部编版四年级语文下册第23课《黄继光》教案

《黄继光》教学设计教学目标

1.通过自主认读等方法认识“役、履”等生字，读准多音字“晕”

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解课文叙述的顺序，了解黄继光在战斗中的英雄事迹

3.找出描写黄继光语言、动作的相关语句，从中感受他的英勇品质，体会他舍身堵枪眼的英勇与顽强

4.通过学习课文，感悟革命英雄主义气概，受到爱国主义、国际主义教育教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解课文的叙述顺序，了解黄继光在战斗中的英雄事迹教学难点找出描写黄继光语言、动作的相关语句，从中感受他的英勇品质，体会他舍身堵枪眼的英勇与顽强情境任务追光而行，为黄继光画像同学们，最近革命英雄纪念馆“红领巾志愿小讲解员”招募活动，希望大家通过本课的学习，讲好英雄的故事，再现英雄形象，顺利通过选拔，成为一名优秀的小讲解员活动一走进英雄，触动情感

1.谈谈心中的英雄1950年，以美国为首的“联合国军”入侵朝鲜战火烧到了鸭绿江边，严重黄继光离火力点越来越近，火力越来越猛文中对枪弹的比喻有什么好处？课文之前把枪弹比作雨点、冰雹，现在比作暴风雨，火力更猛了教师范读句段4,学生跟读，读出惊讶、感动、赞颂之情然后引导学生思考连用三个感叹号的作用连用三个感叹号，突出了黄继光意志的顽强，表现了作者对其的歌颂和赞扬开头的啊’字独自成句，用得十分巧妙，表达的内容也很丰富，既赞叹了黄继光顽强的意志，又表达了战士们期待、惊喜之情那黄继光是在什么情况下站起来的呢？请你结合上下文中的相关句子说一说学生自读，提取信息预设1:“一个战士牺牲了，另一个战士也负伤了”孤军奋战，责任非常重大预设2:“火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来黄继光肩上腿上都负了伤”敌人机枪扫射，黄继光肩上腿上都负了伤，非常危险预设3:“战士们赶紧冲上去，不料才冲到半路，敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上”“天快亮了，规定的时间马上到了”火力仍被压制，但天快亮了，情况万分紧急在（）的情况下，黄继光站起来了！在（）的情况下，黄继光站起来了！在（）的情况下，黄继光站起来了！

③你能结合当时的情况，把句式补充完整，读一读吗？出示预设在队友倒下，重任落在黄继光肩上的情况下，黄继光站起来了！在火力点里的敌人把机枪对准黄继光的情况下，黄继光站起来了！在规定的时间马上到了的情况下，黄继光站起来了！那一刻，他内心是怎么想的呢？（他可能想到一定要完成任务，想到战士们的生命安危）火力点再一次压住了进攻的战士，情况万分危急如果不尽快摧毁，战士的伤亡更加惨重，完成任务更加艰难他身边已经没有了手雷，他只能用自己的身体堵住火力点里的枪眼小结在这样的情况下，身负重伤的黄继光站起来了！他用独特的方式诠释了中国军人英勇顽强、视死如归的气魄！堵住枪口，他让全世界看到了中华民族的脊梁！引读如果你就是黄继光的战友，亲眼目睹黄继光在暴风雨一样的子弹中站起来时，你当时的心情会怎样？资料补充，理解火力的疯狂上甘岭战役火力密度在世界战争史上是极为罕见的，

3.7平方公里的阵地上，美军就投入了6万兵力，倾泻炮弹190余万发,炸弹5000余枚，最多的一天达30万发阵地上草木荡然无存，岩石构成的山头被打成粉末堆指名朗读，相机指导要读出惊讶、感动、赞颂之情句段5:营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口

⑥齐读句段5,重读“站”“张开”“猛扑”“堵”，体会这一系列的动作描写的作用一个重复出现的“爬”字，让你感受到他怎样的英雄气概？英勇顽强、不怕牺牲、视死如归、英勇无畏通过“张开、猛扑上去、堵住”这一系列的动作描写，将黄继光的英雄形象定格在每个人的心里，展现了他势不可当、义无反顾、视死如归的精神

⑦“在暴风雨一样的子弹中站起来了”“只见黄继光又站起来了”，引导学生比较这两次站起来第一次黄继光是在肩上腿上都负了伤，且用尽全力爬行到离敌人火力点不到十米的地方时站起来的结果——敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了第二次在战士们冲到半路却又被敌人火力压在山坡上，而快到规定时间的情况下，黄继光再次站了起来结果——黄继光牺牲同学们，要摧毁敌人的火力点，还有没有其他办法？不行，黄继光的手雷已经用掉了，他没有武器了时间快到了，形势非常危急战友们很多都牺牲了读到此处，老师的耳畔又响起黄继光的铮铮誓言让祖国人民听我们胜利的消息吧！

3.学习第12自然段1指名读第12自然的内容2抓住“像海涛一样，感悟战士们的勇敢和势不可当的气势黄继光用自己的身体为战斗的胜利铺平了道路，他的大无畏精神极大地鼓舞了战士们勇往直前，奋勇杀敌，为黄继光报仇，是战士们共同的心声，这场战役的胜利是对英雄最好的告慰和纪念补充资料战争结束后，战友们发现黄继光的身体仍然压在敌人的射击孔上，他的手还牢牢地抓着周围的麻袋，胸膛还紧紧堵着敌人的枪口，腿被打断，身后是一道十多米长的血印看到这一切，所有人都热泪盈眶营参谋长抱起黄继光，失声痛哭……同学们假如你就是黄继光的战友，目睹了这惊天动地的一幕你会怎么想？把你内心的感受用语言表达出来，以“黄继光啊，你是我的好榜样……”为开头说几句话活动二追光而行，复述故事

1.师只解沙场为国死，何须马革裹尸还黄继光的英勇牺牲换来了

597.9高地，也进一步换来了上甘岭战役的胜利相信学到这里，黄继光英勇顽强、视死如归的身影已经深深烙在你的心里，接下来请你抓住黄继光的动作描写来复述课文

2.学生练习

3.师:请一位同学来复述课文，师点评活动三抚今思昔，继英雄志像黄继光这样，为了祖国和人民英勇献身的烈士还有很多比如抗美援朝中烈火焚身却堵然不动的邱少云；解放战争时期手托炸药包，炸毁敌人碉堡的董存瑞抗日战争中英勇跳崖的狼牙山五壮士等等正是因为有了这些英雄烈士，我们的祖国才日益强大其实这样的爱国精神不仅表现在战场上，也表现在科学界请大家默读阅读链接中《祖国，我终于回来了》，用笔画出感受最深的语句，思考从中你感受到了钱学森是一位怎样的科学家？祖国，我终于回来了钱学森是我国杰出的科学家他早年留学美国，以优异的成绩获得了博士学位，成为航空工程和空气动力学专家他在火箭研究方面取得了很大进展，被美国麻省理工学院聘为终身教授在美国，金钱、地位、名誉，他都有了但是，一听到中华人民共和国成立的消息，钱学森便立即决定放弃美国的一切，回国工作，为建设祖国贡献自己的全部力量

①1950年，钱学森辞去工作，办好了回国手续，买好了回国的飞机票，把行李交给打包公司打包然而，就在这时，他接到美国移民局的通知不准离开美国他被迫退掉飞机票美国海关把他的行李打开检查，硬说里面藏着重要机密，说钱学森是间谍

②其实，他的行李里面装的只是准备带回国的教科书和笔记本几天后，钱学森突然被捕，被关在一个海岛的拘留所里，受到无休止的折磨每天晚上，看守人员每隔十分钟就来开一次灯，使他无法休息半个月时间，他就消瘦了很多美国当局对钱学森的迫害，引起了美国科学界的公愤不少美国朋友出面营救钱学森他们募捐一万五千美元，把钱学森从拘留所里保释出来但是，美国联邦调查局并没有停止对他的迫害他的行动受到限制，信件受到检查，电话受到监听然而，钱学森没有屈服，他不断提出要求我要离开美国，回到祖国去

③他坚持斗争了五年

③他的斗争得到了世界各国主持正义的人们的支持，更得到了中国政府和中国人民的亲切关怀周恩来总理对钱学森十分关心，亲自过问他的情况，并指示参加中美两国大使级会晤的中国代表，在会晤中提出关于钱学森博士回国的问题1955年，美国政府不得不同意钱学森回国同年9月17日，钱学森登上了回国的轮船10月8日，他含着幸福的泪花，终于回到了祖国的怀抱

④批注

①我从“立即决定”中读出了钱学森决定放弃一切，报效祖国，爱国之心坚定而热切

②我从“然而，就在这时，他接到美国移民局的通知不准离开美国！”和“美国海关把他的行李打开检查，硬说里面藏着重要机密，说钱学森是间谍”等语句中感受到美国手段卑劣，无中生有，强硬阻挠钱学森回国

③面对美国当局无止尽的阻挠和迫害，钱学森仍不屈服，始终没有放弃回国，可以看出他对祖国的热爱

④我从“终于”一词看出，这一次回国实属不易，它是钱学森历尽磨难，经过五年的艰苦奋斗才得以实现的古往今来，中华民族一直是一个英雄辈出的民族，除了这些英雄人物，当代也有很多为社会奉献的人们如中南山院士，还有荣获“七一勋章”的时代楷模一—孙景坤、张桂梅、黄文秀等，他们都有一个共同的名字——英雄正是这些英雄的存在，才使我们的中国力量得以传承课后希望同学们将本节课知识内化于心，在小讲解员选拔赛中取得优异的成绩请同学们完成以下作业读一读用学到的阅读方法，阅读《英雄人物的故事》写一写用今天学到的表现英雄的方法，写一写你心中的英雄小结同学们，这节课，我们通过抓住描写黄继光坚决请战，负伤前进，壮烈牺牲时的动作、语言，感受到了黄继光在战场上视死如归、英勇顽强的形象在硝烟弥漫的战争年代，像黄继光一样的英雄照亮了历史的星空，在如今的和平年代，他们的精神仍将永远烙印在我们的心里，代代相传，永不磨灭！威胁中国安全为了抗美援朝，保家卫国，中国人民解放军被迫赴朝抗战这就是著名的朝鲜战争而在这场战争中，有一个最著名的战役，世界有名望的权威军事院校都把它做为典型例子写进了教材，那就是“上甘岭战役”在这场战役中，志愿军战士们战斗了43天，我军歼敌二万五千多人，取得了最后的胜利在那场残酷的战役中，为夺下敌人的

597.9高地，黄继光献出了宝贵的生命，那年他才22岁50年后的今天，让我们走近那次残酷的战斗，寻找英雄的身影

2.了解文中的英雄抗美援朝战争纪念丰碑图片，并引入这座高高耸立的丰碑是为了纪念抗美援朝战争中牺牲的将士建造的在这座丰碑下，长眠着千千万万个为祖国、为朝鲜人民、为和平而牺牲的烈士英灵在这些英灵中，有这样一位年轻而伟大的战±,让我们一起，深情地呼唤他的名字——黄继光

3.学生齐读课题，教师同步板书课题

4.指名学生分享搜集到的关于黄继光的资料，检查预习情况，教师相机补充黄继光，1931年出生，四川中江人，1951年3月参加抗美援朝战争，生前系中国人民志愿军步兵第一三五团二营通信员1952年10月20日，上甘岭战役中，他在多处负伤、弹药用尽的情况下，用自己的胸膛堵住敌人正在喷射火舌的枪眼，壮烈捐躯，年仅21岁当选TOO位新中国成立以来感动中国人物”过渡今天就让我们跨越时间，一起去寻找英雄的身影探寻他伟大的灵魂！活动二初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，课件出示自读任务，教师巡视指导1读通课文，在读的过程中标出自然段2理清本课事件的顺序3思考课文写的是一件什么事？

2.指名读课文，师生合作评点课文朗读情况

3.识记生字1出示要求会认的字，并组成词语，借助词语引导学生识记2指名学生认读，学生互相正音3指导多音字“晕”的读音“晕”在表示“头脑发昏，周围物体好像在旋转，有要跌到的感觉”或“昏迷”时读yun;在表示“日光或月光通过云层中的冰晶时经折射而形成的光圈”“光影、色彩四周模糊的部分”时读yCm

4.交流自读成果，明确文本内容1引导学生找出本课中的主要人物及人物的主要行为人物黄继光行为用胸膛堵住敌人的胸口行为目的为了夺取

597.9高地，取得战争胜利结果壮烈牺牲2引导学生明确该事件发生的地点是上甘岭3指导学生将人物、人物行为和事件发生的地点连缀起来，用意思完整的话来表述，从而理清故事的情节4指名学生回答，教师适时引导并明确本文写了黄继光在上甘岭战役中，为了战斗的胜利，用胸膛堵住敌人的枪口而壮烈牺牲的故事5,了解顺序，感知文本

（1）教师引导明确本文的写作顺序文章完整而生动地叙述了黄继光在上甘岭战役中的英雄事迹，文章是按照什么发展顺序写的？（小组交流）按照事情的发展顺序，写了“主动请战——执行任务——英勇献身”

（2）指导学生按照事件的“起因——发展——经过——结果”的顺序对课文结构进行梳理第

1、2自然段写黄继光所在的营接到了在黎明前攻占

597.9高地的紧急任务（起因）第3〜6自然段写进攻受阻，紧急关头黄继光挺身而出，主动请战（发展）第7〜11自然段写黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的过程（经过）第12自然段写黄继光的牺牲激励了战友，最终夺取了战斗的胜利（结果）活动三品读感悟，了解起因

1.学习第

1、2自然段，了解事件发生的起因⑴指名读第

1、2自然的内容从这两段话中你感受到了什么？教师引导学生结合第五天夜晚”“要在黎明之前:引导学生明确这场战役时间紧、任务重出示词语“持续”“四天四夜、引导学生体会战士们战斗的时间之长，虽然身心疲惫，但仍然在坚持战斗的精神

（2）教师播放一段视频，简要介绍上甘岭战役的基本情况，引导学生知晓这一场战役打得很惨烈上甘岭战役是朝鲜战争后期僵持阶段的一次主要战役，战役由美军发动，以争夺朝鲜上甘岭及其附近地区的控制权为主此役前后历时43天，在

3.7平方公里的地区，双方伤亡约3万人，中国人民志愿军取得胜利此战对朝鲜战争进程产生重要影响由于上甘岭战役的失利，联合国军直至停战，再也没有向志愿军的固守阵地发起主动进攻

2.学习第3〜6自然段，了解事情的发展1朗读第3-6自然段，你又感受到了什么？句段1:战士们占领了一个又一个山头，就要到达

597.9高地的主峰了突然，敌人一个火力点凶猛地射击起来战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来引导学生通过查字典等方式，理解屡次”意思是多次，说明突击的次数多

②通过“压”字，体现了敌军的疯狂抵抗，而黄继光所在营受阻，难以前进，情况十分危急

③引导学生联系生活实际，感受枪弹“比雨点还密”的程度引导学生从修辞手法的角度来体会战斗之激烈和任务之艰巨运用了夸张的修辞手法“比雨点还密”表明枪弹的密集，形象地展现了敌人的火力之猛，气势咄咄逼人，突出了黄继光所在营任务的艰巨

④通过对前面句子的分析，引导明确这一场面描写的作用这一场面描写点明了黄继光所在营的进攻多次受阻的原因，突出了战斗的激烈、氛围的紧张抓住人物的神态描写和语言描写，结合上下文想象一下黄继光的愤怒来自什么？他的坚定来自什么？体会人物的精神品质句段2:黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说“参谋长，请吧这个任务交给我吧！”营参谋长紧握着黄继光的手，说“好，我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务

①抓住重点词语“愤怒”和“坚定”，引导学生思考这两个词表现了黄继光怎样的精神品质？（指名回答，教师相机指导）“愤怒”表现了黄继光对敌人的满腔仇恨“坚定”表现了黄继光完成任务的决心这两个词表现了他不怕牺牲、勇挑重任的精神品质

②“紧握”这一词，结合营参谋长的话，引导学生明白营参谋长对黄继光的信任以及他对黄继光寄予的希望之大追问黄继光是在什么情况下请求完成这个任务的？请结合第一至四自然段中的相关句子说一说黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜，第五天夜晚接到上级的命令，要在黎明之前夺下被敌人占领的

597.9高地战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来东方升起了启明星，营参谋长看看表，已经四点多了如果不很快摧毁这个火力点，在黎明前就攻不下

597.9高地的主峰，已经夺得的那些山头就会全部丢失你能结合当时的情况，把句式补充完整，读一读吗？在（）的情况下，黄继光坚定地说“参谋长，请把这个任务交给我吧！”在（）的情况下，黄继光坚定地说“参谋长，请把这个任务交给我吧！”在（）的情况下，黄继光坚定地说“参谋长，请把这个任务交给我吧！想一想，“这个任务”指的是什么？“胜利的消息”指的又是什么？找一找，他是在什么情况下说的？交流并梳理黎明拿下

597.9高地，可以完成任务突然出现火力点，战士们无法前进如果完不成任务，已有的战斗成果也会丢失因此，火力点是决定成败的关键摧毁敌人的火力点，是此刻最重要的任务预设在坚持战斗了四天四夜的情况下，黄继光坚定地说“参谋长，请把这个任务交给我吧厂在屡次突击，都被敌人比雨点还密的子弹压回来的情况下，黄继光坚定地说“参谋长，请把这个任务交给我吧！”在东方升起了启明星，攻下高地任务刻不容缓的情况下，黄继光坚定地说“参谋长，请把这个任务交给我吧！”小结从黄继光坚决请战的语言中，我们看到了一个视死如归的英雄形象句段3:黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声“让祖国人民听我们胜利的消息吧！齐读句段3,引导学生感受黄继光壮烈而豪迈的话语，表现了他完成任务的决心和必胜的信心引读黄继光信心百倍地喊了一声——黄继光饱含深情地喊了一声——黄继光大义凛然地喊了一声活动四指导书写第二课时在上甘岭战役中，为了摧毁敌人的火力点夺回

597.9高地，黄继光用胸膛堵住敌人的枪口而壮烈牺牲作为一名优秀的小讲解员，如何才能把故事讲得更精彩，更生动呢？老师有个好办法，我们可以从聚焦人物动作入手，体会人物的英雄气概，生动再现故事场景活动一聚焦课文，感悟品质几发照明弹升上天空，黑夜变成了白天炮弹在他们周围爆炸他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进他即将面对的，是敌人用枪弹拉开的死神之网，黄继光清楚吗？黄继光心里很清楚但是，时间非常紧迫，已经容不得他多想了千钧一发，黄继光冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进黄继光紧紧握着这枚手雷，心里在想什么？我要炸了这个火力点这个火力点害得很多战友牺牲了，我一定要摧毁它就算我死，也要炸了它是啊，看到此情此景，他下定了决心——（师生配合读）黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声——让祖国人民听我们胜利的消息吧！把你们满腔的愤怒，倾注在你的朗读之中刚才同学们关注了两处黄继光的语言描写，有没有关注黄继光的其他表现？火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来黄继光肩上腿上都负了伤他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了相比于刚才的雨点，冰雹给你什么感觉？更大，更痛！比雨点猛烈黄继光负伤了，他爬得是如此艰难，谁来读一读？（放慢语速朗读）二十米、十米，对你来说怎样？而对已受重伤的黄继光来说呢？联系生活实际，引导学生深切地体会黄继光令人震惊的顽强从“用尽全身的力气”和“顽强地向前爬”这些动作描写中感受到黄继光负伤前进时的英勇顽强追问在“肩上腿上都负了伤”的情况下，是什么力量指引着黄继光向前爬？预设1:是对祖国的热爱让他顽强地向敌人的火力点爬去预设2:是完成任务的坚定信念让他英勇地向敌人的火力点爬去指导学生读出对“还有二十米，十米，……近了，更近了”不同的感受，加深对课文内容的理解，从而在心中树立起黄继光高大的英雄形象聚焦动作学习任务请默读课文5-11自然段，找出描写黄继光动作的语句，说说你体会到怎样的英雄气概，感受最深的地方圈画出来，做上批注在执行任务的过程中，由三个人到只剩下黄继光一个人，而此时，他肩上、腿上也都负了伤在这样的情势下，他是怎样完成任务的呢？句段4:啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！从“雨点倒“冰雹”，再至！!“暴风雨一样”的子弹，你体会到什么？。