1.《21 狐假虎威》教学设计

狐假虎威21天津市西青区王稳庄镇中心小学祝昭霞

一、教学目标

1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等8个生字

2.能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来

3.理解狐假虎威的意思

二、教学过程

（一）图片导入，揭示课题

1.看图填一填，激发学生兴趣

2.揭示课题

3.读准字音“假”，字理识字“威”

（二）检查预习，集中识字

1.读生字教师领读词语

2.读准多音字“转、闷”

3.和家人交流识字方法

4.读词语学生自主认读

5.强调“爪子”的“子”的读音是轻声

（三）品读课文，随文识字

1.学习第1自然段

（1）师读第1自然段

（2）引导学生思考故事的起因

（3）找出第1自然段中表示动作的词

（4）理解“窜”引导学生体会狐狸见到老虎时害怕的样子，指导学生朗读

（5）理解“扑、逮”，引导学生体会老虎的凶猛了，指导学生朗读

（6）指导书写“食”、“物”

2.学习第2-6自然段1生读第2-6自然段强调生用直线画出狐狸说的话，用波浪线画出老2理解“骨碌碌”的意思体会狐狸的狡猾3理解“扯着嗓子”o引导学生再次感受狐狸的狡猾4回读第二自然段5生读老虎说的话6理解“愣”的意思体会老虎的吃惊虎说的反应8和家人交流这段话的意思师读第四自然段9关注“派”字，引导学生体会狐狸和老天爷之间密切的关系10关注“你们百兽的首领”，引导学生体会狐狸的神气指导读好狐狸和老虎说的话11生读第五自然段12关注“蒙住”“松开”理解“被蒙住了”的意思感受老虎的吃惊13关注狐狸的表情、动作引导学生表演读这段话14关注“摇了摇尾巴”引导学生体会狐狸的得意和骄傲15师生分角色读26自然段指导学生读好狐狸和老虎不同的语气〜16根据学生录音，引导学生读好老虎和狐狸之间的对话

3.学习第7-9自然段1生读第7-9自然段2圈画表现狐狸的样子的词语3结合插图，观察狐狸的表情、动作4理解“神气活现”、“摇头摆尾”的意思引导学生感受狐狸的得意5结合插图，观察老虎的表情、动作6理解“半信半疑”、“东张西望”的意思引导学生感受老虎的害怕7生表演狐狸和老虎的神态和动作指导朗读第七自然段8结合插图，和家人交流，小动物们的反应生读第八自然段9引导学生思考不明白是怎么回事顺势理解“纳闷”一词的意思10引导学生质疑狐狸今天神气活现的原因

（11）图文结合关注“撒腿就跑”引导学生体会小动物们的害怕

（12）揭示“狐假虎威”的意思顺势理解“假”的意思齐读第9自然段再次引导学生体会其寓意

（13）强调学生和家人分角色演一演这个故事

（四）揭示寓意，明白道理在实际生活中，“狐假虎威”这个词语比喻一种人，就是自己没有本领，却仗着别人的势力欺压人的人再次引导学生体会我们千万不要做这样的人

（五）布置作业、温故知新完成《狐假虎威》的作业单预习《狐狸分奶酪》。