部编版三年级语文下册《语文园地七》教案

《珍藏奇妙世界》统编版三年级下册第七单元大单元教学设计

一、教材分析本单元以“奇妙的世界”为主题，编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》三篇课文从内容上看，《我们的奇妙世界》展示了大千世界的神奇与活力；《海底世界》呈现了海底世界里景色的奇异与物产的丰富；《火烧云》介绍了变化极快极多的火烧云的奇特和瑰丽除了内容具有吸引力，本单元课文中的语言也十分生动《奇妙的世界》每一段都很简短，大多数段落只有一句话，却富含诗意与画面感，文中使用的色彩也极多，读起来会让人陶醉；《海底世界》中更是贴近学生的语言特点，借助拟声词表现海底动物的声音，一连串的排比和比喻把神秘的海底世界生动地展示在读者面前；《火烧云》也用细腻精妙的文笔把火烧云颜色与形状的变化多、快写得淋漓尽致因此，在本单元的教学时，师还应加强学生对课文的朗读，培养语言的感知力，同时丰富优美语言的积累本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”用望远镜镜思维来看，该要素是对三下第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”的进一步提升，从“把一段话写清楚”到“把一个事物从几个方面介绍清楚”，体现了能力进阶的梯度用放大镜思维来看，本单元的精读课文虽然描写的对象不同活动四；学习“日积月累”

1.交流同学们，你们平时积累了哪些成语？平时我们接触的成语大多是四个字，其实，成语并不都是四个字的，今天我们来学习八字成语，出示4个八字成语

2.生借助拼音自主朗读，师相机正音

3.组织交流成语意思1“兵来将挡，水来土掩”大意是敌人来了派将士抵挡，大水来了用土去掩盖比喻根据具体情况，采取灵活的方法来对付2“不入虎穴，焉得虎子”大意是不进老虎洞，怎么捉到小老虎比喻不亲历艰险就不能取得成功现也比喻不经过艰苦的实践就不能取得真知3“眼见为实，耳听为虚意思是耳朵听到的不如眼睛看到的,亲身感受比传闻可靠4“近朱者赤，近墨者黑”意思是靠近朱砂容易被染成红色，靠近墨就会变黑比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏指客观环境对人有很大影响

4.迁移运用出示句子，请根据语境选择合适的成语1,再麻烦的事情总有解决的办法，没有什么可怕的2自从和他交了朋友，我也和他一样喜欢看课外书了古人说,就是这个道理3,不深入到大山深处，就很难找到珍贵的药材4,哪怕你说得再好，也不如自己亲眼见到更让人信服

5.积累成语，熟读成诵但都是从几个方面把事物写清楚的《我们奇妙的世界》从天空和大地两个方面展现了这个奇妙的世界的神奇和活力；《海底世界》从海底的动物、植物和矿产等方面，介绍了海底世界景色的奇异和物产的丰富；《火烧云》重点从颜色和形状两个方面，表现火烧云的变化极多极快本单元的习作要求是“初步学习整合信息，介绍一种事物”,旨在引导学生通过查找资料了解大熊猫，然后根据问题对相关信息进行整合，写一篇介绍大熊猫的习作该习作与“从哪几个方面写清楚”这一要素密切关联，是对学到的阅读要素进行的迁移运用

二、任务群归属通过梳理课标和教材内容，我们发现，该单元属于“实用性阅读与交流”任务群该学习任务群旨在引导学生在语文实践中，通过倾听、阅读、观察、获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要第二学段的学习内容指出“学校阅读说明、描写大自然的短文，感受、欣赏大自然的奇妙与美好学习用日记、观察手记等，展示自己观察自然、探索科学世界的收获这个单元的文本阅读和习作表达，正契合了“阅读说明、描写大自然的短文，感受、欣赏大自然的奇妙与美好”

三、学习主题立根教材，本单元编排的课文围绕自然界中奇妙的事物展开,根据三年级学生的认知特点，结合教材编写内容与学习目标，我们将本单元的学习主题确定为“珍藏奇妙世界”

四、学习目标学生将知道K:

1.本单元的生字和词语

2.可以从不同方面认识事物和描写事物

3.日常积累的优美生动语言可以在习作时使用

4.大自然中隐藏着无穷无尽的奥秘，需要我们去寻找和发现学生将理解U

1.从多个角度写事物，可以把事物写得更清楚

2.整合信息就是根据需要对相关信息进行整理分类，这样可以更全面更有条理地认识事物学生将能够D

1.借助思维导图等方式梳理文章，从几个方面把事物写清楚

2.查找、选择和整合信息，从多个方面介绍国宝大熊猫

3.欣赏优美生动的语句，丰富语言积累

五、学习情境天地间有很多奇妙的事物常常让我们赞叹不已，有一位热爱大自然的B站up主想要制作“我们奇妙的世界”这一系列的短片,她正在收集相关素材，你想和她一起把这个奇妙的世界珍藏下来吗？让我们化身拍摄小助理，一边学习，一边帮助她收集拍摄素材吧！大任务二宣传“奇妙”国宝子任务撰写国宝宣传稿学习《习作国宝大熊猫》活动二整合国宝信息活动三撰写国宝宣传稿学习《口语交际劝言》大任务三留意身边“奇妙”子任务生活中的奇妙时刻学习《语文园地》

六、整体规划活动一园境课题话奇妙活动一搜寻国宝资料活动二取错天空,感受奇妙子任务1:拍厦奇妙天地学习《我们奇妙的世界》活动三取貌大地，感受奇妙活动四升华奇妙，柘展练笔活动一揭开海底面抄大任务一搜寻“奇妙”素材子任务2:科普海底世界学习《海底世界》活动二潜入海底览风光活动三海底世界寻奥秘活动一观赏火烧云双光子任务3:记录火烧云学习《火烧云》活动二记录火烧云绚丽色彩活动三记录火烧云多诜形状

七、学习评价阅读评价量规设计任务评价要素一级水平二级水平三级水平知道段落是围绕什知道段落是围绕什知道段落是围绕什么意思写的；不能借么意思写的；能借助么意思写的；能借助了解课文助关键语句知道课关键语句知道课文关键语句迅速概括是从哪几个文是从哪几个方面是从哪几个方面来出课文是从哪几个方面把事物来介绍事物的；不能介绍事物的；能从句方面来介绍事物的；写清楚的从句子中体会事物子中的描述发现事能从句子中的描述的特点物的特点总结出事物的特点表达评价量规设计任务评价要素一级水平二级水平三级水平能根据问题查阅事能查阅相关事物的物不同方面的资料能根据问题查阅事物资料；不能很好得运整合信息，•；能运用所学方法不同方面的资料；能用所学方法对搜集介绍一种事“删一删”“换一灵活运用所学方法的资料进行整合；不物换”“连一连”对“删）一册换一换能从不同方面准确资料进行整合；能从连一连”对资料介绍大熊猫不同方面准确介绍进行整合；能从不同大熊猫方面准确、生动、形象地介绍大熊猫珍藏奇妙世界任务三:意身边奇妙《语文园地七》教学设计教学目标统编版语文三年级下册第七单元大单元教学设计

1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识

2.了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话，介绍一种事物

3.认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事

4.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范、写匀称

5.朗读和背诵4个八字成语，知道它们的意思教学过程活动一学习“交流平台”

1.分享交流词语积累1出示第一个例子“没精打采”在哪篇课文出现过？引导学生回顾该词在《鹿角和鹿腿》中的意思2有一位同学积累了这个词，还把他运用在了习作中，他觉得这个词用在这里很合适提问你觉得“没精打采”用在这里合适吗？你还可以给他换成什么词？预设“没精打采”表示不高兴，没有精神，所以才坐在那里，一句话也不说这个词语放在这里很合适预设还可以换成无精打采、垂头丧气3你平时积累了哪些词语？用这些词语说一句话学生交流,互相评价词语运用得是否合适

2.交流学习仿写句子1句子L黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光

①这句话出自哪篇课文？指名学生朗读，交流这句话美在哪里？

②预设这句话把“群星闪烁”比作“极小的蜡烛在发光”，形象有趣，让人感受到了星空点点的美丽2句子2清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球

①这是书中学习伙伴仿写的句子，他仿写得是否恰当？预设:恰当这位学习伙伴是根据例句，先介绍什么时间，接着写看见了什么，最后用比喻写出了想到的3拓展仿写

①出示两个例句，学生尝试仿写例句1我们能看到各种颜色诱人的水果，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨例句2这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色

②交流互评

3.小结在今后的习作中，我们要有意识地用上平时积累的语言，这可以提高我们的写作水平活动二学习“词句段运用”

1.词句段运用一1回顾课文出示《海底世界》开头你可知道，大海深处是怎样的吗？提问用问句作开头，有什么好处？2学生交流预设L用问句开头可以激发读者的阅读兴趣预设2这句话提示了文章的主要内容，整篇文章都是围绕这个问题来写的3出示句子你可知道，那座山上的石头有多么奇妙？……

①提问省略号后面应该写什么？

②引导省略号后面应该围绕问句来写，介绍这座山上的石头到底有多奇妙

③借助图片，观察思考可以从哪些方面表现石头的“奇妙”？预设大小、形状、颜色……

④练习学生以“你可知道，那座山上的石头有多么奇妙？”为开头说一段话，介绍奇妙的石头

⑤示例展示4迁移运用

①提问你还想介绍哪个事物？它有什么特点？

②提示用“你可知道”或“你是否听说过”作为开头说一段话，开头的问句要说出事物的特点

③范例你可知道，超市里的水果品种有多么丰富吗？……你是否听说过花儿的迷人？……

2.词句段运用二1创设情境昨天下午放学后，三年级1班的李晓宇同学在操场上丢失了一件蓝色外套，他想把衣服找回来，你们觉得他该怎么办？2学生交流，引出寻物启事当我们想找回遗失的物品时，就可以写一则寻物启事3出示样例，学习寻物启事

①观察格式交流寻物启事的格式是怎样的？预设1开头要居中写“寻物启事”4个字预设2正文内容前要空两格预设3署名和日期要写在右下方，署名在上，日期在下

②观察内容交流寻物启事里要写些什么内容？要点寻物启事中要写清丢失的物品、物品的特征、丢失的时间和地点、联系人及联系方式4练习巩固，交流修改三年级2班李航同学今天在操场上丢了一个钱包，为了找回自己的钱包，他写了一则寻物启事，他能找回钱包吗？请你帮他改一改寻物启事今天上午，我不小心丢失了一个钱包，内有一把钥匙，人民币元如有拾到者，请50和我联系，非常感谢！月日523李航5实践练习，试写寻物启事

①布置任务5月6日早上，王阿姨出门买菜，在菜市场遗失了一串钥匙，钥匙上挂着一只长颈鹿玩偶王阿姨的电话是c请你帮她写一则寻物启事

②学生练写

③交流互评活动三；学习“书写提示”

1.出示两组字，说说分组原因预设一组笔画较少，一组笔画较多

2.师范写“止”，引导学生发现如果每一笔都写得短小，那整个田字格就显得小而空，所以要把笔画写得开一些

3.师范写“露”，引导学生发现如果这个字每一笔都写得很开，田字格会过于拥挤，所以笔画多的字要写得短小些，缩小笔画间距

4.生练习书写例字，教师巡视

5.展示评价

6.练习书写课本中其他生字如守、兄、匀、且；懦、魂、腾、。