1.《10 大还是小》教学设计

大还是小天津市东丽区丽泽小学东丽

一、教学目标

1.认识“时、候”等11个生字和双人旁、竖心旁2个偏旁会写“自、己”等3个字

2.正确、流利地朗读课文结合插图，体会“我”矛盾的内心世界

3.结合生活经验，说出什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小

二、教学过程亲爱的同学们，大家好，很高兴又和大家见面了，你们还记得我吗？我是天津市东丽区丽泽小学的东丽老师，今天，我们一起学习课文《大还是小》Pptl:出示题目大还是小

（一）谈话导入，激发兴趣Ppt2:（出示课文插图，配上表针走过的声音）听，这是什么声音？是的，是钟表的声音时间一天一天地过去，我们一天一天在成长慢慢地，我们学会了做很多事，所以有时候觉得自己像大人一样能干了，可有时候觉得自己还是太小了我们究竟是大还是小呢？让我们一起听一听这位小朋友的心声吧！

（二）初读课文，识记生字Ppt3:（出示课文）下面请同学们认真听老师读课文，注意老师读的每一个字的读音接下来，请同学们借助拼音自己读读课文，一边读一边在每个自然段前面写上它的顺序号，看看一共有几个自然段遇到不认识的字停下来多读几遍，把课文读通读顺快看看你们和老师标的段落序号一样吗？1,2,3,4,5,6,这篇课文一共有6个自然段Ppt4你们表现这么好，词语宝宝都迫不及待地想和你们交朋友了（出示时候、觉得、穿衣服、自己、很小、快点儿）（注“时、候、觉、得、穿、衣、服、自、己、很、快”要带拼音）跟老师一起读时候、觉得、穿衣服、自己、很小、快点儿自己读一读吧，看看词语宝宝你都认识了吗？Ppt5:你能用其中的一个词语说一句话吗？你们说得一定特别好，老师也想说一说“我希望自己快点儿长大！”（课件出示）你看老师一下子用了两个词语呢！（课件“自己”“快点儿”词语变红）还有两位小同学更了不起，他们是这样说的

1.我觉得自己穿衣服并不难你瞧，她一句话里用上了“觉得、自己、穿衣服”这三个词语

2.在我很小的时候，总盼着自己能快点儿长大！你瞧，这位同学更是了不起，一口气儿用上了四个词语一一很小、时候、自己、快点儿！老师相信，你们说得会更好Ppt6瞧，生字宝宝从词语中跳出来了，你还能认出它们吗？跟老师一起读时、候、觉、得、自、己、很、穿、衣、服、快自己读一读吧！接下来选择你喜欢的生字宝宝说说记住它的好方法Ppt7:我来考考大家吧“挖洞穴，不靠爪，全靠满满一口牙”这是什么字？你们真聪明，没错，是“穿”字这是我们的识字方法之----------编谜语，猜谜语你是怎么猜出来的呢？对了，“穿”字的偏旁“穴宝盖”就表示洞穴，有的动物挖洞穴就是靠牙齿的，所以“穴”和“牙”合在一起就是“穿”，这样记住生字宝宝是不是很有意思啊！接下来要看你们的本领了，说说你们的识字方法吧！Ppt8:有个小朋友也编了个谜语要考考聪明的你们，看谁猜得快1“一寸光阴也要珍惜”谁会猜？对了，就是“时候”的“时”字，你们看，日出日落代表光阴，这“日”字和一寸的“寸”字合在一起就是“时”，谜语编得是不是又有趣又好记啊？小结识字的时候，我们不仅可以用加一加、换一换的方法，还可以用编字谜、猜字谜的方法，但要注意编的字谜要合理Ppt9:“得”这个字中藏着一个我们今天要认识的新偏旁“双人旁”（双人旁变红），和老师一起读双人旁你还认识带有双人旁的生字吗？没错，有我们这节课的生字“很”，还有银行的“行”，大街的“街”PptlO:“快”字我们也经常见到，“新年快乐”的“快”，“快餐”的“快”，“快艇”的快它的反义词你们一定能想到，对，就是“慢”啊！快看，“快”和“慢”意思虽然相反，但都有一个共同的偏旁，就是“竖心旁”（竖心旁变红），和老师一起读竖心旁竖心旁的字往往与我们的心情有关，我们快来说几个，对，有感情的“情”、痛恨的“恨”，害怕的“怕”、怀念的“怀”Pptn把生字宝宝放到句子中你还认识吗？谁能读好这个长句子？听老师读“我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大”自己读一读再读给爸爸妈妈听听看，利用句子，我们也可以识记生字，你学会了吗？Ppt12:你们表现得这么好，老师奖励你们做个小游戏一一小猫吃鱼吧！请你仔细观察，大声喊出小鱼身上的生字的名字，帮小猫咪吃掉小鱼吧！

（三）学习课文，整体感知Pptl3:生字都认会了，下面，我们就一起走进课文，去了解小朋友的想法吧同学们把课文读给爸爸妈妈听，看看能把字音读准确，句子读通顺吗？Pptl4（出示前两段）下面听老师读前两个自然段，一边听一边思考这两段中，“我”觉得自己是大还是小？刚才的问题能回答了吧？对了！前两段是说我觉得自己很大那为什么“有时候，我觉得自己很大”？请你一边自己读读这两段一边用直线画出答案Pptl5:你们找到答案了吗？是呀，（第二段画直线）因为“我”能自己穿衣服、系鞋带，自己的事情能自己做了，所以“我”觉得自己很大你看，我们联系下文就把这个问题解决了Pptl6:（出示课文第一个插图）请同学们仔细观察，谁能说说你看到了什么？是呀，一个个子高高的小朋友正在自己穿衣服，他脸上带着自信的笑容，他觉得自己会穿衣服了，自己长大啦Pptl7:你有没有觉得自己很大的时候呢？举个例子说一说（出示相应图片）例如帮助妈妈干家务的时候，我觉得自己很大；自己整理书包的时候，我觉得自己很大自己独立睡觉的时候，我觉得自己很大Pptl8:你能按这样的句式说一说吗？“有时候，我觉得自己很大——的时候，一一的时候，我觉得自己一一（课件出示）Pptl9有一位同学填好了，我们一起读一读吧“有时候，我觉得自己很大帮妈妈干家务的时候，自己整理书包的时候，我觉得自己很大”Ppt20:（出示前两个自然段）自己的事情自己做了，你的心情如何呢？是啊，多自豪啊！你也来体验一下这位小朋友的心情，带着自豪的语气读一读这两段Ppt21（出示三四段）下面听老师读三四自然段想一想这两段中，“我”觉得自己是大还是小？刚才的问题能回答了吧？这两段是说我觉得自己很小那为什么“有时候，我觉得自己很小？请你一边自己读读这两段一边用曲线画出答案Ppt22你们找到答案了吗？哦，原来是因为“我”够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小（第四自然段画曲线）原来课文也告诉我们答案了Ppt23:“够不到”（变成红色）说明了什么呢？是啊，“够不到”说明“我”个子还没长高，我还很小Ppt24:（出示课文第二个插图）仔细观察，你看到了什么？是啊，一个个子矮矮的小朋友踮起脚来够开关，可他怎么也够不到Ppt25:“听到雷声喊妈妈”这又是为什么呢？对，是因为“我”被雷声吓到了，我很胆小，不就是说我还很小吗？你能通过朗读，让我们感到“我”胆子很小吗？先听听老师读我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小自己试着读一读吧！同学们，你们听，这是什么声音？（插入雷声音效）你们也怕打雷吧？每次打雷的时候，你有什么感受？是呀，雷声隆隆，确实挺可怕，真想一头扎到妈妈的怀里，快把这种感受读出来吧！相信有的同学已经用手把耳朵捂上了，因为雷声真的太可怕啦！Ppt26:你觉得自己在什么时候还表现得很小，是个孩子呢？是呀，我不能独自去上学，还需要爸爸妈妈送我去学校的时候我自己不敢独自在家呆着，需要大人陪伴的时候我够不到书架上的书的时候（出示相应图片）Ppt27:你能按这样的句式说一说吗？“有时候，我觉得自己很小——的时候，一一的时候，我觉得自己一一Ppt28:有一位同学填好了，我们一起读一读吧有时候，我觉得自己很小不能独自去上学的时候，不敢独自在家的时候，我觉得自己很小Ppt29-30:（出示最后两段）听老师读五六自然段，注意读好儿化音（快点儿变红）自己读一读，想一想“我”希望自己不要长大的原因是什么？考虑好了吗？我为什么希望自己不要长大？是呀，“我”不想失去无忧无虑的童年，希望还能继续得到父母及其他亲人的呵护Ppt31:（出示第五自然段）那把这种感受读出来吧P t32（出示第六自然段）那“我”为什么又盼着自己快点儿长大P呢？原来是因为，我希望自己长大后，能做更多的事情，有独立生活的能力你希望自己快点儿长大吗？为什么呢？可能有的同学会说不想快点长大，希望永远和爸爸妈妈在一起而有的同学呢，希望自己快点儿长大，那样就可以帮爸爸妈妈做好多事情了现在你就试着读出他的这种盼着快点儿长大的急切语气吧Ppt33:整篇课文都学完了，让我们伴着音乐，一起把这篇课文读一读吧!Ppt34:小朋友们真能干，自己能做这么多事情，课文也读得这么流畅，老师这里有一首儿歌，就是夸赞你们的，让我们一起来读一读吧我们可以一边拍手，一边做动作读出示大还是小有时候，我很小，按按钮，够不着，怕雷声要妈抱有时候，我很大，穿衣服，不拖拉，会系鞋带人人夸我是小，还是大？小朋友，来回答！

（四）指导书写PPT35同学们读得这么好，我们快来写写生字吧！出示“自”“己”仔细观察田字格里的字，在写“自”的时候我们要注意些什么呢？第一笔撇要从竖中线起笔，里面的第一笔横要压在横中线上，横画之间的间距要均匀在写“己”的时候我们要注意些什么呢？“己”整个字要写得上窄下宽，最后一笔竖弯钩要圆转自己在书上把这两个字描两个写一个，注意写字姿势哦！Ppt36:仔细观察“衣”字，写“衣”字时我们要注意什么呢？“衣”整个字的重心落在田字格的正中，撇和捺要写得舒展，相互呼应自己在书上描两个写一个Ppt37:最后，让我们一起欣赏歌曲《快快长大》听了歌曲，你想说些什么？是啊，我们都希望自己快点长大，成为祖国的栋梁之才!

（五）作业课后延伸Ppt38今天的课后作业是

1.把今天的生字读给爸爸妈妈听

2.正确、流利地朗读课文

3.预习《项链》

（六）结束语这节课，我们学习了课文《大还是小》，这是个不太好回答的问题，其实这个想法存在于我们每个小朋友的心中，希望你们都能快快长大，早日成为祖国的栋梁之材！这节课就上到这里，同学们再见！。