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文本内容:
珍藏奇妙天地统编版语文三年级下册第七单元大单元教学设计任务一搜寻奇妙素材一一《我们奇妙的世界》教学设计教学目标
1.认识“呈、蔚”等8个生字，会写“呈、幻”等10个生字，会写“奇妙、呈现”等15个词语
2.能有感情地朗读课文，说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的奇妙的
3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义
4.联系生活，发现生活中普通而美好的事物，练习仿写教学重点说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的奇妙的教学难点联系生活，发现生活中普通而美好的事物，练习仿写教学过程第一课时
一、揭示单元主题
1.观赏奇妙大自然的视频短片
2.出示单元导语“天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去寻找”
3.揭示单元主题奇妙的世界紫色的李子，浅黄色的梨要点水果颜色丰富奇妙预设3:夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫秋天带着金黄色的光辉神奇地到来了，那时，道路上好像洒满了光芒要点颜色变化奇妙预设4蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔要点动物活动奇妙预设5冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠要点冬日冰雪的奇妙3小结四季的变化让大地充满了生命力，让我们发现一一这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的齐读
3.请学生结合生活经验，说说对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解活动三升华奇妙，拓展练笔
1.师不仅天空、大地有珍藏，草原也有珍藏，海底也有珍藏，果园也有珍藏……只要我们仔细地观察，寻找，就能从极普通的事物中发现美
2.完成小练笔还有哪些普通而美好的事物呢？让我们也把它写下来，珍藏起来写的是普通而美的事物写出变化用上“什么时间+看到的+想象”来写
3.交流所写事物，评一评
4.你看，世界上存在的奇妙的事物是无穷的一一（生只要我们去寻找）板书寻找希望大家在日常生活中，能继续去寻找和观察我们周围的世界，去发现普通事物中的美，去感受我们世界的奇妙和美好板书设计我们奇妙的世界有生命的余晖、群星（寻找）大地春夏秋冬天空太阳、云彩、雨点、
4.明确本单元语文要素和习作要求
二、大单元情境出示大单元情境任务天地间有很多奇妙的事物常常让我们赞叹不已，有一位热爱大自然的B站up主想要制作“奇妙的世界”这一系列的短片，她正在收集相关素材，你想和她一起珍藏这个奇妙的世界吗？让我们化身拍摄小助理，一边学习，一边帮助她收集拍摄素材吧！
三、大任务一搜寻奇妙素材子情境任务世界上存在的奇妙的事物是无穷的，各位小助理，我们可以拍摄哪些奇妙的事物呢？让我们一起遨游奇妙的世界，跟着课文到天地之间去拍摄取镜吧活动一围绕课题话奇妙
1.出示课题，学生齐读，教师板书课题
2.你平时看到的世界有什么奇妙之处？释义“奇妙”
3.导入新课在作者眼中，我们的世界有哪些奇妙的地方呢？让我们一起走进课文去感受活动二初感“奇妙”
1.出示要求，自读课文自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍
2.出示字词，检查认读1出示第一组词语呈现光芒强劲模型
①指导读准后鼻音“呈、芒、劲、型”
②学习多音字“劲”，出示例句辨别读音2出示第二组词语蔚蓝雕饰变幻光辉刀剑
①区别形近字“幻”和“幼二
②指导书写“幻二3出示第三组短语圆润的鲜红色的樱桃各种形状的卵石三桅小船的模型颜色各异的羽毛
①引导这些事物都很普通，但有了这些修饰词，它们立马就变得形象起来，更有趣味了
②仿照说短语，我们的世界还有哪些像这样普通的事物
3.初步把握课文内容1默读课文，思考作者眼中的世界奇妙在哪里？用文中的句子回答预设这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的板书有生命的2课文从哪些方面介绍了世界的奇妙？学生汇报自己的发现
①相机出示句子“你看天空的珍藏一一”“再看大地的珍藏一一”（板书天空大地）
②猜猜这两个破折号后面会写些什么内容？
③小结后面分别就是围绕天空、大地去写的，这两个句子都是总起句，这个破折号就是来引出下文的
④划分段落，哪些段落写的是天空？哪些写的是大地（天空2-8自然段；大地9-16自然段）
（3）厘清文章结构
①出示文章的开头和结尾，学生读一读，看一看和题目有什么联系？
②引导发现开头、结尾和题目都是围绕“奇妙”这个意思来写的
③经过梳理，我们知道了课文是围绕“奇妙”这个意思，从天空和大地两个方面来写的，开头和结尾进行总结，这样的结构叫总分总通过这样的整合，我们清楚地了解了作者的写作思路活动三取镜天空，感受奇妙导语小助理们，天空中有哪些值得拍摄珍藏的奇妙事物？快帮我找一找画出天空珍藏的事物，并用横线画出
1.默读2-8自然段,表示顺序的词语1学生交流圈画景物，相机指导整合景物，如水洼是雨点形成的，可以整合为“雨点”板书太阳、云彩、雨点、余晖、群星点拨这些景物都与天空有关2作者描写事物时，是按什么顺序写的呢？梳理“清晨一雨后一一一天结束一一黑夜降临”，点拨课文按一天之内的时间顺序来写的景物
2.再读2-8自然段，思考这些事物为什么让天空变得奇妙呢？勾画出描写奇妙的地方
3.交流反馈预设L太阳带来的奇妙1出示句子清晨，太阳升起，带来新的一天开始,天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了
①引导学生体会天空颜色的变化很美，体会像一个大火球一样升起来，感受太阳升起的动态美
②指名学生朗读师还有哪里也写了太阳，它又有什么奇妙？2出示句子一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色,好像有谁在天空涂上了金色、红色、和紫色
①太阳给天空带来了这么多色彩，它就像个……预设太阳就像个艺术家，把天空当作画布，在上面绘出缤纷的色彩
②展示朝阳和夕阳的景象，对比朗读3小结太阳升起和落下时天空变幻的颜色，让我们感受到了它的生命力板书变化预设2“云彩”带来的奇妙1出示:有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……
①相机理解“雕饰”
②展示图片，欣赏云朵奇妙的形状
③想象云彩会呈现哪些奇妙的形状，它会讲哪些奇妙的故事？交流提示我仿佛看到了,它好像在告诉我们师云彩也像个变脸的娃娃，看一一2出示当云彩变得又黑又重时，雨点就会僻僻啪啪地降落到大地上
①预设云彩娃娃时而高兴，时而伤心地流下眼泪，多么奇妙呀！
②小结云彩也是有生命的，它的千变万化也给天空增添了无限趣味预设3品读“雨、群星”带来的奇妙师雨和群星又给天空带来了什么奇妙呢1出示雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像是有趣的镜子，映射着我们的脸
①这面镜子还会映射出什么呢？
②小结雨点形成的小水洼就像天空的镜子，这多么奇妙2出示黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光
①预设闪烁的群星像小蜡烛一样在天空中为我们照亮，很奇妙
②想象黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像3朗读以上两个句子，标红词语“就像”说说作者不仅写了自己看到的，还写了什么？预设作者还用比喻的修辞写了自己想象到的板书想象
③小结“雨”和“群星”都是极其普通的事物，但通过作者的想象，我们也感受到了他们的美丽和有趣
3.有感情地朗读2-8自然段
4.总结太阳、云彩、雨、群星这些普通常见的事物，作者通过发现他们的变化、展开生动的想象，展现了天空的奇妙正是因为变化和想象，让我们发现一一这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的齐读活动四书写生字
1.出示本课生字，学生观察字形，交流注意事项
2.相机指导重点字的书写要点1书写“幻”字时要注意左边不是绞丝旁，右边是横折钩，没有一撇2“型”字上半部分是“刑”，不是“形要写得稍短些3“诱”字的右下部分“乃”要先写横折折折钩，且要一笔写成
3.教师范写，学生练写作业布置:抄写本课生字板书设计:我们奇妙的世界L天空太阳、云彩、雨点、有生命的，余晖、群星一大地变化想象第二课时活动一复习旧知
1.出示词语奇妙呈现变幻群星奇迹诱人圆润感叹光芒冰柱锋利刀剑普通模型存在
2.回顾旧知课文从哪两个方面介绍了奇妙的世界
3.导入新课活动二取镜大地，感受奇妙导语大地上又有哪些奇妙的事物值得我们珍藏呢？
1.自主学习学习要求读读课文9-16自然段，画一画作者按什么顺序写了大地的奇妙？圈一圈大地上有哪些奇妙的事物？说一说:用上“发现变化”和“展开想象”的方法，说说这些事物有什么奇妙之处
2.汇报交流1作者按什么顺序写了大地的奇妙？预设我勾画出了表示时间顺序的词夏日一一秋天一一冬天引导文中没有直接点明写“春天”，但是从植物的生长可以感受到春的生机小结:作者按“春-夏-秋-冬”一年之内的时间顺序展开2你们找到了哪些“奇妙”的地方？预设1我们能看到植物生长的奇迹一一极小的一粒种子种到地里，生根，发芽，不久就开花了，花很漂亮要点植物生长的奇妙预设2我们能看到各种颜色诱人的水果，圆润的鲜红色的樱桃，深。
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