1.《好的故事》教学设计

《好的故事》

25.天津市滨海新区塘沽实验学校杨媛

一、教学目标

1.联系上下文、借助资料理解难懂的词语，在此基础上正确、流利地朗读课文

2.抓住重点语段中的关键词句，体会梦境的美好结合“阅读链接”中的资料，进一步读懂课文

二、教学过程同学们，大家好，我是来自天津市滨海新区塘沽实验学校的杨媛老师，今天让我们一起来学习六年级上册第八单元的课文《好的故事》

（一）导入课题1925年，北洋军阀统治下的北京政治混乱，民生凋敝生活在这里的鲁迅先生切身感受到社会的黑暗、压抑他在梦境中看见了远方水乡的美丽风景，继而将这梦境中稍纵即逝的“好的故事”描绘了下来

（二）初读课文，理解词语

3.首先请同学们自由朗读课文，力争把课文读正确，遇到难懂的词语可以用到我们以前学到的阅读策略进行阅读

4.这些词语比较难读，同学们在初读课文时都读准了吗？让我们一起来读读吧【出示词语】膝踝乌柏伽蓝蓑笠参差瘦削萍藻陡然骤然一瞬间

5.【出示生字书写】“萍藻”这个词语中的两个字都是我们这节课要学会书写的书写这两个上下结构的字时，草字头要舒展，遮盖下半部分，下半部分中的三点水书写时注意要窄而长，这样整个字才能显得平稳、美观此外，我们还要注意“骤”和“瞬”这两个字“骤”字书写时右半部分的“聚”要写紧凑“瞬”，本义是眨眼，后来引申为时间极短的意思，因此，“瞬”是目字旁书写时右下部分的“舛”左边是一个“夕”字

6.本文写于1925年，当时正是中国现代文学的早期，遣词造句还留有那个时代由文言文向白话文过渡的痕迹，语言表达方式和用词与现在不完全一样，有些词语比较难懂现在，请同学们默读课文，边读边勾画出自己不理解的词语，并尝试运用学过的方法理解它们【出示学习任务】1首先，我们可以借助注释来理解以下词语【出示句子】如“灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗”借助注释，我们知道了这里的“石油”是指旧时的煤油止匕外，还要注意，由于当时的语言表达与今天的用法有差异，所以“在预告石油的已经不多”中的“的”在这里无意2有一些词语，我们能够联系上下文猜出具体意思【出示词语】比如,“四近”“膝踝”“云头”“皱蹙”这几个词语【出示课文截图，画出具体语句】联系上下文，我们可以知道，“四近”就是指四周；“膝踝”就是指膝盖；“云头”是指看起来成团成堆的云，句子里的“夏云头”就是夏天成团成堆的、边缘参差不齐的云朵；“皱蹙”就是收缩的意思3文中还有一些词语，我们虽然不知道具体意思，但联系上下文能够猜出大概的意思比如“伽蓝”，联系上文我们知道它和茅屋、塔并列出现，应该也是一种建筑物其实，“伽蓝”就是指寺庙“乌柏”“一丈红”“大红花”“斑红花”，联系上下文我们可以猜到是植物，“一丈红”“大红花”“斑红花”指的是同一种花【出示这些植物的图片】4还有的词语是联系上下文也不容易理解的，比如“泼剌奔迸”【出示对应的句子】理解这个词语，我们可以上网查询或查阅工具书其实，“泼剌奔迸”需要分开理解“泼剌”在这里是个拟声词，形容鱼在水里跳跃的声音“奔迸”是表示水的动态的词语“泼剌奔迸”在文中描绘出了大红花的倒影被拉长时的声音和动态

7.理解了这些难懂的词语，便于同学们更好地理解课文的内容课文共有12个自然段，哪些自然段写了“好的故事”呢？同学们一定发现了，课文的第3〜9自然段写了“好的故事”这个“好的故事”，其实是一个梦境你从哪些语句中可以看出“好的故事”描写的是梦境呢？1同学们一定发现了这些句子【出示课文截图，画出对应的句子】“我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝踝上”“我在蒙胧中，看见一个好的故事”“我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影”2由此我们也发现了，课文的第

1、第2自然段是写“我”在“昏沉的夜”闭目养神的情状；第10-12自然段是写“我”骤然惊醒，梦境中“好的故事”消失了，“我”重新回到“昏沉的夜”课文中的“闭了眼睛”与“睁开眼”前后呼应；“捏着《初学记》的手搁在膝踝上”与“赶忙捏住几乎坠地的《初学记》”前后呼应作者采用这种首尾呼应的写法，带领我们从现实渐入梦境，又从梦境骤然回到现实三品读语段，感受梦境的美好

1.现在，就让我们把目光聚焦到叙述梦境的部分吧这个梦境有什么特点呢？【在课文对应句子下面画线】同学们一定找到了，就是“美丽，幽雅，有趣”下面请同学们默读课文第3〜9自然段，思考这故事的“美丽、幽雅、有趣”体现在哪里？【出示学习任务】

2.让我们一起来看看吧【出示句子】“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷”这故事里有许多美好的人和事，似云锦，如繁星【出示云锦图片】这就是云锦，色彩绚丽，美如云霞这样美丽的梦境，变幻无穷，充满生机，绵延不断

3.【出示第五自然段】“我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌柏，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨,各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰凡是我所经过的河，都是如此”1这美丽的故事其实是作者最为熟悉的江南水乡【画出语段中对应的词语】梦中所见的景和人，以这样一连串名词的形式罗列，不仅让语句简洁，而且画面感极强，我们读到这里，就能想象江南水乡美丽的景致同学们一定发现了，这样的写法在第七自然段中也出现了【出示句子】“茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着”2【标出段落中的词语“澄碧、闪烁、荡漾”】波光粼粼的河面上，船静静地走着，清澈明净的河水中，倒映着的人和景物随着河水波动一起一伏每一次划桨，影子被摇碎，继而扩大、融和；船过后，那些影子再复归于原形这样的景象，真是美丽、幽雅、有趣3“边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰”在这句话里，作者是把所见景物的水中倒影比作了“夏云头”，从形和色两方面具体描写了江南水乡美丽的景色4让我们跟着录音一起再来读读这个自然段，边读边感受这梦境的美丽、幽雅、有趣吧【播放录音】

4.【出示第七自然段】“河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……在一瞬间，他们又将退缩了但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔,村女，狗，茅屋，云里去”1大红花倒映在水中，颜色那样鲜艳，仿佛河水都被染红了这鲜艳的花影被荡漾的水波拉长，好像一条红色的锦带在水中舞动，还发出了声音，充满了动态美2【标出“红锦带、带、狗、白云”等词语】“大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……再读这句话，同学们有什么新发现吗？是的，上一句的末尾与下一句的开头采用了相同的字词，读起来语气贯通，充满了节奏感不仅如此，还让我们想象到了那种景物交织、相互融和、起伏变幻的奇妙画面这真是有趣、神奇的梦境啊3同学们可以自由朗读这个自然段，边读边想象画面，再次感受这梦境的美丽、幽雅、有趣吧

5.刚才，我们一同感受了“好的故事”的美丽、幽雅、有趣现在，请同学们再读梦境部分的内容，想一想，这部分在写法上有什么特点

6.【画出课文中对应句子】同学们一定发现了，在梦境的开头和结束，作者都写了这个梦“美丽，幽雅，有趣”，还反复写到“美的人和美的事”课文第5自然段和第7自然段所写的景致很相似，都是在描绘江南水乡那么，作者所写的为什么都是水中的倒影呢？为什么要花大量笔墨描绘江南水乡的景致？为什么反复提到“美的人和美的事”？让我们带着问题，借助资料，再来研读课文的内容吧

（四）借助相关资料，理解课文内容

1.“我在蒙胧中，看见一个好的故事”，这故事是那样美丽、幽雅、有趣，故事里有那么多美的人和美的事然而，梦终究是要醒的，梦醒后，依然是昏沉的夜细心的同学一定发现了，“昏沉的夜”出现了两次，分别在课文的开头和结尾梦醒后，作者说“真爱这一篇好的故事”“总记得见过这一篇好的故事”,分别有什么特殊含义呢？让我们一起来读读“阅读链接”，尝试解决这些疑问吧【出示阅读链接内容】

1.将课文内容与“阅读链接”中的第二段文字结合起来，我们知道，课文的开头和结尾是写现实世界，中间部分是美好的梦境；现实世界是“昏沉的夜”,梦境中是“美的人和美的事”；现实是昏沉、悲凉的，而梦境是明朗、充满生机的梦和现实形成了强烈的对比，也就是资料中所说的是理想和现实的矛盾【出示区示】美的人和美的事理想（对比现实昏沉的夜美好的梦境

2.“昏沉的夜”，表面是说鲁迅先生写作的夜晚时分，实际上，是暗指当时中国的黑暗社会那时正值北洋军阀统治时期，正如鲁迅先生后来所说“实在黑暗的可以”黑暗的现实正如沉沉黑夜，让鲁迅先生这样正直的知识分子倍感压抑

3.然而，正如“阅读链接”中的材料所说，“作者最后还是坚信他看见了一篇好的故事……在黑暗的现实中，他强烈地追求美好的事物……表面是在描写风景，眷恋故乡的景物，实际是有所象征或寄托……”即便是对黑暗的现实那样失望，鲁迅先生依然憧憬着美好的事物，向往着美好的生活美的人和美的事理想对比1现实昏沉的夜t美好的梦境-------------------------------------------------“真爱/总记得好的故事”体现了（对美好生活的追求）

4.《好的故事》选自鲁迅先生的散文诗集《野草》，老师还为同学们带来了一些关于《野草》的资料，借助这些资料我们也可以进一步理解《好的故事》【出示教参后补充资料《题辞》、《野草》简介中部分内容】“但我坦然，欣然我将大笑，我将歌唱”，这就是身处黑暗却始终为追求光明而战的鲁迅先生的写照课后，同学们还可以进一步查阅资料，了解鲁迅先生的生平，了解他的作品

（五）布置作业

1.书写本课生字，积累“词语表”中的词语

2.预习《我的伯父鲁迅先生》《有的人》。