1）引导课前，大家已经围绕自己感兴趣的一处中国的世界文化遗产搜集了资料,下面我想请你们汇报、展示一下你们的成果你最感兴趣的是哪一处中国的世界文化遗产？你搜集了关于它哪几方面的资料？（学生畅所欲言）

（2）指导学生照样子说一说你想介绍的中国的世界文化遗产及原因教师过渡你想介绍中国的哪处世界文化遗产？为什么要介绍这处世界文化遗产呢？请你借“我想介绍的中国的世界文化遗产是……因为……”的句式来说一说吧！预设1我想介绍的中国的世界文化遗产是西藏布达拉宫，因为它举世闻名，被称为“世界屋脊上的明珠〃，它是汉族和藏族艺术交流融合的结晶预设2我想介绍的中国的世界文化遗产是长城，因为它气势磅礴、雄伟壮观，是我国古代劳动人民智慧和力量的象征，是我们每一个中国人的骄傲预设3我想介绍的中国的世界文化遗产是秦始皇陵兵马俑，因为它规模宏大，被誉为“世界第八大奇迹”，每个兵马俑都是一件艺术珍品

8.引导学生将自己搜集到的资料进行分类

（1）你搜集了哪些方面的资料？请你给资料分类，在资料旁标记出类别

（2）介绍中国的世界文化遗产，可以根据介绍的类型选择介绍的方面在介绍其主要特点时，要按一定的顺序从多个不同的角度展开3学生在小组内展示自己搜集到的相关资料，按提示互相检查搜集的内容，并交流意见课件出示请你在小组内展示自己搜集到的相关资料，按照提示互相检查搜集的内容，并交流意见

①同学搜集的资料准确吗？

②有无关的或者重复的资料吗？

③有过长、过于详细的资料吗？

④还需要增加哪些内容？

9.以《颐和园的长廊》为例，指导学生整理资料课件出示删删除与主题无关的、重复的、难懂的内容选选出资料中最符合主题的内容补补充资料中简略的或含糊不清的内容10引导学生根据交流的结果，从众多的资料中挑选出合适的内容，删除无关的或者重复的内容，选出资料中最符合主题的内容，以及补充需要增加的资料11请同学们用“删、选、补”三步法整理收集的材料，并进行评价活动三学习介绍小妙招

1.过渡整理后的资料虽然符合主题，但文字还不够优美，内容还不够生动，如何才能有条理地把中国的世界文化遗产介绍清楚呢？我们一起来学习写作小妙招！1妙招一结构巧妙，分段介绍

①教师点拨首先，习作要有巧妙的结构，如“总-分-总”结构、“分-总〃结构、“总-分”结构，这样构思出来的作文结构会更严谨其次,介绍时要分段，一段一个内容，这样会很有条理如《牧场之国》，运用“总-分-总〃结构，开头总写“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国”；中间分段写牛、马和其他动物，以及人们挤奶、运奶等场景;结尾总结全文，勾画出一个如诗如画、令人向往的牧场之国

②教师提问在下面这个片段中中，作者是怎样使用总分结构的？这就是真正的荷兰碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵（《牧场之国》）预设这一自然段运用“总-分〃结构，介绍了荷兰牧场的马先写马的外形特征，再写马在原野上自由、快乐的生活，很有条理

（2）妙招二运用恰当的说明方法

①教师引导要想把中国的世界文化遗产介绍清楚，可以运用打比方、作比较、列数字等多种说明方法

②教师提问下面这个片段运用了什么说明方法？有什么好处？用约230万块石材砌成，平均每块重

2.5吨左右整个胡夫金字塔大概有50层楼高，塔基面积相当于126个篮球场那么大（《不可思议的金字塔》）预设这段话运用列数字、作比较的说明方法，让我们对胡夫金字塔的高大有了更加清晰的认识

（3）妙招三利用图片、表格等增强表达效果介绍文化遗产时，我们可以合理利用图片、表格等辅助形式,这样能使介绍更加直观如课文《金字塔》中，作者通过图片向我们展示了金字塔的塔高和塔基边长，使我们对金字塔的大小一目了然

（4）妙招四动静结合，呈现魅力教师点拨在介绍中国的世界文化遗产时,我们可以从动态描写和静态描写两个角度进行介绍，写出世界文化遗产的独特魅力

①教师提问下面这段话在描写方法上有什么特点？半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音水面上渐渐沉寂,只见月亮的影子在水中摇晃……静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了（《威尼斯的小艇》）

②教师引导动态描写和静态描写形成对比，威尼斯古城的热闹与静寂是与小艇的动和静密切相关的，衬托出小艇在人们生活中的重要作用，突出了小艇是威尼斯重要的交通工具

2.借课外片段学写作方法教师过渡学习完这么多把中国的世界文化遗产介绍清楚的方法后，我们一起去看看学习小伙伴写的片段吧，小组合作思考小伙伴运用了哪些技法，片段中有哪些地方还需要完善预设1片段介绍了中国的世界文化遗产一一秦始皇陵兵马俑，内容很有条理预设2小作者没有写清楚一号坑的大小，让人无法体会出它的规模之大预设3小作者介绍兵马俑的样子时采用整体介绍的方式，没有对兵马俑的个体进行具体描写，使读者无法感受到它们的栩栩如生教师追问怎样才能生动具体地介绍清楚中国的世界文化遗产呢？预设1可以采用列数字、作比较等说明方法如介绍一号坑“一号坑规模最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米”预设2可以对兵马俑个体的样子进行详细描写，让读者对它们有更加直观的印象如“站在队伍最前面的是将军俑，它们面貌严肃，手持长剑，身披战甲有的将军举起长剑，嘴巴张着，好像在喊‘兄弟们，冲啊！〃预设3可以附上兵马俑的照片，让读者对兵马俑的印象更加深刻教师小结运用上面这些方法，可以把中国的世界文化遗产介绍得更加生动具体活动四欣赏佳作，学习写作技巧

1.教师过渡在学习完写作妙招后，我们来看一篇例文《兵马俑》我们先来看这篇例文的写作提纲，并积累例文中的新鲜词语

2.教师总结一个好的提纲是写作成功的基础，优美的用词会让读者眼前一亮，我们在写作前也要列好提纲，在写作的过程中也要让优美词汇为自己的习作增色

3.教师引导请同学们自己阅读习作例文，边读边思考例文中运用了哪些写作技巧思考完后和小组同学进行交流预设1开头简介兵马俑的位置，自然引出下文预设2第3自然段写出了秦始皇陵兵马俑的地位，丰富了文章内容预设3第4自然段中，运用列数字的说明方法，把兵马俑的规模宏大写得很具体预设4“兵马俑不但规模宏大，而且类型多，个性鲜明”承接上文规模宏大，引出下文对兵马俑种类的介绍预设5结尾总结全文，表达感受，突出了文章中心活动五巧拟题目，学列提纲

1.自主交流拟题方法教师提问我们可以怎么为本次习作拟题1用中国的世界文化遗产的名称拟题，比如《西湖》《颐和园》……2用“称号+名称”的形式拟题，比如《五岳之首一一泰山》《西北明珠一一莫高窟》……2•依照范例，学列写作提纲1教师引导写作前拟好提纲，不仅能够理清写作思路，还能让作文的结构清晰

①引导学生观察写作提纲范例

②组织学生结合课件，交流如何列写作提纲2出示提纲范例口引用词句，增添文采令❽总so分g总❾结构，条理清晰灰首尾呼应，结构完整3学生自主列写作提纲，教师巡视指导4学生列完提纲后，师生交流提纲内容，教师相机引导，帮助学生完善提纲内容5学生修改提纲活动六完成习作，自我评价

1.接下来，请大家用上课堂上学到的介绍方法，完成本次习作

2.写完后，请你们对照这个评价表，进行自评与修改老师期待你们每个人的习作都能得到十个“赞”哟评价内容评价标准点赞抓住特点，突出主要内容用自己的话介绍适当使用口语化的语言适当融入自己的感受引用别人的话介绍注明了资料来源运用辅助形式介绍运用了图片或表格等辅助形式

3.同学互评，完善习作课后，大家各自找其他同学交换习作，进行互评，并根据同学的意见，进一步修改、完善自己的习作

4.课堂小结泱泱华夏，灿烂文化，那些凝聚着我国劳动人民的智慧和汗水的世界文化遗产，经过你们的介绍，更加熠熠生辉今天的文化之旅到此结束。