13 花钟 精彩片段

《花钟》精彩片段片段一课堂导入（解释花钟）观看花钟课件师认真看屏幕，告诉我，你们看到了什么？生花钟师刚才快上课时有位家长问我“花钟”是什么东西我说上课了，我们班的学生会告诉你的现在让我们来告诉在座的家长吧！什么是花钟？生用花做成的钟就叫花钟1生把不同时间开放的花种在一起，把花圃做成像钟一样，就叫花钟2师（我想采访你，你是怎么知道的呢？一一预习真是好习惯！大家都应该像你学习，掌声送给他！）孩子们，在花钟这一课完整地告诉我们花钟是什么，现在请同学们打开课文,自由朗读课文，然后再完整地告诉大家，好吗？把不同时间开放的花种在一起，并且把花圃修建得像钟面一样，这就是花钟师家长们理解了吗？片段二学习第自然段1师那老师看着花钟，这么说“我看到什么花开了，就知道几点钟了”，这句话对吗？生错，应该是“我看到什么花开了，就大致知道几点钟了”，是不确定的师你很会发现，这句话里还有什么问题吗？生没有师去读读课文（学生自由读课文）（如果学生一开始就没有发现，那么就让他们读课文）师“我看到什么花开了，就大致知道几点了”，现在对了吗？（生还是说对）师（范读第自然段）发现了吗？3生（豁然开朗）错，应该是“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟”师是啊，作者用词是非常确切的让我们一起来读读这句话，来感受感受（一起来读读这句话:“你只要看看什么花刚刚开放,就大致知道是几点钟”）细辨别，并让学生自行发现句子中的错误、知识点的不科学师我看到牵牛花开了，现在大致是凌晨四点；蔷薇花开了，现在大致是五点；睡莲开了，大致是七点；午时花开了，大致是中午十二点，万寿菊开了，大致是下午三点；紫茉莉开了，大致是傍晚五点；月光花开了，大致是七点；夜来香开了，大致是晚上八点，昙花开了，大致是九点（边出示图片边说，让学生认识各种花）师孩子们，那你们有没有注意张老师说些什么啦？生你只说牵牛花开了，睡莲开了……师真会倾听，我们把刚才说的连起来就是，（出示凌晨四点，牵牛花开；T五点左右，艳丽的蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；五点，紫茉莉开了；七点左右，月光花开了；晚上八点夜来香开了；九点左右，昙花开了）自己读一读，你觉得怎样？你觉得这段话写得怎么样？生“开了”一词用得太多了L生“开了，开了”，太单调了，有点烦2生”什么花开了，什么花开了”，太枯燥乏味，一点儿也不美3师课文是不是跟老师这样写的？（生答不是）同样写“花开了”，文中是怎样写的？找到那一段，认真读一读，画一画，请挑其中一句，反复朗读，想象一下这花的样子？（生反馈）生“牵牛花吹起了紫色的小喇叭”牵牛花还真像个调皮可爱的小男孩儿师（满脸笑容）你也来吹吹看（生边做吹喇叭的动作，边读这句话）师（灿烂地笑）唉呀！吹得还真响呢生“艳丽的蔷薇绽开了笑脸”就是这样（他用双手捂着脸，再打开，露出一张可爱的笑脸）师（大笑）哇，还真像个迷人的花仙子生“万寿菊欣然怒放”（边做动作边说）就像过年时放烟花一样，“喙一一啪”，很快地向四面八方绽放，五彩缤纷师（会心地笑）真是一位豪爽的花大姐（生边做心花怒放的动作，边读这句话）师我们欣赏了这么多美丽的花，我觉得这些花就好像是我们班的学生，他们各有各的性情，各有各的姿态真是五彩斑斓，生机勃勃请大家和同桌读一读（加上动作、表情），一起看着大屏幕说一说片段三巧妙的学科融合师接下去老师要考考大家数学学得怎么样？究竟会不会认钟？师哟，万寿菊开了生现在大致是下午三时师哇，蔷薇开了生现在大致是早上五点师“大致”是什么意思？你们还能换个词来说吗？师你看，夜来香开了生大概是晚上八点师紫茉莉花开了生大约是傍晚五点师月光花开了生现在是晚上七点左右师午时花开了生也许到十二点了（小组里演一演）接下来，请朵花上来表演，我们说时间，他们排成钟面，用上语言、动作、表9情来表达！（组）2所以（生接“你只要看看什么花刚刚开放，就大致知道是几点钟”）师作者给各种花的开放都“穿上了”诱人的词汇，让花显得这么美，这么动人，现在让我们一起配着音乐，加上动作来齐读第自然段，感受花的美丽,好吗？1

四、延伸师孩子们你们发现第自然段最后是什么号？那代表什么呢？1想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？师都有哪些花呢？不知道能通过什么方法知道呢？是啊，老师就是通过查图书、网络收集了这些花的知识大家来看一看谁还能用小作者的表达方式来描述一下花？生（用第一自然段的句式说话）点，花O师真能干，一个个都简直成了小诗人了各位小诗人，刚才我们通过认花、了解花是什么时候开放的以及用诗人般的言语描绘网上的花，现在，你们对花的感受不一样了吧!带上你独特的体验看图背第自然段1师那么不同的植物为什么开花的时间不同呢？我们下节课继续来学习（第二课时解决不同的植物为什么开花的时间不同，写字、词）。