还剩4页未读，继续阅读
文本内容:
花的学校（含第课生字）23天津市津南区实验小学谢迎春
一、教学目标
1.认识“荒、例”等18个生字，读准多音字“假、背、圈”，会写“落、笛”等13个字，会写“阵雨、跳舞”等12个词语
2.正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景
3.找出课文中有新鲜感的词句，并能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子
二、教学过程
（一）质疑激趣，了解作者
1.同学们，上节课，我们学习了《大青树下的小学》，我们边读课文边想象画面，关注了课文中有特色的、有新鲜感的词句，认识了一所特别的学校今天我们要认识一所更加特别的学校
2.谁的学校呢？同学们读课题（《花的学校》）同学们读了课题，你有哪些疑问？（停顿）原来，“花”也像我们小朋友一样，有自己的学校啊！作者的想象可真奇特啊！
3.相信你们在预习时，已经对作者泰戈尔有了一些了解泰戈尔，享誉世界的印度诗人、哲学家，曾获1913年诺贝尔文学奖他创作了《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集本文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》
（二）朗读课文，了解主要内容
1.初读课文，认写生字同学们，预习时，你读了几遍课文？下面认真听老师来读，注意听清字音和停顿
（1）第
一、二自然段（课件出示）同学们，读这两个词语（荒野口笛）（停顿）再读读这个句子，注意停顿，加点词语要读成重音开始！（课件出示于是，一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢）（不••••♦♦读）我们接着读（课件出示）
（2）第
三、
四、五自然段同学们，这一部分，有两个生字，（课件出示“罚”“假”）其中“假”是多音字，我们平时说放假、请假、病假、休假，当它表示不真实的意思，读三声ji fi，真假、假话、假装等另外，同学们读这个长句时，要注意停顿，加点部分读成重音，开始读（课件出示妈妈，我真的/觉得/那些花朵/是在地下的学校里/上学）（不读）
（3）第六自然段树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来同学们注意“衣裳”的“裳”读轻声我们继续读最后一部分
（4）第
七、
八、九自然段（课件出示）同学们，这一部分，要把这个长句读好（课件出示你没有看见/他们怎样地/急着要到那儿去吗？你不知道/他们为什么那样/急急忙忙吗？）（不读）
（5）学写生字同学们，读准字音，读通课文后，我们来学写13个生字（课件出示13个生字“落、荒、笛、舞、狂、罚、假、互、所、够、猜、扬、臂”）“舞”注意3条横画中第三横最长，4个竖画向中心聚下边的部分宽松舒展“假”第
三、
四、五的笔顺是横折，横，竖整个字的各部分要写紧凑同学们拿起笔，把“舞”和“假”各写两遍，注意写字的姿势！
2.整体感知，理清结构
（1）第
一、二自然段（课件出示）同学们，朗读第
一、二自然段，你看到了什么样的画面？（停顿，圈画“跳舞”“狂欢”）（对，这两段写了阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞、狂欢的画面）
（2）默读课文下面认真默读课文其他部分，边读边想象课文的每一部分都描写了什么画面？试着圈出文中表示花儿在做什么的词语开始默读！（停顿）
（3）第
三、
四、五自然段课文的第三到五自然段，其实把花朵当作了孩子，作者想象花孩子们在地下的学校上学、做功课，放假我们圈出“做功课”“放假功小结方法同学们，你们看边读边想象画面，并在文中圈出词语，能更好地帮助我们读懂课文的内容
（4）第六自然段第六自然段描写了花孩子们穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来的画面（圈画“冲了出来”）
（5）第
七、
八、九自然段想象花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂（圈画“急急忙忙”“扬起双臂”）
（6）整体感知同学们，根据你自己圈画的词语，连起来说一说，课文描写的花的学校是什么样的？
（三）学习课文，品读有新鲜感的词句
1.学习第
一、二自然段
（1）接下来让我们走进课文，深入学习同学们自由朗读第
一、二自然段,看看哪些词句让你觉得有新鲜感，给你留下了深刻的印象，用横线画下来我们看看其他同学关注了哪些词句（出示课件“雷云”“轰响”“走过荒野”“吹着口笛”“跳舞”“狂欢”）
（2）第一自然段同学们，当你注意“走过荒野”“在竹林中吹着口笛”这些词句时，你能想象“荒野”和“竹林”是什么地方吗？东风是怎样像人一样轻快地走过“荒野”,还可以在“竹林中吹着口笛”的呢？（东风是一个美丽的姑娘，还是一个可爱的孩子？）（出示图片）同学们结合自己的想象，轻快、自由地朗读第一自然段吧!
（3）第二自然段同学们，读第二自然段时，你仿佛看到了绿草上的哪些花？花会怎样舞蹈？（出示图片）你能想象他们舞蹈狂欢的样子吗？他们狂欢时会有什么样的表情、动作或声音呢？想象一下!4在同学们的眼里，这一朵朵花就是一个个可爱的孩子啊，你想象到这些新鲜、有趣的画面了吗？下面，我们边朗读第二自然段边做动作，试着读出花儿的兴奋，体会花儿的喜悦和无拘无束
2.学习第三至五自然段1同学们，让我们再朗读第三到五自然段，画一画自己觉得有新鲜感的词句，联系自己的生活实际来想象、体会地下的学校是什么样子呢？花儿关了门,做功课是怎样的心情？放假时是怎样的心情？最希望做什么？花儿们做的功课会有哪些？同学们联系自己的生活实际，边读边想象，你就会从课文中获得更多乐趣2是啊，花孩子地下的学校，和我们地上的学校一样吗？他们做功课时,是不是也像我们，有时候很认真，有时候又想着快点儿做完功课，出去玩儿呢？同学们，如果你想好了，就带着自己的理解，有感情地朗读第三到五自然段！
（3）我们接着往下读，看，花孩子们正着急回家呢！你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我的妈妈一样同学们，花孩子的家为什么在天上？他们的妈妈是谁？他们急急忙忙的样子是怎样的？联系自己的生活体验，想象花孩子急着回家与家人团聚的样子来读第八自然段他们扬起双臂时，对妈妈说什么？妈妈又怎么招呼他们的？联系自己与妈妈相处的感受，试着读出温馨的感觉读第九自然段
（四）《花的学校》总结同学们，让我们来回顾《花的学校》这篇课文（课件出示课文结构图）作者泰戈尔把花当作孩子来写，充满童真童趣，花孩子们在学校里上课，多么富有想象力呀！花孩子们扬起双臂奔向妈妈的怀抱，又是多么温馨快乐呀！我们在《花的学校》这篇课文里，朗读、体会到了很多有新鲜感的词句，接下来让我们学习课文《不懂就要问》，寻找更多有新鲜感的词句吧！
（五）学习《不懂就要问》
1.《不懂就要问》是我们本册教材编排的第一篇略读课文同学们，看看本课与以前学过的课文在形式上有什么不同？（课件出示）课题序号的右上角有一朵小小的梅花、文前有学习提示，和精读课文比，没有课后题和要求写的字只有要求认识的生字，让我们看一看吧！
2.认读生字（课件出示）背诵例圈段练糊涂呆戒厉挨楚（不读）在这些生字中，“挨”要读二声“背”和“圈”都是多音字“背”表示用背驮东西时，读第一声bOi,表示后背时读第四声bU“圈”表示养家畜的栅栏是读judn,表示圆圈是读qudn同学们，你们认识这些生字了吗？
3.下面让我们再次回到课文中，看看你还认识这些生字朋友吗？默读课文,想想课文讲了一件什么事，把有新鲜感的词句圈画起来，开始吧！
（1）同学们，老师圈画了一个词语（课件圈画）“私塾”“私塾”是指古时候的学校，在私塾里上课和我们现在上课大不一样（课件标注句子）那时候上课，先生念，学生跟着念，学生咿咿呀呀，摇头晃脑，像唱歌一样有趣吧！
（2）你在这篇课文里还发现了哪些有新鲜感的词句？快来说一说吧！今天我们的学习就到这里，下面我们要布置作业了
（六）作业布置
1.抄写《花的学校》一课中要求会写的生字和教材H9页本课的词语
2.朗读课文《花的学校》
3.把《不懂就要问》的故事讲给家人听
4.预习《口语交际》同学们，以上是我们今天学习的全部内容，再见！承诺本人承诺此次教学设计及课件均为本人原创.签字课也落。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
