高中必修第一册《Lesson 1 Spring Festival》课教学设计

Unit3Celebrations教学设计Lessonl Spring Festival教材分析本节课是高中英语第一册Unit3Celebrations的第一课Spring Festival,课型是阅读课，介绍了三个人庆祝中国春节的故事和不同感受，通过三个人的叙述，让同学们对中国春节有更深入的了解.，并且能够通过外国人的视角解读中国春节本课结束后，学生要学会春节的相关表达，学会被动语态的表达教学目标与核心素养

1.语言技能目标

（1）学生能够借助关键词，在理解文章大意的基础上，找出段落主题句，完成读前问题；

（2）用所学的词汇和语言的对课文进行复述

2.语言知识目标

（1）能够正确运用一下单词和短语:preparation,character,attach,expectant,scare,accent,decoration,retire,（）sign,occasion,sign,spend indoing sth,get readyfor...,let off...

（2）能掌握定被动语态（PassiveVoice）的使用情况

3.文化意识目标

（1）了解英语交际中如何表达与春节相关的话题；

（2）了解我国春节不同地方的习俗以及外国人是如何看待中国春节的

4.情感态度目标热爱中华传统文化，积极对外传播我国悠久文化历史；克服困难，在新环境中进一步树立准确的语言学习观教学重难点

1.重点

（1）如何使用地道表达春节相关的话题；

（2）正确理解并运用被动语态；

（3）能够运用所学对春节进行介绍

2.难点

（1）能用得体的用英语表达自己春节以及自己喜欢的过春节方式;

（2）能正确识别被动语态结构并准确使用教学过程教学步骤教学活动设计意图时间Teachers willgive somefestivals orspecialoccasions onthe screenand letstudentschoose oneof thetopics:1To talkabout whenand howit is任务型活动采用引导的方式celebrated.引入本单元话题，锻炼学生材Step-12To listento theDialogue-1and complete10分钟料收集、整理能力，同时也激Warming Upthesentence builderon Page50and useit to发同学们热情和参与课堂的积write3-5sentences aboutyour favorite极性festival/occasion.3To usethe languageyou learnttointroduce afestival toa foreignfriend.紧扣上一环节的讨论，教师引导学生在阅读课文前进行一些This stepis tolead thestudents tothe与春节相关的表达，并鼓励学topic-Spring Festival.生与同学分享观点，激发学生

1.Talk aboutwhat the Spring FestivalmeansStep-2Lead-in5分钟的兴趣此外，通过描述春节to youAnd whatwords immediatelycome的意义以及庆祝方式可以锻炼to yourmind fbrdescribing itsmeaning学生表达能力和思维灵活性，更好地导入课题通过读前头脑风暴，有助于学Teacher willgive aquestion asfollowing:Step-3生对文章主旨大意的掌握，进How doyou andyour familycelebrate5分钟Pre-reading而帮助学生更好理解文章而进Spring FestivalUse thephrases tohelp you.入泛读和精读环节Spring Festivalcan meandifferent thingsfbrStep-4通过泛读，能够让学生对文章5分钟different people.Read thethreeFast-reading每个部分有初步了解，锻readers accountson Page

52.Then useone炼学生对文章表层含义理解，or twowords orphrases tosummarise the养成良好的阅读习惯，提高阅meaning of theSpring Festival foreach读技能在此过程中设置一些other.题目，会让学生更有针对性地阅读，题目比较容易，降低阅读难度，给学生成功感，增强学生学习兴趣

1.Read again.Find outeach personsexperienceof theSpring Festivalin thethreeaccounts.Take notes.有助于学生深层次把握文章细Step-

52.Work inpairs andchoose oneof the节内容，似学生建立起上下文Careful-readinpeople aboveand talkabout his/her15分钟关联的能力并且通过小组合g experienceof theSpringFestival.作的方式，有助于提高学生团

3.What centralmeaning underliesXu队合作和交流能力Gangs andLi Yansaccounts Whatdoes itmeanin Chineseculture

1.Find atleast threedescriptions fromtheaccounts whichprovide youwith avividpicture ofthe scenesoftheSpringFestival.充分发挥学生主观能动性，调Share withyour partners.动学生创造性思维，开发学生

2.Complete thesummary withtheStep-6潜能，使学生主动参与深层次information youhave learnt.Post-reading and5分钟阅读，以检测学生是否对文章

3.Focus onLanguage:the PassiveVoice.Homework掌握透彻此外，通过课后练1Look atthe followingexamples.Find out习更进一步掌握被动语态的使the structureof passivevoice,and underline用more examplesin thetext.2Choose thebest wayto continuethefollowing sentences.Explain why.3Read thenews reporton Page55andrewrite theunderline sectionsin passivevoice.Homework:Complete theactivity-12on Page

55.。