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文本内容:
口语交际《春游去哪儿玩》教学设计教学目标
1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展的活动2,培养学生认真倾听的能力，在交谈中能尊重同学，认真倾听，不打断别人的谈话教学重难点
2.清楚、明白地说清楚自己的推荐理由
3.养成良好倾听习惯情境任务同学们，游览完蛙蛙我规划的三条出行路线，你们现在也一定很想出去春游一趟吧！今年春游你们想去哪儿玩呢今天我们来开展一次“最佳春游出行攻略”征集活动，看看谁推荐的地方最值得去玩教学过程
一、分享好词，导入课题
1.说到春天，想到了哪些描写春天的词语？比一比谁说得多春光明媚春回大地春暖花开风和日丽鸟语花香和风细雨花红柳绿含苞欲放姓紫嫣红春色满园百花齐放草长莺飞春华秋实繁花似锦引出课题一一《春游去哪儿玩》
2.本次口语交际我们需要注意些什么？学生读交际要求说每个人选择一个地方进行推荐要说清楚推荐的想法和理由听耐心听别人把话说完，尽量不打断别人的话（板书说清楚耐心听不打断）
三、范例引领，搭建支架
1.你心目中的春游地点是哪里？用一句话说清楚推荐的地方交流提示
①（地点）非常好玩，我推荐大家去那儿春游
②春天来了，我们去（地点）春游吧2,明确交际对象，练习说话
（1）你打算如何说服同学们去你推荐的地方春游呢？预设
①要介绍清楚这个地方的好玩之处，吸引同学们的兴趣
②从同学们的兴趣爱好出发说服他们师也就是要把推荐的理由说清楚（板书推荐理由）过渡可以从哪些方面来想推荐理由呢？
（2）出示插图，练习说话出示教材插图，询问
①这两幅图分别画的是什么地方？（郊外、植物园）
②这些地方有什么好玩的？可以怎么玩？预设郊外阳光明媚，生机勃勃，灯以爬山、野餐；植物园树木丛生，植物种类丰富，可以拍照、写生、观察植物师可以从地方的好玩之处，可开展的活动方面来想（板书好玩之处活动）
③交流提示郊外非常好玩，我推荐大家去那儿春游因为（有什么好玩的，可以开展什么活动）春天来了，我们去植物园春游吧因为（有什么好玩的，可以开展什么活动）
④除了推荐这些地方的好玩之处以外，还能想出哪些推荐理由？预设推荐打卡景色；地方文化特色；推荐美食等相机板书景点、特色、美食…
四、话题交流，小组合作
1.借助导学单，学生填写自己的春游攻略
（1）填写导学单___________日游春天来了，我建议大家去春游，这里很有意思，可以这样玩
2.o
3.o策划人:
2.小组活动
（1）教师出示口语交际评价单小组成员能说清想法和理由耐心听讲，尽量不打断
（2）小组成员按要求轮流交流推荐地点提示可以用上第一…第二；首先…然后…再…接着…来把推荐理由说清楚
（3）小组讨论
①确定小组集体推荐的出行地点
②合作完善出行攻略单，商量怎么把推荐理由说得更清楚，更吸引人
③选出代表，组内练习后，上台汇报
五、全班交流，投票评议L小组展示春游出行攻略单，代表发言
2.你喜欢哪一组的推荐？说说你的想法预设准备充分，对春游地点了解深人，语言生动、内容具体清楚、说话有礼貌…
3.投票评选出“最佳春游出行攻略”和“最会策划小组”
六、总结L说清楚想法和理由；耐心听别人讲完；尽量不要打断别人讲话
2.如果要向别人推荐一个地方，推荐之前必须要有充分的准备与了解，这样才能把理由说得更清楚回家后，和家人介绍自己想去的地方，说清楚想法和理由，爸爸妈妈也许就会带你去
七、板书设计春游去哪儿玩推荐理由说清楚（好玩之处）耐心听不打断活动景色特色美食。
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