高中必修第一册《Lesson 1 Lifestyles》课教学设计

高中英语必修一UNIT-1Life Choices教学设计Lesson-1Lifestyles教材分析本节课是高中英语必修1第一单元Life Choices的第一课Lifestyles,课型是阅读课，介绍了来自不同国家、地区的两名新高中生日常生活方面的内容通过本节课的学习，让学生学会如何描述高中新生活，如何表达个人感受以及如何用英语表达对未来的期望和目标教学目标与被心索蕉

1.语言能力

（1）能够正确运用以下单词和短语addict,drag oneselfaway,definitely,target,attentive,achieve,revise,awide rangeof,its soconvenient todo sth...

（2）能掌握动词不定式在句中能作的成分，如主语、宾语、表语、定语、状语和补语

2.文化意识

（1）了解英语交际中如何根据对方的话语作出恰当的反应；

（2）了解英语国家中教育的大致情况，通过对比思考我国中学教育

3.思维品质比较评价两者的生活方式，并给出合理性的建议

4.学习能力

（1）学生能够借助关键词，在理解文章大意的基础上，找出段落主题句，完成读前问题；

（2）用所学的词汇和语言对课文进行复述教学黄窿点

1.重点

（1）如何使用地道的英语介绍自己高中新生活方式；

（2）正确理解并运用动词不定式在句中的成分；

（3）礼貌进行日常对话

2.难点

（1）能用得体的英语表达自己的生活方式、个人情感和未来期望;

（2）能正确识别动词不定式在句中的成分并准确使用教学过程教学步骤教学活动设计意图时间任务型活动课题引入采取小Talk aboutstudents9new schoollife withthe组讨论方式，选出代表进行发following cueson P6and usethe languageStep-15分钟言锻炼学生材料收集、整理students havelearnt inP7to talkabout theirWarmingUp能力，同时也激发同学们的学new life.习热情和参与课堂的积极性紧扣上•环节的讨论，教师弓1This stepis tolead thestudents tothe导学生将谈论后的结果表达出topic-Life Choices.Step-2Lead-in5分钟来，激发学生的兴趣，导入文Work ingroups andhave adiscussion.章主题通过读前头脑风暴和观察图片Do somebrainstorm exerciseand lookat思考问题，有助于学生对文章pictures a-b onthe PPTand guesstheStep-35分钟主旨大意的掌握，进而帮助学question:What kindof lifestyledo youthinkPre-reading生更好理解文章而进入泛读和these studentshave精读环节Read thetwo passagesquickly andunderline通过泛读，能够让学生对文章Joes onlineactivities andLi Yingsstudy每段段意有个初步了解，锻炼habits.学生对文章表层含义理解，养Answer thefollowing questionsafter成良好的阅读习惯，提高阅读Step-4fast-reading.10分钟技能在此过程中设置一些题Fast-reading

1.Who isa digitalnative目，会让学生更有针对性地阅

2.Dose Joesparents worryabout him读，题目比较容易，降低阅读

3.Is Li Ying agood student难度，给学生成功感，增强学

4.Does Li Ying liketo setgoals生学习兴趣Activity1:活动1:阅读理解能力是高考中Read thepassages again and tryto answer的关键，在主旨大意、细节题、Step-5the questionsas following:猜词义和推断题中，细节理解Careful-readin15分钟

1.Why doesJoy liketo shoponline题占据的比例较大，因此通过g

2.How doseJoy connecthis friends对文本细节进行提问有助于学

3.What areJoys parentsworried about生阅读

4.What doesJoy thinkabout hismothers时更投入，带着问题读文章，advice对提高阅读理解能力有着重要

5.What doesLiYingdo atthe意义止匕外，在读懂的前提beginning ofthe term下，引导学生找到语篇中出现

6.What doesLiYingdo besides的语法知识（动词不定式），studying有助于学生在具体的语境中学

7.How doesshe useher timewell习语法结构，从而更好地应用Activity2:在实际交流、写作中After deeplyread thepassage,encourage活动2有助于学生深层次把students tofind thepositive andnegative握文章细节内容，建立起上下aspects ofJoe andLi Yingslifestyles and文关联的能力discuss howto givethem suggestionsto活动3有助于学生理解文章improve.主旨，以及对熟词生义的把握Activity3:Recall thepassage and use somewords andphrasesgiven toexplain digitalnative andgo-getter”.充分发挥学生主观能动性，调

1.Fill theblanks on Page

10.动学生创造性思维，开发学生Step-

62.Underline thestructure of infinitives and潜能，使学生主动参与深层次Post-reading andfind outtheir functionsinasentence.5分钟阅读，以检测学生是否对文章Homework

3.Do exercisesonPage11andusethe掌握透彻此外，通过课后练proper formsofinfinitives.习更进一步掌握动词不定式的用法。