1. 《26 西门豹治邺（含第27课生字）》教学设计

西门豹治邺（含第课生字）2627天津市北辰区第二模范小学宋雅

一、教学目标

1.认识“豹、娶、拜”等17个生字，读准多音字“纪”，会写“豹、派”等15个字，会写“管理、人烟”等12个词语

2.能根据提示梳理故事情节，简要复述课文内容

3.能借助第1014自然段中描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法好在哪里，〜感受他的智慧

二、教学过程开场白同学们，你们好，我是天津市北辰区第二模范小学的宋雅老师，今天我们来学习第八单元的第二篇课文《西门豹治邺》请你和老师一起读课题

（一）识写字词，提升能力

1.借助拼音，读准字音同学们已经读过课文了，本课的生字你会读吗？请你读一读，读准字音在这里老师要提醒同学们特别注意“媳”和“溉”的读音，这两个字音特别容易读错，请你和老师再读一次请你读一读这两个词语，读准字音媳妇灌溉

2.书写指导你能写好这几个字吗？“媳、妇”都是女字旁，写的时候要注意女字旁的写法，最后一笔变为“提”本课还有一个女字旁的字一一“娶”这个字中“女字旁”在下面，变为“女字底”写的时候要注意长横要写得舒展，略往右上倾斜上半部分“耳”的最后一笔变成“提”，与“又”的横撇相互穿插“灌”是左右结构，注意不要写成上下结构“溉”中的三点水略长，中间部分的竖提不要写得太长，略往上收，右边的撇画写舒展，穿插到中间部分的下方再看本课其他要会写的字，先和老师读一读豹派淹逼浮旱徒扔饶骗这些字中，“豹、派、徒、饶”都是左右结构，都有很多撇画同学们在书写时要仔细观察撇画的长短和角度老师想特别提醒你注意“派”这个字请你伸出手和老师一起写一写这个字边写边说一说它的笔画点、点、提、撇、撇、撇、竖提、撇、捺写的时候，竖提要写在竖中线上

3.练读生词，积累词语你记清这些生字的字形了吗？请你和老师一起读本课的词语管理人烟媳妇新娘干旱迎接徒弟求饶灌溉收成眼睁睁面如土色自己再读一读，遇到生字可以多读几次

（二）整体感知，把握大意

1.梳理人物，理清情节今天我们要学习的这篇课文是战国时期的故事，故事中有很多人物请你默读课文，圈出故事中的主要人物第一位出场的是西门豹，第二位出场的是老大爷，接着是巫婆、官绅和老百姓

2.借助导图，明晰结构请你快速读一读课文，找一找这些人物之间发生了什么事，在关键词句上做上标记有的同学圈出来这些地方西门豹到了那个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，就找了位老大爷来，问他是怎么回事说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田里根据同学们圈画的语句，我们来概括一下他们之间发生的事情西门豹向老大爷摸清底细，西门豹惩治巫婆和官绅，西门豹带领百姓兴修水利我们提取出这些关键信息，就可以按顺序理清故事的结构调查民情一一惩治恶人一一兴修水利在课文中，第19自然段讲的是西门豹调查民情，第1015自然段写〜〜的是西门豹惩治恶人，破除迷信，最后16自然段简要讲述西门豹带领百姓兴修水利，年年获得好收成你能将这三个关键信息串联起来，补充上时间和地点，讲一讲这个故事的主要内容吗？这篇课文讲的是西门豹在治理邺县时调查民情，惩治恶人，破除迷信，带领百姓兴修水利的故事

（三）品读言行，感受人物

3.聚焦主要事件西门豹是怎样惩治恶人的？请你读一读课文第1014自然段，勾画出描写西门豹言〜行的句子，圈画出关键信息填写学习单西门豹的实施步骤也是他的真实目的，为了实现这个目的，他是怎么说、怎么做的？实施步骤（真实目的）怎么说的怎么做的救下姑娘惩治巫婆惩治官绅头子震慑众官绅我们来看看同学们是怎样填写的:实施步骤（真实目的）怎么说的怎么做的救下姑娘新娘不漂亮留下惩治巫婆重选，让巫婆去通知河神把巫婆投进漳河惩治官绅头子麻烦官绅去催一催巫婆把官绅头子投进漳河震慑众官绅让他们回去请他们去催巫婆和官绅头子你能不能结合表格关键信息，说一说西门豹是怎样惩治恶人的有的同学说这样西门豹说新娘不漂亮，是为了把姑娘留下，救下姑娘紧接着，让巫婆去通知河神要重选新娘，为的是把巫婆投进漳河，惩治巫婆等了一会儿，西门豹又麻烦官绅去催一催巫婆，把官绅头子投进漳河，惩治了官绅头子最后，西门豹让众官绅去催巫婆和官绅头子，吓得他们磕头求饶西门豹放过了他们这位同学在讲述的时候，使用了“紧接着、等了一会儿”这样的连接词，让表达更清楚你也可以像这样试着讲一讲

4.感受人物智慧西门豹惩治恶人大快人心，那么他的办法到底好在哪呢？我们一起来探究一下请你读一读这一部分，将西门豹惩治恶人过程中的语言画下来，读一读语言实施步骤（真实目的）救下姑娘惩治巫婆惩治官绅头子震慑众官绅同学们，我们一起来品读一下西门豹的语言，体会他办法的妙处所在在“救下姑娘”时，西门豹看到女孩满脸泪水，他心里可能在想什么？有的同学认为他可能在想这个女孩太可怜了，我一定要救下她我们联系上文，西门豹说“我也去送送新娘”实际上想要将计就计，救下女孩所以西门豹这时就说“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的”此处妙在将计就计我们看这幅插图，图中西门豹正在叫卫士架起巫婆，把她投进漳河里这个时候西门豹说了什么？他说“麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去”过来一会儿,他又对官绅头子说:“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧”就将官绅头子也投进漳河里西门豹利用“河神娶媳妇”的说法，不动声色地惩治了罪大恶极的巫婆和官绅头子，此处妙在顺势而为、不动声色过了很长时间，西门豹才让众官绅回去西门豹这样做的原因就是要震慑他们，让他们以后不能再逞凶作恶针对这一部分，有的同学提出了疑问“为什么不直接把巫婆和官绅头子杀掉？你是不是也有这样的疑问呢？我们联系上文，这里的百姓非常相信“河神娶媳妇”这个说法，西门豹不但要惩治恶人，更重要的是要打破迷信，揭开事情的真相这就是他办法的精妙之处，不仅实现了“以其人之道，还治其人之身”，还能破除这个迷信，教育当地的百姓

（四）方法指导简要复述

1.适当删减，复述次要情节

（1）运用“交流平台”中的方法同学们，这个故事生动有趣，又充满智慧你能不能把它复述下来？交流平台中给我们提供了复述的方法我们一起来读一读《西门豹治邺》中调查民情这个情节不是主要内容，可以复述得简单一些；而惩治巫婆和官绅是主要内容，要讲得详细一些所以我们要抓住重点部分进行复述

（2）次要情节复述指导先来看摸清底细这一情节，在摸清底细时，写了西门豹和老大爷的对话，老大爷的回答中哪些信息不能省略？有的同学说“巫婆和官绅借给河神娶媳妇骗取钱财，人们外逃是邺县田地荒芜的原因，复述的时候不能省略”有的同学说“送新娘的方式也不能省略，因为这是西门豹惩治恶人的计策基础”在复述“兴修水利”这个情节时，我们也要抓住关键信息进行复述，将修水利的结果说清楚就可以了

2.创设情境，复述主要情节惩治恶人是这个故事的主要情节，同学们可以想一想怎样可以复述得更清楚有的同学提出要按照惩治恶人的步骤来说，这样一步一步说，能说得更清楚有的同学认为要说清楚人物的表现，比如西门豹说的话要转述清楚请你从当天参与者中选择一个角色，试着复述一下当时的情节卫士今日，我O官绅今日，我O

3.复述全文请你将三个故事情节串联起来,试着把全文复述下来看看自己能不能做到:主要内容说详细其他内容要简洁

（五）拓展提升接下来我们再读两个小故事《故事二则》

4.学习生字我们先来学习本课的生字，和老师一起读一读拜侯肤剂髓纪标注意多音字“纪”，请同学们和老师一起读“纪昌学射”

5.理清内容请你读一读课文，找出课文中表示故事发展先后顺序的词句《扁鹊治病》中有的同学找到的是这些地方有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯十天后，扁鹊再一次来拜见又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯，掉头跑了五天之后，蔡桓侯浑身疼痛，扁鹊跑到了秦国不久，蔡桓侯病死了随着时间的推移，蔡桓侯的病情是怎样发展的？请你为蔡桓侯填写《病历说明》时间病情治疗方法蔡桓侯的态度、结局有一天过了十天十天后又过了十天五天之后我们来看同学们填写的结果:时间病情治疗方法蔡桓侯的态度、结局有一天皮肤上有点小毛病热敷不相信过了十天发展到皮肉之间扎针不高兴十天后发展到肠胃里服几剂汤药非常不高兴又过了十天深入骨髓觉得奇怪无能无为，掉头跑了五天之后浑身疼痛病死了无能无力，跑到秦国

6.练习复述请你按照故事情节的发展复述这个故事

7.尝试运用课下可以再试着按照刚才的学习方法复述《纪昌学射》

（七）作业今天的作业如下L抄写《西门豹治邺》中要求会写的字词

8.朗读课文

9.预习口语交际《讲历史人物故事》结语同学们，今天这节课我们就上到这里，同学们再见。