2025最优教师礼仪教学设计（汇总19篇）word模板范文

最优教师礼仪教学设计（汇总篇）19教学计划是教学质量的保证，它能够提供教师教学的步骤和方法，为教学活动的开展提供有力支持查看下方的教学计划范文，可以让你更好地了解如何编写一份合理的教学计划参考范文教师教学设计教学设计是一种创新行为，创新是教学设计的灵魂，作为教学者必须富有创新意识，不断地提高创新能力教学设计要针对班级学生的实际情况加以制定，而各班之间、学生之间都或多或少地存在着差异，从这一层面上来说，每位教师的设计多多少少都应有创新的成分，作为新教师也不例外那么作为新教师应该如何实现教学设计的创新呢？我认为可以从以下几方面入手在教学活动中，我们的头脑每时每刻都会搜集到潮水般涌来的信息，其中有各类教学情景、思想观念、需要解决的问题等等“头脑在处理这些信息包括筛选信息、分析问题、作出决策等的时候，并不需要对每一条信息都坐下来，静静地想一想该怎么办，往往总是自觉或不自觉地沿着以前的思维习惯、熟悉的思维方向和路径进行思考，而不另辟路径这种思维习惯、熟悉的思维方向和路径就是一个人特有的思维定势”这种思维定势对我们解决问题有时有利，有时就可能成为障碍，对思维有着一定的束缚只有在遇到新情况、新问题，需要用新方法和2我们小朋友比阿文还能干！每天早上高高兴兴地和好朋友再见，到幼儿园学本领，和小朋友做游戏，晚上回到家再和好朋友一起玩,真不错！参考范文教师教学设计提高教师专业水平和教学能力，引导广大教师把精力集中到改进课堂教学上，加强教师之间的业务交流与切磋，促进教学质量提高开展教师“课内比教学”活动，重点是进行教学基本功比武活动要以深化基础教育课程改革，全面实施素质教育为导向，以构建高效课堂为重点，以导学练案为抓手，组织教师全员参与，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教学能力，使我校教师队伍业务素质得到整体提高组长XXXXo副组长陈纯成员XXXXXXXX春XXXXo教师教学基本功比武活动主要包括说课和讲课两个环节说课主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及学情特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等讲课重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念是否体现出生本教育理念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学互动、教学示范和实验操作等方面按照中心学校的统一安排，分为三个阶段

1.宣传发动阶段（20xx年8-9月）20xx年9月上旬，学校召开教师大会做好宣传动员，进行工作部署;20xx年9月中旬至10月，各教研组认真落实活动的学习、宣传和方案制订工作

2.活动实施阶段（20xx年10月-20xx年4月）20xx年10月，语文、数学学科以备课组为单位开展教师教学比武活动，并推荐优胜者参加学校教师教学比武活动;其他学科以教研组为单位开展教师教学比武活动，并推荐优胜者参加学校教师教学展示活动20xx年11月，学校组织开展语文、数学学科校级教学比武活动，并推选优胜者参加县级教师教学比武活动其他学科开展教师教学展示活动并做推荐县级教师教学比武活动人员工作教导处、各教研组做好活动过程资料的搜集归档工作

4.总结表彰阶段（20xx年5月-20xx年6月）20xx年5月底前，根据比赛结果，评出学校各科比武的先进个人，召开学校“课内比教学”活动总结表彰大会，对评出的先进个人进行表彰

1.广泛动员、全体参与全校所有教师都要开展教学比武活动，都要参与说课、讲课活动教导处要建立教学比武活动制度和相关机制，保证全体教师参加到活动中来

2.注重过程、夯实基础各教研组要通过开展说课、讲课、评课、拜师学艺、课后反思等专题活动，促进教师学知识、练硬功、强素质，夯实教学基本功为真实反映教师教学基本素养

4、充分准备教师在讲课前，需打印该课题的教学设计和说课稿,交给评委作为评价讲课和说课参考

5、严肃纪律教学比武活动坚持公开、公平、公正的原则，学校根据活动内容制定评分标准，对每位教师的讲课和说课进行量化评分，并按得分予以评奖

1.加强组织领导学校成立以校长王世兵为组长的领导小组检查、指导教师教学基本功比武活动，分管教学副校长陈纯协助校长做好督促检查工作教研组长要充分发挥业务指导作用

2.强化校长责任教师教学基本功比武活动重心在学校，核心在校长校长要率先垂范，亲自主讲改革课，亲自参与说课、听课、评课活动,要把主要精力用于推进依托“导学练案”实施生本教育的课堂教学改革工作,促进教师专业成长，全面领导和组织好学校比武活动，确保教师全员参与、全程关注、取得实效

3.建立考评机制教师教学比武情况记入每一位教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据之一，也作为学校向厉山中心学校推荐、评选优秀教师的必备条件学校开展教学比武活动情况，作为年度考核的重要依据之一

4、开展表彰奖励在“课内比教学”活动结束后，学校评选3名教学能手（语文、数学、综合学科各1名），并颁发优质课奖参考范文教师教学设计5列组别按其总人数的25%,推选出组内初赛人选（其中科组长、备课组长占50%；普通老师占50%）,再按组内初赛人数的40%,评出参与学校决赛人员

1.第5周星期一前推选初赛人选（初赛召集人负责，初赛负责人进行资格审核）

2.第5—第7周星期三组内比赛（初赛召集人负责，初赛负责人跟进；组别内成员听课、当堂打分，当堂提交评分表，初赛召集人负责统计好分数，上报教导处）

3.第7周星期四前上报决赛人选（初赛召集人负责）学术委员会成员及教导处行政xxo20xx学年教师课堂教学比赛一等奖获得者xxo第8周周二第5——7节；周三第4——7节；周五第3——6节报告厅（文化科）

1、各参赛教师必需于第7周星期五前到黄主任处抽签，先到先抽,决定自己上课班级以及上课节次，并且上报课题名称，以便安排赛程

2、各参赛教师第8周周一上午上传教学案电子文本至“备课系统一教研室一20xx学年教学比赛教案”中，教学案字体及排版格式要求课题（大标题）黑体三号，学科组、授课人黑体4号，正文小标题宋体四号，正文宋体小四；行距固定值23；页边距2厘米；纸张a4;不合要求将会影响评分结果

4.设一等奖2人，二等奖3人，三等奖6人

1、每位参赛教师自行双面打印教案30份以上，交给科组长，由科组长在上课时间派发给听课老师，评委不用

3、安排在第6节上课的班级不需要做眼保健操，学生拿好课本及学习用品在原第二节上课老师的指挥下到达上课教室

4、参赛教师如原来该节有课的必须先调好课

5、参赛教师必须提前20分钟到上课教室调试电教设备，如果有问题请致电林许华老师（短号61100）

1、科组有决赛选手的，本学科老师必须参与听课，另每位老师至少选听一节非本学科教师的课，陈宝贤主任负责教师签到及统计，此任务作为期末质量评价的一项指标

3、有参赛教师的科组必须利用科组活动时间认真进行组内评课第10周周一晚修教师会

1.小结本次活动；

2.宣布获奖名单；

3.部分评委点评（

一、二等奖课例）；

4.听课教师谈收获；

5.宣读颁奖词（一等奖课例）；

6.颁奖；参考范文教师教学设计有人说〃一本好书，就是一名好老师，她不仅有先进的教育理念,有切实、具体的能够给读者以启迪的教育案例，还有高水平的服务……〃读着书中“洞悉学生的需求和特征”的理念是，我不由地想到一首古诗只有二十几个字，有些学生怎么也读不出来，心里暗叹“此生不可教也”的时候，为何不反思学生不会读的原因？为什么没有意识到是自己“课堂教学设计”需要进一步改进，要给予学生最简单、形象、易懂、的教学方法做到不要放下任何一个孩子书中讲到“以人为本，发展情景创设”创设教学情景，是为了增进学生的学习兴趣，有助学生于学生感性认识的形成，并促进理性认识的发展小学阶段，学生的形象思维占优势，教师更应该注重创设情境“境”是情境教学的一个维度，“情”则是另外一个维度教师必须用情感激发学生的学习心向，正如有的学者所指出的，从血管里流出来的是血，从山泉里流出来的是水，从一位充满爱心的教师的教学里，喷涌出来的.则是一股股巨大的感染力它使学生产生同样的或与之相似的情感记得那是一次区公开课，一位语文老师这样教“奶”字（情境再现）她半蹲的身子，亲切地对学生说“看，左边是女字旁，右边像个驼背的人，这就是‘奶字奶奶年纪大了，走路时背弯弯的，还要拄个拐杖”接着她还学老人的样子走了几步坐在我身边的两个孩子写完,把自己的作品相互交换欣赏的时候，发现其中一个给“奶”加上了一“、”这也是我的学生常犯的错误，该如何处理？正当我思考的时候，这位老师也发现了其他学生类似的错误，她用平台展示该错字，让学生同桌交流写错的原因其中一个学生大声说“奶奶本来行动很不灵便，你还忍心砍她的腿？”我旁边写错的那个学生用笔猛敲一下自己的头，认认真真地改写一次我想，永远不会再写错的远远不止他一个这种充满亲情之爱的教学，把本来死板的、不会动弹的文字，变成了有生命的东西，钻进孩子的脑海遇到这样的老师，学生之大幸也然而，也有一些老师为了追求更多的感官感染，过度使用图片、音乐、视频过度轰炸学生的感官给教学效果带来“事半功倍”我们应该做到“课堂情景要讲究随机应变”才会得到“事半功倍”的效果〃一分耕耘，一分收获〃，我一向坚信多读一些好书，必定会有许多意外收获，在这人生的黄金时期，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航参考范文教师教学设计【知识与能力】培养学生自读注解，疏通浅易文言文的能力【过程与方法】自主学习探究，了解作者的观点，学习文章对比论证、引用论证等说理方法【情感态度与价值观】树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气【教学重点】掌握文章对比论证的说理方法【教学难点】品位语言运用上的特点朗读法、自主探究法、小组合作探究法

（一）导入新课

（二）整体感知

1.教师范读，学生齐读

2.找出本文的中心论点，并思考作者是怎样围绕中心论述的？明确本文的中心论点是“学者必有师”，“道之所存，师之所存二围绕这个中心，文章首先从正面立论，从理论上阐明从师的重要性，提出了从师的标准，接着，慨叹师道不传已久，联系当时的社会实际，以众人的“耻学于师”反衬从师学习的重要在第三段中，又运用了孔子的典型事例，进一步说明从师的必要和以能者为师的道理最后一段，说明写本文的缘由，这本属于附记性质，但作者赞扬李蟠“不拘于时学于余”“能行古道（行从师之道）”，又一次强调了他的观点

3.试摘录作者关于老师的职能、从师学习的必要、择师的原则等方面的精辟论述，体会其深刻含义明确关于老师的职能“师者，所以传道受业解惑也”一一把教师的职责从“授之书而习其句读”，扩大到“传道受业解惑”，这在当时是一个了不起的进步，并意味着不仅“童子”要从师学习，所有志于学问的成年人都要从师学习关于从师学习的必要“人非生而知之者，孰能无惑惑而不从师，其为感也，终不解矣”一一否定“生而知之”，明确“学而后知”，严正批驳了上层“土大夫之族”宣扬的血统论和先验论，具有积极意义关于择师原则“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”针硬了当时上层社会只看门弟高低，不重真才实学的恶劣风气,提出了全新的择师观念

（三）深入研读

1.找出你认为最精彩的段落，并说明原因明确本文第二段写得最为精彩，这和恰当地运用了对比的论证方法有直接的关系这段所用的三组对比有一个共同的特点，那就是经过双方的对比，造成了一种强烈的反差效果，都可以用“反而”承接上文,在语意上形成了一个逆接序列如，“古之圣人”才智高，尚且从师学习；“今之众人”才智低，反而“耻学于师”通过对比，揭示了“土大夫之族”不从师学习的违背常理，则作者主张从师学习的观点不言自明

2.阅读“嗟呼!师道之不传也久矣！……其可怪也欤！”一段文字，讨论下列问题明确本段有三个对比，第一个是古之圣人“从师而问”与今之众人“耻学于师”的对比，致使“圣益圣，愚益愚”；第二个是“爱其子,择师而教之”与“于其身，则耻师焉”的对比，致使“小学而大遗”，“未见其明”；第三个是巫医乐师百工之人“不耻相师”与士大夫之族对从师者“群聚而笑之”的对比，致使“其智乃反不能及”

（2）几个对比相互之间有什么关系？它们在段落中的先后顺序能否调换为什么？明确几个对比之间有纵比、本身自相矛盾的事实相比、横比的关系，先后顺序不能调换，因为本段段首句是“嗟呼!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣！”三个对比的顺序与之相应

（3）每个对比之后，作者都抒发了自己的感慨，有关句子的语调相同吗有什么意义？

（四）拓展延伸文中提到了许多从师的道理，哪些对我们今天有借鉴意义？哪些反映了作者的封建意识？（可由学生讨论）作者第一次提出了老师的职责，既概括又全面;作者强调学而知之,必须从师学习，能者为师，不耻下问，尊重老师，奖励后学等思想在今天仍有借鉴意义但作者所说的“道”，是维护封建统治的儒家之道，所说的“业”，是“六艺经传”，与我们所讲的“道”和“业”的内涵是根本不同的他把“士大夫之族”在从师问题上的见识不如“巫医乐师百工之人”看成反常，暴露了轻视劳动人民的封建统治阶级的偏见

（五）小结作业清代郑板桥曾提出学问二字，须拆开看，学是学，问是问请结合自身，谈谈你对这句话的理解参考范文《文明礼仪伴我行》教学设计

1.通过本次班会活动，认识到文明礼仪就在我们身边，体会文明礼貌的重要性

2.在日常生活中注意文明礼仪，培养学生从现在做起，从自我做起,从一点一滴做起，从每时每刻做起，努力提高自己的文明、礼仪修养，做一个新世纪讲文明的小学生

二、活动准备确定主持人、ppt及关于小学生礼仪的音像、文字材料

三、活动过程一导入1开场白主持人一男一女女我国是“礼仪之邦”，谦逊礼貌的语言，一直是大家日常生活的习惯用语男我校是“文明校园”，绅士淑女是我们追求的目标合中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统,作为新一代的少年儿童，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！2师的确！一个友好的眼神，一个舒心的微笑，一个得体的举止，我们并没有因此而失去什么，却在内心洋溢起一种美的享受在待人接物中注意遵循礼仪，会使我们变得优雅可亲，会使人留下美好的印象，更容易被人接纳，也有利于办成事情正所谓“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”二借助图文领会1观看文明礼仪录像片，说说感想2主持人我们对人有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面语言文明，态度亲和，举止端庄是与人友好交往必备的素质.3欣赏歌曲“世界需要热心肠”新措施应对的时候，创新思维才能派上用场从创新的角度看，我们就要尽量弱化，或者说要突破习惯性的思维定势，不断提出新的思想、对策和方法，才能应对各种突如其来的新问题我们知道，小学教育的对象是天真活泼的学生，这就更加需要教师突破成人思维的定势，站在孩子的视角发现、分析和解决问题在组织教学的时候，应当充分体现“童趣”，提倡“蹲下来”，走进孩子的纯真世界，融入他们的童趣生活只有充分了解他们的内心世界，才能有的放矢，实现教学的最优化例如，我在教学《乐山大佛》一文时，为了让学生体会乐山大佛的“大”，先让学生自己阅读课文，再根据课文中介绍的内容，自己画出能体现乐山大佛“大”的图画许多学生想到了画大佛与附近的亭子、栈道和游客等等，将乐山大佛与参照物对比，从而自然地体会出乐山大佛的“大二运用具体的形象思维来理解这一问题，比简单地读、说所发挥的作用要大得多所谓创新思维视角，就是用不寻常的视角观察事物，使事物显示出不寻常的性质学会从多角度观察同一事物，尽量多地增加头脑的思维视角，就会增加更多的教学设计创意我们知道，设计一旦被某种模式束缚，就不容易发挥创造力例如一教师在教学四年级语文《田忌赛马》时，让学生按照所给句式“孙膑我真佩服你，我要向你学习遇事要”进行说话练习表面上看，给学生自由发挥的空间似乎较大，实际上，通过前面课文的学习与总结，学生已经能够概括出孙膑的优秀品质了，显然这对学生思维的拓展没有多大帮助不如将说话练习的题目改成“孙膑，我真佩服你，”学生可以从孙膑入手，也可以从齐威王入手，还可以从田忌入手，谈谈自己的体会,这样表达出来的语言才会生动和丰富正所谓，不同的教学视角呈现出三具体实践1主持人中国是一个有着几千年文明历史的古国，文化源远流长作为礼仪之邦，中国历史上有很多故事至今仍深深的教育着我们,下面请观看历史故事《孔融让梨》2看到这两个小故事，同学们觉得在生活中我们应该怎么对待我们的父母和兄弟姐妹？学生自由发言3如果家里来了客人我们应该怎么做呢？问参加升国旗仪式应注意什么？答衣着整洁，脱帽肃立，行队礼或注目礼，唱国歌严肃，准确，声音宏亮1怎样尊敬敬爱的老师呢？

1、上课伊始齐起立，热情问好并行礼

2、有事进出办公室，站坐须有好姿势老师允许再离开，走时不忘说再见

3、不对老师妄评论，背后指点更不尊

4、尊重外教别忘了，常用英语同交流男绚烂红日，从东方冉冉升起女煦暖的阳光洒满大地男让我们一起对老师说声谢谢您！请欣赏诗朗诵《感谢您，永远的老师》女我们是新世纪的幸福学生，男我们在老师的辛勤教导下健康成长2课堂上我们应该怎么做呢？

1、铃声响，进课堂，课前准备先做好

2、身坐正，脚放好，天天诵读声响亮

3、课堂上，勤动脑，仔细倾听别忘了

4、勤回答，勤思考，课后记得做眼操

5、自习课，不离座，珍惜时间心要静

6、今日事，今日毕，作业书写要整齐

7、活动课，听指挥，安全时刻记在心3吃饭用餐时要注意什么呢？

1、就餐前，手先洗，排队等候你先行

2、打饭菜，有礼貌，不争不抢不吵闹

3、不挑肥，不拣瘦，不分好坏都吃够

4、坐端正，碗端稳，细嚼慢咽无响声4大家在活动时要注意哪些礼仪呢？

1、上下楼时别拥挤，集会要做到快静齐

2、活动中，守纪律，谦让有礼真积极

3、结束时，听指挥，按次序，要整齐

4、上台发言要稳重，站姿端正不晃动

5、升国旗，服装齐，高唱国歌行队礼四主持人带领全班宣誓班长带领全班宣誓我们要做到自尊自爱，注重仪表；真诚友善,礼貌待人；遵规守纪，勤奋学习；勤奋俭朴，孝敬父母；遵守公德，严于律己五老师总结；今天的“文明礼仪伴我行”主题班会开展得非常成功，祝贺你们老师希望每一个队员都能具备良好的文明礼仪习惯，争当文明礼仪好少年主持人宣布班会结束参考范文小班文明礼仪教学设计师同学们大家好！中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼仪是中华民族的优良传统，作为新一代的少年，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼仪的好学生，让礼仪之花常开心中，把文明之美到处传播！现在我宣布二年一班《礼仪在我心中》主题班会现在开始师首先，我们来一场文明礼仪知识抢答，请同学们说出下面的做法是对的,还是错的占小便宜使用文明用语师原来，同学们知道这么多文明礼仪的知识啊！真不愧是文明古国、礼仪之邦的小学生！下面我们就来一场文明礼仪大检查吧!请同学们仔细回想一下，在平常的生活中，你发现了哪些不文明的行为说给大家听一听吧!这回我们要比一比，看看哪个同学是火眼金睛，最能发现不文明的行为！（同学发言）采访一当你想向同学借笔的时候，你该怎样说，怎样做呢？采访三看到老奶奶提着很沉的东西从你身边走过，你会怎样做？主持人你真是个尊敬长辈的好孩子！其实，在我们班，有很多讲文明、懂礼貌的好学生下面请同学们说一说，你发现的、我们班最讲文明、懂礼仪的同学吧！（同学发言）主持人是啊，我们班有这么多讲文明懂礼仪的好同学！因为，我们是祖国的未来，我们是祖国的希望，继承和发扬中华民族的优良传统要靠我们，建设社会主义文明国家，也要靠我们同学们，我们种下一种行为，收获一个习惯；种下一种习惯，收获一个品格让我们把文明礼仪“十要、十不要”时刻放在心上，用它来约束自己的言行，养成良好的文明习惯，做文明学生让我们插上文明礼仪的翅膀，飞向蓝天，飞向美好的未来参考范文个人礼仪教学设计作为一个老师，我们都想自己的学生能够注重个人礼仪，那么我们就得做出一份个人礼仪教案设计来教导他们下面是本站小编为你整理的个人礼仪教学设计，希望对你有帮助教学目标理解仪容美的内容及其基本要求教学重点掌握仪容主要内容，能够正确修饰妆容教学难点认识到个人礼仪在人际交往中的重要作用，从而在不同的场合开始注意自己的言行举止，积极维护个人形象，形成注重个人礼仪的态度教学方法讲授法、情景教学法、小组讨论法教具多媒体课时1课时教学过程

一、导入形象创造的奇迹

二、新授只有留给人们好的第一印象，你才能开始第二步君子之修身也，内正其心，外正其客

一、仪容及其基本要求在人际交往中，每个人的仪容都会引起交往对象的特别关注，并将影响到对方对自己的整体评价心理学上讲的“首因效应”，即人的知觉的第一印象往往形成顽同的心理定势，通常在30秒内形成的第一印象，对后期一切信息将产生指导效应在个人的仪表问题之中，仪容是重点之中的重点，下面主要介绍仪容美的内涵及其基本要求

1、仪容美的内容仪容美主要包括二个方面仪容自然美、仪容修饰美以及仪容内在美

1、仪容自然美仪容自然美是指仪容的自然条件较好，五官端正，天生丽质，日睹此人之后让人赏心悦目尽管不应以貌取人，然而美的事物总容易给人留下较好的印象

2、仪容修饰美仪容修饰美是仪容礼仪关注的重点，修饰仪容的基本原则为美观、整洁、卫生、得体仪容的修饰美是指依照规则、场合与个人条件，对仪容施以必要的修饰，扬长避短，塑造出美好的个人形象，这在人际交往中是非常必要的，这样做一方面增加了自己在人际交往中的自信，同时给人以美的享受在人际交往的过程中，对自己做必要的修饰，是一项基本礼仪

2、仪容美的基本要求

1、讲究个人卫生，树立整齐利落的形象个人卫生可以反映一个人的基本素质，体现社会的文明程度个人卫生是良好的个人仪容所必须具备的基本要求个人卫生主要包括面容清洁、口腔清洁、头发清洁、手的清洁、身体清洁及胡须清洁等在任何场合，我们都应注意保持个人卫生，做到勤洗头、勤洗澡、勤修指甲、男士要勤修面，切忌身体有异味、皮肤表层或指甲有污垢等在口腔清洁方面，养成勤刷牙、勤漱口的好习惯，在工作前，不应食用葱、蒜、韭菜、酒等有异味的食物，以免引起他人的厌恶;在服怖方面,注意勤洗勤换，塑造整齐利落的形象

2、注重培养个人修养，塑造仪容内在美人的本质，也体现丰十会美的本质如果只有外表的华美.而没有内在的涵养作为基础，一切都会使人感到矫揉造作，使人感到“金玉其外，败絮其中”1960年，在竞选美国第35任总统时，发生了一件出人意料的事在美国民众中呼声很高的副总统尼克松，竞政给了参议员肯尼迪为什么会这样呢我们现在看一看竞选关键时刻的情景吧

三、小结心理学上讲的“首因效应”，即人的知觉的第一印象往往形成顽同的心理定势，通常在30秒内形成的第一印象，对后期一切信息将产生指导效应在个人的仪表问题之中，仪容是重点之中的重点，所以在人际交往中，每个人的仪容都会引起交往对象的特别关注，并将影响到对方对自己的整体评价

四、作业活动主题化妆技巧的练习活动场地室内人员要求女生练习，男生评价材料准备镜子、小脸盆、诜脸扑、洗面霜、润肤露、化妆品活动目标掌握规范的洗脸方法和化生活妆的技巧活动流程操作与评价

1、操作洗脸，修眉，补水，护肤，打底，化妆

2、评价教学目标

1.初步了解什么是，使学生知道我们的日常生活离不开礼仪

2.了解仪容礼仪，并能按照学到的仪容礼仪来要求自己

3.心中树立礼仪小使者形像，能够随时提醒自己要律己敬人教学过程师我国号称礼仪之邦，文明古国，从周朝时期便制定有做人的规范《尚书》中详细记载了许多人人应当遵循的行为规范和典章制度孔子认为礼是治国安邦的基础，“不学礼，无以立”（《史记》）中华民族五千年文明史，也是文明礼貌发展史直到今天，我国人民热情好客，文明礼貌，尊老爱幼等优势传统仍为世界各国所称道仪容仪表是礼仪中最重要的部分师同学们，你们知道什么是仪容仪表吗？生疑惑师仪容主要是指人的容貌，仪表即指人的外表，它包括容貌、姿态、服饰、风度、个人卫生等一个人的仪表不但可以体现其文化修养,也可以反映其审美情趣穿着得体，不仅赢得他人的信赖，给人留下良好的印象，而且还能够提高与人交往的能力相反，穿着不当，举止不雅，往往会降低自己的身份，损害自己的形象中、小学生的仪容仪表在追求美的同时应符合学生的身份和特点，达到仪表美与心灵美的高度统一师今天我们就来说一说小学生的仪容仪表师对于一名小学生来说，仪容仪表的主要内容是什么？生:穿校服、佩戴红领巾，师仪容仪表主要有两方面1养成良好的卫生习惯2保持个人清洁师我们应该从那些方面养成良好的卫生习惯呢？生整洁干净，脸、脖颈、手都应洗得干干净净生头发按时理、经常洗，指甲经常剪；学生茫然老师讲解洗手方法养成良好的洗手习惯，可以预防流感而大多数人没有养成洗手的良好习惯，也不知道如何正确科学地洗手怎样才算是正确科学的洗手方法一起来了解一下一般人在洗手时，多半只是简单快速的搓洗一下手心、手背，就以为已经完成任务要有效预防甲流等传染性疾病，医生建议，洗手需要按照七步法第一步，双手手心相互搓洗;第二步，手心对手背交叉相叠搓洗;第三步，手心对手心搓洗手指缝;第四步，指尖搓洗手心;第五步，一只手握住另一只手的拇指搓洗;第六步，指尖摩擦掌心搓洗;第七步，一只手握住另一只手的手腕转动搓洗师同学们，你在上学之前照过镜子吗？我们要养成要让全身收拾整齐才可以出门的好习惯那么在穿衣镜前要检查哪些具体内容呢师我们边说边跟老师一起做1穿着校服时，要将衣服整理好，拉平，要将长款的上衣衬衫束进裤腰里，不要露在裤腰的外面2要端正地配戴好红领巾绿领巾o3要将头发梳理整齐，很多女孩子是长发，需要扎辫子男孩子头发短、但也要养成梳理、整理头发的习惯4穿着的袜子，要将它们拉到基本相平的水平线上，不要一高一低5要系好鞋带参考范文《小学生礼仪》教学设计公交车是我们日常生活中常用的交通工具，为了让幼儿更好地了解乘车礼仪，增强文明乘车意识，我设计了这次活动让孩子们通过看，听，说，玩，了解乘车的基本礼仪，体验乘车的乐趣，从而激发幼儿争做文明小乘客的意识和行为

1、了解乘车的方法和简单的安全知识

2、能判断文明乘车的行为

3、体验乘车游戏的乐趣

1、“公共汽车”的活动场景；

2、背景音乐（车的鸣笛，刹车等音效）；ppt课件；

3、哭哭脸和笑笑脸卡片若干了解乘车时的文明行为和简单的安全知识做到文明乘车师老师要告诉大家一个好消息、，今天有一群小动物要和我们一起去郊游，你们高兴吗？（幼高兴）师你们看，他们来了！ppt播放无声动画师我们一起看一看，他们在干什么？一定要仔细看呦！提醒幼儿认真观看，动脑猜想，大胆说说师下面请小朋友来说一说，你都看到了什么？ppt展示图片，师提问，鼓励幼儿说出答案上车前，小动物们是怎样做的？ppt同时播放上车前小动物排队的图片（准备排队上车）小动物们排队的时候，小兔和羚羊老师在说什么？说完之后小兔是怎样做的？这样做对吗？（它想不排队，第一个上车；这样做不对）（汽车开动后，小熊开始吃零食，并且把零食袋子扔得满地都是；羚羊老师批评他这样做是不对的；小熊把垃圾都打扫干净了；在车上不不同的教学效果创新视角是多种多样的，教师要根据自己的经验不断地总结出新的思维视角，有了足够的储备，进行教学设计的时候才能游刃有余如，一教师在开展了解家乡的活动前，做了大量的收集和调查工作，对以往的教学设计逐一进行筛选，集各家所长，根据自己本班的特色，最后决定以设计“松江一日游”的路线图为切入点，让学生自己设计旅游路线图，安排参观的景点、时间及所乘的交通工具，以评选“十佳导游员”活动的反馈作为评价方式这个活动将学习的主动性充分地归还给学生，学生通过课前收集资料，在对松江的各个旅游景点做了充分的了解后，选取有代表性的作为“一日游”的内容，并配上解说词向游客介绍,不仅培养了学生收集、整合、运用信息的多元化能力，还培养了学生的语言表达能力时间及交通工具的安排，体现了学生考虑问题的周密性独特的创新视角不仅丰富了学生的课外知识，还拓展了学生的各方面能力创新要有信心，才能不断开发自己创新的潜能每个人都有一座宝藏，那就是创新的潜能无论做什么事情，总是先想后做，所以创新又离不开头脑，离不开头脑的思维头脑能思维，思维能产生创新在教学设计中，认真挖掘这座宝藏，肯定会有意想不到的收获对新教师来说，善于思考是创新的基础，没有思维上的变革就不会产生行动上的创新新教师年轻而富有朝气，对新事物的接受能力比较强，挑战传统观念，突破思维束缚的勇气不可获缺相信只要具有创新的意识，善于激发自己的创新潜能，总会有收获的教学活动既需要预先设计，又需要适时设计，才会充满生命的气息,这样的教学才是富有生机的教学，这样的课堂才是真正的活的课堂无应该乱扔垃圾）小鹿和小熊在干什么？羚羊老师又说了些什么？（它们在大声唱歌；羚羊老师说在车上大吵大闹，会影响其他人，不应该大声喧哗）师我们现在来听一听小动物们到底在说些什么播放有声动画，加深影响，巩固重点师啊！刚才你们说的太棒了，给自己鼓鼓掌！师老师这里还有一些人乘车的照片，请小朋友们来判断一下这些人的做法是否正确如果你认为正确，你就举起笑笑脸；如果你认为错误，就举起哭哭脸ppt播放幻灯图片图片一乘车时，将头或手伸出窗外图片二从后门上车（师补充如果车有两个门，应该是前门上车,后门下车；如果车只有一个门，应该是先上后下，以免拥挤）图片三上车后自觉投币图片四给老奶奶让座（师补充除了老人以外，我们还应该给孕妇，抱小孩的人，残疾人让座）师现在我们了解了很多乘车时的安全知识，我们看看谁能成为文明小乘客！好了，我们出发吧！

1、请一位小朋友扮演汽车司机，配位老师负责播放背景音乐和扮演老人半路上车，主班老师根据小朋友的表现做旁白解说，适时给予表扬、强调

2、请小朋友自己选择分配角色，师给予适时的建议和指导，游戏继续进行，自然结束！在图书角提供各种交通工具的图书若干，组织幼儿阅读图书，并讨论乘坐摩托车、自行车、小轿车的注意事项（如坐摩托车要扶好大人，坐自行车要注意把脚放好，坐小轿车要注意系好安全带等）丰富幼儿安全知识参考范文一年级文明礼仪教学设计

1、知道日常生活中的常用问候语

2、愿意学习并使用问候语

3、以正确使用问候语为荣

4、知道向别人问候敬意，对象、时间、唱歌、结清不同，要采用不同的问候语及问候方式

1、导入小朋友们，我们每天都要和很多不同的人相遇、相处，比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等那么，和不同的人相遇，该怎么打招呼呢？礼仪小使者要出发了，我们赶快跟随他一起去看看吧！

2、出示课件，感知礼貌用语

3、板书妈妈，早上好！如果是你，你会怎么说？（妈妈，早晨好！妈妈，早安！）上学路上，小明看到邻居奶奶买菜回来，他怎么和问候奶奶的？板书奶奶，您好！如果是你，还可能怎么问候？

1、看课后题说说下列场合该如何问候？把序号填在括号中a问声“您好！”b点头微笑C招招手d面带微笑静静的看着引导学生讨论为什么看见熟人正在讲台上讲话，就面带微笑静静看着，而不是招招手、闻声“您好？”

2、比比看，那个小朋友记得快太阳升，早上好，见面说您好、您早，遇到老师忙问候“老师早上好！”老师对我点头笑晚上星星不满天，爸爸加班才返还，“爸爸晚上好，您辛苦了！”爸爸夸我长大了参考范文《小学生礼仪》教学设计

1、知道日常生活中的常用问候语

2、愿意学习并使用问候语

3、以正确使用问候语为荣

4、知道向别人问候敬意，对象、时间、唱歌、结清不同，要采用不同的问候语及问候方式让学生愿意学习并正确使用问候语

1、多媒体课件

2、小红花数朵小朋友们，我们每天都要和很多不同的人相遇、相处，比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等那么，和不同的人相遇，该怎么打招呼呢？礼仪小使者要出发了，我们赶快跟随他一起去看看吧！板书妈妈，早上好！如果是你，你会怎么说？（妈妈，早晨好！妈妈，早安！）上学路上，小明看到邻居奶奶买菜回来，他怎么和问候奶奶的？板书奶奶，您好！如果是你，还可能怎么问候？

1、看课后题说说下列场合该如何问候？把序号填在括号中a、问声“您好！”b、点头微笑c、招招手d、面带微笑静静的看着引导学生讨论为什么看见熟人正在讲台上讲话，就面带微笑静静看着，而不是招招手、闻声“您好？”

2、比比看，那个小朋友记得快太阳升，早上好，见面说您好、您早，遇到老师忙问候“老师早上好！”老师对我点头笑晚上星星不满天，爸爸加班才返还，“爸爸晚上好，您辛苦了！”爸爸夸我长大了贝老师讲故事在优美的音乐声中，一个美好的故事发生了？美的回声一个孩子对着群山高喊“喂，你干吗？”群山回应道“喂，你干吗？”妈妈告诉孩子说“你对他说‘我们是朋友！，听听他会说什么”孩子又大声喊“您好，我们是朋友！”大山回应道“您好，我们是朋友！”孩子听了非常高兴妈妈说“孩子，你用什么样的语言对待别人,别人也会有用什么样的语言对待你”

1、同学们，你们有什么样的语言对待别人呢？

2、以组为单位排演课堂剧参观的客人来到我们班问候早晨好、晚上好、您好、辛苦了参考范文《小学生礼仪》教学设计

1、学会自己觉排队

2、初步养成礼让、排队等候的好习惯随音乐做课前准备一一提高幼儿精神

1、观看情境表演玩滑梯一一培养幼儿的观察力及语言表达能力提问他们玩滑梯玩得好吗？那个地方好？那个地方不好？

2、谈话一一引导幼儿回忆，培养幼儿思考、讲述的能力，感悟排队是讲文明礼仪的良好品德1在幼儿园里有哪些地方需要排队？你是怎样做的？2在外面你还知道哪些地方需要排队？大人们都是怎样排队的？3遇到特殊情况是应该怎样做？举例医院、厕所

3、看挂图一一感知礼仪1观察图片上的小朋友在干什么？2请两名幼儿领读老师纠正3幼儿讲解诗意老师讲解鼓励孩子以后无论在园里和外面，都要坚持做一个讲文明礼仪、守秩序的人参考范文小班文明礼仪教学设计

1、让学生通过教学的参与过程，更多的了解语言文明知识及讲文明的重要性

2、通过此次学习使学生具有良好的礼仪素养，加深对语言文明礼仪的认识通过发现身边一些不文明的现象来规范学生的行为

二、教学过程导入新课语言文明是心灵美和讲文明、有教养的具体表现也是小学生所必须遵守的日常行为规范但是，我们有许多同学平时不注意自己的语言，说话粗俗、傲慢等，严重的伤害了他人的自尊心，给他人留下了恶劣的印象这节课，老师就和同学们一起学习怎样使自己的语言文明，成为一个有教养的人

1、常用的文明礼貌用语和校园礼貌用语学生对照教材自己学习，深刻领会这些礼貌用语，活学活用

2、知识问答要做到语言文明，首先要会用“请、您好、谢谢、对不起、再见”等礼貌用语你会使用这些礼貌用语吗？现在我们来做个问答竞赛，看谁说得又快又准你想别人帮的忙，应该说什么？（请帮个忙）早上起床后见到别人说什么？（早上好）平时见到别人要说什么？（您好）晚上睡觉前对人要说什么？（晚安）分别应该说什么？（再见）别人送你时，你应说什么？（请留步）别人帮了你的忙时要说什么？（谢谢）不小心碰了别人或打扰了别人，应说什么？（对不起，请原谅，很抱歉）对方向你道歉时你应说什么？（别客气，没关系）对老年人应该怎样称呼？（老大爷、老奶奶）

3、语言文明的注意事项要待人有礼，就要说话文雅，不用粗野庸俗甚到下流的词语平时多用请求商量的口气说话，少用命令的语气说话如“您请坐”、“请打开窗户”、“好吗”、“请你让开点”等同学之间不要称“小姐、先生、哥们、姐们”平时，我们对老师，家长以及对他人说话一定要和气，要做到热情而且有礼貌以前，可能有些同学没有注意到说话要文雅，往往会出言不逊而得罪人，或者说话过程中时不时带些粗话、脏话这些都是不文明的表现，要注意克服和纠正

4、课堂小结说话文明有礼是我们心灵美的表现，是一种良好的社会公德，它会论预先设计还是适时设计都需要发挥创新的潜能，这需要教师具有创新的勇气、深厚的知识储备和经验积累以及熟练的教学设计功底作为新教师，更需要不断地在实践中摸索、总结量的积累在反思中才能产生质的飞跃参考范文礼仪教学设计

1.情感、态度与价值观目标乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，做讲礼仪的人，并体验文明礼貌、举止优雅带给自己的乐趣和价值

2.知识目标理解礼仪的内涵以及礼仪的作用，知道生活中基本礼仪

3.能力目标掌握基本的社交礼仪，并能在运用于实际生活交往中教学重点了解待人接物的一般礼仪、与中学生有关的礼仪规范，熟练掌握社交的一般礼节教学方法体验式教学法、小组讨论教学法课前准备

1、收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事；准备与礼仪有关的音像资料；制作幻灯片

2、查阅有关礼仪方面的资料、书籍、网页；

3、做好表演展示中学生风采的礼仪及的准备

一、导入新课播放视频资料《XX广场的升旗仪式》，通过国旗班战士护旗升旗展示出的举止，感悟战士们通过礼仪展示的国威风采礼仪是，礼仪是在人的交往中产生的

二、礼仪风采

1.讨论在校园生活中哪些礼仪最能展示学生的风采和魅力？学生课堂的礼仪如坐、立、行的姿势和笑的表情；与人交往的礼仪如同学间的文明用语、男女生的交往；见到老师问好，进老师办公室要喊报告等等

2.分组表演坐、立、行的姿势其他学生一一评论，使学生明确什么是正确的礼仪姿态；什么是不正确的礼仪姿态，体会到礼仪是一个人的精神面貌的展现

3.小品表演，思考讨论

1.小茅的行为与礼仪有关吗？指出小茅不合礼仪的地方

2.学生有哪些基本的礼仪要求？在待人接物中如果不讲礼仪，就可能会伤害别人，也会使自己难堪,甚至无法适应社会；如果遵循礼仪，就容易被人接纳，也有利于做成事情，会使我们的形象变得优雅可亲，给人留下美好的印象

4.明礼践行学生交流在家庭生活中的礼仪，如自己关心扶助父母、尊敬父母的事例懂得礼仪在家庭生活中具体表现，掌握基本的家庭礼仪掌握文明健康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件学生掌握社会交礼仪的基本要求，并学会在交往中加以运用

5.说说节日风俗a我国有哪些重要节日？这些节日里有哪些习俗b如何科学理性地对待这些礼仪习俗？c比一比少数民族礼仪风俗知识谁了解的多？“十里不同风，百里不同俗”民族不同，礼仪也会不同掌握民族礼仪，是维护民族团结需要，记得“入乡随俗”我们要以科学的态度对待传统礼仪习俗与外来礼仪，取其精华，去其糟粕，古为今用、洋为中用，要做到与时俱进

三、反思想一想自己在生活中的言行举止，如动作、语言、态度等有哪些需要改进的地方参考范文教师教学设计

一、教学内容分析本节“分式方程”是人教版八年级下册第16章第3节的内容，是继一元一次方程，二元一次方程组之后，初中阶段所讲授的又能一种方程的解法本节课是在继分式的内容及分式的四则混合运算之后所讲述的一个内容，其实际上就是分式与方程的综合因此本节课可以看作是一个综合课，同时分式方程的解法也是初中阶段的一个重点内容，要求学生必须掌握

二、学情分析在学习本章之前，学生已经分两次学习过整式方程（一元一次方程、二元一次方程组），他们对于整式方程特别是一元一次方程的解法及其基本思路（使方程逐步化为x二a的形式）已经比较熟悉，而分式方程的未知数在分母中，它的解法比以前学过的方程复杂，需通过转化思想，化分式方程为整式方程

三、教学目标

1、明确什么是分式方程会区分整式方程与分式方程

2、会解可化为一元一次方程的分式方程

3、知道分式方程产生增根的原因，并学会如何验根

四、教学重点分式方程的解法教学难点理解分式方程可能产生增根的原因

五、教学流程

1、忆一忆1什么叫方程什么叫方程的解？2什么叫分式？3结合具体例子说出解一元一次方程的步骤设计意图让学生由旧知识的回忆自然引出新知识便于学生理解接受2x-x-l/3=63x/4+2x+l/3=0o

2、猜一猜板书课题“分式方程”，让学生猜一猜其概念，结合分式和方程的特点学生易得出分母中含有未知数的方程叫分式方程设计意图采用这种形式引入今天的话题，让学生觉得不是在上数学，而象是在拉家常，让学生没有负担，另外，学生在前面的回忆的基础上很容易猜出来分式方程的概念这样使学生感受到数学的简单，从而树立学好数学的信心

3、辨一辨判断下列方程是不是分式方程，并说出为什么？1/x-2=3/xxx-l/x=-l3-x/=x/2o2x+x-l/5=103/x=2/x-32x+l/x+3x=lo指出分式方程与整式方程的区别分母中含不含未知数设计意图学生说出来了分式方程的概念还远远不够，通过这道题使学生更进一步的巩固分式方程的概念x-l/x=-l这个方程可能学生会有争议，让学生说出自己的意见后，老师可总结，在判断方是否为分式方程时，不能化简，以形式为准4相一相提出该如何解方程呢让学生讨论后得出通过去分母，方程两边同乘以各分母的最简公分母，回忆最简公分母的定义设计意图让学生自己去想该如何解，然后老师加以指导，这样会使学生感觉到自己真正是课堂的主人，从而全身心地投入学习

5、试一试l80/x+52l/x-5=10/x.x-25o方程两边同乘以xx+5得方程两边同乘以x+5x-5得80x=60x+5x+5=10o80x=60x+300x=520x=300ox=150提醒学生检验，对比两个方程发现问题设计意图通过提醒学生检验，让学生自己发现问题从而自然引出话题

6、议一议分式方程为什么会产生增根？两边都乘以了一个零因式，但这个根是整式方程的解所以分式方程的检验代入最简公分母即可，提出，分式方程能不检验吗通过讨论使学生得出分式方程必须检验，因为分式方程的检验是为了看是不是增根，而不是检验对错，所以必须检验

7、说一说老师帮忙总结出解分式方程的一般步骤

1、程两边都乘最简公分母，约去分母，化为整式方程

2、解这个整式方程

3、把整式方程的根代入最简公分母，看它的值是否为零，使最简公分母为零的值是原方程的增根，必须舍去可简单记作一化二解三检验设计意图让学生对所学知识上升到一个理论高度

8、做一做解方程:12/x-3=3/x2x/x-l-l=3/x-l x+2o体验解分式方程的完整过程参考范文教师教学设计

1、正确对待自己心爱的玩具或日用品

2、逐步适应幼儿园集体生活

1、挂图第1号

2、故事磁带

1、认识阿文1教师出示挂图你们知道她是谁吗她是一只小老鼠，名字叫阿文2阿文上幼儿园前，很喜欢一条小毯子，到哪儿都带着它可是现在上幼儿园了，带着这么大的毯子行吗

2、听听阿文的故事1教师结合挂图，完整讲述故事一遍4后来阿文放下毯子了吗

3、说说自己喜欢的东西。