文本内容:
《语文园地一》教学设计教学目标认识个生字，借助形声字特点自主识字理解“贡献、缭乱”等词语
1.10辨析“荡漾”“飘荡”等三组近义词，在具体语境中正确选择运用
2.能体会语句的优美生动
3.教学重难点借助形声字规律识记生字
1.交流阅读时遇到优美生动语句的感悟和体会
2.情境任务同学们，这单元我们搜集了好多自然生灵的明信片，蛙蛙我已经迫不及待地想把你们的明信片收入囊中了，快来分享你们的成果！教学过程
一、热身活动一识字加油站
（一）出示三组词语援（救援）掷（投掷）捞（打捞）缚（束缚）缭（缭乱）络（网络）资（资产）贡（贡献）贷（贷款）借助拼音读准字音重点提示平翘舌音，和边音生字
1.引导学生发现三组生字都是形声字，形旁分别为提手旁、绞丝旁、贝字底
2.理解词语含义，学生交流自己知道的词语借助图片、动作等方式理解难懂词语％重点理解词语“贡献”
3.和“缭乱”复习巩固学生再分别列举几个含有这三个部首的生字，互相交流
4.
二、热身活动二词句段运用•读句子，理解句子意思
1.比较每组词语含义，体会词语之间的细微差别，联系具体语境选择词语5指导
①“荡漾”多用于形容水波等微微起伏波动，“飘荡”多用于形容在空中随风飘动或飞扬第一个句子中小圆晕指的是水面，应该选择“荡漾”
②“轻巧”多用于形容重量小而灵巧或操作轻松灵巧，如“外形轻巧”，“轻快”多用于形容不费劲或轻松愉快，如“脚步轻快，曲子轻快”第二个句子应选择“轻快”
③“灵巧”形容灵活而巧妙，如“心思灵巧，手很灵巧”，“灵敏”多用于形容反应快，能对极其微弱的刺激迅速反应如“思维灵敏，嗅觉灵敏”第三个句子中小狗能闻到气味，说明对气味能o迅速反应，所以选择“灵敏”辨析练习在下列语境中选择恰当的词语
4.
①春风吹拂，杨柳依依，碧波（荡漾飘荡）2春天到了，屋后的小溪突然活泼起来，整夜都能听到他（轻巧轻快）的脚步声3妹妹爱说爱笑，爱唱爱跳，是个（活泼灵活）的孩子4文文看见一个同学摔倒了，（赶紧紧急）跑过去把她扶起来
三、明信片展示会出示“交流平台”例句，学生朗读，交流自己体会阅读泡泡中的提示，加深对这些语句的认识L师小结遇到优美语句，可以多读几遍，细细体会.学生拿出明信片，组间交流自己本单元积累的好句，把好句朗读给别人听，再分享自己的读后体会,摘2抄同样句子的还可以一起交流.学生全班展示明信片，自由交流3
①学生边展示，边交流交流提示我摘抄的好句是，读完这句话，我o
②教师选择优秀明信片作品拍照，加入旅行青蛙的收藏手册，后期通过多种形式进行展示
四、总结教师鼓励学生在以后的语文学习中，如果遇到优美生动语句，也要主动勾画，多多朗读，并用自己喜欢的方式进行摘抄积累。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
