部编版四年级语文下册口语交际《朋友相处的秘诀》教案

《朋友相处的秘诀》教学设计教学目标

1.能根据讨论的目的，学会记录信息的要点

2.能够分类整理小组意见，并有条理地汇报

3.能在小组讨论和情境表演中懂得友情的珍贵，运用好朋友相处的秘诀”教学重难点能够分类整理小组意见，并有条理地汇报能在小组讨论和情境表演中懂得友情的珍贵，运用好朋友相处的秘诀”教学过程活动一联系经验，初揭友情面纱

1.溯源“朋友”,解“朋友”中国的汉字博大精深，有两个汉字朋友一起来到了我们的课堂上，你能猜出这两个甲骨文是哪个词吗？（课件出示）这两个字都是会意字第一个，本义是一种货币单位，五贝为一系，两系一朋现代的衔义“月”代表肉，指“身体挨着身体”，两个人并肩而立另一部分甲骨文顺着一个方向的两只手，表示以手相助现在你猜出这个词是什么了吗？它就是“朋友结合这两个字的字源和你的生活经验，说一说什么是朋友

2.集体交流，学生自由谈自己对“朋友”的认识提示注意引导学生对“朋友”的评判标准，如果有“能给我买好吃的”“经常陪我玩等以物质评价或单方面付出为标准的价值取向，要及时引导，让学生对“朋友”有较为正确的认识

3.问题创设交际情境朋友是我们成长中不可或缺的伙伴，你有好朋友吗？说说你们是怎么成为朋友的活动二明确话题，讨论相处秘诀大家在谈到自己的好朋友时脑上都洋溢着幸福和喜悦，由此可见，在同学们心日中朋友非常重要和朋友相处，最重要的是什么？有人认为，是彼此信任；有人认为，是愿意分享，不自私……你的看法是什么呢？和朋友相处的秘诀是什么呢”这就是我们今天日请交际要讨论的话题

1.指导小组，明确分工活动指导4〜8人次一组，组内选出“讨论会主席”一名，“质疑专家”一名，“信息整理员”一名，所有成员都是“自由发言人”，并说明每个角色的职责讨论会主席负责组织交流和小组讨论结果的汇报，要提出自己对主题的意见质疑专家对偏离主题或表达不准确的情况提出质疑，引导组员再度思考，也要发表对主题的意见信息整理员负责记录和整理组内每一位成员的观点，也要记录自己发表的观点自由发言人围绕主题进行自由发表

2.参照范例，习得方法明确了角色责任和讨论过程，能让我们的讨论更有序怎样才能更好地汇总小组的意见呢？教材中为我们提供了某小组讨论“怎样表达对父母的爱”的记录单，结合泡泡图的内容，同学们有什么收获？提示学生对比记录单和泡泡图的内容很容易梳理出汇总意见的方法

（1）记录每个人的观点；

（2）合并相近的观点；

（3）标记大多数同学认同的观点教师要强调每个同学都要发表自己的观点，如果有不敢发言的同学，组内成员要鼓励他思考和表达，实现小组交际场域的价值

3.小组讨论，借助任务单梳理观点过渡有了范例的参考，同学们汇总信息的能力又提升了，结合着学习的收获，小组共同完成“朋友相处的秘诀记录单”“朋友相处的秘诀”记录单序号观点理由发言人秘诀星级123456提示

（1）信息整理员记录每个成员的观点，发言人要说清理

（2）整合相近的信息，合并发言人信息

（3）以五星为最高评价的方式选出三条最优秘诀活动三分享成果，提炼相处秘诀

1.各组分享讨论结果每个小组由讨论会主席汇报，鼓励其他组员进行补充，其他小组认真倾听,鼓励质疑形成集体交流的口语交际场，最后集体梳理与朋友相处秘诀的结构图提示小组汇报时，要根据学生表达的情况及时进行指导，可以用表示顺序的词有条理地说清小组观点例如首先、其次、最后；第一条、第二条、第三条，等等同学间补充和质疑时要注意谦语的使用，交流要真诚

2.整合信息，精练内容小组汇报中，同学们的观点很多是大家产生了共鸣的内容，例如“真诚”“信任”“互相帮助”，也有一些特别的观点，我们用结构图概括地记录了各组的发言要点，同学们比较一下信息，看看哪些是可以合并的，再次进行信息的提炼在合并信息的过程中，要引导学生思考，与朋友相处不是单方付出，而是双方的行为，所以要在信息前加上“互相”，例如互相尊重、互相理解、互相帮助、互相信任，等等

3.比较信息，排序表述生活中的你、我、他都可能成为朋友，比较我们总结的朋友相处的秘诀想一想，哪一条是最基础的，可以怎样排序？这个环节，先让学生在小组内进行排序，再让小组在全班进行分享，此环节没有固定答案，学生能有理有据地表达出自己的观点最重要

4.概括秘诀，补白诗句通过合作探究，我们一起总结出了与朋友相处的秘诀，既然是秘诀就要朗朗上口，便于记忆，试着把这首小诗补充完整，也可以自己创编一首秘诀诗朋友相处有秘诀，小组合作来破解是基础，护友情记心间，不停歇秘诀难得要牢记，友情花开永不谢活动四联结生活，演练落实秘诀

1.我们通过讨论、总结、筛选，整理出了一套与朋友相处的秘诀，在讨论中我们也更加懂得了人与人之间的友情需要用心去浇灌，去呵护，但是朋友相处中还是避免不了会出现一些小摩擦、小矛盾，同学们能不能运用今天所掌握的秘诀来处理这些不和谐的情况呢？

2.出示案例，练习交际若溪和小雅是在舞蹈班认识的好朋友，若溪比小雅早两年学习舞蹈，经常陪着小雅练舞蹈，两个人也经常一起参加舞蹈表演，可是，在儿童节的联欢会上,老师却让一直领舞的若溪站到第二排，让小雅领舞，若溪心里非常别扭，开始疏远小雅，小雅也不再主动找若溪了她们的友情即将破裂1独立思考请每个同学按照相处秘诀的排序结果分步思考小雅和若溪该如何想，如何做，才能成为更好的朋友？2讨论会主席组织成员讨论，整理想法提示首先，要过思想关，要站在“互相”的角度上从朋友相处的秘诀的角度反思自己的行为其次，要有行动像从前一样，一起练舞，互相帮助，也可以进行一次敞开心扉的交谈3情境表演“真诚对话，重圆友情”学生依然要从朋友相处的秘诀的多个角度，向朋友坦诚谈自己近期的表现和原因，表明对彼此的欣赏、理解和信任注意指导学生结合所想内容，有层次地进行表达4上台展示，集体评价学生可以从表达的内容是否与相处秘诀有关，表达是否清楚，说话的语气是否真诚等方面来评价活动五进入生活，秘诀成就友情活动要求课下，为自己最好的朋友制作“友情保鲜卡”用简练的语言写清你眼中朋友最棒的优点，和朋友给予你最难忘的一次帮助，最后写上自己最想对朋友说的话制作好后要勇敢地送给朋友，并和他分享本节课我们发现的“朋友相处的秘诀”，听听他还有什么好想法，一起来守护友情。