1. 《6 将相和》教学设计

将相和6天津市滨海新区大港实验小学蒋子悦

一、教学目标

1.认识“璧、臣”等13个生字，读准多音字“强、戈I」、削”，会写“召、臣”等12个字，练习连词成句读课文，提高阅读的速度

2.把握课文的主要内容，能用自己的话讲述“完璧归赵”“海池会面”“负荆请罪”三个故事

3.结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象

二、教学过程

（一）回顾方法，导入课文同学们，大家好，我是滨海新区大港实验小学的蒋子悦老师之前我们已经学习了《搭石》这篇课文，知道了想提高阅读速度，就要在读的时候，集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读，今天，我们来学习第六课《将相和》这篇文章，继续学习如何提高阅读速度出示司马迁，中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家他以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》《将相和》就是根据汉代司马迁的《史记•廉颇蔺相如列传》中相关内容改写而成我们来简单了解一下司马迁司马迁，中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家他以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传了国家的尊严他不畏强暴，不畏牺牲出示不畏强暴、爱国这是多么勇敢，多么无畏，多么爱国的蔺相如啊！你能不能读出蔺相如的勇敢呢，出声音读一读吧！与直接面对秦王挑衅相比，在负荆请罪这个小故事里，在与廉颇的冲突中，蔺相如选择了退让，“不上朝”“把车往回赶”，就像老鼠见了猫似的，与前两个故事中的勇敢判若两人但是在与手下人的对话中，他表明了态度出示秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！蔺相如说“秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”联系上文，我们知道蔺相如连秦王都不怕，他更不会怕廉颇了蔺相如选择退让，为的是国家啊出示语言蔺相如以国家利益为重，顾大局识大体从他的语言中，我们可以看出他以国家利益为重，顾大局识大体的可贵品质

4.再看廉颇，作为一员老将，威震朝野，秦王也惧他三分濯池会面时，秦王知道他屯兵在边境则不敢轻举妄动；他耿直畅快，当蔺相如职位比他高时，他毫不遮掩地表达了自己的不服气出示廉颇很不服气，他对别人说“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了要是我碰见他，一定要让他下不来台！”他对别人说“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了要是我碰见他，一定要让他下不来台！”廉颇的语言干脆直接、咄咄逼人，可见他狭隘又率真的一面当他知道了蔺相如说的话，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该出示他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪出示廉颇勇于改过，以国家利益为重廉颇也是为了国家的利益，而上门负荆请罪，这种勇于改过的精神真令人敬佩！出示提高阅读速度连词成句完璧归赵语言蔺相如机智勇敢、不畏强暴、濯池会面动作以国家利益为重，顾大局识大体《将相和》这篇课文，通过三个典型事例“完璧归赵”“港池会面”“负荆请罪”来刻画人物形象；抓住人物言行来刻画人物的性格特点赵国之所以如此强大，正因为文有蔺相如，武有廉颇，并且两人同心协力，共同维护国家的独立强盛，赵国才会成为强大的战国七雄之一O通过这节课的学习，我们知道了连词成句地读，是提高阅读速度的阅读方法同学们在今后的阅读中也要做到把整句话连起来读，不要一个字一个字地读，我们的阅读速度就会提高了我们来看今天的作业出示课后作业

1.抄写《将相和》一课中要求会写的生词

2.预习第七课《什么比猎豹的速度更快》

（六）作业

1.抄写《将相和》一课中要求会写的生词

2.预习第七课《什么比猎豹的速度更快》同学们，时间过得真快，今天的课就上到这，同学们再见体通史《史记》

（二）学习生字学习课文之前，老师先检查一下同学们的预习情况出示大臣强逼允诺划归得罪廉颇抵御推辞侮辱擅长上卿削弱战袍和氏璧蔺相如相信你一定能准确地读好这些词语，跟着老师一起来读“大臣、强逼、允诺、划归、得罪、廉颇、抵御、推辞、侮辱、擅长、上卿、削弱、战袍、和氏璧、蔺相如”在这些生字中，有三个多音字，火眼金睛的你发现了吗？出示强、划、削三个多音字组词对，就是“强”“戈IJ”“削”这三个字“强”有三个读音，作“硬要、迫使”讲的时候读“q百ng”，“强迫”，课文里的词语“强逼”是强迫威逼的意思这个字还有另外两个读音，“涧ng”“倔强”，“q电ng”“强大”“划”在表示“分开”或“打算”的意思时读“hud”，课文里“划归”一词是分开的意思，所以读hud o另外一个读音“hud”，可以组词“划船”“削”作“减少”“减弱”讲时,读“xue”，还有一个读音“xiao,可以组词“削皮”

（三）阅读课文，提高速度

1.游戏练习，提高速度出示诚意和氏璧信用秦国推辞认读完生字，咱们做一个小游戏老师这里有五个词语，计时五秒钟，看看你能记住几个词语，自己试试吧？说说你记住了哪几个词语出示秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？现在难度升级了，计时10秒钟，阅读这个小片段，说说你看到了多少内容时间到，同学们，你看到了多少内容呢？有的同学可能看到了秦国的国君，有的同学可能看到了秦国的国君历来不守信用今天老师要教给大家一种帮助我们快速阅读的方法连词成句连词成句的阅读方法指的是在读的时候不要一个字一个字地读，要整句话连起来读出示例句比如在读“秦国的国君历来不守信用”一句时，能一眼看到一整句话，就比看到“秦国的国君”“历来不守信用”要快得多出示秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？现在再给大家10秒钟的时间，再来看这段话，请你连词成句地读，看看这次你又能看到多少内容呢？相信你们这次比之前阅读的速度更快了出示提高阅读速度

1.遇到不懂的词语可以暂时忽略，不要回读

2.连词成句地读，不要一个字一个字地读

3.集中注意力，边读边思考我们一起来回顾一下提高阅读速度的方法遇到不懂的词语可以暂时忽略，不要回读比如《将相和》里“港池、缶、瑟”等词语,只要能够猜出是地名、乐器名，不影响理解课文内容就不用管它，继续读下去我们还要连词成句地读，不要一个字一个字地读比如“有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧”，如果按逗号的间隔停顿地读会比较慢，连词成句地去看整句话就快多了最后还要集中注意力，边读边思考，阅读与理解同步进行现在请你用上所学的方法，用较快的速度默读课文，在确定理解课文内容后，记下所用的时间开始吧出不

1.本文共1600余字，我的阅读时间为（）分钟

2.读完课文，你了解了哪些内容？

2.了解内容，提高速度读完课文，你就可以合上书，完成学习单啦同学们，你读这篇课文用了几分钟，了解了哪些内容呢出JT•将廉颇相蔺相如完璧归赵——港池会面——负荆请罪学习了连词成句的阅读方法，相信你的阅读速度一定越来越快了通过刚才的阅读，你可能了解了将相和中“将”是“廉颇”，“相”是“蔺相如”，他们从“不和”至IJ“和“；你也可能了解了《将相和》这篇课文包含了三个小故事，“完璧归赵”“港池会面”和“负荆请罪”

（四）再读课文，把握脉络

1.我们带着问题，再读课文请你继续用学过的方法提高阅读速度，根据“完璧归赵”“濯池会面”“负荆请罪”这三个小标题，用自己的话说说课文的主要内容吧

2.同学们，我们现在来梳理一下蔺相如在完璧归赵的故事里带璧换城，知道秦王无诚意，于是送璧回赵；在港池会面的故事里蔺相如以死相拼，让秦王为赵王击缶，维护国家尊严他在这两个故事上接连立功，被封了官，位居廉颇之上廉颇作为一名大将，在港池会面时带兵至边境，做好抵御秦兵的准备，后来因蔺相如职位比自己高，产生了不满，这是他们不和的原因在负荆请罪的故事里，蔺相如避免与廉颇见面，回车退避，并与手下陈说两人不和会对赵国产生的利害关系，廉颇因此认识到了自己的狭隘，主动向蔺相如负荆请罪，二人重归于好，由不和变为和这就是这篇课文的主要内容，你是不是也概括得很完整呢？

（五）结合事例，体会人物形象

1.在这个故事里，有多个人物形象，主要的人物是“廉颇”和“蔺相如”，课文在刻画这两个人物时，主要运用了哪些人物描写方法呢？出示语言、动作、神态

2.对，课文对蔺相如和廉颇进行了语言、动作、神态等描写那蔺相如和廉颇给你留下了怎样的印象呢？让我们结合具体事例去体会他们的人物形象我们先看第一个小故事“完璧归赵”，请你运用我们所学的提高阅读速度的方法，用较快速度默读“完璧归赵”这部分内容，根据人物的语言、动作、神态，边读边思考蔺相如给你留下了怎样的印象？相信你们已经找到了相关的句子，我们来看看吧出示蔺相如想了一会儿，说“如果秦国提出用城换璧，我国却不答应，那理亏的是我们如果我们把和氏璧给了秦国，秦国却不给我们十五座城，那理亏的就是他们我愿意带着和氏璧到秦国去如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无缺地送回来”在“完璧归赵”这件事里，当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出，足以证明他的勇敢当赵王问他该怎么办时，蔺相如想了一会儿，说“如果秦国提出用城换璧，我国却不答应，那理亏的是我们如果我们把和氏璧给了秦国，秦国却不给我们十五座城，那理亏的就是他们我愿意带着和氏璧到秦国去如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城,我一定把璧完好无缺地送回来”出示语言描写我们通过关键词“想了一会儿”知道他的建议是经过深思熟虑的，这个片段主要描写了蔺相如的语言，蔺相如用“如果，如果”这样的句式说出自己的打算，可见他的勇敢是建立在充分思考后谨慎行事的基础上，他已经做好了应付秦王的两手准备而面对毫无诚意的秦王，蔺相如又是怎么说怎么做的呢出示蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定他怒发冲冠，说“我看您并不想交付十五座城现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞请你读一读这段话出示语言描写这一段，面对毫无诚意的秦王，先是运用语言描写，写出蔺相如不动声色，略施小计把璧拿回自己手里语言、动作、神态之后通过语言、动作、神态描写，描写出蔺相如知道秦王特别喜欢这块璧，于是抓住秦王喜欢璧的心理，“怒发冲冠”不惜以“我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上”来威慑秦王出示机智勇敢、不畏强暴一个“撞”字足以表现出蔺相如的机智勇敢，不畏强暴啊！请你再读一读，感受蔺相如的机智勇敢、不畏强暴的人物形象吧！出示“秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回找过了如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？我知道欺骗了您是死罪，您可以杀了我，但请好好考虑我的话”送璧回国后面对秦王，蔺相如说“秦国的国君历来不守信用,我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了如果您有诚意,先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？我知道欺骗了您是死罪，您可以杀了我,但请好好考虑我的话”蔺相如用了一个假设句“如果……”，暗示秦王主动权还在秦王手里，这是一个多么有勇有谋的蔺相如啊！在后两个故事里，又刻画了蔺相如和廉颇怎样的人物形象呢？请你用学到的方法快速默读“海池会面”“负荆请罪”这两部分内容,边读边思考蔺相如和廉颇给你留下了怎样的印象？出示蔺相如说“您现在离我只有五步远如果您不答应，我就跟您同归于尽！”秦王左右的卫士想杀了蔺相如，但蔺相如怒目圆睁，厉声呵斥，卫士竟不敢上前在“濯池会面”里，蔺相如同样表现出了他的勇敢请你读读这段话出示语言、神态你是不是已经发现了，这里运用语言和神态描写蔺相如面对秦王对赵王的侮辱，先礼后兵，一再请求均遭到拒绝后，奋起反抗，为。