部编版四年级语文下册第27课《巨人的花园》教案

《巨人的花园》教学设计27教学目标:

1.认识“硕、允”等8个生字,会写“砌、牌”等11个字，会写“柔嫩、丰硕”等13个词语

2.朗读课文，能边读边想象巨人花园的奇幻景象，体会每幅画面的不同之处

3.能说出花园的变化和巨人的转变，并能抓住巨人的语言、动作、神态体会巨人的形象

4.能发挥想象，把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来教学重难点能根据课文内容想象画面，说出花园发生的变化，体会巨人在行动和心理上的变化，感受人物形象能发挥想象，把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来，感受童话想象的神奇情境任务探寻童话世界里的真善美，传播童话故事活动一回顾旧知识，导入新课

1.课件展示学过的童话图片，拓展课外熟知的童话形象

2.交流我们已经学习过或者阅读过许许多多童话，你们喜欢童话吗？为什么？预设1童话的故事情节跌宕起伏，扣人心弦2童话中的人物形象特别有趣巨人的花园向孩子们敞开，孩子们把欢乐和幸福带给了巨人，孩子们能够带来春天，快乐应当与大家分享这节课我们对王尔德童话的认识刚刚开始，他的童话被视为儿童文学的瑰宝，请继续阅读王尔德童话《自私的巨人》没有凄冷如冬;喜叁乐回==来丕孩子板书设计巨人的花生气:孤独寂寞i无比幸未春意盎然3我们能从童话中获得一些道理或者启示4童话故事的想象特别奇妙，带给我们意想不到的惊喜小结大家把童话的特点总结得非常全面是啊，童话就是一座巨大的宝库一篇篇动人、优美的童话让我们深深陶醉因为有了童话的陪伴，我们的童年才更加绚丽多彩.由题引入，了解作者3过渡在童话《白雪公主》中，主人公白雪公主身边有7个聪明可爱的小矮人，他们热情好客，乐于助人在著名作家王尔德笔下，有一个巨人，他不愿与人分享自己的花园，让原本美丽的大花园变得寒冷荒凉，这究竟是怎么回事呢？让我们一起走进英国作家王尔德的童话——《巨人的花园》板书课题，齐读课题板书巨人的花园

4.过渡童话中的人物就是这么奇妙这么奇妙的人物是谁写出来的？.简介作者5活动二梳理课文，认读字词

1.带着学习任务，初读课文课件出示

①自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的句子或段落多读几遍

②边读边圈画生字词，用自己喜欢的方法学习生字

2.检查生字认读情况

3.词语归类，感知主要内容1词语归类自由读词语，边读边想这三组词语在课文中分别是描写什么的课件出示叱责北风呼啸快乐欢叫自私冰雹疯闹转来转去砌墙小鸟歌唱立刻逃走拆除桃花盛开尽情玩耍预设分别描写的是巨人、花园景色、孩子2指导读词边读边想象词语描绘的画面3全班齐读4提问你能用上几个词语说一说课文描绘了哪些画面吗？然后根据画面给课文划分段落预设课文主要描绘了三幅画面首先是巨人没回来之前，花园可爱，充满快乐；巨人回来后驱赶孩子们，花园变得凄凉寒冷；最后巨人欢迎孩子，花园又变得可爱、快乐课件出示第一部分第

1、2自然段写巨人的花园是个可爱的大花园，孩子们放学后总喜欢到花园里去玩第二部分第3〜9自然段写巨人外出回来后，赶走了孩子们，从此花园便只有冬天第三部分第10〜15自然段写巨人醒悟，然后请回孩子们，拆除围墙，花园重现春天，又成了孩子们的乐园5根据段落划分内容，概括课文的主要内容预设本文讲述了一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，就把他们赶了出去，从此花园被冬天占领后来巨人醒悟，拆除围墙，欢迎孩子们，春天再次来临，巨人和孩子们一起在花园里玩耍、生活活动三走进花在对比中感受童话的奇妙品读课文，感受花园变化的神奇

1.学习提示巨人回来前，花园的景象是怎样的呢？读第

1、2自然段，找出描写花园景象的句子课件出示这是一个很可爱的大花园园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着1自由朗读试着读一读，让自己进入到这个可爱的大花园中2集体朗读这么美的大花园，让我们一起来感受吧3范读想象把眼紧闭上，一边用心听，一边想象画面

①思考你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？预设孩子们在玩各种游戏；观察小动物等

②夏天、秋天、冬天，花园里又是一番怎样的景象呢？仿造句式，学生展开想象说一说夏天绿树成荫，花园里孩子们都喜欢到那里玩，花园里洋溢着孩子们欢乐的笑声秋天鲜果飘香，花园里孩子们都喜欢到那里玩，花园里洋溢着孩子们欢乐的笑声冬天白雪一片，花园里孩子们都喜欢到那里玩，花园里洋溢着孩子们欢乐的笑声

③这真是一个的花园快乐4指导朗读把语速放慢，把感情融入其中，尝试读出花园的可爱和孩子们的快乐

2.研读探究,感受花园的变化花园一直都是这样可爱、充满快乐吗？1出示学习任务

①默读课文，用“”画出文中描写巨人花园的句子

②小组合作，把描写花园的词句整理在学习单上，并写上自己的感受《巨人的花园》学习单巨人花园感受柔嫩的青草到处露出花朵可爱巨人1桃树开花结果小鸟唱歌充满生机孩子们欢叫美丽如画小鸟不肯唱歌桃树忘了开花巨人2凄凉花儿不开花青草被雪覆盖冰冷霜涂满树枝北风呼啸奇妙雹闹腾梅花雀唱歌雹停止疯闹巨人3奇特北风不再吼叫桃树开花、舞动奇妙小鸟飞舞唱歌花儿们伸出头只有一个角落还是冬天巨人4又出现了冬天的景象奇特只有小男孩坐的那棵桃树开花奇妙了，小鸟飞来唱歌了巨人……2通过完成学习单，说说你看到了怎样的花园预设我从，看到了一个美丽、可爱的花园我从,看到了一个冰冷、凄凉的花园我从，看到了一个奇特、奇妙的花园板书美丽一凄凉一美丽

3.对比读，以读促悟，体会对比的写法，感受花园的变化同样是巨人的花园却又不一样，这样的对比多么鲜明让人感到多么奇妙!让我们在朗读中再来感受这座花园的奇妙对比一花1与花2出示师生对读1师园里长满了柔嫩的青草生雪用他的白色大衣覆盖着青草2师草丛中到处露出星星似的美丽花朵一生偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了3师还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子一一生桃树也忘了开花4师小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都听他们唱歌一生小鸟不肯在他的花园里唱歌

1.继续完成学习单1再读课文，用波浪线画出描写巨人神态、语言、动作的句子2小组合作接着完成学习单对应花园的景象写出巨人的行为、态度用关键词句记录

2.体会人物真善美的形象1谈谈你对巨人的认识预设巨人发生了转变，开始他是自私的、冷酷的，后来，他冷酷的心融化了，变得温柔和蔼了，他把花园给了孩子们，和孩子们在花园里一起玩耍板书自私冷酷温柔和蔼2是谁让巨人有了转变？出示他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害巨人看见这个情景，心也软了巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊预设小男孩天真、纯洁，他的弱小唤起了巨人的同情心小男孩主动搂住巨人，亲吻巨人的脸颊，他融化了巨人那颗自私、冰冷的心，也使得其他孩子敢于接近巨人板书真、善、美指导朗读巨人前后变化

3.揭示主题:读了这篇童话，你一定会有一些感触抽生交流预设1友善；2有童心；3快乐与大家分享，自己才快乐！活动二发挥想象，练写孩子们尽情玩耍的情景巨人拆除了围墙，他的花园成了孩子们的乐园，他们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍发挥想象，孩子们会和巨人怎样尽情地玩耍呢？把你想到的情景写下来示例春天，树木刚刚吐出嫩芽，小动物刚从冬眠中清醒过来，巨人已和孩子们在一起玩耍了巨人坐在地上，双腿曲起，一手落地，孩子们爬上了巨人的手，再从巨人的腿上滑下去，瞧！巨人成了一个人工滑梯夏天，孩子们和巨人一起捉迷藏，他们玩累了，就坐在巨人身上，在绿荫底下看小松鼠表演杂技，听小鸟唱歌秋天，花园里果实累累孩子们爬到巨人的肩膀上摘果子，摘完一棵树，巨人就驮着孩子们走到另一棵树下冬天，巨人和孩子们一起打雪仗孩子们冷得直哆嗦，巨人把他们都放进衣袋里，孩子们在衣袋里给巨人挠痒痒，痒得巨人笑个不停！花园里充满了欢声笑语指名分享交流可小组合作编写活动三拓展阅读，漫步王尔德的童话世界。