鼓励学生的演讲稿范文（5篇）

鼓励学生的演讲稿范文（5篇）鼓励学生的演讲稿范文（精选5篇）鼓励学生的演讲稿范文篇1亲爱的同学们大家好!今天我演讲的题目是成功需要无比坚定的信念首先我先给大家讲一个真实的故事吧中国台湾有个年青人，经过数年的拼搏后赚了不少钱他准备到欧州旅游，入住一酒店，第一天早上醒过来，听到一阵敲门声门一打开后有个侍应生很热情地跟他说good morningsir他没听懂按0照中国人的惯性思维，他在想是不是问我叫什么名字于是他大声在说我叫陈阿士第二天早上他又听到一阵敲门声，门一打开后又见昨天的侍应生，这个侍应生又跟他说了一句goodmorning sir他有点生气了，怎么这么笨呢？于是他更大声地说我叫陈阿士第三天早上令人恐惧的事情还是发生了他又听到一阵敲门生,这个侍应生又跟他说了一句good morningsir,他非常气愤地说:我叫陈阿士当天晚上他睡不着了，他想弄个明白于是他问旅游团的团长团长说你才是笨蛋呢？人家问你早上好呢！他们理不直气不壮！这是什么话难道要老师方方面面超过学生我们才敢教育他们，我们的字写得差，就应该严格要求学生把字写好，否则就会像老师这样，至今字写的不好，孩子处于成长中，一切行为要站在有利于他们发展的角度思考问题，而不是按照老师的特长有选择性的教育他们，自己能做表率的，就从正面教育他们，自己不能作表率的就从反面引导他们！老校长的话至今记忆犹新，在以后的时间里，我严格按照老校长的要求，严格教育学生老师鼓励学生时，神态安详，语言肯定，言谈举止充满自信和诚恳，表现出满有把握解决问题的样子，这样学生才会认同、信任、依赖老师的教育，鼓励学生才会有良好的效果

二、先破后立有一次上课，我在教室里辅导学生，后排有一个学生用纸砸了我一下，然后假装埋头做作业，其他的同学跟着小声笑了起来，我也假装没发现，继续辅导学生过了一天，我把该同学请到办公室,先翻过作业本，指着一个题说这个题很难，全班只有你一人把这个题做对了，我的眼光没有错，我一直认为你是我们全班学习基础最好，最聪明的学生之一，我为有你这样的学生而感到骄傲和自豪,希望你在提高成绩的同时，注重个人修养，有些恶作剧有时可能起到缓解紧张气氛、逗得别人一时之笑的作用但要有个度，特别要看对待的是什么样的人，如对待长辈、师长做些恶作剧，让人认为这样的人缺乏教养我希望你不仅成绩好，而且在做人等各方面都取得长足进步这时该生的脸一下子红了起来，他不仅主动承认了错误，而且在以后的学习生活中，类似的情况再也没有发生过，学期结束时，其以高票被同学们评为三好学生教育学生，要根据学生的性格特征，有的时候需要先鼓励，再顺便暗示学生自身存在的问题，让其顺利接受老师的教育有的时候却需要帮助找到学生自卑的理由，驳倒其自卑的理由，然后再在其内心注入希望和活力，让其泛起追求进步的欲望

三、比差心理学生红不爱学习英语，在英语课堂上不是在睡觉，就是在违纪,英语老师拿她没办法有一次因为上英语课玩手机和英语老师顶撞起来英语老师生气的将其交给我处理红来到办公室仰着头，好像在教室和英语老师斗争的不过瘾，在办公室要继续与我斗争我看着红说其实，你在英语课堂上的行为我最为理解!红听了我的话莫名其妙的望着我说你怎么会理解？我读书时，英语成绩最差，每次考试就没超过三十分，你在英语课上的行为，当初我都进行过，只不过你在继续重复着我过去的故事，所以我能不理解你吗？那您后来怎么当老师呢？实在不想学英语，但每次学校一排名次，我总是因为英语成绩的缘故，就位居班级后列了，经常这样，我心里就不平衡，我其他学科也不必其他同学差，为什么他们总分就是比我高呢老师，我也是这样想的，您后来怎么对待英语的？要想考上好大学，我想再讨厌英语，不学习不行呀，高考要考呀!没办法，后来只好拼命的学习英语！您英语成绩那么差，能赶上来吗？不赶上来能当你的班主任吗？红听了我的话说老师，我以后也拼命的学习英语，向您学习，也争取考取好大学！我们在鼓励学生时，不一定要拿自己的优点教育学生，我们身上曾经存在的问题，也是激励学生的好办法当一个人失望时，如果看到比她更失望而事情，反过来就会看到自己的长处，从而产生一种自信，这就是学生中存在的比差心理老师鼓励学生时，如果能根据学生的比差心理教育她，老师的话更容易引起学生的共鸣！

四、运用实例有一位老师，激励学生更是让人叫绝那是在一次数学考试之后，他发现班上的女生普遍考得比男生好，就在班会上给大家讲了个故事昨天我做了个梦，梦见我的老师在课堂上问我，来生当男生还是当女生，我就回了一句当女生!我的老师就问我，为什么？我就说，男生与女生下棋时，要是女生赢了，她就会立刻被大伙称为女才子，要是输了，人们也不会责怪她;可男生就惨了，要是他下赢了，肯定没人说他是男才子，可要是下输了，人们又立刻说他是个大草包天！亏不亏！听到这个奇怪的梦，大家全都笑出了声，而他也就从从容容地接着说不过今天我不说梦，而是要表扬咱们班的女生，为什么？因为她们考得好，超过了男生！这说明，不仅下棋，考试也一样，女才子特别多！因此，我既要为我们班女生们的胜利而骄傲，也要为我们班男生们的谦虚而骄傲！哄的一声，大家又一次快活地笑了！女生们笑，是因为老师在夸她们;男生们笑，则是因为老师的妙侃是对自己的一个极巧妙的激励！空洞的理论容易引起学生的反感和苦笑，老师激励学生讲道理学生不一定能认真听，作为老师如果能将其编织成一个个小故事、一个个案例，却能让学生眼前一亮，暖上心头，老师讲的愉快，学生听的有趣，在故事中学生自然会明白老师激励他们的真实用意