1.《17 难忘的泼水节》教学设计

难忘的泼水节17天津师范大学第三附属小学杨妍

一、教学目标

1.认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字

2.能正确、流利地朗读课文练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意

3.能积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人

二、教学过程

（一）视频导入，书写课题

1.播放泼水节的视频，简单介绍泼水节

2.读课题，指导“忘、泼”；学生书写

3.再读课题

（二）集中识字

1.读准平舌音、翘舌音和后鼻音的字

2.认识多音字“铺、盛”，拓展词语

3.读词语，字理识字“族”；联系生活理解“健康长寿”；知道课文中的吉祥之物

（三）学习一二自然段，感受隆重

1.学习第一自然段

（1）借助图片，对比读词语，感受“火红火红”带来的喜庆和吉祥

（2）联系生活理解一年一度，指导“度”的写法

（3）再读第一自然段，感受节日带来的的喜悦

2.学习第二自然段

（1）换词法理解“特别”，可以换成哪个词

（2）再读句子，感受“特别高兴”及其原因

（3）借助资料认识周总理

（四）学习第

三、

四、五自然段，感受难忘自由朗读第三自然段，思考傣族人民是怎样欢迎周总理的？你仿佛看到了什么？听到了什么？

1.那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了1认识象脚鼓2对比读“赶来”和“走来”，感受激动的心情3借助图片理解“四面八方”4引读句子，边读边想象画面看地上一一；看江面一一；看空中一一o

①结合“地毯”一词，联系生活经验，感受隆重

②读好”一条条、一串串”体会热闹隆重

③形声字规律识记“驶”，结合生活拓展词语

④指导书写“龙、炮”

2.再读句子，仿佛听到了什么？1联系生活经验什么时候会欢呼？怎么样叫“欢呼”？2结合动作和感叹号，创设情境，读出傣族人民激动的心情

3.结合插图，找出描写周总理样子的句子1出示图片，思考为什么与平时的服装不同？一一亲民爱民2找出文中哪个词描绘了周总理的表情，带着表情读句子

4.字理识记“敲”，拓展词语；换一换识记“踩”

5.读第五自然段，用横线画出描写周总理泼水的句子，用曲线划出描写傣族人民泼水的句子1介绍“银碗”“柏树枝”的象征意义2想象说话;周总理向一一泼洒，祝福他们一一3借助图片和关键词语，复述故事五学习第

六、

七、八自然段，

1.创设情境，配乐朗读后三个自然段

2.回读课题

3.布置作业。