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文本内容:
语文园地五
1.引导学生交流自己在学习中养成的好习惯，懂得养成良好的学习习惯的重要性教学
2.借助学习文言文时掌握的字词理解成语的意思，积累成语目
3.体会文中引用的好处并学会在作文中加以运用标
4.掌握楷书书法的要领
5.积累关于改革创新的名句教
1.在学习过程中养成良好的学教课学习习惯，提高学习效率积累与改革创新有关的名2课重学时点
2.积累文言文知识，在学习和难句，并联系生活实际加以运用安时点排生活中灵活运用第六站漫步语文园地古诗选一选PPT出示词语让学生连成完整的诗句
一、交流平台
1.阅读有关习惯的名人名言，体会好习惯对一个人的重要作用导语英国著名的哲学家培根曾说“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯”我国著名的作家巴金先生也说过“孩子成功教育从好习惯培养开始”诸多的事实也证明一个人的成功，跟他自身的良好习惯密不可分如果说成功是果实，那么好习惯便是种子我们每个人都要在成长的过程中细心呵护这颗种子，让它渐渐地成长壮大
2.学生仔细阅读课本上的内容，概括其中提到的学习习惯
（1）读懂提示性的文字，与同桌交流
（2）指名汇报交流内容，注意要结合自己平时的学习情况来说交流预设生第一种学习习惯是每天坚持读课外书，而且读的大多是名著我自己也读过名著,但是不能持之以恒地坚持下来（爱阅读的好习惯）生第二种学习习惯是边读书边思考，用旁批或笔记把心得写下来这也是我在平时读书时常用的方法（勤思考、勤做笔记的好习惯）生第三种学习习惯是习作完成后认真读几遍，要仔细检查并用修改符号进行修改我觉得不光是习作，只要是老师布置的作业，我们都要在完成后进行仔细检查，确认无误后再上交（做完作业后自查的好习惯）生第四种学习习惯是遇到不懂的问题，通过向别人请教或者查阅资料，寻求解决问题的办法，养成勤问勤查的习惯我在阅读时，对于课文中有些难以理解的词语，我就会提前查查资料，这样课堂学习时就不会不理解了（勤问勤查的好习惯）
3.结合自己的学习实际，交流自己养成的良好学习习惯
（1）学生先在小组内交流，除了课本上的学习习惯，自己若有好的学习习惯，可以分享给大家
（2）师生交流
4.教师总结小结好习惯的养成不是一朝一夕的事情，要靠我们长期不懈地坚持和反复训练强化好习惯一旦养成，不但可以提高学习效率，还会对我们终身可持续发展打下坚实的基础，使我们终身受益
二、词句段运用
（1）过渡文言文是我国传统文化中的瑰宝，历来受到人们的重视，尤其是在当今社会，人们对传统文化的教育格外重视学好文言文，一是能增强我们民族的自信心和自尊心；二是能够扩大我们的阅读视野；三是有利于提高我们的语文素养比如，课本中呈现的一组成语中都含有古代文言文中的重点字词，我们可以借助对这些重点字词的理解来推想成语的意思
1.出型语，学生读一读，注意读准字音’走马观花自愧（kui）弗如声泪俱（jii）下不以为然过犹（y6u）不及赴汤蹈火\••X・
2.先引导学生说一说词语中加点字的意思，再推想成语的意思
（1）学生根据已学的知识理解加点字的意思明确走跑弗不俱者B然是，对及达到汤热水
（2）学生推想成语的意思，有不懂的地方与同桌交流
3.查工具书，理解词义，对照自己的推想找有出入的地方预设学生通过查字典理解这些词语后，对比自己的推想能体会到借助重点字词来理解成语的意思是一种很实用的方法，进而引导学生在今后的学习中灵活运用这种方法去理解成语甚至句子的含义G走马观花］骑在跑着的马上看花比喻匆忙、粗略地观察了祁［自愧弗如］由于比不上他人而感到羞愧［声泪俱下］一边诉说，一边哭泣形容极其悲痛、哀伤的样子［不以为然］不认为是对的，表示不同意［过犹不及］超过标准就如同没有达到标准一样，都不符合标准“赴汤蹈火］奔向热水，踩在烈火上比喻不畏艰险，奋不顾”交流收获
1.教师适当总结教学内容
2.引导学生交流收获
3.小试牛刀计尽力穷比比皆是词句段运用
（2）导语同学们，我们平时在阅读文章时，会发现很多时候作者在文中引用了名人名言那么，在文章中引用这些内容有什么作用呢？
1.出示句子，学生读句子，体会引用的作用正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的◊中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”◊
（1）学生读句子，边读边体会引用的内容的作用
（2）先同桌交流，再全班交流交流示例生第一个句子出自《真理诞生于一百个问号之后》，作者间接引用华罗庚所说的话是为了证明“见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的”这一观点引用名人名言便于读者接受，也增强了文章的说服力生第二个句子直接引用司马迁的话“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，明确指出死的意义和价值有两种一种是“重于泰山”，即死得有意义；一种是“轻于鸿毛”，即死得无价值
（2）教师总结引用的作用师文章中的引用，通常情况下能增强文章的文学色彩（最主要的作用），引发读者的阅读兴趣，更好地引出下文；议论文中的引用一方面能更好地引出自己的观点，另一方面引用的内容还可以作为文章的道理论据，增强文章的说服力
三、书写提示过渡有人说书法是无声的音乐、无言的诗、无形的画可以说，书法是一门综合性的艺术形式，数千年来一直备受人们的喜爱我国历史上出现过无数书法名家，今天我们就去认识其中的一位
1.名家简介赵孟，颜1254—1322字子昂，号松雪道人元代著名书法家、画家、诗人赵孟博学多才，版存善文，通经济之学，工书法，精绘艺，擅金石，通律吕，解鉴赏，尤其以书法和绘画的成就最高在绘画上，他开创元代新画风，被称为“元人冠冕”；在书法上，他善篆、隶、真、行、草书，尤以楷、行书著称于世其书风遒媚、秀逸，结体严整、笔法圆熟，创“赵体”书，与欧阳询、颜真卿、柳公权并称“楷书四大家”
2.出示赵孟，顷的楷书代表作《三门记》局部，引导学生欣赏、交流体会1教师出示资料卡，引导学生了解该书法作品《三门记》又名《玄妙观重修三门记》，是赵孟，版的经典作品该书法作品的文章由宋末元初文人牟崛yan撰写，记载了苏州玄妙观重新修缮殿门一事2学生结合课本上的文字提示，了解赵孟^楷书的特点3引导学生欣赏书法作品预设《三门记》充分显露了赵孟^的用笔风格，一方面恪守中锋、顺势的原则，一方面又杂糅行书的笔法，从而形成了或藏锋痕迹含蓄，或露锋意味明朗的风格既不同于魏晋、南北朝时书法的工整、严谨，也不同于唐楷的法度森严与精雕细琢从单个字的处理来看，线与线之间的顾盼承接，空间与空间的虚实对比，无不包含着一种内在的力量和如涓涓细流永无休止之势，同时，也反映出赵孟对线条娴熟的驾驭能力4学生自主交流
3.教师提示练习硬笔楷书时的注意事项1硬笔楷书的第画有提顿、藏露、方圆、快慢等用笨方法不同的用笔方法产生不同的形态、质感的线条，不同的线条需要不同的用笔方法去体现2硬笔楷书的每一个笔画的起笔和收笔都要交代清楚，工整规范，干净利落，不能潦草、粘连但是笔画与笔画之间又要有内在的呼应关系，使笔画达到既起收有序、笔笔分明、坚实有力，又停而不断、直而不僵、弯而不弱、流畅自然3硬笔楷书在结构上强调笔画和部首均衡分布、重心平稳、比例适当、字形端正、合乎规范字与字排列在一起时要大小匀称、行款整齐
4.学生根据交流内容，书写楷书作品1可从本单元课文中摘抄一段自己喜欢的文字，或者抄写一首自己喜欢的诗歌2书写时要注意书写的要领
5.师生共同选出最佳书写作品，给予奖励
四、日积月累
1.出示句子，学生把句子读正确、读通顺©穷则变，变则通，通则久——《周易4◎苟日新，日日新，又日新——《礼记》◎青，取之于蓝，而青于蓝一一《荀子》§苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧——《淮南子,需注意的字音苟gbu荀xiln循xiin淮huai♦
2.引导学生理解句子的含义示例1“穷则变，变则通，通则久”意思是事物发展到了极点，就要发生变化，发生变化，才会使事物的发展不受阻塞，事物才能不断地发展2“苟日新，日日新，又日新”意思是如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新3“青，取之于蓝，而青于蓝”意思是靛青这种染料是从蓝草里提取的，然而却比蓝草的颜色更青4“苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧”意思是只要对人民有好处,就不必一定要效法古人的制度；只要有助于事情的成功，就不必沿袭旧有的规矩
4.结合句子的意思说一说这些句子的共同点明确这些句子都强调了不因循守旧，要改革创新的意思
5.教师结合生活实际，引导学生感悟这些句子蕴含的哲理
6.学生读一读，记一记，并学会积累运用
7.课堂练习1与“长江后浪推前浪，一代更比一代强”意思相近的一句古语是2《淮南子》中说“”改革时期,我们正需要这种创新精神《礼记》中早就提出“”创新才是民族进步之魂，可见中国古人早在几千年前就认识到了其重要性3面对外部环境的巨大改变，决策者要清楚“”的道理，尽早确立新的思维模式适应变革，只有变通，中小企业才有未来
五、课堂回顾
1.教师适当总结教学内容小结同学们，今天这节课，我们体会了在文章中引用的好处，并学会在自己的习作中运用；欣赏了赵孟^的楷书书法，了解了练习硬笔书法的技巧；还积累了有关改革创新的名句，它们并不因年代久远而失去了意义，相反，我们今天读来仍然从中受益匪浅读一读、想一想、写一写、说一说、背一背，这就是我们今天这节课的主要学习方式，希望大家课后能用这种方式复习我们学过的知识
2.作业布置1背诵日积月累，并完成默写2积累名句，感受传统文化的博大精深。
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