2025冀教版四年级英语教学计划上学期四年级英语教学计划10篇word模板范文

最新冀教版四年级英语教学计划上学期四年级英语教学计划（通用篇）10在现代社会中，人们面临着各种各样的任务和目标，如学习、工作、生活等为了更好地实现这些目标，我们需要制定计划计划可以帮助我们明确目标，分析现状，确定行动步骤，并制定相应的时间表和资源分配那么下面我就给大家讲一讲计划书怎么写才比较好，我们一起来看一看吧最新冀教版四年级英语教学计划上学期四年级英语教学计划（通用io篇）冀教版四年级英语教学计划上学期篇一一〉

一、学情分析

二、教材分析本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力本册教材的特点是强调语言运用、注重能力培养、激发学生兴趣、重视中西方文化的双向交流、注重与其它学科的融合

三、教学内容与目标考，直至及格

4、成绩评定a）综合课程1—4平时成绩40%、考试成绩60%平时成绩由1）学生网上自主学习自测成绩和单元测验的成绩构成和2）随堂测试、平时作业、课堂表现和出勤综合记载而成口试成绩记入“平时成绩”项目栏中b）听力实训课程为平时成绩40%、考试成绩60%考试试卷难度等同于国家四级考试水平

1、实行口语必考制无论普通班还是二级班的学生，每学期（二级班的学生前三个学期）都必须参加口语考试学生的口语考试成绩按一定比例记入期末考试成绩

2、实行淘汰制

一、二学期）跳级前提是，学生本人书面申请，任课教师签署推荐意见条件是，申请跳级学生的学期期末英语总成绩须在学生所在班前2—3名

3、所有学生按分级后，重新组成小班，每班设上限约35人教师按小班上课，按各自任课的小班登录成绩

4、开课后试行两周，二级班学生如果自觉跟不上，可以回到一级班学习自第三周起，各级各班学生确定

1、网络自主学习部分继续使用清华大学出版社的“交互式英语视听说”教程

2、现代信息技术中心（网络中心）负责入网学生的登录工作及技术管理

3、外国语学院大学英语教学部负责学生网上自主学习业务管理具体抓以下5个方面的管理与监控4）网上学习的单元测试成绩和随堂听说小测验成绩记载入平时成绩；5）每学期自第二周至第十八周，每周安排3位教师在固定的时间上网答疑，并记录、汇总学生的问题

4、外语学院教学改革办公室于每学期的第1周和第12周向各教研室提供每个教师上网的时间统计表，以管理教师是否完成额定每学期网上监控的时间英语竞赛第一学期安排一次“听力竞赛”，第二学期安排一次“演讲朗诵竞赛”（计划另定）外国语学院xx年7月冀教版四年级英语教学计划上学期篇

五一、指导思想坚持英语教学的实用性原则，改变过于注重语法和词汇的讲解和教学的倾向；倡#工作计划#导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动学习模式;根据小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能的关系这学期的英语教学重点是听、说、读、写的训练要培养学生良好的语感、良好的语音语调、正确的听、说、读、写习惯和使用语言的习惯重要的是要培养良好的接受和学习英语的方法，以便为进一步的学习奠定基础

二、学生学习情况分析:五年级学生学了两年多英语，有一定的基础英语听、说、读、写的好习惯基本养成但是由于教材内容比以前越来越难，学生的学习兴趣比以前更难保持，容易出现两极分化所以这学期要注意转化后进生,因材施教，分层次教学，兼顾不同年级的学生，保持学生的学习兴趣虽然五年级已经升到高年级了，但还是保留了孩子的特点他们活泼好动，对新事物有强烈的好奇心，有强烈的求知欲，有强烈的表达欲因此，教师应该一如既往地采用新的、生动有趣的教学形式来保持和提高学生学习英语的兴趣

三、教材分析教材的教学形式丰富多样，有对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等让学生在丰富多彩、有趣的课堂气氛中学习和使用语言在培养学生能力方面，这类活动逐步培养学生自主学习和反对使用语言的能力由此，学生积极求知、努力进取的潜能也得到了发掘

四、教学目标

1.激发学生学习英语的兴趣

2.能听懂并回答12组对话，能简单交流

3.能够听、说、读、写92个单词并简单使用

4.培养两个人在小组对话中交谈和合作的能力

5.会唱8首歌

6.会听歌，会说话，会唱歌

7.能够理解6种简单的中西文化知识

五、教学难点（强调）

1.能够按照第四次会议和第三次会议的要求掌握所学单词

2.能够根据第四次会议的要求掌握所学的句型

3.使用日常交流用语，使用四种句型，交流简单，说话大胆，发音正确

4.在任务型学习过程中，运用相关的语言知识和技能完成一项任务

5.进一步培养良好的写作习惯，能够书写工整规范冀教版四年级英语教学计划上学期篇六全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力

二、学情分析四年级学生正处在儿童向少年过渡的时期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感他们处在发育阶段，尚未定性,发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语调远比成年人容易他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强部分学生还未形成良好的学习习惯，课堂上时常出现不专心听讲，交头接耳，做小动作等现象因此，应把培养学生良好的学习习惯作为提升学业成绩的前提来抓

三、教材分析本册教材共有6个新授单元，2个复习单元，内容涉及学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题其中每个新授单元均分为三大块，a部分包括let slearn,用来巩固单词的let sdo,以let slearn所学词汇为主题的对话let stalk,以掌握单词、句子为主要目标的readandwriteb部分是对a部分内容的深化和拓展，二者一脉相承c部分为选学内容，包括语音训练，歌曲教学、趣味故事教学等2个复习单元是对前面三个单元知识的重组、整合和升华

四、学期教学目标

1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流

2.能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用

3.能听、做6个tpr活动

4.能学会3个小制作

5.能听懂、跟唱8首歌曲

6.能听懂、会吟唱7首歌谣

7.能完成6个自我评价活动

8.能听懂6个幽默小故事

9.能了解6项简单的中西方文化知识

五、教学重点难点

1.能按四会、三会的要求掌握所学单词

2.能按四会要求掌握所学句型

3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确

4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音O

5.初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范冀教版四年级英语教学计划上学期篇七~＞四年级的学生已经学了一年半的英语，大多数同学对英语已经产生较浓厚的学习兴趣，在听说读写方面较三年级有个提高；也有少数同学因在学习中遇到困难学习兴趣下降，与班中其他学生有所差距因此，这个学期在教学中在激发学生兴趣的同时，设计丰富多彩的教学活动，注意学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进本学期教材主要内容共有6个单元，以及期中、期末复习课每个单元分别有单元主题故事storylet stalkletslearnlet schantletsdo以及语音学习等主要板块，编排合理从学期开始的介绍学校，到时间及天气的表达用语，以及动物和衣物等词语的学习和运用，让学生充分将所学知识与实际生活相联系，所学既能所用

二、教学措施

1、根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合,科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体

2、多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景采用先听说，后读写的方法教学

3、在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率例如小组间竞赛、演讲比赛、情景对话等

4、词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环,循序渐进，注重师生操练、生生操练

5、让学生观看英语小视频或电影，了解localenglish的发音，语速及表达方式锻炼口语表达及听力能力，不局限于课堂教师讲读的方式6注重任务型教学的课堂渗透，让学生养成小组合作和自主探究的学习方0式

三、教学目标

1、能按要求掌握所学的单词和句型

2、能运用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合

3、能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音

4、培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁

5、培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感

6、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务,并促使语言能力的提高冀教版四年级英语教学计划上学期篇八培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好因此可以充分发挥优生的优势，指名让他带一名或两名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣从而提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力携着“爱心、信心、细心和耐心”去做将培优计划要落到实处，发掘并培养一批尖生，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成扎实基础，协助教师进行辅差活动，提高整个班级的信息素养正确看待每一个学生，以培养学生素质为自己工作的重点在工作过程中做到个体分析与群体分析，确立发展目标和措施，找出学生的优点和缺点，用发展的眼光看待每一个人从学生的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的却不是很明确，认为英语课就是枯燥无味的课程，要转变学生的这一观点养成良好的学习习惯，我准备利用他们对英语课的兴趣转变他们的学习习惯，让学生在学中玩，在玩中学当然也有一部分学生的能力确实很强能独立认真的完成每节课布置的任务让他们去帮助那些学习能力较弱的同学，起到“小老师”的效果

1、全面提高学生学习的主动性和积极性；

2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操；

3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气优生要鼓励他们多做创新的事情积极参加校组织的信息技术兴趣活动小组冀教版四年级英语教学计划上学期篇九在经过一年多时间的英语学习，学生对英语有了一定的了解，大多数同学学习兴趣持续高涨，课堂上，他们举手积极，气氛活跃，绝大多数学生能按时完成课后作业但少数学生学习积极性不高，纪律松懈，作业拖拉，学习效果差，又缺乏家长的积极配合，学习英语的能力已经出现两极分化现象本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具有用英语进行简单日常交流的‘能力同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神,增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础本册教材的特点是

1.强调语言运用

2.注重能力培养；

3.突出兴趣激发；

4.重视双向交流；

5.融合学科内容；

6.重视灵活扩展；

7.实现整体设计本册教材分为六个单元，两个复习单元教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计教学重点和主要目标

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用

3、能听、做6个tpr活动

4、能学会3个小制作

5、能唱8首歌曲

6、能听、说、唱7首歌谣

7、能完成6个自我评价活动

8、能听懂6个幽默小故事

9、能了解6项简单的中西方文化知识鉴于以上原因，本学期我将从以下方面着手展开教学

1、融会话教学与情景表演之中

2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学

3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导

4、继续加强基础部分的教学，同时采用小老师带徒弟的办法，帮助学习相对滞后的同学针对部分学生“喂不饱”的现象，本学期继续把c部分的教学内容渗透到ab的教学环节中，同时继续加强口语练习和日常用语教学，以不断扩充学生的英语信息量在课堂上尽力运用小组竞赛法，调动学生学习英语的积极性周安排二课时每个单元共12页，第1—2页呈现本单元的主要教学内容（不占用课时）；第3—8页为重点教学内容，各用一课时，共6课时完成第9—12页为选学内容（不占用课时）冀教版四年级英语教学计划上学期篇十本教材采用了“教案式”的编排体系每册书共6个学习单元和2个复习单元每单元分“a,b,c”三个部分，共10页，每个复习单元为4页以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面共同构成的英语课程总目标贯穿整套教材，形成本套教材完整的课程体系基础翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点

1、强调语言运用;

1、能听懂、回说12组会话，并能进行简单的交流

2、能听、说、认读66个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话题）和进行简单地运用

3、能听、做7个“tpr”活动；能学会2个小制作；能唱8首歌曲;能听、说、吟唱歌谣；能完成6个自我评价活动；能听懂6个幽默小故事；能了解6项简单的中西方文化知识

4、能按四会、三会的要求掌握所学单词，能按四会要求掌握所学句型

5、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确，初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范

6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感

四、教材重点、难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词

2、能按四会要求掌握所学句型

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范

五、教学方法

1、会话教学

2、注重能力培养；

3、突出兴趣出发；

4、重视双向交流；

5、融合学科内容；

6、重视灵活扩展；、实现整体设计7四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求培养听、说、读、写的技能所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯

（一）教学目标本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础

（二）教学重点、难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词

2、能按四会要求掌握所学句型

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流

2、能听、说、认读56个单词和听、说、读、写41个单词

3、能听、做、演14个游戏

4、能听、做6个“tpr”活动

5、能学会1个制作

6、能唱7首歌曲

7、能听、说、唱6首歌谣

8、以完成6个自我评价活动

9、能听懂6个幽默故事

10、能掌握5个元音字母长音的发音规律

1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握

2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如情景教学法、直接教学法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语

3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性

4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯

5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生

6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会

7、训练形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合,基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、准确地书写九月份开学准备一1单元；十月份2—3单元；H^一■月份4一5单元；十二月份6单元一复习本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的尽量做到融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用

2、词汇教学本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词将单词的教学融于会话教学之中充分发挥“tpr”的优势，动作与节奏相结合

3、字母教学字母是本册书的重点教学内容之一26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对学生装以后的发音、拼读和记忆是单词都起着至关重要的作用本册书中前三个单元每单元出现6至10个字母，每个字母都配有三个以上该字母为首字母的例词，供学生在听说例词的过程中逐步了解字母在单词中的发音在教学时采用填字母、画图和找字母等方法进行趣味操练

六、方法措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习

3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础

4、设计适当的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写冀教版四年级英语教学计划上学期篇二爱因斯坦曾经说过，“兴趣是老师”托尔斯泰曾经说过，“成功的教学不需要强制，需要激发学生的学习兴趣”的确，如果一个学生对他所学的学科有浓厚的兴趣，他就会有强烈的求知欲，就会努力学习相反，如果他不感兴趣，这项研究将扼杀他们掌握知识的意愿因此，培养、提高和保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件基于这一点，我在教学中更注重激发学生的学习兴趣，采用各种教学方法,设计各种活动，例如，设置一些学生更感兴趣的游戏，如“吃货”和“什么失踪找卡之类的为学生营造轻松的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥智慧，激发学习兴趣，积极快乐地参与学习作为一门语言，最重要的是在实践中运用英语所以，除了课堂练习，学生在日常生活中也要多读书，多说话，多实践此外，一些无意识的学生由组长监督，以确保他们不落后，提高阅读能力批改作业时,要求学生作业及时完成，我也按时批改并详细点评，对全班常见错误进行讲解分析个别学生作业采用面对面批量方式，可以帮助学生解决难题，提高教学质量学习中的对话鼓励他们在同学面前大胆表演有意营造的语言环境直观生动，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣；视听结合也方便加深初学者印象，强化记忆德国教育家德斯多尔说“教学的艺术不是教人适应，而是启发、唤醒和启发”每当学生用英语讲完，我都鼓励他们感到自豪，有成就感对于不同水平的学生，在课堂上给他们不同的问题，让他们回答，及时鼓励他们的小进步，让他们都觉得只要认真跟着老师，他们就能学好，树立起学好英语的心理优势在课堂教学中，要求所有学生参与，加强交流互动在课堂交流中，少批评多表扬；少责备，多鼓励，努力发现学生的优点，经常用“非常”很好”、“太好了！”、“太好了！”、“干得好！”、“你非常聪明！”等等来鼓励他们积极参与，充分激发他们说英语的自豪感在学生评价方面，我通过作业、课堂表现、听写、课文背诵等方式给学生打分每次达到五分，就可以得到一个带字母的小星星，收集了四个字母g，，，d后，就可以得到一个带good的小标签，极大的激发了学生学习英语的热情我也深深体会到，鼓励比惩罚有效得多

1、缺乏工作布局未能做好作业检查，缺乏对组长和班代表的表扬和监督机制，导致一些学生经常不能按时完成作业，一些口头作业无效

2、在教学中，我发现自己形成了一种定式，没有勇于创新，大胆实践我应该多读一些教学理论，听几堂有经验的老师的课，学习，不断提高自己，形成自己独特的教学风格

3、我对教材把握不够很多优秀的老师没有学到优点，讲课次数不够有些缺乏与其他老师的交流希望下学期能多学习一些新课程标准，多学习别人的经验，不断提高自己的教学水平

4、针对学习困难学生的个别辅导也是我下学期要探索的内容这方面我做的还不够希望能在以后的工作学习中积累丰富的经验，取得好成绩

5、止匕外，课堂管理不够好，教师的威严没有建立，导致课堂秩序差将来，必须严格要求学生让他们意识到课堂的重要性

6、作为一个刚参加工作的英语老师，因为不是英语专业的毕业生,还缺少一些专业知识，以后要加强学习止匕外，在教育和教学方法上，我们应该向经验丰富的教师学习，努力提高课堂效率总之，这学期的教学工作付出了很多，收获了很多回报总的来说,我积累了很多经验当然，在以后的教学中，我会努力弥补教学中的不足，总结经验教训，发挥自己的优势，改善自己的不足，虚心学习，继续努力！努力在未来的英语教学中取得更好的效果冀教版四年级英语教学计划上学期篇三

1、通过有效的复习，进一步激发学生学习英语的兴趣，提高自主学习的能力，增强学习的信心，促进学生英语思维能力的发展

2、掌握四会单词60个，三会单词100个

3、掌握四会句型16个

4、掌握日常交际用语约30句

5、加强文化意识的渗透，进一步培养学生的跨文化意识，提高学生的礼仪修养水平

1、对学生学习现状进行认真分析，真心感受学生的学习心理，面向全体学生，让每一个学生在鼓励和欣赏中获得新的成长

2、对教材进行科学梳理，并根据学生学习现状，精心设计复习课,让学生成为课堂的主角，在老师地指导和帮助下学会归纳、整理所学过的知识，提高综合运用的能力和英语思维的能力，而不是知识的简单重复

3、精心设计复习练习，加强听力与阅读的指导和训练

4、结合圣诞节和新年的到来，加强文化意识的渗透，使复习课充满文化气息，同时进一步培养学生的跨文化意识，提高学生的礼仪修养水平课时安排复习内容第一课时单词达标检测第二课时第

一、第二单元第三课时第三第四课时综合练习1第五课时第

四、第五单元第六课时弟八第七课时综合练习2第八课时句子达标检测第九课时期末检测第十课时期末检测冀教版四年级英语教学计划上学期篇四继续实行分级教学；注重学生英语综合应用能力的培养，强化听说能力的训练实施基于校园网上的“视听说”自主学习，体现学生的个性化英语学习，提高和加强学生的听说能力通过两年的基础教学，以及各种其他的课外活动，全年级学生基本达到教育部颁发的《大学英语课程教学要求》的“一般要求”其中，入学时二级起点的学生，达到“较高要求”

1、根据因材施教的原则，实施分级教学，使不同基础、不同起点的同学都能学有所获因教学要求的区别，国际教育学院和艺术与设计学院以及体育特长生不参加分级教学

2、新生入学的第一个星期内，进行“新生入学英语考试”并依考试成绩，分出以二级为起点的a级班和以一级为起点的普通班

3、新生基本以学院为单位，原则上以46的比例，分出二级班（即各学院中，分出40%的学生为二级起点班，60%学生为普通班）

4、外语学院负责组织分级考试、阅卷和划分出二级班的学生名单其出考题、监考、阅卷和分班的工作，额外计算工作量或给于额外的补助

5、教务科在网上将各教师的授课时间和地点公布出来，供学生选班上课

1、综合课程、实训课程、选修课程普通班综合课程、实训课程教学模式3+1X43综合课程包括读写课2学时（多媒体教室上课）、听说课1学时1:实训课网络自主学习检查指导课，每周1学时学生网络自主学习，进行口语活动教师在网上检查学生学习的情况44个学期二级起点班:综合课程、实训课程、选修课程教学模式:3+1X3+23综合课程包括读写课2学时（多媒体教室上课）、听说课1学时1实训课网络自主学习检查指导课，每周1学时学生网络自主学习，进行口语活动教师在网上检查学生学习的情况33个学期22门选修课（每门选修课

1、5个学分）普通班按正常教学进度实施教学，学完《大学英语》第1—4级二级班以《大学英语》第二级为起点组织教学学完《大学英语》第2-4级后，于第四个学期选修提供的选修课程选修课程由大学英语部在第三个学期末提交限选课程的课程名称以及任课教师的名单学生按开设的英语选修课程和个人兴趣选课

2、学分构成普通班英语综合1—4每学期3个学分，共12学分二级起点班英语综合2—4每学期3个学分，共9学分；选修课每门

1、5个学分，共3个学分，总共12学分

3、考试方法a）综合课程包括听力考试听力和综合课程按37的比例，记载综合总成绩b）听力实训课程第三学期期中统一考试，不及格者需重修、补。