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文本内容:
母鸡©核心素养目标♦文化自信:阅读课文，感受语言文字的魅力，增强文化自信语言运用:通过字里行间态度的变化，引导学生品味作者的语言风格思维能力:使学生通过自主学习加强对课文的理解，了解写作方法;比较《猫》和《母鸡》在写法上的特点审美创造:感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大提高学生的审美能力课前解析♦关注作者的语言特点《母鸡》也是老舍先生的作品一贯的语言严谨、善用口语，让人读起来倍感亲切老舍先生善于捕捉生活中的小事，细致生动地描绘生活场景，使母鸡的形象跃然纸上课文语言平白晓畅，富有浓浓的生活气息,看似散淡随意，其实都经过了作者的字斟句酌我们只有反复品读，才会体味到几经锤炼的文字所呈现的表现力关注作者对母鸡的情感态度的变化:课文共10个自然段，结构清晰可引导学生学会摘句梳理文章脉络课文第4自然段”可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡”起过渡作用，作者对母鸡的情感态度发生转折，由此，课文分为前后两部分课文中有两句话直接描写了作者对母鸡的两种截然不同的态度第一句在第1自然段开篇“我一向讨厌母鸡”另一句在最后一个自然段‘我不敢再讨厌母鸡了”中间部分就是缘由,作者把这前后变化的所观所感娓娓道来,细致地描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦在探究原因的相关段落处，可重点引导学生边读边作批注，读思结合关注《猫》与《母鸡》的比较阅读此课和《猫》的作者均是老舍先生从两篇课文的结构、语言、情感表达等方面比较,可指导学生自主阅读，组织学生分组交流讨论，再汇总在结构方面，两篇课文的条理清晰，都运用了“总一分”的构段方式在写作方法方面，相同之处是都运用了口语化的语言,都通过小事体现动物特点;不同之处是《猫》明贬实褒，《母鸡》欲扬先抑在情感表达方面，相同之处是都表达了作者对动物真诚的喜爱和赞美之情;不同之处是《猫》通篇表达对猫的喜爱之情,视猫为“孩童”，语带宠爱，《母鸡》则写出了对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化，前后对比强烈，转化为敬意之后，更加深了对母爱的赞美教学目标•
1.认识“疙、瘩”等10个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等15个字，会写“理由、心事”等10个词语
2.默读课文，了解“我”对母鸡态度前后的变化,并说出变化的原因
3.感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大（重点）
4.通过比较，感受同一作家在写不同动物时,表达上的相同和不同之处课前准备♦多媒体课件提示:老舍的母亲整天给人家洗衣裳，手上起了层茧子还咬着牙给人家当女仆，挣钱供儿子读书母亲教会了他做人，教会了他劳动（板书:母爱的伟大）全班齐读:一个母亲必定是一位英雄⑶提问:如何理解最后一句话“我不敢再讨厌母鸡了”（出示课件37）预设:作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化此时他已不是简单的喜欢,而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华
三、对比阅读，体会写法
1.小组讨论《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品比一比，说一说:这两篇课文在结构、语言表达、情感表达上有什么异同？（出示课件38）
2.找出两者之间的异同,学生交流汇报，教师相机指导
（1）相同之处（出示课件39）结构方面语言表达情感表达口语化，善用细条理清晰总分表达了对动物真节小事突出动物构段诚的喜爱和赞美形象之情
（2）不同之处（出示课件40）结构方面语言表达情感表达前面部通篇写猫的可《猫》分笔墨明贬实褒爱，表达由衷较多的喜爱着重写态度变化先情感变化对比《母鸡》了后面贬后褒欲扬强烈，加深对部分先抑母爱的赞美
四、结构梳理，主题概括1,梳理结构（出示课件41）
2.概括主题（出示课件42）
五、拓展延伸，课后作业
1.拓展延伸（出示课件43）
2.课后作业（出示课件44）板书设计Ir~叫声难听「讨厌-欺软怕硬母-I居功炫耀殖I喜欢一负责-慈爱-勇敢-辛苦赞美-母爱的伟大场教学反思教学时主要抓住作者对母鸡态度前后变化的关键句，引导学生厘清文章脉络、分析前后内容,通过反复品读相关词句，体会母爱的伟大将两篇课文联系起来，找出相似描述类型的句子，引导学生对比阅读,感受老舍先生在不同语境下，语言所传达的不同情感。
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