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文本内容:
任务四妙笔生花一一我给人物画张“像”——《“习作例文”与“习作”》教学设计教学目标
1.能结合例文和旁批，进一步感知写人的基本方法
2.能选择典型事例，通过描写语言、动作、外貌、神态、心理等，具体地表现人物的特点教学重难点能选择典型事例，通过描写语言、动作、外貌、神态、心理等，具体地表现人物的特点课时安排2课时情境与任务活动一选择写作对象
1.游戏导入课前游戏一一“猜猜他是谁”
①头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗;脸上永远红扑扑的，特别亮的是灌页骨与右耳之间一块不小的疤
②身穿一身黑，每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙
③长头发，大眼睛，高挑的身材猜猜看他们分别是谁？预设
①祥子
②刷子李
③猜不出来
2.师提问为什么前两个人你们一猜就猜出来了，最后一个人却猜不出来了呢？预设
①因为前两个句子把人物的特点描写得很鲜明，最后一个句子没有写出人物的鲜明特点
②读了最后一个谜语，我发现很多人都长这样
3.小结只有抓住人物的特点来描写，才能让别人知道你写的是谁人物的特点可以是外貌特点，也可以是人物独特的本领
4.引出话题生活中，在你的身边，有这样特点鲜明的人吗？咱们就来聊一聊吧（学生交流）
5.继续启发需要注意的是，有的人身上有很多特点，那我们是不是要把它们都介绍给别人呢预设只要抓住人物的一个特点来写，他那鲜活的形象就会出现在人们的脑海中
6.创设写作任务这个单元，我们学习了冯骥才先生写的《刷子李》这篇文章选自《俗世奇人》这本书，这本书记录了天津卫各行各业形形色色的人今天，我们用文字来给我们生活中形形色色的人“画”张像（板书形形色色的人）
7.选取典型事例为了把所写的人物的鲜明特点写出来，我们可以通过写事这种方法来表现这个人物
①填写习作素材单
②利用教材中的例子创设情景能表现这个人物的特点的事情肯定有很多，我们不可能每件事都写到这个时候，我们就要学会选取典型事例来表现人物的特点（板书选取典型事例）
③怎么选呢老师以南南同学选的例子来说明南南同学想写王叔叔记忆力超群的特点他在纸上列出了四个事例，我们一起来看看是哪四个事例
④思考讨论，解决问题这四个事例都和记忆力有关，南南犯难了到底该选哪件事情来写呢如果南南来请教你，你会怎么帮助他？（学生自主思考，再与同桌讨论，最后进行全班交流）预设事例2他记住了我昨天说过的一句话”和事例3他能记住我的生日”，普通人也能做到，只能说明王叔叔的记忆力好，不能表现王叔叔的记忆力超群事例1”他读完一本故事书，能把所有的细节都记住”和事例4”那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来”，就不是一般人能做到的，这两个事例是能表现王叔叔记忆力超群的典型事例
⑤引导学生小结，明白方法A根据人物的特点，对习作素材单中所列的事例做出以下选择不需要的画”，略写的画“，详写的画A全班交流学生说明选择的原因，师生共同商议»学生修改自己的事例与选择，确定要写的典型事例活动二例文来敲门
1.学习写法选取典型事例刻画人物
（1）阅读《我的朋友容容》，对照批注思考课文选取了哪些典型事例来写容容这个人？这样写有什么好处？明确课文选取了关于容容的两件事
①为“我”取报纸，并且认为这是她的一项“权利”，表现了容容忠于职守、乐于助人；
②容容用“我”的旧信封给“我”写了一封信,表现了容容的天真、可爱2学生汇报，并交流从中受到的启发明确写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来表现出这个人的特点选择事例时，要选那些能打动人、感染人，给人深刻印象的事例，也就是要选择典型的事例
2.学习写法运用多种描写方法，抓住人物的特点写默读《我的朋友容容》，说说例文运用了哪些方法来描写容容这个人物
3.读议《小守门员和他的观众们》1自主阅读例文《小守门员和他的观众们》，关注旁批，想一想文中的哪个人物给你留下的印象最深？例文用了什么描写方法写出这个人物特点？2我的发现这篇例文与上一篇有什么不同？预设这篇例文是群像描写
4.小结写法学习了本单元的课文及两篇例文，你认为可以怎样把一个人的特点写具体呢？点拨
①学会细致观察；
②选用典型事例，把人物的特点写具体；
③还要运用一些写人的基本方法来表现人物的特点，如动作、语言、神态、心理活动等正面描写，也可以通过侧面描写来表现人物特点活动三动笔写作，交流分享
1.下笔成文试着写一写你选择的这个人，把他的特点写具体习作提示
2.自以题目
3.选一到两件典型事例来表现人物的特点
4.运用本单元学过的描写人物的方法，具体表现人物的特点外筑幅写
1.全班对照习作评价表，评析一篇有问题的习作
2.同桌相互评析并提出建议
3.教师引导学生发现习作时不能恰当运用描写方法的问题
4.再次修改习作
5.学生对照习作评价表，自评习作。
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