2025大一思想道德与法治心得（案例18篇）word模板范文

精选大一思想道德与法治心得（案例篇）18思想是人类最为重要的精神活动之一，它能够引导我们的行为和决策在这里，小编为大家分享一些关于思想的故事和寓言，希望给大家以启迪参考范文思想道德与法治心得体会月日，在举行了以“提升学生思辨力”为主题的道德与法治研324xxx修活动活动中，来自不同学校的三位老师以同课异构的方式，展现了道德与法治课堂中如何提升学生思辨力这里所提到的“思辨力”，就是思考辨析能力，指通过分析、推理、判断对事物情况、类别、事理的辨别分析，它在学生研究和成长过程中扮演着重要角色，在后疫情时代，提升学生思辨力显得尤其重要通过三堂课的研究，我对提升学生思辨力有了一些拙见学生思辩力的提升不是通过教师的说教来实现的，传统德法课中“这样对不对”“如何做才对”等问题模式不能让学生产生有效的考虑,更不成能提升学生的思辩力学生应该在具体的问题情境中，通过独立的考虑或者和同伴思惟的碰撞，层层分析，辩证看待问题，来提升自己的思辩能力教师在课堂中需要做的，就是为学生创造一个充满矛盾抵触的情境，通过多种方式激发学生兴趣，让学生投入到矛盾情境中去，通过辩证地分析和理性地考虑，来剖析问题，从不同角度去看待问题经过考虑以后学生的看法不再是简单的对不对，而是能从多方面的角度素养的重要标志、发挥章节引言的“先行组织者”和章小结的“概括提升”作用,体现4知识的整体性引言是全单元（课）起始的序曲，是全章内容的引导性材料好的引言，对于激发学习兴趣、加强基本思想教学、培养发现和提出问题的能力等都有重要作用为更好地发挥章引言的作用，修订版教科书着重从本单元内容的引入、本课内容的概述等角度组织相关内容在具体处理中，结合具体内容以自然的方式引入、加强探究、重视“综合与实践”，积累道德与法治活动经验、培养5创新意识修订版教科书非常重视学生创新意识的培养，在内容的呈现上努力体现政治思维规律，倡导探究式学习，给学生一条观察事物（情景）、发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的线索教科书从知识内容的发展脉络、核心概念、思想方法、学习过程等方面考虑，在一些关节点上设置“思考”“探究”“归纳”等栏目，使他们通过观察、实验、比较、归纳、猜想、推理、反思等理性思维活动，促使学生领悟政治的本质，提高思维能力，积累活动经验，培养创新意识、努力构建较为完善的训练系统要经过循序渐进的训练，使学生达6到对内容理解的逐步深入，双基的落实，能力的提高正文、习题是一个整体，习题是正文的自然延续，是通过训练帮助学生理解正文内容的例子习题整体考虑，加强基础题，注意题量、梯度教科书的习题与中考题的定位不同，但教科书的习题可以兼顾中考（越往后可以兼顾的内容越多），但绝不等同于中考题，注意了对中考题进行加工和改造，以训练本节（单元）的核心知识、把整个学段看作一个整体

1、“理解道德与法治”是教好本学科的前提

2、提高研究教材的水平“教教材”与“用教材教”并重

3、重视学生思维能力的培养4总之，教师要不断深入钻研教材，读出教材的本意和新意，把握教材的精髓和难点，把教材内化为自己的东西，要强调教材的基础性地位和主干性作用，超越教材的前提是源于教材，必须对教材有全面准确的理解，真正弄清楚教材的本义，尊重教材的价值取向.只有这样才能更好地落实新课标，才能进行高效的课堂教学参考范文大一思想道德法治心得体会思想道德法治是每个大学生必修的一门课程，它对于我们建立正确的价值观、明确社会责任以及加强法律意识具有重要意义我认为，大一思想道德法治课程的学习不仅是为了通过考试，更是为了塑造我们良好的行为习惯、培养我们正确的道德观念在这门课程中，通过学习和讨论，我深刻领悟到了人与人之间的关系、道德与法治的关联，从而对自我成长和社会发展产生了深远的思考人的一生中，价值观起着举足轻重的作用大一思想道德法治课程通过教授伦理道德理论和实践案例分析，启发我们对道德观念的认识和思考在这个过程中，我渐渐明白了人的行为应该受到道德规范的约束,良好的道德行为是社会稳定和谐的基石在日常生活中，我们应该树立正确的价值观，追求道德高尚的行为同时，这门课程还教会了我们尊重他人的差异，要善于体察并满足他人的需求，树立起互助合作的精神和平等友善的态度法律是社会治理的基石，是保障公民权益和社会秩序的重要依据大一思想道德法治课程重点强调了法治观念的培养，启发大家了解和学习法律知识，培养法律意识通过案例的讨论和分析，我们深入了解了法律对人们行为的规范和制约，明白了法律的内在逻辑和意义这使我懂得，在面对问题时要首先考虑它与法律规定之间的关系，要从法律的角度思考问题，以法律的界限来规范自己的行为大一思想道德法治课程的学习不仅仅是为了知识的掌握，更是为了培养我们良好的思想品质和道德修养在这门课程中，我们不仅被告知什么是正确的行为，更是教会了如何判断和选择正确的行为我们不再是被动接受价值观念，而是能够主动思考和判断，形成独立的世界观和人生观这对我们个人的成长来说是非常有益的，使我们更加理性、独立和自信第五段总结和展望通过大一思想道德法治课程的学习，我深刻认识到了道德对一个人的重要性，明白了法治是社会稳定和谐的保障同时，我也意识到自己在道德修养和法治素养方面的不足之处，明白了自己的不足和需要改进的地方因此，我希望能够继续加强对思想道德法治的学习和理解，在实践中不断提高自己的道德素养和法治意识，为建设和谐社会贡献自己的力量通过大一思想道德法治课程的学习，我在思想、道德以及法治方面都有了很大的收获这门课程不仅是帮助我们建立正确的价值观，同时也对我们的个人成长和社会责任有着深远的影响我相信，随着大一思想道德法治课程的深入学习，我们大学生能够更加明确自己的人生目标、形成正确的价值取向，并能够将这些思想转化为实际行动，为创造一个更美好的社会而努力参考范文思想道德与法治心得体会月日，在参加了以“提升学生思辨力”为主题的道德与法治研324xxx修活动在本次研修活动中，三位老师针对《我是一张纸》这堂课进行了现场讲课展示，令我印象深刻8现象，让学生思考该现象背后所蕴含的道理，再通过一组组数量的对比，让学生进一步深刻体会到即使每一个人只浪费一张纸，对这个社会也会造成巨大的影响在后半堂课中，引导学生说出自己想对“纸”说的话，通过让学生xxx自己思考，自由感悟，将本节课所思所想与自身生活实际相结合，在生活当中做到真正的节约与利用也只有这样，才能呈现出德法课真实的价值，启发学生的思辨能力在教学过程当中，学生如果具备一定的思辨能力，就能够促进其思维品质和语言素养的提升因此，在课堂教学中，作为教师，要本着为学生发展的‘思想，根据教学的需要，及时地设计有价值、贴近现实的思辨话题，引导学生针对思辨话题进行真诚地、有效地交流与对话我相信经常进行这样的练，一定会有助于学生思辨能力的培养和提高参考范文思想道德与法治心得体会月日，在弋阳县教师进修学校我有幸参加了一年级《道德与法治》726材培训上午，我们观看了部长的视频，让我们充分认识三科教材的重xxx大意义下午，我们聆听了老师对《道德与法治》教xxxxxx材的精辟解读，收获颇多，让我对材有了更深入的了解，更明确了今后教学中要正确、全面解读教材，结合实际情境，灵活运用教材，让农村的孩子们在品德方面同样不落人后道德内在于生活之中，是生活的构成性要素道德和做人的研究，不同于一般的书本研究，而必须是在生活中向生活研究向生活研究，包括生活的三个时间维度过去的生活、当下的生活与未来的生活本册教材中有很多环节，请学生讲述自己已有的生活经验，呈现或者分享他过去的生活情境这样的设计不是只为了导课的需要，也不只是因为从已有经验出发而更好理解引导学生回忆、整理已有的生活经验，提取有道德价值的内容，学会将“回望”作为向生活研究的一种重要方法,使其在不知如何、不知对错时，能想一想自己过去的经验、同学的经验,从中找到当下的出路这是一种生活的.反刍，而道德意义，就是在这种生活的反刍与回味中呈现在学生的心中如教材中有很多现场的生活体验，就是引导学生向当下生活研究的设计教材中还有一些设计，一般安排在学期结束前或某个课程的结尾，引导学生规划与设计未来，这是一种未来生活的教育向过去的生活研究，是为了更好地解决当下儿童的道德困惑或问题，是为了对美好的未来的憧憬道德的意义，就是这样在儿童对生活的过去、当下与未来的反思、研究和向往中呈现与绽放出来的低年段儿童还没形成自觉的生活反思意识，在生活情境中对道德意义的即时性理解与领悟还有待形成因此，教材通过“活动栏”“辨析栏”“讨论栏”等多样的活动栏目，设计了很多现场体验活动目标是通过典范活动的设计，帮助他们逐步形成在活动中发现道理与道德意义的敏理性与能力如本册第课中的装书包活动，第课的《神秘的批示》，第课的《开169个玩具交流会》，第课《食物的诉说》，第课的《新心愿》等活动环1016节的设计，都是引导儿童学会发现生活中的意义又如逃生、救护等不能够让儿童在现实生活情境中研究，但模拟特定情境，通过演的方式教会学生妥善处理类似问题，以防在现实生活中遭遇突发情况时付出不必要的代价如第课中的“火警演”，第课中“发现611家中有危险”的活动“以人为镜，可以明得失”榜样研究是人类研究，特别是意义获得与领悟的重要方式榜样的言行，能够将人的理想存在状态具体化，对处于具体形象思维阶段的儿童特别适用但是，在以往的榜样教育中,存在着榜样过于成人化，事迹过于极端化，脱离儿童日常生活与理解能力而材在反思这些问题的基础上，榜样教育依然将成为低段学生的一个重要研究方式，一是创造性加入“绘本故事”，通过图示的方式，选取的主要是接近日常生活中好儿童的榜样；如第课《上学啦，真高兴》,第课的《交朋友》，12第课的《团圆》等，引导学生在阅读文本中研究行为的正确示范表达自15己所悟的道理二是强调同学之间互为榜样的一种研究意识，特别是建立一种同学间共同成长、相互支持的观念，改变传统上只向学校老师研究的观念如教材第课的《课堂作业认真做》,就突出了同学间的示范与互补研究8在榜样研究中，会出现正面人物与反面人物，它也包括着一种反思与批判的引导最典型的是教材中的辨析栏目，通常都会包含正反两方面的做法，我们可以回到学生的现实生活中，结合本班学生日常生活的实际情况，展示给他们一些容易混淆的例子，引导学生进行批判反思逐步养成自觉的道德分辨意识总之，在实际教学中，我们要认真、细致地与教材编写者进行对话,真正领悟编者的设计意图，做到正确、全面解读教材，并在此基础上去思考如何展开自己的课堂教学作为一名村完小的教师，我认为我更有责任让孩子们爱上《道德与法治》这一门课，让孩子们在快乐研究中，深埋下良好品质和法治素养的种子，让这门课程做到“功在当代，利在千秋”参考范文思想道德与法治心得体会随着教研的深入，结合我们德法课本身的性质，我们认识到“议题式”并不单单是整节课教师提出一个个问题，让学生思考、回答，而更多的是要让孩子围绕一个话题，展开课堂的研究、交流那么针对《我的苦与乐》这一框题，怎样来体现我们这一研修主题呢？通过教研，我们从课本中两个小朋友对待纸张不同地表现入手，引发学生思考，生活中，哪些行为是浪费纸张的行为？哪些行为是节约用纸的行为？教会孩子去辨析自己的行为是对还是错如果当孩子提到研究中浪费纸张的行为时，我们就顺势引导全班学生围绕着现实生活中，自己或他人浪费纸张的行为，去思考、去辨析在整个过程中，就需要教师的提升、引领,抛出重点问题引发孩子继续去思考、分析，更多的’去辨析自己的行为在整个教学过程中，对教师基本功也提出了更高的要求教师要善于联系生活，找出能引起学生思辨点的话题，引发学生思考、辨析，通过自己的观察、探究和交流，结合不同的视角，“问一思一辨”相结合，最终得出自己的结论，并勇敢地表达出来但是，我们也发现，在教学中过多的想呈现对学生思辨力的培养，对于二年级的研修主题“后疫情时代小学生公共环保意识的提升”在课堂上的引导还有待于进一步加强当然，对于这一主题的探讨我们也是刚刚起步，还需要在后续的研修中不断的总结经验，积累成果随着片区研修展示活动的结束，新一轮的研修即将开启，期待与五片区的所有老师同行参考范文学习思想道德与法治心得体会月日，在弋阳县教师进修学校我有幸参加了一年级《道德与法治》726新教材培训上午，我们观看了朱_部长的视频，让我们充分认识三科教材的重大意义下午，我们聆听了弋阳二小骆帅老师对《道德与法治》教材的精辟解读，收获颇多，让我对新教材有了更深入的了解，更明确了今后教学中要正确、全面解读教材，结合实际情境，灵活运用教材，让农村的孩子们在品德方面同样不落人后

一、注重引导学生从生活中获得经验道德内在于生活之中，是生活的构成性要素道德和做人的学习，不同于一般的书本学习，而必须是在生活中向生活学习向生活学习，包括生活的三个时间维度过去的生活、当下的生活与未来的生活本册教材中有很多环节，请学生讲述自己已有的生活经验，呈现或者分享他过去的生活情境这样的设计不是只为了导课的需要，也不只是因为从已有经验出发而更好理解引导学生回忆、整理已有的生活经验，提取有道德价值的内容，学会将“回望”作为向生活学习的一种重要方法,使其在不知如何、不知对错时，能想一想自己过去的经验、同学的经验,从中找到当下的出路这是一种生活的反刍，而道德意义，就是在这种生活的反刍与回味中呈现在学生的心中如教材中有很多现场的生活体验，就是引导学生向当下生活学习的设计教材中还有一些设计，一般安排在学期结束前或某个课程的结尾，引导学生规划与设计未来，这是一种未来生活的教育向过去的生活学习，是为了更好地解决当下儿童的道德困惑或问题，是为了对美好的未来的憧憬道德的意义，就是这样在儿童对生活的过去、当下与未来的反思、学习和向往中呈现与绽放出来的

二、注重引导学生在活动中领悟低年段儿童还没形成自觉的生活反思意识，在生活情境中对道德意义的即时性理解与领悟还有待形成因此，教材通过“活动栏”“辨析栏”“讨论栏”等多样的活动栏目，设计了很多现场体验活动目的是通过典型活动的设计，帮助他们逐步形成在活动中发现道理与道德意义的敏感性与能力如本册第课中的装书包活动，第课的《神秘的指挥》，第课的《开169个玩具交流会》，第课《食物的诉说》，第课的《新心愿》等活动环1016节的设计，都是引导儿童学会发现生活中的意义又如逃生、救护等不能够让儿童在现实生活情境中学习，但模拟特定情境，通过演习的方式教会学生妥善处理类似问题，以防在现实生活中遭遇突发情况时付出不必要的代价如第课中的“火警演习”,第课中“发611现家中有危险”的活动

三、注重引导学生在反思中进步“以人为镜，可以明得失”榜样学习是人类学习，特别是意义获得与领悟的重要方式榜样的言行，能够将人的理想存在状态具体化，对处于具体形象思维阶段的儿童特别适用但是，在以往的榜样教育中,存在着榜样过于成人化，事迹过于极端化，脱离儿童日常生活与理解能力而新教材在反思这些问题的基础上，榜样教育依然将成为低段学生的一个重要学习方式，一是创造性加入“绘本故事”，通过图示的方式,选取的主要是接近日常生活中好儿童的榜样;如第课《上学啦，真高兴》，第课的《交朋友》，12第课的《团圆》等，引导学生在阅读文本中学习行为的正确示范表达自15己所悟的道理二是强调同学之间互为榜样的一种学习意识，特别是建立一种同学间共同成长、相互支持的观念，改变传统上只向学校老师学习的观念如教材第课的《课堂作业认真做》，就突出了同学间的示范与互补学习8在榜样学习中，会出现正面人物与反面人物，它也包括着一种反思与批判的引导最典型的是教材中的辨析栏目，通常都会包含正反两方面的做法，我们可以回到学生的现实生活中，结合本班学生日常生活的实际情况，展示给他们一些容易混淆的例子，引导学生进行批判反思逐步养成自觉的道德分辨意识总之，在实际教学中，我们要认真、细致地与教材编写者进行对话,真正领悟编者的设计意图，做到正确、全面解读教材，并在此基础上去思考如何展开自己的课堂教学作为一名村完小的教师，我认为我更有责任让孩子们爱上《道德与法治》这一门课，让孩子们在快乐学习中，深埋下良好品质和法治素养的种子，让这门课程做到“功在当代，利在千秋”参考范文思想道德与法治心得体会通过一年《道德与法治》学科的学习，我对这门学科有了新的认识,这门学科不能只为了考试而学习，学习它意义重大仔细学好《道德与法治》这门学科，我们可以坦然应对青春期的改出发，提出不同的观点，客观理性看待问题在巩革老师的课上，我就XXX看到了这种情境的创建，让学生考虑一些具体情境“算不算浪费”,引导学生克服看到用纸就觉得是浪费的思惟窠臼，精确看待纸张的使用问题矛盾情境的创建，往往很难预设，这就需要教师在课堂中留心学5生的发言，抓住学生回答中的关键点，展开思辨的讨论以《我的苦与乐》这个课题为例，传统教学中只需要引导学生了解纸张的珍贵，认识到生活中各种纸张浪费现象的危害，培养学生珍惜纸张，保护环境的意识，但在“提升学生思辨力”主题的引导下，这节课在以上基础之上，还应该更加深入，让学生能更深入思考“浪费”等概念，进而对生活中各种现象加以理性辩证地对待一些大量使用纸张的现象到底应不应该都归为浪费呢？我觉得不是的浪费是在满足使用需求之外的无意义使用，这一点值得在课上通过引导学生进入问题情境来加以思考辨析第三堂课上，学生回答感冒了大量使用卫生纸擦鼻涕是浪费现象，教师一带而过，没有通过这个点来展开辨析，我觉得是错失良机可以通过这个点来把学生引入到浪费是必要使用以外的无意义使用这一概念的思考辨析上来道德与法治课要想能够切实对学生的生活乃至人生有所意义，就必须要克服传统的让学生看看图，说说对不对，谈谈应该怎样做这种模式,把学生引入到更广阔的真实生活中去，在真实生活各种充满矛盾冲突的情境中，去思考，去辨析，去客观冷静分析问题教师必须摒弃道德与法治课就是教给学生道理这个观念，而是把提升学生认知能力，尤其是思辨力作为课堂教学的重点，通过帮助学生提高能力来使学生获得知识，形成认知变，不会为青春期的改变而烦恼；我们会正确认识和看待青春期异性间的.情感，不为这种情感所困扰；我们会正确看待与他人的竞争与合作;我们会认识到自信的力量、自强的作用以及学会做一个自信自强的人；我们会主动应对负面心情，做自己心情的主人；我们会真正认识到集体的力量，正确处理好个人节奏和集体旋律的关系，正确看待个人利益和集体利益的关系《道德与法治》学科教给了我们许多做人做事的道理，培养了我们人际交往的根本看法和能力，引导我树立一个正确的人生观、价值观和世界观，成为一个弥漫正能量的人，这是一门走向社会、走向将来的〃必修课参考范文思想道德法治心得体会世界上唯有两样东西能让我们的内心受到深深的震撼，一是我们头顶上灿烂的星空，一是我们内心崇高的道德法则！很有幸在上周五下午聆听到百梓派出所黄所长的一次法制报告会，固然只有短短的一小时，但是他所讲述的内容令我和在座的所有同学都收益匪浅我们的生命是脆弱的我们难以往预料到灾难什么时候来临，什么时候发生在自己身上在我们生活中法律意识逐渐淡薄，取而代之的是违法犯罪事件逐年增加

十五、六岁正是人生最娇嫩的花季年龄，或许就是由于淡薄了法律意识，藐视了法律的威严，从而轻易走上违法之路人最宝贵的是生命，每个人只有一次而在人生的旅途中，青春则是最美丽的篇章，假如把这最美好的时间浪费在那幽暗而又阴森的且失往自由的屋子里，那一生将会有一道抹不往的阴影，陷进无底深渊，不能自拔青少年犯罪，不仅虚度了自己的青春年华，还会连累到自己的所有家人，由于他们把一切都交给了我们，就算是为了他们，我们也不能做出这种伤害他们的事所以，加强思想道德的意识必须从我们青少年开始发生在某城市的绑架案一一违法分子绑架了三个孩子，其中死了两个当专案组职员解救出那名获生的小孩时，问他为什么能这么镇静的等到公安叔叔来救他时，令人惊喜的是那位小男孩的话”我相信公安局和爸爸妈妈能把我救出往的，我不怕！”是呀，正是由于那个小男孩的无畏和相信法律才拯救了他的生命一个七岁的小孩尚且如此，更何况我们是接受了这么多年教育的人呢！法律是保护我们人生安全的最好武器相信法律，增强法律意识，是保护生命的重要方法一切违反人的自然感情的法律的命运，就同一座直接横断河流的堤坝一样，或者被立即冲垮和沉没，或者被自己造成的漩涡所腐蚀，并逐渐地溃灭一个有前科的人，就算是在微小的偷窃行为也令人感到羞耻在漫漫人生中，为何不做一个知法、懂法、遵法的公民呢在我们有限的时间内做一个公正的人一次法制报告会仅有短暂小时，但是其中的启发却可以使人受用一辈1子参考范文学习思想道德与法治心得体会月日，在潘南小学举行了以“提升学生思辨力”为主题的道德与法324治研修活动活动中，来自不同学校的三位老师以同课异构的方式,展现了道德与法治课堂中如何提升学生思辨力这里所提到的“思辨力”，就是思考辨析能力，指通过分析、推理、判断对事物情况、类别、事理的辨别分析，它在学生学习和成长过程中扮演着重要角色，在后疫情时代，提升学生思辨力显得尤其重要通过三堂课的学习，我对提升学生思辨力有了一些拙见学生思辨力的提升不是通过教师的说教来实现的，传统德法课中“这样对不对”“怎样做才对”等问题模式不能让学生产生有效的思考,更不可能提升学生的思辨力学生应该在具体的问题情境中，通过独立的思考或者和同伴思维的碰撞，层层分析，辩证看待问题，来提升自己的思辨能力教师在课堂中需要做的，就是为学生创造一个充满矛盾冲突的情境，通过多种方式激发学生兴趣，让学生投入到矛盾情境中去，通过辩证地分析和理性地思考，来剖析问题，从不同角度去看待问题经过思考以后学生的看法不再是简单的对不对，而是能从多方面的角度出发，提出不同的观点，客观理性看待问题在莲池学校巩革老师的课上，我就看到了这种情境的创建，让学生思考一些具体情境“算不算浪费”，引导学生克服看到用纸就觉得是浪费的思维窠臼，正确看待纸张的使用问题矛盾情境的创建，往往很难预设，这就需要教师在课堂中留心学生的发言，抓住学生回答中的关键点，展开思辨的讨论以《我的苦与乐》这个课题为例，传统教学中只需要引导学生了解纸张的珍贵，认识到生活中各种纸张浪费现象的危害，培养学生珍惜纸张，保护环境的意识，但在“提升学生思辨力”主题的引导下，这节课在以上基础之上,还应该更加深入，让学生能更深入思考“浪费”等概念，进而对生活中各种现象加以理性辩证地对待一些大量使用纸张的现象到底应不应该都归为浪费呢？我觉得不是的浪费是在满足使用需求之外的无意义使用，这一点值得在课上通过引导学生进入问题情境来加以思考辨析第三堂课上，学生回答感冒了大量使用卫生纸擦鼻涕是浪费现象，教师一带而过，没有通过这个点来展开辨析，我觉得是错失良机可以通过这个点来把学生引入到浪费是必要使用以外的无意义使用这一概念的思考辨析上来道德与法治课要想能够切实对学生的生活乃至人生有所意义，就必须要克服传统的让学生看看图，说说对不对，谈谈应该怎样做这种模式,把学生引入到更广阔的真实生活中去，在真实生活各种充满矛盾冲突的情境中，去思考，去辨析，去客观冷静分析问题教师必须摒弃道德与法治课就是教给学生道理这个观念，而是把提升学生认知能力，尤其是思辨力作为课堂教学的重点，通过帮助学生提高能力来使学生获得知识，形成认知参考范文思想道德与法治心得体会首先先分析了德育教学中存在的问题德育课堂教学严重脱离儿XXX童的现实生活课堂教学局限于书本的天下内，躲避了纷杂的现实生活，人为地形成了“纯而又纯”的教诲，很多老师基本靠说教举行道德教诲，学生没有良好的道德情感体验，他们所经历的书本天下无法与生活天下相同起来反思我之前的课堂教学，也存在着这样的问题在今后的教学中一定要和学生的生活结合起来，不能脱离孩子们的生活然后专家结合三年级的教材给我们详细的解读了材三年级上册教材的研究对象是刚刚升入中年级的学生低年级学牛.形象思惟为主，思惟直观、具体、形象三年级学生抽象思惟入手下手形成，逐渐向深刻发展三年级教材既兼顾儿童特点，又注意教材具有的思惟含量每个单元的问题域体现了鲜明的价值导向《道德与法治》是体现国家意志的课程，承载侧重大的汗青使命，体现了鲜明的价值导向，具有其它学科课程所不能替代的育人功能接着，老师就每一单元，每一课进行了简要解析，让我们对教材有了初步的了解之后，她又给我们讲解了用好小学《道德与法治》教材的整体教学建议最后老师又让我们观看了一节优秀的课堂实录，让我们更直观的看到了《道德与法治》的课堂是什么样的真是到学生中去，到生活中去，让学生在生活中去体验，才能获得最直接的感受通过培训，我知道了教材只是媒介，我们要灵活运用教材要根据自己本班让学生在活动中体验，感悟,陶老师要引领学生开展活动玩耍也学生的实际情况，制定教学目标，搞一些适合自己本班学生的活动,是研究，在玩中学，不是贪玩关键是会玩老师要引导学生，在玩中有收获，在玩的过程中受教育，懂生活规则，遵循游戏规则让学生认识遵循规则的重要性就像遵循交通规则，不遵循交通规则，后果会很严重的在活动中树立正确的道德观，有好的品格，有好的性格在德,智，体，美，劳中，德育为首让学生在活动中做人，让学生懂得感恩,爱自己的学校，爱老师，爱父母接纳父母的不完美，接纳老师的不完美，接纳同学的不完美允许同学的不同，换位思考，团结同学引领学生发现同学的优点，发现同学的前进，发现同学的闪光点让学生天天夸自己的同学，培养学生的主动心态让所有学生充满自傲,酷爱生活，爱研究帮学生树立精确的研究观，终身研究真正做到让儿童的生活更美好，让儿童的发展更精彩！参考范文思想道德与法治心得体会大家知道，国有国法，家有家规，校有校纪，没有规矩不成方圆一所学校没有严格的规定，就不能得到长久的发展新的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》已经实施了，新的《小学生守则》共有十条,这十条，作为小学生要人人会牢记，并且所有同学都要按照《小学生守则》的要求去做，新的《小学生日常行为规范》共有二十条，同样要学,并且要按照《小学生日常行为规范》的要求，规范自己的行为，养成良好的生活、学习习惯，争做讲文明、讲礼貌，各方面素质都得到发展的好学生随着改革开放的不断深入，各种思潮的涌现，一些不健康的东西也在渐渐地影响到了我们，我们变坏真是太容易了，网吧、游戏厅，你们可知道有多少人因你们而荒废学业甚至走向犯罪的道路!现在，便有许多的不良同学有的同学爱打架或偷别人的钱财一小小的年纪，就粘上了许多恶习走出校园，或早或晚，几乎都走上了犯罪的道路，受到了法律的制裁他们最后走上这一步，并不是一步走成的，其实他们就是在你们这个阶段、你们这个年龄开始一步一步不听教育，渐渐变坏的因此，这的确应该引起我们的高度重视我们完全有必要学习有关的法律知识，来尽量减少甚至完全避免违法犯罪现象的发生大地苏醒，春风又绿我们要把平安的种子撒播进自己的心田当它发芽开花、长成参天大树，我们必将收获更多的祥和、幸福和安宁参考范文思想道德法治心得体会人生如同一张白纸，我们成长的过程就是在给这张白纸着色的过程，我们走的每一步都会留在这张人生的纸上有的人留下的是一张色彩斑斓的纸，上头满是绚丽的图案；有的人留下的则是灰暗一片；更有的是还没来得及在这张纸上添满色彩，这张纸就早早飘零！法律仿佛是一张无形的网，看似虚若无物，无声无影，但却与我们的生活密切相关当一个邪恶的念头刚刚闪过，法律无形的双手便悄悄地靠近，当法律有大网在你身后展开，这就说明你触碰了法律的底线为了帮忙我们增强法制意识，提高自我保护本事，我们听了王警官带来的法制教育讲座这次的演讲主题是增强法制意识，提高自我保护本事王警官那生动的演讲，引起了我的思考，更让我感到震撼的是…...此刻，青少年的犯罪情景越来越多，此刻中国一年就有两万多个听到这儿，我不禁感叹了，青少年是祖国的未来呀！如果青少年就不把“法”看在眼里，那中国的未来会是什么样貌少年强则中国强啊！更让我感到惊讶的是，青少年犯罪年龄越来越低，初中生较多，这是为什么因为初中生一般是住读，没有了家长的监督，教师也不可能时时刻刻看着你，所以，自觉性就松懈了，再加上有的坏学生还影响了一些意志不坚定的学生，所以，犯罪的可能性更大了，其次，初中生的压力没有高中生大，有时间玩，有时间上网吧，网络也有些不健康的东西，好奇心使劲促使自我去看，可换来的，却是犯罪之路更让人心寒的是青少年犯罪的手段越来越残忍，从小偷小摸，到拿刀恐吓，最终还杀人放火！这些孩子走上犯罪道路，与网络游戏有80%关！是啊，此刻的游戏大多是打打杀杀，一不留神，就会沉入“泥潭”之中我想这也是为什么教师要求大家远离“网游”的原因吧参考范文思想道德法治心得体会法制教育讲座，让我们学习了《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》这次讲座，就像一股清泉，洗涤了我们的心灵，净化了我们的思想《未成年人保护法》共七十二条，它于年实施，为我们未成年人1991明确了各项保护法规《预防未成年人犯罪法》让我们明确了如何预防和纠正我们的不良行为，如何预防犯罪青少年的成长，离不开家、学校和社会的影响社会这个大家庭，形形色色的东西鱼龙混杂，有的对我们身心大有益处，有的则对我们有害，这就要求我们必须有是非观念，必须让我们有所判断和选择《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》都为我们作出了指引，特别是在预防我们人生错误上作出了明示我曾读过一首诗〃一片树林里分出两条路一而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路〃其实人的一生中有许多个十字路口,许多个选择，有时只是因为年少的无知，年少的冲动走上一条不归路，有时也只是因一念之差，铸成大错，往往醒悟后，又追悔莫及这都是法律意识淡薄造成的我们生存在这个社会，言行就必须遵守法律法规和道德规范鲁迅先生曾说过〃中国欲存争于天下，其首在立人，人立而后凡事举〃所以我们要与法律作朋友，与犯罪作斗争，我们要知法、懂法、会用法，学会利用法律武器来保护自己！从现在开始学好法律，我们要以实际的行动，青少年不是枯萎的残花，而是灿烂的鲜花！我们要以法律为准绳，以法律为武器，以法律为保障，作一个知法懂法的少年！参考范文思想道德与法治心得体会开学初我参加了《道德与法制》课的培训，让我感受到小学生道德与法治的重要性，有了以下的心得体会现在，未成年人的犯罪率逐年上升，并且恶意犯罪的情况也有抬头的趋势，这和对未成年人的法制教育相对欠缺有着直接的关系，而学校又是未成年人学习知识的第一阵地，加强学校的法制教育是预防未成年人犯罪的最好办法青少年是祖国的未来，民族的希望，搞好青少年法制教育，预防和减少青少年违法犯罪，不仅是提高青少年自身素质，确保青少年健康成长的需要，同时也是振兴中华民族的需要小学法制教育注重文化课而忽略学生的道德法制教育，学校没有专门的法制教育人才，虽然授课教师一定程度上了解法律知识教育，但并不系统、全面要使小学生成长为一个思想健康、人格健全的人，作为老师应对法制教育引起高度重视，可以从以下几点入手教育学生“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”我们生活的方方面面都涉及法律法规比如怎么样过马路，不能打扰别人休息，不能破坏文物，在乘坐交通工具时要注意什么等有很多事情在一些同学看来是不起眼的小事，像随地吐痰，乱闯红灯，实际上这样做已经是违法了因此大家要学习法律，增强是非判断能力，自觉遵守校规校纪、法律法规我们积极学习《中小学生守则》，警惕学习生活中的不良行为，加强自身修养，用科学知识武装自己的头脑，要珍惜学习机会，自觉接受家庭和学校的教育管理要提高鉴别能力，不要学习和模仿电视、电影和文学作品中的犯罪行为要谨慎交朋友，不要和社会上品性不端的闲散人员交往，特别是那些有前科劣迹的人切莫虚荣攀比，不要随意向外人透露和炫耀自己家庭的情况，以免给自己带来不必要的伤害不要轻易相信他人的哄骗，遇事多留个心眼，警惕各种不良诱惑，对陌生人给的玩具和食品等不要轻易接受要学会用报警、呼救、反抗等方法抵制不法侵害只有从小处入手，一点一滴的渗透教育，法制教育才能有效，更加有利于学生的健康成长参考范文思想道德与法治心得体会月日，在举行了以“提升学生思辨力”为主题的道德与法治研324xxx修活动活动中，来自不同学校的三位老师以同课异构的方式，展现了道德与法治课堂中如何提升学生的思辨力《我是一张纸》是二年级第三单元的一节课，这一单元以环保和节约为主题本课目标是引领学生认识到一张纸的作用，从而来唤起学生对纸张的爱护和节约，继而升华到节约资源、保护环境的大主题在调动探究愿望上，三位老师都让学生意识到纸张的重要性，并介绍了纸的由来，满足了他们的求知欲；其次引导学生回忆自己的生活经验，使学生在相互交流中多认识一些纸，了解纸的用途，从而开始产生认识纸，研究纸的兴趣最后以视频形式让学生知道纸的重要，几位老师也都引导学生通过计算纸的用量，让他们懂得浪费纸的现象是普遍存在的，说明我们提倡节约用纸的目的是为了保护木材资源，从纸的角度来谈环保和爱惜资源，倡导学生节约纸张在教学评价上，本堂课的教学，老师几乎承包了对学生研究活动评价的任务，必然有所弱化学生参与研究过程评价的主体地位让学生参与教学评价，有利于培养他们的人生观、价值观和世界观，也有利于调动参与研究活动的积极性把学生纳入教学评价的体系，可以让学生之间相互评价，也可以让学生对老师进行逆向评价，从而形成多向、立体的互动评价网络这种多向、互动的评价方式注重学生个体的有效参与和学生个性的张扬，学生在这其中不单是被评价者，更是评价者，充当多种角色，富有多方体验，师生间互教互学，形成一个真正的研究共同体在对课堂的驾驭能力上，总结这三位老师，我觉得我的教学机智应变能力还有很大的进步空间，在此应多向有教学经验的老师请教，提高在教学中处理突发情况的能力课堂要稳，不能急于求成，过渡语的应用要形成自己的风格，不能死记硬背，以免影响环节的进行，从而打乱节奏，影响授课效果《道德与法治》教学的最终目标是使学生形成良好的道德行为，是一个长期的进程，而不是一两节课就可以解决的问题因此，在课末几位老师都向学生提出了以下要求希望小同伙们把节约用纸的好方法告诉身边的每一个人，让更多的人加入到节约用纸的行动中来，使学生的道德熟悉转化为道德行为参考范文大一思想道德法治心得体会大学生活是每个学生人生中的重要阶段，其中思想道德法治教育的重要性无可忽视作为一名大一学生，我不仅在课堂上接受着关于思想道德法治的教育，同时也在生活中逐渐形成自己的思想观念和价值观在这一年的学习生活中，我深深感受到了思想道德法治对大学生的重要性，并从中体会到了许多心得与体会首先，思想道德法治是大学生人格塑造的重要基石大学是一个成才的摇篮，每个学生在这里都在成长、改变，而人格塑造则是这个过程中至关重要的一部分思想道德法治教育不仅使我们了解了社会道德规范和法律法规，还引导我们树立正确的世界观、人生观和价值观只有拥有正确的思想观念和道德意识，我们才能在成长的道路上不断完善自己的人格，成为有道德、负责任和积极向上的人例如，在学习中，当我们面对考试的压力和诱惑时，思想道德法治教育会提醒我们遵守考场纪律，不作弊、不抄袭，以诚实守信的态度去面对挑战其次，思想道德法治是大学生学习和工作的指南在大学生活中，我们需要面对各种各样的学习和工作任务，而思想道德法治就像是一面明镜，给予我们正确的方向和指引通过学习《马克思主义哲学原理》、《思想道德修养与法律基础》等课程，我了解到学习是一种自觉的行为,要坚持学习、刻苦钻研，用积极的态度面对困难与挑战同时，我也明白了工作是一种负责任的行为，我们要尊重他人、勤勉工作，追求实现自己的人生价值例如，在学生工作中，作为一名班级的管理者，我始终坚持公正公平，秉持真实、善良的原则与同学们建立良好的关系，并与同学们一起完成各项任务再次，思想道德法治是大学生社会实践的保证大学生要注重实践环节的培养，通过参与社会实践，将思想道德法治的教育真正转化为自己的行动和实践在大一这一年里，我积极参加了社会实践活动，例如到社区、农村进行志愿服务通过实践，我深刻体会到了思想道德法治对社会的重要作用它引导我们关心他人、关爱弱势群体，鼓励我们奉献社会、推动社会进步实践中，我感受到了自己的成长和进步，并坚信只有通过真实的行动，我们才能真正体会到思想道德法治的深刻内涵和力量最后，思想道德法治是大学生的精神支柱大学生活中，我们会面对诸多挑战和困惑，而思想道德法治教育则为我们提供了坚实的精神支持在大一这一年里，我先后遇到了课业压力、人际关系等问题，在这些困难面前，思想道德法治教育始终鼓励我保持乐观积极的心态，用正确的思想和行为去应对通过思想道德法治教育，我懂得了要宽容他人、理解他人，尊重他人的不同意见和观点这样的精神支柱，让我在面临挫折时能够坚持到底，在困难面前能够逐渐成长和进步总之，大一的思想道德法治教育给予我很多心得和体会它是我人格塑造的基石，是学习和工作的指南，是社会实践的保证，也是我人生道路的精神支柱通过大一这一年的学习和实践，我明白了思想道德法治对于大学生的重要性，并且愿意在今后的学习和生活中，继续坚持这些原则和价值观，为实现个人和社会的共同进步不断努力参考范文思想道德与法治心得体会围绕教研员主任提出的教研主题“提升学生思辩力的议题式德法XXX课”和二年级研修主题“后疫情时代的环保教诲”，本次片区研修采用同课异构的方式，由三位教师出示了《我的苦与乐》这一框题经过三所学校的德法教研团队的精心准备和三位教师的精巧构思，呈现了三节风格迥异的课堂，让我这名师真切的感遭到了同课异构的魅力老师又一次精准抓住矛盾点引导学生思辩，“街上传单这种浪费是6xxx印传单的人形成的吗”？学生们各抒己见，最终得出了印传单是正常的宣传活动，并不是浪费行为，而收到传单的人的随手乱扔才是浪费现象老师这节课上的两个精准的思辩点的抓取也令我豁然开朗，原来开XXX启德法课堂上学生思辩力的钥匙，就在老师们的话语中，是教师备课时的完全准备，也是教师对课堂上学生分享交流的细节的抓取和智慧生成有了教师的精准抓取和引导，孩子们在课堂上频出金点子，课堂氛围也越发强烈热闹，学生的课堂主动性更是得到了极大地提升这一次的片区研修，不仅在备课、磨课、上课环节注意扣准“思辨力”这一主题，评课环节，从青年教师到学科委员会教师，再到主任，更XXX是紧抓教师课堂上抓准的思辨力生成点进行深入分析引导我们师在以后的德法课堂上，不仅要对可能出现的思辨点进行有效预设，还要学会聆听学生的声音，精准出击，抓准学生分享交流过程中产生的极具思辨力的点，并智慧地进行课堂生成参考范文思想道德与法治心得体会年月日，我很荣幸的参加了在衡水第八中学举办的“义务教20xx1016育新教材（七年级道德与法治新教材）的培训”听了由天津专家老师郭xx的讲座,学习了人教版初中七年级政治课标修订教材总体介绍,受益不浅,感受颇深.现就学习主要内容和学习感受做以汇报、突出背景，强调本质，注重应用，使学生感到学习是自然的，水到1渠成的，使教材具有“亲和力”、改进教材呈现方式，以恰时恰点的问题引导教学活动，体现学2习方式的转变、强调基础性，坚持“四基”不动摇，为学生终身发展打好基础

3、重视思想方法，立足学生发展，提高教科书的“思想性”

4、加强不同领域内容之间的联系，突出教科书的联系性

5、体现政治学科的科学价值和文化内涵，反映政治学科在其它科学和6文化进步中的作用、积极探索政治课程与信息技术的整合，适当体现信息技术的应用

7、体现层次性和选择性，将配套教材作为教材建设的有机组成部分8课程性质变化主要体现有两个方面、以学生生活为基础；

1、以学生道德、法治发展为根本目的

2、调整结构、增减内容，构建符合教学逻辑和学生心理的教科书体系，1合理的结构体系是教科书育人的载体，通过教科书的体系结构，学生可以看到道德与法治是如何构成的，浩如烟海的学科知识是如何被选择和组织起来的因此，教科书的体系结构构建，体现了教科书的育人价值、加强学习方法的引导，使学生逐步领悟道德与法治研究的“基本套2路”，加深对政治核心内容的理解，在教科书编写过程中，我们特别注意挖掘课本核心知识蕴含的思维教育价值，加强学习方法的引导，以问题引导学习，使学生从中体会课程的学习方法，领悟学习“基本套路”从而体现教学的育人价值、反映背景、重视过程、加强应用，使学生获得的基本思想使学生获3得道德与法治的基本思想是本课程的重要目标，也是提升学生道德。