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最新幼儿园春天的语言课中班春天的电话语言活动教案（优秀篇）5在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读最新幼儿园春天的语言课中班春天的电话语言活动教案（优秀5篇）幼儿园春天的语言课篇一
1.帮助幼儿理解故事内容，了解春天动植物的变化，学习动物的对话
2.通过摆一摆、讲一讲创编故事情节，培养幼儿想象、讲述的能力
3.体验动物之间相互关心，分享快乐的美好情感
4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动
1.幻灯片（春天的背景、各种小动物）
2.磁性黑板、配音故事《春天的电话》
3.春天的雷声
4.幼儿操作图卡人手一份小动物、电话号码、春天的景色小图片若干帮助幼儿理解故事内容，了解春天动植物的变化，学习动物的对话通过摆一摆、讲一讲创编故事情节，培养幼儿想象、讲述的能力《春天的电话》是一个美丽的童话故事它通过小动物相互打电话,描绘了一幅幅具有春天气息的美丽画面，体现出小动物之间相互关心，分享快乐的情感语言朴实、结构简单，留给幼儿极大的’想象讲述的空间无论是故事中描述的每个情节，还是透过故事流露出的美好情感,都具有较强的审美价值符合幼儿年龄特点，适合中班幼儿的知识水平和生活经验，有助于提高幼儿想象力和语言表达能力
一、倾听雷声，导入课题师现在是什么季节？请你听一听，这是什么声音？幼春天，是雷声师春天的雷声把谁惊醒了？
三、引导幼儿观看图卡1—3,完整欣赏故事师小花蛇还会打电话给谁？怎么说的？小熊听了电话又干什么？教师出示图卡4,帮助幼儿记忆师故事的名字叫什么？
四、尝试摆图，想想讲述
（一）教师提问
1.春天的电话是谁第一个打的？
2.小动物为什么要相互打电话？
3.教师总结小动物相互关心，看到美丽的景色，喜欢和好朋友一起分享快乐！
（二）组织幼儿讨论树林里有许多动物，还有谁会打电话给谁呢？还有什么变化呢？（幼儿大胆说一说）
（三）引导幼儿，尝试摆图
1.请1—2名幼儿上来示范摆图讲述
2.组织全体幼儿看图讲述
3.结束活动幼儿园春天的语言课篇二《纲要》指出发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标
1、理解故事内容，了解动物实际生活与电话内容之间的关系，进一步感知春天的季节特征
2、借助图谱学说故事中的对话，体验小动物们之间相互关心、相互分享的快乐（重点、难点）是孩子们开展教学活动的必要条件，为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作
1、制作多媒体课件
2、小熊、松鼠、小兔、青蛙、和小公鸡的头饰
3、1——5数字卡片5套，道具电话谈话导入一一分段讲述一一学说句子一一情景游戏一一延伸点题
（一）组织幼儿进活动室，开着火车带幼儿去玩，引出故事内容，引起幼儿学习兴趣
（二）分段欣赏故事，理解故事中的内容
（三）学说故事对话
（四）出示课件，完整欣赏故事，体验角色
（五）戴上动物头饰，表演故事教育幼儿懂得与同伴之间要相互友爱、关心幼儿园春天的语言课篇三
1、理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征
2、说出故事中的对话，能够分角色进行表演
3、懂得与同伴之间要相互友爱、关心
1、事先带领幼儿外出找过春天
2、多媒体课件
3、小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰
1、师“春天来了，天气暖和了，我们去郊游吧”听开火车音乐进活动室
2、师“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了（出示小熊）它揉揉眼睛，推开窗户往外一看“啊！春天来啦！”春天是大地有什么变化？（请幼儿回答春天的特征）
3、小熊可开心了它想把这个好消息告诉给朋友们那小熊会用什么办法告诉朋友们呢？（请幼儿回答打电话）
1、提问“小熊给谁打电话了？小熊对小松鼠说了什么呢？”小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345,“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧
2、提问小松鼠给谁打电话了？小松鼠对小白兔说了什么呢？”小松鼠听了电话，知道春天来了就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451,“喂，小白兔你好！春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧”小白兔说“好的，谢谢你！再见！小白兔听了电话，知道春天来了就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512,“喂，小青蛙你好！春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧”现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠小男孩就坐着，请你们来做小白兔我来做小青蛙，我们一起来打电话吧好吗？叮铃铃叮铃铃电话响了小松鼠说……小白兔说……小白兔听了电话，知道春天来了就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说……小青蛙说……你们表演的真棒！现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠男孩子请起立，现在请你们来做小白兔我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧好吗？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔进行练习，再交换一次角色进行练习，教师一直做小青蛙，师小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢？（幼儿回答）让我们接着往下听
4、小青蛙给小公鸡打电话说了什么？小公鸡是怎么回答的？小青蛙听了电话，知道春天来了也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码，45123,小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！小公鸡听了电话，知道春天来了也拿起电话得儿得儿拨电话号码,51234,给小熊打电话“喂，小熊吗？春天到了，山上的花开了，快出来采花吧”小熊说“好的，谢谢你！再见！”现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊？下面的小朋友请和我一起来讲你们表演的太棒了！（分成3组，以三角形的形式站好第一个幼儿戴头饰）
6、师小熊听了电话，高高兴兴来到了外边，看见大家都出来了它对小公鸡说“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说“是它先给我打电话的，应该谢谢它”小松鼠指着小熊说“我们应该谢谢小熊！是它第一个给我打电话的！”小熊听了，连声说“不用谢，不用谢！”幼儿园春天的语言课篇四
1.欣赏歌曲《春天来了》，尝试学唱歌曲
2.感受歌曲欢快的旋律歌曲录音
1.欣赏歌曲《春天来了》教师包房歌曲，让幼儿听倾听通过看图片再次欣赏
2.讨论歌曲里唱了些什么呢？小鸟们聚在一起干什么呢？（讨论着春天的来临、愉快的歌唱）小鸟们的心情怎样？教师带领幼儿有节奏的朗诵歌词
3.初步学唱歌曲幼儿再次倾听录音，幼儿简单讨论听歌曲的感受跟着歌曲拍手，熟悉旋律幼儿跟着录音唱、跟着伴奏唱幼儿园春天的语言课篇五
1、欣赏散文，理解风带给自然的不同变化，感受风的灵动之趣
2、尝试有情感，有节奏地朗诵散文诗，能根据句式结构大胆创编经验准备幼儿到户外感受过风课件准备“风声”音效及图片；《风在哪里》散文诗音频及图片;《风在哪里》散文诗视频；《风在哪里》散文诗背景音乐
一、播放音效及图片鼓励幼儿说风的存在和变化——这是什么声音？——除了耳朵能听到风的声音，我们还可以用什么方法知道风的存在？
二、播放散文诗/图片引导幼儿感受风吹过的变化——你听到风在哪里？——树儿、花儿、草儿都说了什么？
三、播放散文诗及图片引导幼儿理解散文诗内容——风吹过的时候，周围的事物都和风儿一起舞动风不但能使万物生机勃勃，还能给我们带来收获和果实，我们继续听听
四、播放散文诗及伴奏带领幼儿诵读并表现诗内容
1、用动作和表情表现散文内容
2、播放散文诗伴奏，幼儿跟随音乐念一念、演一演
五、鼓励幼儿想象风还会吹到哪仿编散文诗——风还会吹到哪里？会带来什么变化？——尝试用“xx说当我的xxx,那是风在吹过”的句式进行仿编吧。
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