部编版四年级语文下册第16课《海上日出》教案

《海上日出》教学设计教学目标

1.认识“扩、刹”等3个生字，读准多音字“荷”，会写“扩、范”等9个字，会写“清静、扩大’等9个词语

2.默读课文，能说出日出时的景象

3.了解课文按太阳变化的顺序写景的方法教学重难点了解日出时的景象发生了哪些变化，体会按景物变化写景的方法情境任务妙笔写美景，巧手著奇观今天，我们就去欣赏名家笔下那一道奇景——海上日出第一课时启发谈话，揭示课题

1.谈话引题同学们，你们见过日出吗？学生交流自己见过的日出

2.视频播放日出的情景

3.著名作家巴金先生，妙笔生花，描绘出一幅壮观的海上日出图，你们想看看这美丽的景象吗？让我们先了解作者巴金课前老师让你们搜集巴金的相关资料，谁愿意来介绍介绍？

4.出示巴金照片，师生介绍都说文如其人，一个人的文字，可以品出其心性和胸襟，下面就让我们一起走进文本活动一整体感知

1.朗读课文，注意读准字音，读通句子

2.说说课文可以分为几个部分，每个部分写了什么

3.文中哪一句话直接写出了作者看海上日出的感受？“奇妙”是什么意思，指名交流，

4.接下来，请同学们读课文跟着巴金爷爷的文字走进那奇妙的景观

5.交流日出很神奇吗？日出很多样吗？为什么说“奇呢？奇’在哪里呢？第一种奇是最平常的日出；第二种奇是有云时候的日出；第三种奇是有黑云的时候，

6.检测预习识字学词1出示词语，齐读词语分辨辨认辨别争辩辩论狡辩

①说一说“辨”与“辩”在含义和用法上有什么不同

②小结:“辨”表示区别；“辩”表示争论2学习多音字“荷”活动二观平常日出，探景观之奇

1.默读2-3自然段，边读边圈画关键词，找出平常日出时作者是按照什么顺序写的，日出都有哪些变化1学生自主学习2完成学习单3小组交流学习单4全班汇报学习单小结作者按照了太阳变化的时间顺序写了日出的变化很快，日出的颜色在变化，位置在变化，亮度也在发生变化四个时间，五种景象，变化之快！

2.同桌合作学习共同探寻海上日出从颜色、亮度、位置这三个方面是如何变化的同桌交流分享，全班汇报火烧云一共变化了五次，作者巴金是怎么写变化中的细节呢？请你再次朗读第三自然段说说你的思考

3.学习第3自然段，抓住关键语句进行分享预设“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升”从“负着重荷似的一步一步，，可以看出太阳上升得很艰难、很吃力这个句子运用了拟人的修辞手法，让人感觉到太阳就像一个背着背包在爬山的人，虽然很吃力，但仍然坚持不懈地往上爬这段话按时间顺序一步一步地写出了日出时景象的变化运用拟人的修辞手法，不但使语言更加优美，而且更生动地描绘出太阳冲破重重阻力，坚持不懈，艰难上升的情景预设到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱“冲破”感觉速度很快预设一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩抓住重点词“杀IJ那”“夺目”，感受阳光冲破云层时的速度快，以及突然绽放光芒的美丽刹那极短的时间夺目（光彩）耀眼作者在描写太阳升起的过程时，同样抓住了颜色和光的变化进行描写，让我们感受到了海上日出真是伟大的奇观

4.配乐朗读

1.同学们，为什么作者巴金写了平常的日出，还要再写有云和有黑云时的两种特殊情况的日出呢？指名交流

2.学习要求默读4-5自然段，圈画关键词，边读边想象画面，思考作者是怎么写特殊情况的日出的建议可以使用表示先后顺序的词语预设1:有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光

①指导朗读，在读中感受走进云堆中的阳光的美丽

②学生交流这一段话写了什么景色？

③教师概括归纳写天空中有云时日出的景色指名朗读，追问为什么分辨不出水和天？

④抓住重点词句，品析文意交流第一句话运用了什么修辞手法，有怎样的作用运用了拟人的修辞手法“走进”一词赋予太阳人的动作，用在句中生动形象、自然亲切，为下文太阳光从云层中射出做了铺垫作者按照“太阳走进云堆——射出光线——直射水面——发出灿烂的亮光”的顺序写天空中有云时日出的景象预设2:然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色

①指导朗读，在读中感受冲破黑暗的美丽

②学生交流这一段话写了什么景色？

③教师概括归纳小结作者是按照“太阳透过黑云重镶上金边出现在写天空中有乌云时日出的景色天空——自己也成了光亮的了”的顺序写乌云时日出的景象思考作者为什么要用“镶”“冲”“染，这三个动词？学生自主思考语段中“镶”“冲”染”这三个动词的作用，教师点拨“镶”“冲”“染’这三个动词用得非常准确，细致而形象地描绘了太阳冲破黑云时的变化之美表现了太阳的光芒是不可阻挡的，暗示了光明的力量巨大，一定会an交流读了这一段描写，你有怎样的启发？这一段描写在表达作者当时惊喜、激动的心情的同时，也启示我们在遭遇挫折时，要勇往直前

3.交流按景物变化顺序描写的好处想象画面，读出画面感小结作者抓住特点，描写走进云堆中和天边有黑云时的日出，写得具体形象我们在写景时也要学会抓住特点重点来写，这样才能给人留下深刻的印象

4.学习第三部分出示句子这不是很伟大的奇观吗？1指导朗读这是一个反问句，要读出反问的语气和激动、兴奋的赞美之情2在读中思考作者为什么不直接说“这就是很伟大的奇观”先引导学生复习反问句的作用一般起到加强语气的作用，再回到文中，思考这一句在文中有什么作用？它表达了作者怎样的思想感情？作者采用反问的语气，表达了对海上日出奇异景观的赞美之情“这不是伟大的奇观吗？，海上日出到底奇在什么地方？一奇，奇在平日里的日出有生命力二奇，奇在有云时发出灿烂的亮光三奇，奇在有黑云时突破重围的力量

5.巴金爷爷写这篇文章，只是想要告诉我们海上日出有多美吗？1课件出示背景资料资料一《海上日出》选自《海行杂记》，写于1927年，是23岁的巴金去巴黎留学的途中写的资料二当时国难当头，民族处在危亡之际很多爱国人士不断地在黑暗中奋斗，努力改变国家命运资料三当巴金看到冲破阻力、跃出大海的红日时，被深深打动，仿佛看到了光明和希望，他坚信丰富自己的学识，一定能够给自己的国家带来光明巴金爷爷还想说什么？总结这篇课文描写的景象，是作者从真实的生活经历和内心体验提取出来的这启发同学们，只要留心生活，勤于观察，就可能在大自然中有令人惊喜的发现活动五选做

1.再次播放日出的视频，按照景物的变化顺序，描绘日出景象，可以用上课文中的语言

2.《海上日出》是不可多得的名家精品，它来自巴金先生真实的生活经历，真实的内心体验你也可以挑个空闲的假期，早些起床，爬个山，登上山顶，看看日出，比较一下你看到的日出与巴金笔下的海上日出有什么不同也可以动笔写写你看到的日出景象，记得要按照景物变化的顺序来描写板书设计千奇百怪追热变化多端求日出爱光臭明堪称奇观。