高三教学工作计划15篇（优）

内容中国古代史，中国近代现代史（上，下册）春节放假时间时间:

2.12—

2.25第三次调研测试时间:

3.26—

4.1内容全部（中国古代史，中国近代现代史，世界近代现代史）专题复习及时间

4.1—

4.30第四次调研测试综合训练时间:

5.1—

5.30高三教学工作计划3根据学科特点，结合我校数学教学的实际情况制定以下教学计划，第二学期高三数学教学计划

一、教学内容高中数学所有内容抓基础知识和基本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的基本性质，处理数学问题基本的、常用的数学思想方法，如归纳、演绎、分析、综合、分类讨论、数形结合等提高学生的思维品质，以不变应万变，使数学学科的复习更加高效优质研究《考试说明》，全面掌握教材知识，按照考试说明的要求进行全面复习把握课本是关键，夯实基础是我们重要工作，提高学生的解题能力是我们目标研究《课程标准》和《教材》，既要关心《课程标准》中调整的内容及变化的要求，又要重视今年数学不同版本《考试说明》的比较结合上一年的新课改区高考数学评价报告，对《课程标准》进行横向和纵向的分析，探求命题的变化规律

二、学情分析我今年教授两个班的数学

（17）班和

（18）班，经过与同组的其他老师商讨后，打算第一轮20某某年2月底；第二轮从20某某年2月底至5月上旬结束;第三轮从20某某年5月上旬至5月底结束

（一）同备课组老师之间加强研究

1、研究《课程标准》、参照周边省份20某某年《考试说明》，明确复习教学要求

2、研究高中数学教材处理好几种关系课标、考纲与教材的关系；教材与教辅资料的关系；重视基础知识与培养能力的关系

3、研究08年新课程地区高考试题，把握考试趋势特别是山东、广东、江苏、海南、宁夏等课改地区的试卷

4、研究高考信息，关注考试动向及时了解09高考动态，适时调整复习方案

5、研究本校数学教学情况、尤其是本届高三学生的学情有的放矢地制订切实可行的校本复习教学计划（―）重视课本，夯实基础，建立良好知识结构和认知结构体系课本是考试内容的载体，是高考命题的依据，也是学生智能的生长点，是最有参考价值的资料

（二）提升能力，适度创新考查能力是高考的重点和永恒主题教育部已明确指出高考从“以知识立意命题”转向“以能力立意命题”

（三）强化数学思想方法数学不仅仅是一种重要的工具，更重要的是一种思维模式，一种思想注重对数学思想方法的考查也是高考数学命题的显著特点之一数学思想方法是对数学知识最高层次上的概括提炼，它蕴涵于数学知识的发生、发展和应用过程中，能够迁移且广泛应用于相关科学和社会生活，教学工作计划《第二学期高三数学教学计划》在复习备考中，要把数学思想方法渗透到每一章、每一节、每一课、每一套试题中去，任何一道精心编拟的数学试题，均蕴涵了极其丰富的数学思想方法，如果注意渗透，适时讲解、反复强调，学生会深入于心，形成良好的思维品格，考试时才会思如泉涌、驾轻就熟，数学思想方法贯穿于整个高中数学的始终，因此在进入高三复习时就需不断利用这些思想方法去处理实际问题，而并非只在高三复习将结束时去讲一两个专题了事

（四）强化思维过程，提高解题质量数学基础知识的学习要充分重视知识的形成过程，解数学题要着重研究解题的思维过程，弄清基本数学知识和基本数学思想在解题中的意义和作用，注意多题一解、一题多解和一题多变多题一解有利于培养学生的求同思维；一题多解有利于培养学生的求异思维;一题多变有利于培养学生思维的灵活性与深刻性在分析解决问题的过程中既构建知识的横向联系，又养成学生多角度思考问题的习惯

（五）认真总结每一次测试的得失，提高试卷的讲评效果试卷讲评要有科学性、针对性、辐射性讲评不是简单的公布正确答案，一是帮学生分析探求解题思路，二是分析错误原因，吸取教训，三是适当变通、联想、拓展、延伸，以例及类，探求规律还可横向比较，与其他班级比较，寻找个人教学的薄弱环节根据所教学生实际有针对性地组题进行强化训练，抓基础题，得到基础分对大部分学校而言就是高考成功，这已是不争的共识第二轮专题过关，对于高考数学的复习，应在一轮系统学习的基础上，利用专题复习，更能提高数学备考的针对性和有效性在这一阶段，锻炼学生的综合能力与应试技巧，不要重视知识结构的先后次序，需配合着专题的学习，提高学生采用“配方法、待定系数法、数形结合，分类讨论，换元”等方法解决数学问题的能力，同时针对选择、填空的特色，学习一些解题的特殊技巧、方法，以提高在高考考试中的对时间的掌控力第三轮综合模拟，在前两轮复习的基础上，为了增强数学备考的针对性和应试功能，做一定量的高考模拟试题是必须的，也是十分有效的

四、该阶段需要解决的问题是

1、强化知识的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和灵活性

2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点，探索解题的规律高三教学工作计划4一，第一轮复习由于第一轮复习时间跨度长，重在生物学基本知识的巩固和提高，在复习中把目标定在梳理课本知识，加强和巩固对教材知识的理解，并及时解决仍有疑问的知识点上，帮助学生建立起自己的生物学知识网络，要求每个考点过关.选择一本较好的复习参考书，按照教材的章节体系，依次梳理各知识点，通过统一测试，找到学生知识的薄弱环节，强化训练，将高二做过的试卷，习题整理出来，选出有代表性的，易错题的集中评讲，达到知识点过关的目的.在第一轮复习中一般不跨章节复习，但针对有联系的知识点可以进行局部知识点的整合，如有丝分裂可与减数分裂比较，学习，就数目变化，染色体行为特征，图形判断加以重点讲解，复习减数分裂的则侧重精，卵子不同点与遗传学三大定律内在联系等方面介绍，减少重复性.二，第二轮复习策略在第二轮复习中注重解决好知识综合，归纳，推理能力的培养，构建完整的生物学知识体系，适应高考.根据第一轮复习后学生的知识水平，确定相应的复习策略，在二轮复习中，复习专题的选择，习题的精选，培养解题技巧是工作重点.1,专题的选择第二轮复习专题的选择有两个方面可作考虑:一是学科内跨章节的专题，如〃植物代谢与调节〃专题，涉及必修本植物生理，调节及选修本第二章.这种方法能帮助学生理顺在第一轮复习中零散的知识点，建立起完整的关于植物学知识的体系.二是根据某一知识点，将与之相关的跨章节知识归纳在一起，如蛋白质专题，生物能量专题，生物育种专题，创新实验设计与分析专题等.这种模式对于培养学生知识的迁移能力，具体过程的分析能力十分有效，具体内容在各种复习资料中都可找到.在第二轮复习计划中，我们采取第一种为主的模式，为防止在复习中学生过多依赖复习资料的归纳总结，缺乏自主性分析，在复习中只提供复习提纲，分六个专题，涉及四本教材，统一印制分发给学生，要求学生结合提纲所列章节的知识点进行归纳，回归课本，在教材中找到相应知识点间的联系，课堂上不再具体讲解各知识点，注重分析各知识点之间内在的联系.对于一些重要的专题，如生物育种专题，蛋白质专题，安排在对应的知识点后介绍，通过典型例题分析串插讲解，每专题二课时完成.2,习题训练安排在第二轮复习中，习题的选择对于提高学生得分能力的提高十分关键，由于我校每周安排一次理综测试占用一课时，如果习题的讲，练过多，影响到专题的分析，所以根据第一轮复习中学生答题情况的分析，针对历年高考试题特点，进行习题的精选，重编工作是必要的.学校为各科订了数套综合模拟卷，在二轮复习中全部完成十分困难，我们计划将试卷中有代表性的，典型的习题排选出来，安排学生练习，并指导学生审题，分析，解答三个过程逐一过关.在每个专题复习中，选择历年高考题中综合性强，易答错的试题，集中分析评讲，针对学生答题不规范的问题，让学生根据高考题所给的标准答案，分析自己答案与标准答案之间差异，漏答，错答的原因，评价高考题答案的准确性，规范性，提高自身答题得分能力.在习题课的安排上,有计划地集中选择某一类型的试题集中分析，如信息题，图表，数据，曲线题，实验题等，指导学生针对不同题型如何作出判断.如有效信息的提取，曲线升幅度，斜率变化特点，曲线拐点的含义等，特别对试卷中出现的常见题，不能根据以往的经验答题，注意题中信息的变化.在二轮专题复习结束后，在复习最后阶段，师生从综合模拟题中走出来，学生回归教材，找出做过的试卷，温习〃错题〃，查缺补漏，教师随堂指导，可针对学生普遍出现的问题集中讲解,一般不再进行统一测试,要减轻学生的心理负担，轻松应付高考.高三教学工作计划5进入高三，师生就已经成为学校、社会、家长重点关注的对象，这无形中对高三师生造成了强大的心理压力作为高考参与对象的学生，素质的高低、成绩的好坏，社会把更多的压力放到了辅导考生的老师身上了，而作为一名高三教师，心理压力确实比较大，但作为高三备考工作的组织者和管理者的班主任责任重大面对现实，班主任要为学生营造一个良好的‘班级氛围和环境，使学生在良好的氛围中达到身心和谐发展、提高学习成绩本学期必须做好以下几方面的工作

一、营建高考氛围，让学生尽早进入状态

1.通过主题班会、讲座，让学生了解和认识高考形势和动态，以及高考对人生的影响，强化高考在学生心目中的分量，激发学生的参与热情和对知识的渴望

2.通过往届考生的经验教训和心理体验的交流，消除学生对高考的恐惧感、陌生感，让学生零距离地感悟高考

3.通过主题班会和高考理想的规划，激发学生对理想追求的欲望和对高考的亲近感

4.吸收优秀学生组建一个敢负责、有威信、思维活、方法巧、善沟通的班级管理队伍，全方位参与班级管理，让每一位学生都能感觉到时时有人管，事事有人做，处处有监督

5.强化科代表的职能和作用，使他们真正成为学科的带头人、老师的好帮手、同学的贴心人

6.树立榜样和典型，激励学生奋发向上

二、学习生活中，让学生保持昂扬向上的心态

1.密切关注学生思想动向人有智力高潮低潮时，情绪也同样，所以作为班主任要密切关注学生的思想动向对班级中出现消极悲观思想的学生，要及时做工作，让学生始终保持乐观进取的心态;对班级整体出现思想波动现象时，要及时请心理辅导老师，让心理辅导老师对学生进行心理辅导，使学生达到心理健康的水平

2.引进竞争机制针对学生每一次月考成绩，总分名次来了解学生的阶段学习情况同时让学生确立下次的目标，通过实现目标，完成目标情况与未完成情况的比较，找差距、找原因、以求得在下一次考试中实现突破

三、日常生活中，帮助学生解决实际困难

1.生活有节奏，有规律督促学生做好计划，合理安排学习时间，处理好闲暇时间，并且形成生活规律，跟上节奏，不要过快，也不要过慢，在一张一弛中调整状态，以最佳的身心投入学习生活

2.落实家访，了解学生生活实际高三学生大都是住宿生，班主任要到学生的宿舍,真实了解他们的生活实际,学习环境好坏，有无生活困难，适时帮助学生解除后顾之忧，以使学生全心投入到学习生活中一年的时间说短也长，说长也短，让我们以持久的恒心和毅力去做好每一件小事，相信我们付出汗水定能浇灌出明天成功的花朵高三教学工作计划6思想方面，不断做学生的思想动员工作，争取新年新气新气象，以新的面貌面对新学期，要求学生对自己要有信心，相信自己一定能做好，积极面对每一次考试，对于知识点要想办法活学活用，按质按量完成任务，第二轮提升学生的阅读和写作能力，希望学生做好准备，在抓好基础知识时，不断理解专研题型，提高应试技巧教学方面，对学生习题采用多种方法，可以让个别学生上台做题，激励其他认真做题，掌握学生做题情况，对好一点的学生批改，有着重的讲解，并且注意联系复习巩固知识点，查漏补缺，对学生习题中的错误让学生准备笔记本，把生僻词语记到笔记本上，并反复翻看，语法专项抓重点，譬如形容词，副词，动词的时态和语态，非谓语动词，定语从句，名词性从句，重点讲练做到少讲少练，阅读理解，短文改错，语法填空，书面表达进行为期一个月的‘分项训练，到了五月份，进行全面的综合训练，做近三年高考真题,训练学生做题速度，做题技巧，做题规范，最后20天，做好学生思想工作，减轻学生的学习压力同学生一起度过高考组织记律方面，按时上课，认真辅导，有事请假，遵守学校的规章制度，同同事共同研究高考，制定切合实际的措施，最大程度提高学生的成绩，完成学校领导交给的教学各项任务高三教学工作计划7目标任务主要是通过足球理论学习和足球信息的采集交流，对足球这门课程有一个全面的了解通过亲身体检，掌握足球运动的学习的方法，掌握好正确的投篮手型,熟练的足球球性，良好的战术素养，可进一步提高足球水平有着决定性的作用，足球运动是一项集体项目的运动，团队合作是足球运动的灵魂，因此在学习足球的过程中可增强团队合作精神，教学内容

1、技术单元强化传球，停球，一对一持球突破考核过杆，射门

2、足球比赛的策划，组织编排

3、足球裁判，学习足球竞赛规则，足球裁判法，考核足球裁判的常用手势

4、复习足球裁判常用手势，临场裁判实习学习足球裁判的分工和合作强化传球，停球，一对一持球突破，过杆，射门技术

5、集体防守战术，强化个人进攻能力复习提高7人制与11人制比赛的.不同和相同点，11人制比赛的位置分工和合作，掌握控球技术、组织和进攻能力

6、课外活动模块各班级组织A B两支球队参加全校11人制足球赛，加强训练配合，观看讨论比赛过程积极参与全校足球联赛，结交足球朋友，体检深中足球文化的快乐，提高自己的足球技术水平

1、足球三级水平教学目标1强化个人技术特点，初步形成自己的个人技术风格2通过7人制和11人制教学比赛，把个人技术和团队战术相结合，提高团队的分工和协作能力，3组织高一高二年级7人足球赛

2、足球三级水平教学内容模快教学内容教学单元A学习7人制足球裁判规则和裁判法考题可以看出，现在考试更加注重能力的考查，而学生能力的提升不是一朝一夕的事情，因此在第一轮复习时就应该突出对基本能力的培养主要是思维能力和表达能力，这两种能力都建立在对知识全面、透彻掌握的基础上思维能力的培养，主要是审题的训练，包括审材料和审设问因此在复习课和评讲课时，一定要引导学生审题，结合学生的答案有针对性评讲

4、关注时政政治是一门与现实联系比较紧密的学科，在第一轮复习中，以当年时政为导航，知识性、时政性融会贯通，是贯彻高考命题的宗旨和要求，是提高第一轮复习课堂教学质量的内在要求如果在高

一、高二的教学中，还难免有拘泥教材、灌输知识的倾向，高三的复习必须站在更高的基点上，理解高考的意图，体现并贯彻高考命题的宗旨和原则，有的放矢同时，在第一轮复习之前，无论是试题涉及的背景还是高考要求的能力，学生都不了解也不具备，必须在高三短短几个月里突击强化训练，这就要求在复习中的每一节课都要做到理论联系实际，关注的时政热点，并有意识地逐步培养和训练相关能力，通过三轮复习一步步接近高考要求，最终取得理想成绩

五、具体复习进度安排第一周

9.1—

9.

71、《经济生活》检测

2、生活在人民当家作主的国家复习的过程中主要以基础知识为主，以学案为载体，以步步高资料为辅进行复习复习主要以课题为主，每一课用两个课时进行复习一个单元复习完了后，立即进行单元检测每一本书复习完后进行全书的测试为第二轮复习和今后的插漏补缺提供依据第二周

9.8—

9.

141、我国政府是人民的政府

2、我国公民的政治参与

3、单元检测第三周

9.15—

9.

211、我们的政府是人民的政府

2、我国政府受人民监督

3、单元检测第四周

9.19—

9.

241、我国的人民代表大会制度

2、我国的政党制度

3、我国的民族区域自治制度及宗教政策第五周

9.26—

10.

81、走进国际社会

2、维护世界和平促进共同发展

3、单元检测

4、《政治与生活》检测第六周

10.10—

10.

151、文化与社会

2、文化对人的影响

3、单元检测第七周

10.17—

10.

221、文化的多样性与文化传播

2、文化的继承与文化发展

3、文化创新第八周

10.24—

10.

291、单元检测

2、我们的中华文化

3、我们的民族精神第九周

10.31—

11.

51、单元检测

2、走进文化生活

3、推动社会主义文化大发展大繁荣第十周

11.7—

11.

121、文化发展的中心环节

2、单元检测

3、《文化与生活》检测第H^一周

11.14—

11.

191、美好生活的向导

2、百舸争流的思想

3、时代精神的精华第十二周

11.21—

11.

261、单元检测

2、探究世界的本质

3、把握思维的奥妙第十三周

11.28—

12.

31、求索真理的历程

2、单元检测

3、唯物辩证法的联系观第十四周第5—

12.

101、唯物辩证法的发展观

2、唯物辩证法的实质与核心

3、创新意识与社会进步第十五周

12.12—

12.

171、单元检测

2、寻觅社会真谛

3、实现人生价值作业主要以默写、学案、步步高课时规范训练为主高三教学工作计划2为了更有效地提升我市高中历史教师的学科教学水平，搞好高三历史复习，提高历史课的教学质量，特制定运城市高中历史教学计划（指导意见）为了进一步提升我市高中历史教师的教学水平，并确保高三学生在历史课上能够有更好的学习效果，我们制定了以下运城市高中历史教学计划（指导意见）该计划旨在帮助教师更好地准备教学内容，提供指导方针，以提高历史课的教学质量具体措施包括

3.提供专业培训组织专家学者进行高级历史教育培训，帮助教师了解最新的教学方法和历史研究动态，提升他们的专业知识水平

4.教材资源更新及时更新教材资源，确保教师使用最新、权威的教材进行教学，以满足不断变化的历史知识需求

5.知识整合与梳理对历史课程内容进行整合与梳理，制定详细的教学大纲，明确重点、难点和基础知识，帮助教师更好地组织教学内容

6.多媒体教学辅助提供多媒体教学辅助工具，如影音资料、互动课件等,以提升教学效果，激发学生的学习兴趣

7.丰富教学实践鼓励教师积极探索教学实践，组织学生参加历史考察、实地考察等实践活动，加深他们对历史知识的理解通过以上措施的实施，我们相信运城市高中历史教学计划将有效提升教师的教学水平，推动高三历史复习工作的顺利进行，并进一步提高历史课的教学质量一，指导思想以课程标准，为了更好地指导考试，我们需要以课本为基础，充分研究高考内容，并不断进行课堂教学改革我们还需要探索适合高三的教学模式，以提高历史课的针对性和实效性同时，我们也要注重培养学生分析问题、解决问题和应试能力，从而提高历史课的教学质量二，工作目标1,通过充分阅读课本和课程标准，并详细研究考纲，我们能够全面了解历史复习的要求以此为基础，我们需要引导学生深入阅读教材，以加深对基本历史概念、历史现象和历史事件的理解和掌握同时，学生还应该能够把握历史发展的基本脉络，从整体上将所学知识进行整合和加工2,改变教学观念，大胆地进行课堂改革，发挥学生的主观能动性，培养和提高学生概括，归纳，分析，综合，比较，迁移等基本的学科思维能力学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的能力3,采用多种多样的方式方法，让学生学会用基本的.史学方法去认识和总结历史发展的规律，从而增强民族自尊心和自信心，增强年轻人责任感和爱国主义情感，理解国家大政方针制定的历史依据及其正确性，培养学生正确的历史观4,加强教研，研究高考和高考试题，注重知识的迁移和运用，精选习题5,进行有效知识落实，把课堂上的基本知识做为落实的主渠道，及时进行〃章结〃，〃单元过关〃和〃月清〃6,学生的学科成绩在优秀率，平均成绩和及格率上有明显提升三，高三历史课堂教学中存在的问题1,缺乏对高三教学和复习的全面规划与具体实施方案，仅仅有大致的阶段安排和进度掌握对每个阶段的教学和复习目标、策略以及学生学习任务的完成情况并没有详细考虑这种计划的不完善会导致教学的盲目性，也限制了教学质量的提高2,教师在备课过程中没有充分研究课程大纲和考试说明课程大纲明确规定了学生所需掌握的知识程度要求，而考试说明中也明确列出了考核目标和要求,并提供了详细的解读说明然而，教师却只凭自己的主观想法进行教学，缺乏对大纲和考试说明的准确理解和运用3,教学手段单一，课堂效率低下，对于新的教学方法，模式及新理念缺乏学习和实践，课堂中仍习惯于教师一讲到底，教师累，学生睡，效果差，成绩低4,课堂教学中缺乏针对性，高三教学没有高三的特点高三复习课，绝大多数教师都在就知识讲知识，缺乏深层分析，只是知识的简单罗列，对主干知识把握不到位；学生理解只偏留在表面上；不能把握历史整体框架，历史基本线索，学生所学的知识是零散的，无序的5,近年来，我国高考的命题思路已经发生了明显变化，更加注重培养学生的能力教师在教学中应该重视学生的基础知识理解和思维能力的培养在教学过程中，我们要以课本为基础，按照大纲、考纲的要求进行教学，注重基础知识的迁移与应用，以培养学生的思维能力为主线来引导他们学习6,缺少对学生学习方法的指导，教师通常只关注知识的传授，忽视了学习方法的重要性这种情况下，学生往往缺乏主动学习的能力，导致他们辛苦地学习却收效甚微同时，教师也感到非常辛苦，因为他们需要不断努力去教授知识,但是学生的学习成果并不理想7,缺乏对习题的筛选和高考试题研究，很多学校会提供学生大量的资料，要求他们自己去做然而，这种做法却导致了学生在花费大量时间和精力的同时,并没有取得很好的效果8,缺乏将课本知识与现实热点，重点问题的联系的能力，只是单讲课本上的知识，一遇到解决实际问题就无从下手，不能进行有效的知识迁移四，采取措施1,制定教学复习计划时，应全面考虑教学整体，并按照计划有序地实施在制定计划时，需要明确总目标、阶段目标以及具体措施、评估方式、时间安排和内容安排等要素2,在每轮复习中应注意的问题针对近几年高级的命题特点和历史课实际,一般采用三轮复习法第一轮复习的主要目的是巩固课本知识老师会提出问题，学生需要仔细阅读课本，并围绕核心知识进行整理，形成自己的思维结构网络在对知识进行记忆的同时，也要注重对知识的理解第二轮复习的重点是围绕主要知识进行整理和加工，通过专题的形式来重新梳理历史知识我们不仅仅局限于课本内容，而是希望学生能够从更宏观的角度来把握历史发展的规律在整理知识的过程中，我们不仅仅简单地将相关知识罗列在一起，而是着重分析并归纳出历史发展的规律通过教授给学生如何把握这些规律，并得出相应的启示，我们希望提高学生对于纵横比较问题的难度的处理能力第三轮依据考纲，重新梳理课本，查缺补漏，教师少讲，让学生自己进行,并适当地进行综合练习3,要认真研读大纲，考纲和考试说明应该说，考试说明是依据大纲制定的，大纲是作为整个高中教学的依据，而考试说明只是为了高考的？要而定的做为备考来讲，应该以教材为依托，全面复习，对考试说明没有列出的内容不必过分深究高考题目大体上分两部分，一部分考查对基本知识的分解，另一部分考查较为深层次的能力前者与教材关系较紧密，但不会是直接照搬教材的某一部分内容，后者基本上是教材内容的拓展因此，依托教材不等于捆死在教材上4,提高课堂效率，做好知识落实对于历史课来讲，教师不必面面俱到，应重点讲清重要的历史概念，历史现象和历史事件，讲清梳理历史脉络的基本方法，帮助学生加工整理知识，发挥学生主观能动性，总结出基本的历史规律，得出结论知识落实要做到〃四清〃，把课本知识的记忆放在课堂上，在习题练习上,注重基本知识和基本技能以及知识的迁移能力5,在每次的复习中，最好包含一些适当的练习题但是，在选择练习题时应注意它们的层次性和代表性，避免陷入纯粹的题海战在解答问题时，不仅仅是简单地讲解题目，而是要针对学生的问题进行讲解，并举一反三，融会贯通,让学生能够从一个细节中了解整体情况此外，选择一些新的题目，而不是过时的题目，学生会更愉快地在新情境下完成这些题目，效果会更好一些还要注意对主观题进行检查和确认6,为了处理好学科之间的关系，我们不能一味地将复习仅限于一个学科相反，我们应该适当地穿插两门学科的知识，以便在平时的学习中培养起基本的文综思维习惯这种方法不仅有利于文综学科的学习，同时也对其他学科的学习有所裨益附高三教学进度及考试安排第一学期期中考试时间

11.

3111.4内容中国古代史（全册）第一学期期末考试时间L29—

2.4。