1.《26 灰雀（含第27课生字）》教学设计

灰雀（含第课生字）2627天津市津南区双港实验小学田洪宇

一、教学目标

1.认识“宁、棒”等21个生字，读准多音字“斗、大”，会写“郊、养”等13个字,会写“郊外、养病”等个个词语

2.分角色朗读课文，能读出对话的语气

3.能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真

4.能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句

二、教学过程同学们，大家好，我是津南区双港实验小学的田洪宇老师

（一）导入新课今天，田老师将和同学们继续学习第八单元中的一篇课文一一《灰雀》同学们见过灰雀吗？灰雀是什么样子的？（课件出示图片）让我们一起来看图片，灰色的羽毛、红色的胸脯，这就是漂亮的灰雀灰雀不只漂亮，还会婉转地歌唱今天将要学习的这篇课文，讲的就是伟大领袖列宁与灰雀、男孩之间发生的故事下面我们走进这个故事

（二）学习字词我们先来学习本课要求会写的生字，先听老师读一读（课件出示）郊养粉谷粒男或者冻冷惜肯诚我们要学会正确书写这两个生字“养”字要注意羊字头的三个横长短有变化，间距要匀撇捺分开，别挨上，分别向左右伸展“或”字要注意第一笔横要短，稍向上倾斜，斜钩要写舒展，撇要穿插到提的下面，最后一笔是右上角的点请同学们注意这些字的结构和写法，认真练习书写，要注意握笔姿势和写字姿势，按照正确的笔顺来写本课还有一些词语也值得我们在学习中积累（课件出示）郊外养病跳动欢快谷粒男孩或者严寒本来可惜肯定诚实请同学们跟老师一起读一读这些词语

（三）把握内容下面请同学们默读课文，想一想故事中都出现了哪些人物？他们之间发生了什么事情？默读的时候要注意不要发出声音，也尽量不要用手指着读（课件出示图片）这篇课文里有两个人物，一个是列宁，一个是小男孩列宁和小男孩之间发生了这样的故事列宁很喜欢公园里的三只灰雀，经常给它们带来面包渣和谷粒可是，有一只灰雀不见了，列宁四处寻找他询问小男孩，小男孩吞吞吐吐地说没看见灰雀,列宁发现他跟灰雀失踪有关系，但没有正面询问，而是用温和的语言感化了小男孩，男孩说灰雀一定会回来，后来灰雀果然又飞回来了

（四）感受喜爱请同学们认真默读课文第

一、二自然段，画出描写灰雀漂亮、活泼、可爱，以及列宁对灰雀喜爱的语句（课件出示）公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱这句话中，描写了三只灰雀胸脯的颜色（出示灰雀图片）两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的，它们可真漂亮第二句中“来回跳动，婉转地歌唱”（课件变黄），又让我们亲切地感受到灰雀的活泼与可爱高大的白桦树就是它们的家，它们自由、快乐的生活着闭上眼睛，想象一下灰雀自由地在树枝间穿梭嬉戏，婉转歌唱的情景吧这样的灰雀怎能不惹人喜爱呢？列宁喜欢这三只灰雀吗？我们的回答是肯定的，这么漂亮、活泼、可爱的灰雀，非常惹人喜爱，列宁也非常喜欢它们和老师一起读读这两个句子（课件出示）我们再来看（课件出示）列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了他在周围的树林中找遍了，也没有找到“每次”“经常”这些词语（课件变黄）说明列宁只要到这个公园，就会去看灰雀，并且给灰雀带去面包渣，说明列宁对灰雀的喜爱胸脯深红的灰雀消失之后，列宁还四处寻找灰雀，在周围的树林中找遍了，也没有找到“找遍”这个词语（课件变黄）说明列宁肯定找了很久很久如果不喜欢灰雀，列宁又怎会花费这么多的功夫去寻找呢？可见列宁是多么喜欢灰雀啊I■■一请同学们默读课文第3至10自然段，找到列宁与小男孩之间的对话，想一想，在对话的时候，他们各自心里想的是什么？（课件出示310自然段）〜联系上下文，我们真切感受到列宁找不到灰雀，很担心，很着急通过联系生活实际，你又能揣摩到列宁的心中所想，列宁想抱着试试看的心理询问小男孩（课件出示）男孩说“没……我没看见”省略号说明小男孩当时说话断断续续，吞吞吐吐，有点儿结巴此刻，小男孩的心理忐忑不安，他担心列宁会责怪他，想说又不敢说从省略号的运用上，我们可以体会到小男孩的矛盾、犹豫同学们，有感情地朗读，揣摩书中人物的想法和心情，也是理解课文内容的好办法让我们再来读一读，认真体会他们的心情我们发现，默读时带着问题去思考，边读边圈画重点的语句，联系上下文，结合生活实际，关注标点符号，都能帮助我们更好地理解课文请同学们和老师一起读读第二组对话（课件出示）列宁自言自语地说“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了”男孩看看列宁，说“会飞回来的，一定会飞回来的它还活着”列宁问“会飞回来？”“一定会飞回来！”男孩肯定地说列宁发现小男孩说话吞吞吐吐，觉得他跟灰雀失踪有关系所以表现出惋惜的样子列宁自言自语，真的是说给自己听的吗？他为什么要这样说呢？结合你的生活实际思考你们能猜到列宁心里在想什么吗？聪明的同学一定猜到了列宁这样说，是不愿意直接说出男孩的秘密，是一种对男孩的尊重和呵护他只是想暗示一下，如果真是小男孩抓走了灰雀，希望他能自己把灰雀放回来这组对话中，小男孩很肯定灰雀会飞回来，还活着因为小男孩已经体会到列宁对灰雀的喜爱，他看到列宁因为灰雀的消失既担心又惋惜男孩知道了，原来除了自己，还有别人也喜欢灰雀，不应该因为自己喜欢就把它藏起来，这样做太自私了我们可以清楚地感受到他内心世界的变化，从起初的犹豫不决到鼓足勇气，下定决心，一定要放回灰雀请同学们分角色朗读列宁和男孩的对话，体会他们各自心里的想法（课件出示）列宁自言自语地说“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了”男孩看看列宁，说“会飞回来的，一定会飞回来的它还活着”列宁问“会飞回来？”“一定会飞回来！”男孩肯定地说

（六）感受尊重下面，请同学们默读课文第1113自然段，体会列宁和小男孩的人物特点相信同〜学们已经有了自己的感受（课件出示）第二天，列宁来到了白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱那个男孩站在白桦树旁，低着头列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑地说“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的为什么此时的小男孩低着头呢？因为小男孩感到了列宁对灰雀的喜爱，知道自己把灰雀抓起来是错的，他很惭愧，所以才低着头我们感受到小男孩是一个知错能改，诚实可爱的孩子同学们，此情此景，面对回到枝头的灰雀和低头不语的小男孩，列宁为什么要问灰雀，不问小男孩呢？其实，谁捉走了灰雀已经不重要了，小男孩的诚实才是难能可贵的品质列宁早就知道是男孩捉走了灰雀，之所以不揭穿他，是因为他不愿意伤害男孩的自尊心，是他对男孩的呵护和尊重，同时我们也感受到了列宁的善解人意，以及对少年儿童的关爱我们再来读读列宁这句意味深长的话吧！（课件出示）列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”学到这里，老师还有一个问题要问列宁和小男孩都非常喜欢灰雀，可是做法却不一样你们更喜欢谁的做法呢？为什么？相信大家都有自己的想法喜欢一个事物会有多种表现，有时会把注意力都放在它身上，有时会称赞它，还有时想把它据为己有列宁虽然喜欢灰雀，但不会把它捉走，而是每天看望它、让它在树林自由歌唱小男孩喜欢灰雀，想把它占为己有，使灰雀失去自由不过他承认了错误,把灰雀放回了大自然，也让我们为小男孩的诚实和知错就改的行动鼓掌吧

（七）分角色朗读，总结所学同学们，今天我们学习了《灰雀》这篇文章这是一个温馨的故事，列宁和小男孩对灰雀的喜爱，小男孩的诚实可爱、知错就改，列宁的善解人意、对男孩的尊重与呵护，展现了人与人之间、人与自然之间的和谐美好

（八）学习27课《灰雀》我们就学到这里，相信通过这一课的学习，你们对这一单元“美好品质”的主题有了更深刻地理解下面，我们学习第27课《手术台就是阵地》,白求恩大夫又会给我们留下怎样的印象呢？我们来看课文第27课要求会认13个生字，先听老师读一读（课件出示）斗棒恩大血撤险瓦帘迅速夺秒其中“斗”“大”是多音字，我们在阅读中，要注意多音字在词语中的不同读音比如“战斗”的“斗”读diu,“一斗”“十斗”的“斗”读dbu；“白求恩大夫”的“大”读dai,“大小”的“大”读ddo请同学们将13个要求会认的生字再认真读一读认识生字之后，请同学们默读课文，联系事情发生的背景，说说你对“手术■

（九）作业布，■台就是阵地”这句话的■I理解，还可以查查资料，了解有关白求恩的其他故事L抄写《灰雀》一课中要求会写的字词

2.朗读课文《灰雀》

3.预习口语交际《请教》今天的课我们就上到这里，同学们，下课!。