1.《12古诗三首》教学设计5

古诗三首12天津市滨海新区大港第九小学王倩

一、教学目标

1.认识“乃、熏”等5个生字，会写“祭、乃”等8个字

2.有感情地朗读课文背诵课文默写《示儿》

3.能借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容，体会诗人表达的情感

二、教学重、难点

（一）教学重点能借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容背诵课文

（二）教学难点结合资料，深入理解诗意，体会作者的思想感情

三、教学过程

（一）谈话导入，揭示主题同学们，大家好，我是滨海新区大港第九小学的王倩老师今天，我们一起学习五年级上册第四单元第十二课《古诗三首》ppt1:出示单元导语（点击圈画单元要素）这个单元以“爱国情怀”为主题，课文所涉及的年代、人物、事件各异，但贯穿始终的是每一代中国人心中那浓浓的爱国情怀表现了中国人“天下兴亡，匹夫有责”的责任感和使命感本单元我们的学习任务是结合资料，体会课文表达的思想感情通过课前预习，同学们一定发现了，这三首古诗都表达了诗人强烈的爱国情感有许多表达浓浓爱国情怀的经典名句诗人王昌龄看到西北边陲戍守边疆的将士们身经百战，尽管铠甲磨穿，报国壮志并没有销磨，在大漠风沙的磨炼中变得更加坚定于是发出铿锵有力的豪壮誓言（师范读）ppt28:出示拓展诗句黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还——王昌龄《从军行》面对敌人，宋代名将文天祥在诗句中豪迈地写到（师范读）人生自古谁无死？留取丹心照汗青——文天祥《过零丁洋》请你大声吟诵这些爱国诗句，再次体会诗人浓浓的爱国情怀并试着背下来课下同学们可以继续搜集表达爱国情怀的古诗，体会诗人表达的思想感情

（六）重点指导，学写生字诵读了诗句，接下来我们来写一写古诗中的字本课要求会写的字有8个（出示生字表）ppt29:出示生字祭熏乃杭亥恃哀拘祭熏乃其中有三个字难写易错老师特别提醒大家要注意以下问题“祭”字上半部分的左边不是“夕”字，里面有两点儿“熏”字中间的竖是一笔，不要写成“千”和“黑”两部分“乃”字书写时要注意笔顺，第一笔是横折折折钩，第二笔是撇请同学们在作业本上每个字写两个，注意做到书写正确、美观

（七）梳理总结，布置作业ppt30:出示古诗和学法结合注释和相关资料，体会诗人表达的思想感情这节课我们学习了《示儿》、《题临安邸》、《己亥杂诗》这三首古诗，结合注释和相关资料，理解了诗句意思，体会了诗人强烈的爱国情感课后，请同学们完成以下作业ppt31:出示作业

1.背诵古诗默写《示儿》

2.搜集热爱祖国的古诗、名言，摘抄并积累下来

3.预习13课《少年中国说（节选）》希望同学们读古诗，背古诗，以诗传情，弘扬中国的传统文化这节课就上到这儿同学们再见!ppt2出示三首古诗（点击提示表达爱国情感）

（二）读懂题目，初步感知古诗内容学习古诗先要弄懂题目的意思从三首诗的题目中，你了解到哪些信息？ppt3:（出示三首诗题目）“示儿”是宋代诗人陆游临终前写给儿子的绝笔诗“题临安邸”是宋代诗人林升题写在临安一家旅店墙壁上的诗诗题点明了写诗的地点“己亥杂诗”是清代诗人龚自珍在己亥年写的一组诗，共315首这里选的是其中一首“己亥”点明了诗歌写作的时间从题目了解了这些信息，可以帮助我们更深入地理解古诗内容

（三）比较阅读，运用方法理解诗意我们先来学习《示儿》和《题临安邸》这两首古诗ppt4出示《示儿》和《题临安邸》两首古诗

1.正确读古诗，借助注释理解古诗内容同学们先听老师读这两首古诗（教师范读）请同学们大声读一读，做到读准字音，注意古诗的停顿和节奏

（1）结合注释读懂《示儿》诗意，体会诗人心情变化我们不仅要把古诗读正确，还要读懂诗句的意思ppt5:出示学习提示结合注释，用自己的话说说《示儿》这首诗的意思请你结合注释，试着用自己的话说一说《示儿》这首诗的意思ppt6:出示《示儿》和书上注释元同“原”,本来九州古代中国曾分为九个州，这里代指全国结合注释，我们知道了诗中的“元”同“原”，应解释为“本来”古代中国曾分为九个州，所以“九州”代指全国你能猜一猜九州同”是什么意思吗？对，就是“全国统一”ppt7出示《示儿》第一句和诗意死去元知万事空，但悲不见九州同我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了，唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一（点击课件第一句）陆游在诗中对儿子说“我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了，唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一”ppt8:出示《示儿》注释王师指南宋朝廷的军队乃翁你们的父亲结合注释，我们还知道了“王师”指的是南宋朝廷的军队“乃翁”意思是“你们的父亲”ppt9出示《示儿》第二句和诗意王师北定中原日，家祭无忘告乃翁当朝廷军队收复中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘了把这个好消息告诉你们的父亲!（点击课件第二句）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁这句诗的意思是当朝廷军队收复中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘了把这个好消息告诉你们的父亲！陆游为何如此期盼南宋王朝的军队收复中原失地的那一天早日到来呢？我们来看一下这首诗的写作背景ppt10:出示相关资料北宋战败后，北方国土被金人占领，国人备受欺凌国家被迫南迁，都城从北方的汴州（现河南开封）迁到了南方的临安（现浙江杭州），重新建国，称为南宋遭受战乱的老百姓失去家园，身心痛苦不堪（师读资料）结合资料，我们了解到当时的人们内心深处是多么盼望被金人占领的国土可以收复，国家可以统一啊！这也是诗人陆游强烈的盼望请同学们结合自己对诗句的理解，读一读这首诗（停留3秒钟）我们来一起听听小伙伴的朗读，边听边感受诗人心情的变化，体会表达的思想感情ppt11:出示《示儿》（播放学生朗读音频）ppt12:出示《示儿》全诗（圈画“悲”字）表达了诗人因没有看到祖国统一而悲怆的心情诗的前两句围绕着“悲”字写出了诗人陆游悲怆的心情诗人告诉儿子没有亲眼看到祖国统一是他终身的遗憾这一句中的“悲”字是句眼，充分表达了诗人临终前悲怆的心情后两句诗人的心情由悲愤转为激昂他坚信总有“王师北定中原日”的那一天，情绪一转，寄希望于后代子孙，盼望朝廷军队早日平定中原于是深情地嘱咐儿子，在家祭时千万别忘记把“全国统一”的喜讯告诉你们的父亲短短的几句诗把诗人的所思所想表现得淋漓尽致，同学们再读一读这首诗，试着把它背诵下来（停3秒钟）

（2）体会一语双关，读懂《题临安邸》诗意感受了陆游的悲愤与渴望，我们再走到当年临安旅店的墙壁前,倾听诗人林升的心声（师范读）ppt13:出示《题临安邸》和书上注释临安在今浙江杭州，曾为南宋都城邸旅店汴州在今河南开封，曾为北宋都城结合注释，这首《题临安邸》你读懂了哪些内容？我们来交流一下ppt14:出示《题临安邸》（圈画“西湖歌舞几时休？”）“临安”为南宋的都城，就是今天的浙江杭州那里美景如画“山外青山楼外楼”，面对重重叠叠的青山、鳞次栉比的亭台楼阁，作者却有感而问西湖歌舞几时休？聪明的你，从这一处反问中，读懂了什么内容？（点击批注）是的，诗人心里充满了忧虑和不安，虽然祖国河山如此美好，可是林升内心却极为不满这是为什么呢？让我们结合资料去探究一下其中的原因ppt15:出示相关资料逃到江南的南宋朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强当政者只求苟且偷安，达官显贵们更是每天醉生梦死，一味寻欢作乐（师读资料）结合资料，我们了解了南宋时期的社会情况，就很容易理解诗人为什么会如此反问，如此愤怒了ppt16:出示诗句暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州（圈画“暖风”）“暖风”不仅仅指春风，还指当时歌舞享乐的淫靡之风，可谓一语双关（范读）暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州（点击关键词）这里的“暖风”，它仅仅指的是春风吗结合资料，你一定能想到，“暖风”不仅仅指春风，还指当时歌舞享乐的淫靡之风，可谓一语双关这些“游人”也不是过着凄苦生活的老百姓，而是那些忘了国难、苟且偷安、寻欢作乐的南宋权贵们在诗人笔下，我们似乎看到了都城临安当时歌舞升平的画面，看到了淫靡之风把人“吹”得像喝醉了酒一样，整天晕晕乎乎的，他们简直把这临时避难的杭州当作故都汴州了我们来听小伙伴的朗读，感受诗人对统治者苟且偷安的悲愤，对国家命运的忧虑ppt17:出示《题临安邸》，播放学生朗读音频请同学们带着对诗句的理解，再读读《题临安邸》这首诗，读出自己的感受（停留3秒钟）

（四）梳理学法，自主研学《己亥杂诗》ppt18:结合注释和相关资料，理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情结合注释和相关资料，我们理解了前两首诗的诗意，体会了诗人所要表达的思想感情下面请同学们自主学习《己亥杂诗》

1.正确朗读古诗，认读重点生字ppt19:出示生字h ai sh1yin亥恃喑先把这首诗中的三个认读字读一读（老师读生字）注意“恃”是翘舌音，读“shi把这个字读两遍我们一起来读这首诗，注意做到读正确，读流利ppt20:出示《己亥杂诗》

2.结合注释和相关资料，理解古诗诗意ppt21:出示自学提示结合注释和相关资料，理解《己亥杂诗》的意思，体会诗人表达的思想感情请同学们结合注释和相关资料，理解《己亥杂诗》的意思，体会诗人表达的思想感情（停留3秒钟）ppt22:出示注释生气活力，生命力这里指朝气蓬勃的局面恃依靠万马齐喑所有的马都沉寂无声比喻人们沉默无语，不敢发表意见喑，沉默有一位学习小伙伴提醒大家要注意“生气”不要理解为气愤，它在诗句中的意思是活力，生命力这里指朝气蓬勃的局面“恃”是“依靠”的意思、万马齐喑是说所有的马都沉寂无声这里是比喻人们沉默无语,不敢发表意见“喑”的意思是“沉默”ppt23:出示第一句及诗意九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀中国朝气蓬勃的社会面貌依靠的是风雷激荡的改革，而万马齐喑的沉闷局面实在让人心痛（师范读）九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀诗人在开篇表达了自己的心情中国朝气蓬勃的社会面貌依靠的是风雷激荡的改革,而万马齐喑的沉闷局面实在让人心痛看到清政府统治下的中国如此沉闷、迟滞，诗人无比痛心，强烈期盼来一场急风惊雷，打破这种死气沉沉的社会现状痛心的同时，诗人大声呼吁“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”（点击第二句）“不拘一格”该怎样理解呢ppt24:出示第二句及关键词我劝天公重抖擞，不拘一格降人才（点击关键词）不拘一格不局限于一种规格或者方式ppt25:出示第二句及诗意我劝天公重抖擞，不拘一格降人才诗人奉劝老天爷重新振作精神，不拘一格让更多的人才降临世间,挽救垂危的国家诗人奉劝老天爷重新振作精神，不拘一格让更多的人才降临世间,挽救垂危的国家ppt26出示资料龚自珍所处的时代，正值清朝封建统治危机四伏，西方殖民者虎视眈眈，人民生活困苦的危机之时在腐朽、残酷的反动统治下，人才被扼杀，社会一片死寂龚自珍主张要革除腐败的政令，任用人才抵制外国侵略他曾全力支持林则徐禁除鸦片（师读资料）请同学们结合资料，试着了解龚自珍内心的期盼，再读一读这首古诗，体会诗人所要表达的思想感情（停留3秒钟）ppt27:出示《己亥杂诗》龚自珍期待社会不再禁锢人才，用改革形成新的“风雷”，涤荡旧势力，让社会焕发出新的生机诗人用奇特的想象表达出他渴望改革现状的强烈愿望，抒发了强烈的爱国热情请你有感情地读一读这首诗，试着背诵下来（停3秒钟）

（五）诵读诗句，拓展积累三首古诗都表达了作者强烈的爱国之情在中国古代诗词中，还。