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文本内容:
（一）哀伏惟哀其所不足，矜其愚，不录其罪;察其辞，而垂仁采纳焉愈恐惧再拜（节选自韩愈《上张仆射书》）
1.不是所有的〃哀〃都是〃哀伤〃意，如上文中的〃哀〃就是〃同情〃意
2.课文联想〃秦人不暇自哀，而后人哀之〃（《阿房宫赋》）中的〃哀〃是〃哀叹〃意
（二）险然怒谏而激乱生祸者，累累皆是纳谏而悔过行道者，不能百一何者？皆以辞语迂险，指射丑恶，致使然也夫迂险之言,近于诞妄；指射丑恶，足以激怒（节选自杜牧《与人论谏书》）
1.不是所有的〃险〃都是〃险恶〃意，如上文中的〃险〃就是〃耸人听闻〃意
2.课文联想“臣以险衅,夙遭闵凶〃（《陈情表》冲的〃险〃是〃坎坷〃意
（三）亲主父曰〃臣结发游学四十余年，身不得遂，亲不以为子，昆弟不收，宾客弃我,我厄日久矣〃（节选自《史记・平津侯主父列传》）
1.不是所有的〃亲〃都是〃亲人〃意，如上文中的〃亲〃就是〃父母〃意
2.课文联想大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”（《大学之道》）中的〃亲〃是〃亲近、接近〃意
（四）报（司马芝）迁广平令征虏将军刘勋，贵宠骄豪，又芝故郡将，宾客子弟在界数犯法勋与芝书，不著姓名，而多所属托，芝不报其书，一皆如法（节选自《三国志魏书》）♦
1.不是所有的报都是报告意，如上文中的报‘就是回复意
2.课文联想“士不敢弯弓而报怨”（《过秦论》冲的报是报复意
（五）趣城陷，贼缚云（花云），云奋身大呼，缚尽裂，起夺守者刀，杀五六人，骂曰〃贼非吾主敌，盍趣降！〃贼怒,碎其首（节选自《明史花云传》）♦
1.不是所有的“趣〃都是〃兴趣〃意，如上文中的〃趣〃就是定快意
2.课文联想〃虽趣舍万殊，静躁不同〃（《兰亭集序》）中的〃趣〃是〃同取，选取〃-r.JcJ、o
（六）扰故太子少师清献赵公，既薨之三年，其子航除丧来告于朝日先臣既葬，而墓隧之碑无名与文，无以昭示来世，敢以请〃天子日〃嘻，兹予先正，以惠术扰民如郑子产,以忠言摩士如晋叔向”乃以爱直名其碑，而又命臣轼为之文（节选自苏轼《赵清献公神道碑》）
1.不是所有的〃扰〃都是〃干扰〃意，如上文中的“扰〃就是〃安拉〃意
2.课文联想绿云扰扰，梳晓鬟也”（《阿房宫赋》）中的扰扰是纷乱的样子”,
9、O参考译文亡故的太子少师赵清献公，去世三年后，他的儿子赵灰守孝期满后来向朝廷报告说〃先父已经安葬，然而墓道上的碑还没有名称和碑文，没有什么可以用来显示给后人，（现在）冒昧地向朝廷请示〃皇上说〃啊，这位是我先前的贤臣，（他）像郑国的子产一样用仁爱的办法安抚百姓，像晋国的叔向一样用忠厚的语言勉励土人〃于是用〃爱直〃命名他的墓碑，接着又命令我为他写碑文
（七）方《双节堂庸训》者，龙庄居上教其子孙之所作也居士扃（关闭）户养狗，日读《颜氏家训》《袁氏世范》，与儿辈讲求持身涉世之方，或揭其理，或证以事（节选自汪辉祖《〈双节堂庸训I〉自序》）
1.不是所有的〃方〃都是“方圆〃〃方正〃意，如上文中的〃方〃就是〃道理〃意
2.课文联想可使有勇，且知方也”（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）中的方是合乎礼义的行事准则”意
（八）知种放与母俱隐终南豹林谷之东明峰淳化三年，陕西转运使宋惟干言其才行，诏使召之其母恚日〃常劝汝勿聚徒讲学，身既隐矣，何用文为？果为人知而不得安处，我将弃汝深入穷山矣〃放称疾不起其母尽取其笔砚焚之，与放转居穷僻，人迹罕至太宗嘉其节，诏京兆赐以缗钱使养母，不夺其志，有司岁时存问（节选自《宋史・种放传》）
1.不是所有的〃知〃都是〃知道〃〃了解〃〃掌管〃意，如上文中的〃知〃就是〃知遇（赏识）〃-fr.JcJ、o
2.课文联想〃则知明而行无过矣〃（《劝学》冲的〃知〃是〃同，智一见识〃意参考译文种放与母亲一起隐居在终南山豹林谷的东明峰淳化三年，陕西转运使宋惟干提到种放的才能操行，皇帝下诏派人召见种放他的母亲抱怨说〃我常劝你不要聚集学生讲授文学，你既然已经隐居了，还写文章干什么？如果你真的被人知遇而不能够安定闲适地生活，我就离开你（隐居）进入大山深处〃种放称有病没有动身他的母亲拿出他的全部笔、砚烧掉，与种放转移居住在深山偏僻、很少有人到达的地方宋太宗称赞他的气节，诏令京兆府赐给他钱让他供养母亲，不强行改变他的志向，有关官吏每年按时令抚恤慰问他
（九）访元载当国久，益迭横栖筠（指传主李栖筠）素方挺，无所屈帝欲相栖筠，惮载辄止然有进用，皆密访焉，多所补助栖筠见帝猗违不断,亦内忧愤（节选自《新唐书・李栖筠传》）
1.不是所有的访〃都是访问意，如上文中的访就是咨询意
2.课文联想至唐李渤始访其遗踪（《石钟山记》冲的访是寻求意
（十）币抱真（指传主李抱真）沉断多智计，尝欲招致天下贤俊，闻人之善，必令持货币数千里邀致之至与语无可采者,渐退之（节选自《旧唐书•列传第八十二》）
1.不是所有的〃币〃都是〃货币〃意，如上文中的“币〃就是吼物〃意
2.课文联想乃令张仪详去秦，厚币委质事楚〃（《屈原列传》）中的“币〃是礼物〃意
（十一）悲余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者,何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也（节选自王安石《游褒禅山记》）
1.不是所有的悲都是悲伤悲哀意，如上文中的悲就是感叹（感慨）意
2.成语联想〃悲天悯人〃中的〃悲〃是〃同情〃意
（十二）谅彭时，字纯道，安福人天顺元年，（帝）命入阁，兼翰林院学士而帝方向用李贤，数召贤独对贤雅重时，退必咨之时引义争可否，或至失色贤初小忤，久亦服其谅直（节选自《明史・彭时传》）
1.不是所有的谅〃都是〃原谅〃〃谅解〃意，如上文中的〃谅〃就是〃诚恳（诚实）〃意
2.成语联想直谅多闻中的谅是诚信，信实意
（十三）物傅祗字子庄，早知名，以才识明练称及赵王伦辅政，以为中书监，常侍如故，以镇众心祗辞之以疾，伦遣御史舆祗就职王戎、陈准等相与言曰“傅公在事，吾属无忧矣〃其为物所倚信如此（节选自《晋书列传第十七》）♦
1.不是所有的物〃都是“事物〃”外物〃意，如上文中的”勿〃就是〃人〃意
2.课文联想“既得志,则纵情以傲物〃（《谏太宗十思疏》）中的“物〃是A〃意
（十四）中十年，（李绛）出为华州刺史宝历初，拜尚书左仆射绛以直道进退，望冠一时，贤不肖太分，屡为谗邪所中文宗立,召为太常卿（节选自《新唐书・李绛传》）
1.不是所有的〃中〃都是〃中间〃”内心〃意，如上文中的〃中〃就是〃中伤〃意
2.课文联想〃奏刀然，莫不中音〃（《庖丁解牛》）中的〃中〃是〃合乎〃意
（十五）存四年正月，诏崇古（指传主王崇古）总督宣、大、山西军务崇古禁边卒阑出，而纵其素通寇者深入为间又檄劳番、汉陷寇军民，率众降及自拔者，悉存抚之（节选自《明史•王崇古传》）
1.不是所有的存都是存在意，如上文中的“存〃就是慰问（安抚、抚慰）”意
2.课文联想越陌度阡，枉用相存（《短歌行》）中的存是问候，探望”意
（十六）构昭俭（指传主杨昭俭）美风仪，善谈名理，事晋有直声然利口喜讥誉，执政大臣惧其构谤，多曲徇其意（节选自《宋史・杨昭俭传》）
1.不是所有的构〃都是“构建〃意，如上文中的〃构〃就是〃陷害〃意
2.课文联想〃危士臣，构怨于诸侯〃（《齐桓晋文之事》）中的〃构〃是〃集结，造成〃意
（十七）诛希亮（指传主陈希亮）为人清劲寡欲，不假人以色，自王公贵人，皆严惮之见义勇发，不计祸福所至，奸民猾吏易心改行，不改者必诛然出于仁恕,故严而不残（节选自《宋史・陈希亮传》）
1.不是所有的诛都是杀意，如上文中的诛就是惩罚意
2.课文联想伐无道，诛暴秦”（《陈涉世家》）中的“诛〃是讨伐”意
（十八）廉文段一今之君子则不然，其责人也详，其待己也廉详,故人难于为善；廉，故自取也少（节选自韩愈《原毁》）文段二概（指传主熊概）用法严，奸民惮之宣德二年，行在都御史劾概与春（指另一人物叶春）所至作威福，纵兵扰民帝弗问，阴使御史廉之，无所得，由是益任院（节选自《明史・列传第四十七》）
1.不是所有的廉都是廉洁意，如上面文段一中的廉就是少（低）”意,上面文段二中的〃廉〃就是〃调查〃意
2.课文联想其行廉，故死而不容〃（《屈原列传》）中的廉”是刚直，方正”意
（十九）贷（陈公弼）徙知庐州虎翼军士屯寿春者以谋反诛，而迁其余不反者数百人于庐土方自疑不安一日，有窃入府舍将为不利者公笑日〃此必醉耳〃贷而流之，尽以其余给左右使令，且以守仓库（节选自苏轼《陈公弼传》）
1.不是所有的贷都是借贷借出意，如上文中的贷就是宽恕、宽免意
2.成语联想〃严惩不贷〃中的〃贷〃是〃宽恕〃意
（二十）俭文段一遵路（指传主吴遵路）条奏十余事，语皆切直，忤太后意，出知常州尝预市米吴中，以备岁俭,已而果大乏食，民赖以济，自他州流至者亦全十八九（节选自《宋史・吴遵路传》）文段二王贵妃薨，久不卜葬，正春（指传主翁正春）以为言命偕中官往择地，得吉中官难以烦费，正春勃然日〃贵妃诞育元良（指太子），奈何以天下俭之？〃奏上，报可（节选自《明史・翁正春传》）不是所有的俭都是节俭”意，如上面文段一中的俭就是歉收”意，上面文段二中的〃俭〃就是〃轻慢〃意（二H--）憾安童，木华黎四世孙，霸突鲁长子也四年，执阿里不哥党千余，将置之法安童侍侧，帝语之曰朕欲置此属于死地，何如？对曰〃人各为其主，陛下甫定大难，遽以私憾杀人，将何以怀服未附？〃帝惊曰:〃卿年少，何从得老成语？此言正与朕意合由是深重之（节选自《元史•列传第十三》）不是所有的〃憾〃都是“遗憾〃意，如上文中的〃憾〃就是〃仇恨〃意参考译文安童，是木华黎的四世孙，霸突鲁的长子中统四年，抓到阿里不哥的党羽一千多人，将要依法处置安童在皇帝旁边侍候，皇帝对他说〃我将要治这些人的死罪，怎么样？〃安童回答说〃他们也是为了自己的主人，（如今）您刚刚平定天下，就因为私人的仇恨杀人，这样怎能来收服（招抚、招引、招致）还没有归附的人呢？〃皇帝很惊奇地说〃你年纪轻轻，怎么说的话如此老道？你的话正合我意〃因此特别器重他
（二十二）短二十三年夏，中书奏拟漕司诸官姓名，帝曰〃如平章、右丞等，朕当亲择，余皆卿等职也〃安童奏日〃比闻圣意欲倚近侍为耳目，臣猥承任使，若所行非法，从其举奏，罪之轻重，惟陛下裁处臣谓金选之法，自有定制，其尤无事例者，臣常废格不行，虑其党有短臣者，幸陛下详察〃帝曰:〃卿言是也今后若此者勿行，其妄奏者，即入言之（节选自《元史•列传第十三》）
1.不是所有的短都是长短意，如上文中的“短〃就是诋毁意
2.课文联想“卒使上官大夫短屈原于顷襄王”（《屈原列传》冲的“短是诋毁”士后、O二参考译文二十三年夏，中书省奏拟漕司官员的名单，皇帝说〃像平章、右丞等这样的官职我亲自任命，别的你们定吧，这是你们的职责〃安童上奏说〃最近听说皇上希望依靠近臣为您的耳目，我不才而接受任命，如果近臣行为不法，听从人们举报，罪的大小，请皇上裁定我认为所谓的甄选官吏的方法，自有明确的规定，那些根本没有先例的规定，我常常废除不执行（或，那些尤其没有作为的官员，我常常废弃不任用’），考虑到（因此）他们同党之中有说我坏话的，希望皇上详细审察〃皇帝说〃你说得对今后若再有像近臣那样徇情枉法者，不要任用；有妄自上奏的，就来告诉我〃
（二十三）邀正光末，贼兵围夏州，刺史源子雍婴城固守，以贵（指传主宇文贵）为统军前后数十战，军中咸服其勇后送子雍还，贼兵又处处屯聚，出兵邀截，贵每奋击，辄破三一（节选自《周书・宇文贵传》）不是所有的〃邀〃都是〃邀请〃意，如上文中的〃邀〃就是〃拦击〃意
（二十四）遮（姜或）改知滨州，乃课民种桑，岁余，新桑遍野，人名为太守桑及迁东平府判官，民遮请留，马为之不行（节选自《元史•列传第五十四》）
1.不是所有的遮都是遮蔽意，如上文中的遮就是拦住意
2.课文联想〃犹抱琵琶半遮面〃（《琵琶行并序》）中的〃遮〃是〃遮蔽〃意
（二十五）视刘基、徐达之见猜，李善长、周德兴之被谤，视萧何、韩信，其危疑相去几何哉？（节选自《明史・李仕鲁传》）
1.不是所有的视都是看意，如上文中的视就是比较意
2.课文联想子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥〃（《六国论》）中的“视〃是〃看待，对待〃意
（二十六）伐弁（指传主宋弁）性好矜伐，自许膏腴高祖以郭祚晋魏名门,从容谓弁日〃卿固应推郭祚之门也〃弁笑日〃臣家未肯推祚〃（节选自《北史・列传第十四》）
1.不是所有的伐都是讨伐”意，如上文中的伐就是夸耀意
2.课文联想〃自伐者无功，自矜者不长〃（《〈老子〉四章》）中的〃伐〃是〃夸耀〃
（二十七）掠州有民庸童牧牛，童逸而牧舍火，其父讼庸者杀其子投火中，民不胜掠，自诬服震（指传主唐震）直其狱（节选自《宋史・唐震传》）
1.不是所有的掠〃都是掠夺意，如上文中的掠就是拷打意
2.课文联想剽掠其人，倚叠如山（《阿房宫赋》冲的掠是掠夺意
（二十八）诬游雅常日〃前史称卓子康、刘文饶之为人，褊心者或不信余与高子游处四十年，未尝见其喜愠之色，乃知古人为不诬耳〃（节选自《资治通鉴•宋纪十》）不是所有的〃诬〃都是〃诬蔑、诬害〃意，如上文中的诬〃就是欺骗〃意
（二十九）逆（查伊璜）即命仆马，投刺（名帖）于门将军（指文中人物吴六一）趋出，逆诸大门之处J（节选自《聊斋志异•大力将军》）
1.不是所有的逆都是违背意，如上文中的逆就是迎接意
2.课文联想恐不任我意，逆以煎我怀”（《孔雀东南飞并序》）中的逆是预料、想到将来〃意
（三十）治然周用此以兴者，善人虽多而不厌也夫兴亡治乱之迹，为人君者可以鉴矣（节选自《朋党论》）
1.不是所有的治〃都是“治理〃意，如上文中的〃治〃就是〃太平、安定〃意
2.课文联想君臣父子皆能孝慈，若此则天下治（《兼爱》冲的治是治理得好，太平〃意。
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