1.《24 司马光 》教学设计

司马光24天津市津南区双港实验小学田洪宇

一、教学目标

1.认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个字

2.正确跟读课文，背诵课文

3.能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事

4.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别

二、教学过程同学们，大家好，我是津南区双港实验小学的田洪宇老师

（一）导入新课今天，田老师将和同学们一起走进第八单元（课件出示单元导读）本单元以“美好品质”为主题，编排了《司马光》《掌声》《灰雀》《手术台就是阵地》四篇课文课文中的人，既有名人也有普通儿童，既有古代的史学家也有近现代的革命家冷静机智的司马光，受到鼓励而变得阳光自信的英子和用掌声鼓励英子的同学们，关爱、呵护儿童的列宁和天真诚实的孩子，对工作极其负责、勇于为革命献身的白求恩，他们的身上都有美好的品质（课件出示四篇课文图片）其中，《司马光》是我们在小学阶段遇到的第一篇文言文今天我们就来学习这篇新课文一一《司马光》和老师一起读读课题一一司马光（课件出示司马光”三个字）题目中的“司”字是右上包围结构的字，书写时要特别注意笔顺先外后内，注意第一笔横折钩，其中的竖要写直，不可向左斜（课件中“司”字变黄，出示视频，呈现“司”字正确书写笔顺），同学们会写这个字了吗？“司马”是一个复姓，也就是说，司马光复姓“司马”，名“光”司马光这个人是很了不起的，我们先来认识一下他（课件出示）司马光，字君实，北宋时期著名的史学家、文学家、政治家他主持编撰了著名的编年体通史《资治通鉴》，被后人广为传颂，流芳百世像这样的复姓，在中国的姓氏中还有不少，同学们能举出例子吗对，像“东方”“西门”“欧阳”“上官”等等都是复姓，三国演义里的军师“诸葛亮”大家一定很熟悉吧？诸葛亮复姓“诸葛”，名“亮二同学们了解这篇课文的题目了吗？我们再来读读课题一一司马光

（二）学习生字了解了课文题目，相信同学们最想知道的就是司马光身上发生了怎样的故事接下来就让我们走进课文吧（课件播放课文朗读录音）群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活这篇课文与我们之前学过课文有什么不同呢？你发现了吗？对，这是一篇文言文，也就是古人写的文章这是我们小学阶段学习的第一篇文言文学习课文之前，我们先来看本课要求认识的5个生字（课件出示）跟老师一起读再看本课要求会写的7个生字，先听老师读一读（课件出示）下面老师重点讲解三个难写字的写法（课件出示）“庭”字是我们本课要求会书写的生字（课件出示“庭”字）这个字在书写时要注意笔顺先外后内，“广”要写得舒展，第三笔是竖撇，稍长最后一笔捺要舒展，可稍超出第二笔横“登”字要注意结构上宽下窄上半部分的笔顺为横撇、点、撇、撇、捺,左低右高，右上的两撇短而平行，捺笔从竖中线开始写，注意保持整个字的重心“持”字要注意结构左窄右宽右半部分“寺”注意横画有长有短，横画之间的距离均等同学们课下工工整整地书写这7个生字，写之前注意观察字的结构、占格,做到心中有数再书写（课件出示生字）

（三）了解文言文接下来，请同学们打开书默读课文，看看这篇课文讲了什么故事？借助书中插图用自己的话试着说一说司马光的故事是这样的一一司马光和一群孩子在庭院嬉戏，一个小孩爬上瓮，失足落入水中大家都吓跑了，只有司马光拿石头砸瓮，瓮破了，水一下子喷涌出来，落水的小孩得救了今天我们学习的《司马光》是一篇文言文，文言文是我国古代的人们写文章用的语言，是不是比我们刚才讲故事用的语言简洁得多呢？这就是文言文表达简洁的特点

（四）跟读课文，读好停顿下面，跟老师一起来读这篇文言文，老师读一句，同学们读一句（课件出示）群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活我们在读文言文时，还要注意词句间的停顿（课件出示）请同学们再跟老师读一读，注意读准停顿群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活同学们读后，对文言文有什么新的感受呢？文言文不只语言简洁，而且读起来抑扬顿挫，朗朗上口

（五）理解字词，了解大意

1.这篇文言文篇幅十分短小，一共有两句话我们先来了解第一句话的意思（课件出示第一句话）我们来读群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中我们来看注释（课件出示）

①（庭）庭院

②（瓮）口小肚大的陶器跟随老师，借助注释了解这句话的意思“庭”就是庭院,“群儿戏于庭”就是一群孩子在庭院嬉戏这句话中的“瓮”是什么呢？书中的注释这样写道口小肚大的陶器（课件出示瓮的图片）“瓮”与“缸”十分相似，“缸”是什么样子呢？看，这就是缸（课件出示缸的图片）原来，缸是敞口的，而瓮是收口的那么，像瓮这样的容器，如果小孩掉进去会怎么样呢？这个孩子一定出不来啦！“一儿登瓮”的意思就是一个小孩爬上瓮“足跌没水中”的意思就是失足落入水中我们发现文言文中的很多词语都是单个字的，比如，“群”就是一群，“儿”就是儿童把这些单个字组成词语也能帮助我们读懂文言文的意思借助注释，我们再来讲一讲第一句话的意思（课件出示）这句话的意思就是一一一群孩子在庭院嬉戏，一个小孩爬上瓮，失足落入水中理解了意思，我们再来读读这句话群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中我们来试着背诵吧（课件出示）群儿（）于庭，一儿（）瓮，足跌（）水中难度加大，你能再试试吗？群儿（），一儿（），足跌（）o现在我们完整地背诵这句话群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中

2.下面，我们再来了解第二句的大意一起来读一读（课件出示第二句话）众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活请看注释，借助注释你读懂这句话的意思了吗？

①（皆）全，都

②（光）指司马光

③（迸）涌出文言文中，“皆”是全、都的意思“迸”是涌出的意思学习文言文，应多关注书中的注释，它会帮助我们更好地理解较难的词语，借助注释理解文言文的大意，这是学习文言文很重要的方法另外，第二句话中，有的字词的意思和现代文比较接近，比如“众”就是众人的意思“弃”就是放弃的意思我们同样可以将这样的字词组成现在常用的词语，帮助我们理解大意同学们，词语理解了，你能说一说第二句话的大意吗？这句话的意思就是一一众人都放弃离开了，只有司马光拿石头砸瓮，瓮破了,水一下子喷涌出来，落水的小孩得救了意思理解了，我们试着背诵一下吧众（），光（），水（），儿（）

3.同学们，这篇文言文还有值得我们关注的地方，两句话中都出现了关于人物的词语，请同学们圈一圈它们是（课件出示群儿、一儿、众、光、儿）这些词语中，“群儿”“一儿”“儿”分别指谁？（一群孩子、一个孩子、落水的孩子）“群儿”指一群孩子，“一儿”指一个孩子，“儿”指落水的孩子“众”“光”又指谁呢？同学们理解正确，“众”指众人，“光”指司马光文言文很简洁，即使同样的字在文中也有不同的意思所以，读文言文还要联系上下文，边读边想，这也是学习文言文的重要方法我们再读读这篇文言文群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之,水迸，儿/得活

4.同学们，疏通了语意之后，我们观察这四幅图片，按照图片的顺序讲讲这个故事，试着将这个故事讲清楚，讲明白一群孩子在庭院嬉戏，一个小孩爬上瓮，脚没站稳跌倒淹没在水中众人都放弃离开了，只有司马光拿石头砸瓮，瓮破了，水一下子喷涌出来，落水的小孩得救了相信同学们一定理解了这篇文言文的意思，下面，我们再来一起有感情地诵读这篇文言文，请同学们注意，背诵时也要和跟读时一样，注意词句间的停顿和节奏群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之,水迸，儿/得活

（六）感受人物同学们，这就是司马光破瓮救友的故事读了这篇短小简洁的文言文，你觉得司马光是一个怎样的孩子呢？（课件出示聪明机智、沉着冷静、爱护同伴）当看到一个孩子掉入瓮中遇到危险时，他没有像其他孩子一样离开，而是沉着冷静地思考，想出了用石头砸碎瓮让水流出来的方法，成功解救了好朋友，“光持石击瓮破之”正是司马光聪明机智的最好体现

（七）总结课文同学们，今天，我们一起学习了小学阶段的第一篇文言文一一《司马光》这篇课文的语言与其他课文有什么不同，你们清楚了吗？本课课文的句子都很短，课文里许多词语都是单个字的一个故事仅用了三十几个字非常简练，另外文言文中还有一些难理解的词语，我们要借助注释了解课文大意同学们，我们看一一（课件出示司马光成年图）童年的司马光聪明机智、沉着冷静，爱护同伴给我们留下了深刻的印象他长大后，也成了一个了不起的人，未来的学习中，我们还会接触到他的故事，希望同学们课下了解他更多的事迹今天的文言文我们就学到这里，同学们，我们下节课再见

三、课后作业

1.抄写《司马光》一课中要求会写的字

2.朗读并背诵课文

3.预习《掌声》今天的课我们就上到这里，同学们，下课！。