1.《23纸船和风筝》教学设计

《纸船和风筝》教学设计天津师范大学第三附属小学杨妍

一、教学目标

1.认识“筝、鼠”等11个生字，读准多音字“扎”，会写“折、张”等7个字

2.综合运用多种方法识字，交流猜字的方法

3.继续学习默读,感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟

二、教学过程（教师出镜）PPT

1、PPT2同学们，大家好！我是天津师范大学第三附属小学的杨妍老师，很高兴和大家相聚在今天的语文课堂今天我们一起学习二年级上册第八单元第23课《纸船和风筝》

（一）激趣导入，引出课题，回顾猜字方法PPT3-同学们，看！这是老师给大家带来的两件小礼物，他们就出现在我们接下来要学习的课文里这篇课文和以往的课文不同，拼音朋友都不见了，遇到不认识的字就要猜一猜课题中就有一个生字，你能猜到它的读音吗？有的同学发现它是一个形声字，下面的“争”可以提示字的读音，借助形声字的构字规律就可以猜出这个字读“筝”，它是翘舌音，后鼻音，请你再来拼读一遍还有的同学在插图中发现了它，结合插图和生活经验我们可以知道，这是一—风筝筝字在词语里要读轻声，再读这个词放到课题中读一读你看！没有拼音帮忙，我们也可以借助形声字的构字规律、插图和生活经验猜出字的读音除此之外，你还积累了哪些识字的好办法？是啊，联系上下文、观察字形、请教他人、查字典……这些识字方法都可以帮助我们自己猜读生字

（二）综合运用多种方法猜字音，集中识字PPT4通过课前的预习，你猜出这些生字宝宝的读音了吗？说说你是怎么猜出来的我们先看第一个字，你能猜出这个字的读音吗？（音频

①我猜这个字读“鼠”因为我看到插图中有一只松鼠，这个词中有一个松字，所以我猜到后面这个字应该读“鼠”）没错！通过观察插图、结合词语，我们猜出了鼠字的读音还可以怎么记住鼠字？你们看！这是“鼠”的古体字，上面是鼠头，下面是鼠脚，这个笔画表示鼠尾，多么形象啊！观察字形也能猜出字的读音我们再看第二个字，你能猜出这个字的读音吗？（音频

②我猜这个字读抓,我认识这个这个字的右半部分，读“爪”，也知道提手旁表示字的意思与手部的动作有关，通过形声字的构字规律我猜出了“抓”的读音）说得真好！借助形声字的构字规律，我们也可以很容易地猜出本课的另一个生字——“愿”请你自己说说猜的过程第四个字呢？你能猜出这个字的读音吗？（音频

③我猜这个字读“幸”，因为，我认识“祝、你、福”，把他们连在一起，我猜到中间的那个字是“幸”，我们在生活中也是这样祝福别人的）这是运用联系上下文和生活经验的方法猜到的最后一个字读什么？你猜到了吗？（音频

④我猜这个字读“哭”，因为我发现上面的两个“口”像眼睛，一点像流出的眼泪，通过字形我猜到了哭的读音）你能通过仔细观察字形猜出字的读音！真棒！PPT5同学们把字音都猜对了，放进词语中再来读读祝贺同学们通过了词语关PPT6下面请你自由读课文，完成填空，说说故事讲了一件什么事？小熊和松鼠通过（）和（）成为了（），后来他们（）了，最后，他们又通过纸船和风筝（）了相信你一定都填对了！那就让我们一起走进课文吧！

（三）学习一至六自然段PPT7松鼠和小熊住在一库山上，继续读一一请在图上指一指哪里是松鼠的家，哪里是小熊的家？对啦，松鼠住在山顶，小熊住在山脚请你接着读课文PPT8松鼠做了什么呢？读一一，你一定能读准句子中“折”字，因为我们在生活中都玩过折纸游戏，你还折过什么，读一读一一折飞机，折爱心再读文中的短语他们的家离得那么远，松鼠是怎么把纸船送给小熊的呢？读你是怎么猜到这个字的读音的，没错，联系上文，我们知道小熊把纸船放在小溪里，这个字的还是一个形声字，右边的“票”可以提示字的读音，借助形声字的构字规律，我们可以猜到他的读音是“piao”，再读句子PPT9读下这句，他们有什么不同？文中的句子多了一个“漂啊漂”对比读一读，你觉得哪一句好，为什么？是啊，“漂啊漂”更能体现纸船漂得远，漂得时间长看！纸船在小溪里漂得好远好远，漂了好久好久请你再来读读这一句，让纸船慢慢漂到小熊的家门前吧读一一；让纸船再漂一会儿，读一一你能学着文中的句子说一说吗？松鼠跳啊跳，跳到了小溪边小熊跑啊跑，跑到了小溪边PPT10瞧，这就是跑到小溪边的小熊，它收到礼物啦！心情怎样？你从哪里看出来的？（音频

⑤他的心情一定很高兴，你看它手舞足蹈，眉开眼笑，都合不拢嘴了呢！）你可真会观察，书上有个词形容了小熊现在的心情，是哪个词？“乐坏了”是呀，山上的小溪里飘下来一只纸船，里面还有礼物和祝福，小熊能不乐坏了吗？请你模仿着小熊的样子读读这一段吧！“张”是本课要写的字，注意左侧的竖画都要稍向左倾斜，右侧短撇的收笔位置在横竖中线的交点上方，末笔捺在横竖中线的交点右侧起笔，要写舒展PPT11下面我们要用默读的方法继续读课文，大家还记得默读的要求吗？我们在《雪孩子》一课中学习过这种读书的方法，默读锦囊来帮忙，请你读一读:“手拿书本立桌面，眼离书本一尺远睁大眼睛看文字，小嘴闭上不出声”默读就是不出声，集中注意力在心里读，这样读的速度要比出声朗读快一些请你默读课文四至六自然段，找到和第

二、三自然段句式相似的内容开始！PPT12你一定发现了这两句，读一一第二自然段告诉我们松鼠”折了一只纸船”，小熊呢？“扎了一只风筝，这个字读“za”，它表示把东西捆在一起固定住，例如，受伤了，伤口要“包扎”女孩子的头发长长的，要“扎辫子”请你再读这两个词语，课文中是一一风筝是怎么飘到松鼠家的？通过刚才的学习，相信你一定能读好下面这一句读一一，老师仿佛看到风筝在空中慢慢地、轻轻地飘荡了再读一一PPT13这两个句子里的“piao”字不一样，你有什么好办法区分它们？我们可以根据汉字偏旁表义的特点来识记，“三点水”做偏旁，意思是在水里漂；而“风”字旁的飘，表示事物在风中飘PPT14来玩个小游戏，你能结合图片把正确的piao字送回家吗？迎风飘扬顺水漂流你选对了吗？请你一边用手来做“piao”的动作一边读这两句话，感受两个piao字的区别PPT15你找到和第三自然段句式相同的内容了吗？对，就是第五自然段读——；再读一一；他们的心情是怎样的？读一一再读一一；他们俩一样快乐，所以在第二次出现“乐坏了”时前面加了一个“也”字收到礼物的小熊多开心呀，读一一；松鼠呢，读一一小熊收到了来自松鼠的礼物和祝福，读一一；松鼠也收到了！读一一就这样，纸船和风筝让他们成为了好朋友，

（四）学习七至十自然段PPT16可是，读——此时，你猜他们的心情怎么样？是啊！小熊很难过，读一一；松鼠也很难过，读一一他们为什么每天还要扎风筝、折纸船原来他们心里还想着对方，舍不得失去朋友可是又不好意思主动和好就这样，纸船和风筝再也看不到了PPT17松鼠和小熊还能重归于好吗？请你默读课文第

10、11自然段，找到答案我们来看第十自然段，请你读一一，句中哪个词表现了松鼠此时的心情，“受不了，没有了朋友的陪伴，松鼠多么寂寞啊，缺少了友谊的欢乐，松鼠多么难过啊！再读——接下来，它是怎么做的，继续读一一，这里为什么用感叹号呢？是啊，松鼠想要和好的心情那么急切，他多么希望小熊能放一只风筝啊！请你再读一一小熊愿意和好吗？你从哪里看出来的（音频

⑥我觉得小熊愿意和好，因为傍晚松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，联系上文，我知道小熊放了风筝就表示他愿意和松鼠和好了）说得真好！傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了于是,两个小伙伴用纸船和风筝传递着友情，多么美好的场景啊！读一一松鼠和小熊和好如初以后，山谷间又有很多风筝飞扬，纸船飘动读一一这就是纸船和风筝的故事！

（五）指导写字，布置作业PPT18下面我们来写好本课的三个生字，仔细观察他们有什么相同点，，有什么不同点？没错，他们都是左右结构的字，都带有提手旁，但“抓、折”左窄右宽，左高右低；“扎”左右宽窄相当，左长右短抓和折，这两个字都有横撇和竖撇，怎么写好？记住小口诀横撇短而翘,指向左侧的横；竖撇长，穿插到提下方这样两个部分才会紧凑、协调伸出食指我们一起写PPT19抓横、竖勾、提；横撇短、竖撇和竖分别写在竖中线两侧侧，竖画的下端和左侧的提手旁一样长，末笔捺在撇段起笔，向下行笔写舒展折横、竖勾、提；横撇短、竖撇写在竖中线上，横画写在横中线上，延伸至撇外侧，竖在横画中间位置起笔，向下延伸扎字注意竖弯钩沿竖中线右侧书写，要写舒展请你打开语文书第105页，把这三个字描一个，写两个，注意先看后写，姿势规范相信你的字一定写得非常漂亮PPT20这节课，我们尝试运用各种方法猜字的读音，还知道了松鼠和小熊的友情故事课后请把他们的故事讲给家人听，完成本课作业单并按照预习单预习《风娃娃》（教师出镜）纸船和风筝让松鼠和小熊成为了好朋友，又让他们的友谊失而复得我们也要像他们一样用一颗真心去对待朋友，收获真正的友情今天的课就上到这里，同学们，再见！PPT2K PPT22。