1.《那次玩得真高兴》教学设计

那次玩得真高兴天津市津南区咸水沽第三小学高建莹

一、教学目标

1.能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号

2.能和同学交流习作，修改同学看不明白的地方

二、教学过程同学们，大家好，我是津南区咸水沽第三小学的高建莹老师

（一）回顾导入爱玩是儿童的天性，相信爱玩的你们一定都有许多难忘的经历，有没有哪次玩得特别开心、印象特别深刻呢？这次习作的内容就和玩有关

（二）思路启迪

1.揭示课题请和老师一起大声读出本次习作的题目一一《那次玩得真高兴》

2.观察图片，打开思路请同学们跟老师一起看看这几幅图，说说图中的小朋友都在干什么（出示教材插图）第一幅图两个小朋友正在掰腕子，旁边还有两位小朋友在看他们比赛第二幅图小男孩和爸爸妈妈去动物园看动物，他们看到一只小考拉正趴在树上望着他们第三幅图一个小男孩在河边和爷爷一起钓鱼第四幅图小朋友们在游乐场玩过山车

3.联系生活，展开回忆同学们，这四幅图片是不是帮你打开了记忆的大门呢？赶快想一想你平时喜欢玩什么？哪一次玩得特别开心，印象特别深刻呢？说给小伙伴听一听吧你想到自己玩得最开心、最有趣、印象最深刻的那次经历了吗？我们来听听这几位同学都想到什么了吧萱萱我想到妈妈带我去游乐场玩的经历激流勇进、海盗船、过山车……游乐场里的这些游乐项目我都喜欢玩嘉嘉我特别喜欢吃鱼有一次爸爸带着我和哥哥去河边钓鱼，还把钓上来的鱼做给我吃欣雅放学之后，我经常和小伙伴在小区里做游戏我们有时吹泡泡，有时丢沙包，有时一起骑自行车，每次都玩得特别开心谈到同学们最感兴趣的事情，大家真是有说不完的话呀!这么多难忘的经历,这么多有趣的游戏，我们怎么把它们写到习作中呢？

（三）细化指导

1.回忆过程，确定内容请同学们闭上眼睛，把你想写的玩耍过程像放电影一样在脑海里回想一遍，不但要回想“是什么时候的事”“在哪儿玩”“和谁玩”“玩什么”，还要回想一下“玩的时候哪个环节让你觉得特别有意思”“你是怎么玩的”“你当时说了什么”“心情怎么样”同学们，我们睁开眼睛吧如果刚才回忆的时候你没有想起玩耍的细节，可以去找找玩耍时拍的照片，看着照片回忆当时的快乐；也可以和当时一起玩的人聊一聊那次玩耍的经历；还可以翻看你的日记，回忆那些好玩、开心的事快快动起来，好好想一想，选择自己要写的内容吧

2.学习片段，指导写法我们来看一位同学写的去钓鱼的片段星期天，我和哥哥来到河边钓鱼刚开始我们都没有钓上鱼来过了一会儿，我看见哥哥的鱼漂动了，我马上告诉哥哥他一时兴奋过度，用力太大了，结果鱼线和鱼一起被甩到了树上哈哈哈，真的要笑死我了！又过了好久，我的鱼漂还是没有动静就在我马上要放弃的时候，忽然，我看到鱼漂动了一下我目不转睛地盯着鱼漂，发现它又动了一下，赶紧提竿，可是鱼太大了，我根本拽不动我急忙叫来爸爸，我俩合力终于把鱼钓上来了点评这位同学写的是和爸爸、哥哥一起去钓鱼的经历“刚开始”“过了一会儿”“又过了好久”这些表示时间的词语写出了钓鱼不是一件容易的事，需要有足够的耐心“盯着鱼漂”“赶紧提竿”“拽不动”“兴奋过度”“笑死我了”这些描写，让我们感受到了钓鱼虽然不容易，但我和哥哥都乐在其中，这次钓鱼真的是一次令人开心的游玩经历我们再来看另一位同学的习作片段第二天，我们步行去百里峡景区爬山那里环境清幽，沿着蜿蜒的小路前行,路边是一条与小路并行的小溪伴着小溪潺潺的水声，我们一边走，一边在大自然的怀抱中呼吸着新鲜的空气，真是太开心啦山里有一处大瀑布很是壮观，远远望着它，我不禁想起大诗人李白的名句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”惟妙惟肖的“观音回首”、鬼斧神工的“一线天”……都让我们大开眼界，玩得不亦乐乎点评小作者写的是自己爬山的经历选择的内容虽然符合这次习作的主题可是这次习作的重点是要写清楚自己是怎么玩的而这位小作者重点写了美丽的景色，游玩的经历和最开心的环节写得很少同学们，你们能给小作者提一些建议，帮助他修改习作吗？对，小作者可以写一写自己和家人是怎么爬山的，比如爬山的动作，累得气喘吁吁时心里的想法，爬到山顶时快乐的心情等

（五）品读评改我们再来看看这位同学的习作那次玩得真高兴暑假的一天，爸爸带我去爷爷家的菜地里捉蚂蚱，我们玩得可高兴了！我在爷爷家院子里找到一个塑料瓶，然后拉着爸爸的胳膊向菜地的方向奔去到了菜地，我发现有许多蚂蚱，青绿色的最多，其次就是棕色的了我弯下腰，睁大眼，在草堆中仔细寻找目标突然，我看见一只青绿色的小蚂蚱来回跳动我悄悄地靠近，不一会儿，小蚂蚱也发现了我，于是很快就逃走了爸爸看到了，告诉我捉蚂蚱的方法果然，按照爸爸的方法，我成功地捉到许多蚂蚱你们瞧，捉蚂蚱多有趣暑假里的那一天，我和爸爸玩得多高兴啊点评一直生活在城市中的小作者，来到爷爷家的菜地里捉蚂蚱，这是多么新鲜的体验啊！这篇习作内容新颖，语句通顺，能够围绕捉蚂蚱这件事来描写，符合本次习作的主题小作者为我们描述了自己和爸爸捉蚂蚱的经历，但没有具体描写捉到蚂蚱的经过，使得整篇文章缺少了一些趣味这里我们可以用上“先”“接着”“然后”“最后”这些连接语，详细地描写捉住蚂蚱的全过程，让读者充分体会小作者由“捉不住”到“捉住”时内心的喜悦之情最后一句话“暑假里的那一天，我和爸爸玩得多高兴啊”是对全文的总结，表达了小作者十分开心的心情，情感比较强烈，要用感叹号同学们，我们来看看修改后的习作吧那次玩得真高兴暑假的一天，爸爸带我去爷爷家的菜地里捉蚂蚱，我们玩得可高兴了！我在爷爷家院子里找到一个塑料瓶，然后拉着爸爸的胳膊向菜地的方向奔去到了菜地，我发现有许多蚂蚱，青绿色的最多，其次就是棕色的了我弯下腰，睁大眼，在草堆中仔细寻找目标突然，我看见一只青绿色的小蚂蚱来回跳动我悄悄地靠近，不一会儿，小蚂蚱也发现了我，于是很快就逃走了这时，爸爸兴奋地欢呼起来，我扭头一看，原来他成功地捉到一只蚂蚱于是我赶紧追问爸爸捉蚂蚱的方法，他说“一定要保证身手敏捷，先把手掌心向下合在一起，然后扣住蚂蚱，再捂紧双手，最后把蚂蚱放到瓶中J得到了爸爸的指点，我马上开始寻找目标，很快就找到一只小蚂蚱我先悄悄地走到蚂蚱附近，然后双手在胸前合起，目不转睛地盯着小蚂蚱的一举一动终于，它停下了脚步我知道机会来了，马上飞身扑了上去，由于身体失去了平衡，一下子趴在地上，摔了个“狗啃泥”爸爸看见了我的样子，哈哈大笑起来我顾不得满身的泥，赶紧站起身来，小心翼翼地把双手打开一条缝我成功了！终于捉到蚂蚱了，我太高兴了！你们瞧，捉蚂蚱多有趣，暑假里的那一天，我和爸爸玩得真高兴啊！

（六）修改完善同学们，读了这位同学修改后的习作，你是不是受到新的启发了？赶快拿起你的习作，自己大声读一读，试着改一改吧！修改的时候注意以下几点

1.有没有写清楚玩的过程

2.有没有表达出当时快乐的心情

3.标点符号的使用是否正确

（七）布置作业今天我们有两项作业L完成习作

4.预习《语文园地七》《语文园地八》今天的课就上到这里，同学们，下课！。