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美术的节奏美术教案（汇总篇）18教学工作计划是指教师在一定时间范围内对教学任务、教学内容、教学方法等进行有序安排和规划的书面材料，它对于教师的教学工作有很大的指导意义，我觉得我们应该制定一个教学工作计划了教学工作计划可以帮助教师理清思路，合理安排教学时间和资源，提高教学效果一个好的教学工作计划还可以帮助教师提前预测和解决可能出现的问题，确保教学进程的顺利进行以下是一些教学工作计划的写作要点和注意事项，希望对大家写作的过程有所帮助参考范文节奏的美感教学目标
1、观察生活中有节奏感的景或物，了解节奏与美术的密切联系
2、通过创作二方连续纹样表现美术的节奏
3、通过学习，体会美术作品和生活中的节奏美感.教学重点对美术节奏的理解教学难点利用二方连续纹样表现节奏教法情景教学法、启发观察法、讨论法学法模仿练习法教学过程
一、激趣导入，明确目标播放一段节奏感强的音乐或视频，让学生仔细聆听（拍手歌）师生一起用手拍出或模仿出这段音乐的节奏变化（钟表声）讲授活动让学生体验、感受、了解花边在生活中的应用，创造性地参与学习,体验美术活动带来的乐趣，引导学生感受民间美术的特殊审美情趣和艺术魅力，培养学生热爱生活的情感及对民族文化艺术传承的意识本课体现了“美术•人文”融为一体的教育理念通过学生的亲身感受，对花边有了深入的了解，认识到花边在形状、排列上的艺术特点，促进学生形象思维能力的发展欣赏不同排列方法的花边在生活中的运用，感受其装饰美化环境的功能对生活中不同美感的花边进行欣赏，调动学习的兴趣，激发学生探究的热情、创造的热情这样的学习既贴近儿童的生活，又符合中年级学生的审美心理特点和表现能力
四、教学目标
1、知识性目标感知花边与生活的联系，认识、了解花边的造型及装饰的特点，学会运用花边进行装饰
2、能力性目标通过剪、贴、画、印等方法，能利用花边的多种排列方法进行装饰，培养学生的造型能力和审美能力通过小组合作、探究性学习促进学生的创新精神和实践能力的发展并通过本课，让学生对生活中的美的理解更上一个台阶
3、情感性目标通过欣赏具有广西民族特色的壮锦等各种物品，促进学生对民间艺术的了解与认识，增强民族自豪感通过各种教学手段促进同学之间的交往与交流，树立互助、合作的集体观念
五、教学重点通过观察、欣赏生活中不同的美术节奏，使学生能够利用二方连续或有规律的纹样教学难点如何将单独纹样有规律的排列或重新组合，创造性的设计出更多的花边排列方法，设计、装饰和布置具有民族特色的房间
六、教学准备课件、卡纸、各种花边、音乐、有花边的少数民族物品等
七、教学过程
（一）、引导发现，舞蹈导入今天老师要给同学们推荐一首好听的歌曲你们想不想听？节奏能不能画出来呢？我们共同了解一下美术的节奏播放极富节奏感的儿童歌曲《七色光》，让学生共同欣赏，在歌曲的感染下有的同学随着哼唱了起来，有的还欢快地跟着节奏打着拍子同学们喜不喜欢这首歌？喜欢看来同学们都非常喜欢这首歌，那谁能说说你为什么喜欢？有的说歌曲的旋律好听，有的说歌曲的节奏欢快原来欢快的节奏使这首歌曲更加富有感染力，那么什么是节奏？节奏原本是音乐术语，是指音响的轻重缓急和节拍的强弱长短交替出现而形成的规律请大家都安静下来静静聆听一种声音（播放音效钟表的嘀嗒声）谁能模仿一下？（同学们争先恐后的模仿）（教学意图这一阶段通过调动学生的听觉、视觉和律动表演来体验、感受节奏引导学生充分投入到寻找生活中有节奏感的事物中让学生真切感受到节奏就在我们身边，学生学习积极性得以调动，激发了学习兴趣，而且印象深刻舞，既容易激发学生的学习兴趣，又能让学生通过有规律的音乐节奏去发现美术的节奏，认识到音乐美术的共性更好的体现出课程整合的新理念）
（二）、学习交流，启发联想
1、出示范画说说他们有什么特点？重复排列、交替出现、有节奏感有太阳月亮的交替出现，植物茎叶的生长，海浪的翻涌，小朋友手拉手排列等
2、教师归纳，讲解演示将这些具有节奏感的事物和现象，进行变化、排列组合，这样就形成了好看的花边我们还可以表现哪些有节奏感的事物与现象？可以把它们变成美丽的画和漂亮的花边，装饰、美化我们的生活
3、抢答游戏，让学生找出范画中出现的有规律、有节奏的景或物,并进行抢答（转换课件学习二方连续的多种形式散点式、垂直式、斜线式、折线式、波线式、回旋式、结合式等）展示具有广西特色的少数民族服饰及物品，增加对广西民族特色物品的了解，增强审美意识
4、设问这些图案平时我们都见过，你们把它叫做什么啊？答|花边
5、竞赛游戏，学生找出有规律、有节奏的内容展示我们唐山的精美陶瓷工艺品，增强审美意识，观察花边特点（教学意图）学生通过课本学习了解了音乐和美术的共性，并通过欣赏课件中展示的生活中各种有规律、有节奏的东西，进一步感受二方连续与我们的生活是紧密联系在一起的，并能够给我们的生活带来美感灵感来源于生活，在欣赏完教师提供的实物之后，学生就有了把美融入生活的想法，这些也为后面学生进行设计花边的排列方法的环节起到一个很好的铺垫作用在范画赏析环节中，注重美术作品与学生生活的紧密联系，选取同学们身边非常熟悉的事物，使学生树立起美术与生活的相互转化，相互融合的意识，使学生感受到美就在我们身边（三八课堂创作阶段
1、作业要求用绘画方式表现“美术的节奏”
2、辅导针对作业中的问题及时辅导
3、作品展示通过自评、互评最后评选出优秀作品若干幅进行贴粘展示体验合作学习带来的乐趣（教学意图）体现“为促进学生的发展而进行评价”的教学理念，既重视学生的自我评价，又注重对学生学术活动表现的评价培养学生正确的审美评判能力，同时有助于同学自己的互相学习，共同进步、和谐发展本节课难度不大，学生学习兴趣也很浓厚，有助于学生创造性的培养和发挥，通过小组评议作业的方式，使学生学会尊重别人的劳动成果,并且能够客观真实的评价，有助于学生高尚道德情操的养成参考范文有趣的节奏教案
1、培养幼儿的节奏感及分辨节奏的能力
2、感受成功的喜悦
3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力
4、熟悉歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲背景图一幅、动物四个、大节奏图谱四张、节奏卡每人一套活动过程
（一）引起兴趣师今天我们教室里来了四个小动物，他们是谁呢？请小朋友们猜一猜（师用叫声分别引出小青蛙、小猫、小鸭、小狗，并出示动物图片）
（二）活动部分
1、观察小动物的房子，发现特别之处师这些小动物想请小朋友去家里作客，你们想去吗？我也很想去（出示背景图）师你们再看看小动物的家有什么特别的地方？幼有节奏符号
2、提出规则师这些小动物家的门铃也很特别，是一种节奏门铃只要小朋友做对了门上的节奏，小动物就会出来迎接我们
3、感知四种节奏型（播放幻灯片配合）
（1）老师依次“按门铃”（如我先去小青蛙的家，我要按门铃了xxixxi）师现在，我第一个想去小青蛙的家，青蛙家的门铃是这样的（呱呱/呱呱）让我来试一试，门开了，哦，原来“呱呱/呱呱”就是小青蛙家的门铃然后再去小猫家，小猫家的门铃和小青蛙家的不一样，是这样的嗜一，哇，小猫家的门也开了接下来我想去小鸭家，小鸭家的门铃有点难，听清楚，如果你拍得对就会开门，是这样的嘎嘎嘎最后一个就是小狗家，小狗家的门铃和小鸭家的有点差不多，但其实是不一样的，小狗家的门铃是汪汪汪
（2）请小朋友和老师一起敲小猴、小猫、小牛、小兔家的门师刚才华老师去了一趟小动物们的家，你们想不想去，那我们一起去一次吧！先是小青蛙家…
4、分辨四种节奏型（播放幻灯片配合）
（1）现在我要去一个小动物家，你们猜猜我去的谁的家？师这样吧，我们来玩个游戏，现在我去一个小动物家，你们来猜猜我去的是谁的家？
（2）请几个小朋友来选择一个小动物的家来“按门铃”师请一个小朋友选择你最想去的小动物的家来按门铃，我们一起来猜猜他去的是谁家
（三）游戏部分
1、游戏“举小屋”（播放幻灯片配合）师这个游戏真好玩，钢琴也想去小动物家玩你们能不能帮帮它，看它能进哪个屋？现在小朋友的椅子下面都有几种节奏卡，等会你听到哪种就把那个举起来（幼儿每人一套小屋模型，分辨后举出相应的节奏卡片）
2、游戏“找小屋”玩法分别由四个小朋友举着小屋模型站在场地四周老师用钢琴弹一个小屋的节奏型，幼儿分辨后，迅速走到相应的小屋后面师老师这还有几间房子，是谁的家呢？（一一出示）现在我请四个小朋友每人一个把小屋举起来，其他小朋友听到老师弹的是哪个小屋的节奏就马上走到小屋的后面
（四）结束活动小朋友，外面来了许多小动物也想请小朋友去家里作客，你们想去吗？我们赶快去吧！通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的幼儿的演唱效果很好在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心参考范文节奏的美感课型造型表现教材分析本课呈现了生活中、建筑中、美术作品中的节奏，是构成美术作品形式美的重要因素从音乐中的节奏联想到美术作品中的节奏非常关键，需要提供大量的图片供学生欣赏学情分析已接触到一些图案设计方面的知识，本课以音乐的节奏为引导逐渐引入美术的节奏，引导学生运用不同的表现方法教学目标
1、观察生活中有节奏感的景或物，了解节奏与美术的密切联系
2、通过创作二方连续和四方连续纹样表现美术的节奏
3、通过学习，体会美术作品和生活中的节奏美感教学重点对美术节奏的理解教学难点利用二方连续和四方连续纹样表现节奏教法情景教学法、启发观察法、讨论法学法模仿练习法教学过程
一、导入新课，明确目标拍的强弱长短交替出现而形成的规律（设计意图用直接的问题导入新课，引导学生注意力）
1、讲授什么是节奏节奏是音乐术语，是指音响的轻重缓急和节
二、围绕目标、逐个突破
1、观察欣赏出示图片a、出示大自然中的风景，寻找它们之间的节奏（沙漠中的纹路、茶园的排列、梯田的阶梯等）b、出示建筑中的图片，学生寻找节奏（罗马斗兽场的拱形门、大桥上的桥墩和灯、旋转的楼梯）C、生活中的场景，寻找节奏（排队的人群、堵车的情景、阅兵时的排列）（设计意图让学生在观察欣赏的同时自主学习，寻找节奏的美感）
2、引出纹样欣赏服饰中的花纹a、介绍二方连续纹样的概念二方连续一个单元纹样向上下或左右两个方向重复延伸排歹U（出示单位纹样设计）细、曲与直、疏与密）c、出示图片，请学生找一找图中二方连续用的排列方式（垂直式、斜线式）d、延伸到四方连续四方连续一个单元纹样向上下左右四个方向重复延伸（欣赏）
3、欣赏学生作品出示图片，请学生自己感受观察，作品里面它们所用的方式和排列
4、教师巡视辅导解决突出的问题
5、评价展示师生互评小组互评作品，选出优秀的作品展示，并请学生介绍作品
三、回扣目标，小结提升生活中处处存在节奏，节奏的表现形式也是多种多样，给人们带来无限的美感和享受
四、拓展延伸我们还可以用电脑美术、剪纸等其他方法表现节奏感参考范文小学生美术课件美术的节奏教学目的
1、认识重叠图案的艺术特点，美术的节奏增强学生审美感受能力教学重点学习多种形式的重叠排列方法教学难点如何处理重叠的遮挡关系教学具准备课件、彩纸、剪刀、胶水、彩笔教学过程
一、组织教学
二、导入（展示课题）生活中我们经常能够看见物体互相重叠排列的现象，今天我们来试试看物体互相重叠会产生什么效果
三、授课
（一）导入感受节奏
1、听一一音乐
2、看——两幅绘画作品
（1）绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别聚中花草的间隔栽培2二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和二新授
1、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？相同点都能感受到节奏不同点听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感出示课题“美术的节奏”
2、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？
3、节奏的运用和表现1欣赏课本插图《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》小组讨论图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式，为什么？2师生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自己的情感,创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品3师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感请同学形容一下不同的节奏给人的感受
四、教师巡视辅导
五、作品展示
六、作业要求画出或剪刀动物、人物重叠排列
七、板书什么是节奏解释节奏的概念并引入美术的节奏举例说明（设计意图用一段音乐导入感受认识什么是节奏，激发学生的学习兴趣）
二、围绕目标、逐个突破
1、观察欣赏出示图片（建筑物、风景、动物等）让学生找一找图片中的节奏（设计意图让学生在观察欣赏的同时自主学习，寻找节奏的美感）
2、讲解示范a介绍二方连续纹样的概念出示单位纹样设计b欣赏出示的范作和学生作品并指导学生学习连续纹样的主要形式（如散点式、折线式等）和排列的方式（大与小、粗与细、曲与直、疏与密）c小组讨论怎样使单位纹样重复不变地出现？d师示范步骤先构思设计好图形后画出或剪出图形再进行重叠排列
3、自主练习辅导用绘画的方法创作二方连续图案，表现节奏感教师巡视辅导解决突出的问题
4、评价展示小组互评作品，选出优秀的作品展示，并请学生介绍作品.白板展示学生评价
三、回扣目标，小结提升
1、唱河北民歌《对花》，为这首歌配上打击乐
2、欣赏歌曲《渔光曲》，为这首歌配上节奏律动
3、节奏型即兴创作
1、通过教学使同学了解节奏是音乐的骨骼及节奏型在音乐表现中的重大意义
2、锻炼提高学生用其他艺术手段演绎歌曲内涵的能力
3、充分开掘教材中有利因素并结合节奏型即兴创作进行爱国主义教育节奏型的表现力录音机、录音带、部分打击乐器
1、请全班同学有表情地演唱一遍河北民歌《对花》
2、请同学们讨论歌曲表达了何种情绪，军爱民、民拥军的热烈气氛是用什么音乐语汇进行渲染的
3、请一个同学到黑板上书写歌曲中模仿锣鼓的节奏型
4、全班同学五人一组，每组配给一些打击乐器，请他们以锣鼓节奏型为主要节奏型，给歌曲《对花》配上打击乐伴奏
5、请二个小组表演他们为歌曲《对花》所配打击乐伴奏
6、教师总结表扬同学们的创作表演，他们紧扣歌曲中典型的节奏型进行创作，使整个歌曲的热烈气氛更为炽热从刚才的艺术实践中可以清楚地体会到热烈，急切的情绪和欢乐的情景常在密集的节奏，快速的节拍中得到体现
1、请同学们哼唱课本P32的《渔光曲》旋律片段
2、教师介绍歌曲创作背景《渔光曲》为三十年代同名电影《渔光曲》的主题歌歌曲描绘了当时渔民破产的凄凉景象由安娥作词，任光作曲
3、教师朗读歌词
4、请同学们找出贯穿全曲描绘鱼船在茫茫大海中颠簸起伏情景的特定的‘节奏型
5、请同学们集体讨论用什么样的舞蹈语汇来演绎歌曲所表达的情感
6、一组同学表演为歌曲所编配的舞
7、教师总结表扬同学们的舞蹈编排得很完美，她们的舞步基本上与歌曲特定的节奏型吻合，舞姿生动地描绘了渔民在颠簸的鱼船上苦苦挣扎，等待天明的情景，同时向同学指出悲哀，忧伤的情绪和优美，宁静的意境常在宽疏的节奏、沉稳的节拍中得到表露（建议舞蹈放在课外，让部分有一定舞蹈基础的同学编排
1、请全班同学自学教材P41的单元小节，并要求全班集体朗读
2、请一个同学朗读语文课范文《开国大典》的部分章节
3、全班共同进行命题节奏型即兴创作一《开国大典》节奏型即兴创作《开国大典》仪仗队脚步声人们欢呼声飞机呼啸声参考范文《节奏练习》教案通过近期河北教师资格考试资讯、大纲可以了解到2016年河北教师资格考试时间与考试科目，河北教师资格考试一般一年进行两次，上半年1月报名，3月考试；下半年9月报名，11月考试河北中公教师考试整理了河北教师资格笔试真题供考生备考学习节奏是音乐的基本要素之一，也是构建旋律的重要基础，在音乐中节奏起着举足轻重的作用节奏可以脱离旋律而存在，但旋律却离不开节奏在音乐教学中，节奏起着至关重要的作用，在培养学生音乐素质过程中，对音乐感觉的培养很关键的一步就是培养学生的节奏感小学是学习音乐的起步阶段，是开始步入系统的音乐知识学习的时期在这个阶段，学生往往是从简单的节奏中开始对音乐产生兴趣，所以节奏训练在中小学的音乐学习中占有重要的地位,本文探讨的就是中小学音乐教学中的节奏训练问题节奏训练是小学音乐教学音乐素质培养的重要环节学生在学习唱歌、舞蹈、器乐等活动中，首先要面对的就是节奏，学生对节奏的学习和掌握的程度，直接影响到学生今后对音乐的兴趣和发展，还有我们教师在上课时的教学质量和进度所以音乐教学活动中进行节奏训练是教师不可忽视的一个问题既然是培养音乐素质必修课又是课堂的重要环节，那就要有合适的方法去进行日常的教学活动音乐教师可以通过挖掘学生潜在的节奏感，让他们获得审美愉悦体验，增强进一步学习音乐的兴趣和信心，从而提高课堂教学质量
一、结合想象感知节奏
（一）形象感知
（二）理解感知河北中公教师考试网祝您备考成功！点击查看河北教师考试网
二、结游戏活动、多种教学兴趣是最好的老师.如果学生对音乐产生浓厚的兴趣，就会产生强烈的学习欲望根据小学生好动、模仿能力强、想象力丰富等特点和认知规律，将各种节奏与学生的现实生活和熟知的事物相结合，教师进行引导和启发教学，让节奏训练变得生动、有趣教师可以通过朗诵诗歌、民谣等，让学生从语言出发掌握节奏如有节奏的朗读诗歌教师也可根据各班学生学生的具体情况加入学生感兴趣的内容进行自创朗诵，让学生觉得本来熟悉的东西一下子变得不一样了，既熟悉又陌生的感觉会促使学生走进节奏的世界，对节奏产生兴趣当代的著名音乐教育家奥尔夫认为音乐构成的第一要素不是旋律，而是节奏节奏是音乐的骨架，他强调要从节奏入手着手音乐教育声势训练就是奥尔夫提出来的一种不受条件、环境、时间制约的极其简单易行又行之有效的培养学生节奏感的方法学生通过有规律的拍手、拍腿、跺脚、捻指等形式可掌握各种多变的节奏型，并为学生自己创造节奏型为歌曲伴奏积累素材第一步可以进行节奏模仿，可以是师生间的也可以是学生之间的模仿的节奏可重复做，标准是学生对节奏是否掌握模仿的节奏也是有简单到复杂，慢速到快速，要适时为止，时间不要过长，否则学生的兴趣减弱，就失去了教学的意义一年级的学生的音乐素质还不高，但模仿能力很强，教师可以带领大家带歌词试读节奏这样就可以使学生产生学习兴趣，学好节奏练习的同时，又能活跃音乐课堂，完成教学任务第二步，在模仿训练的基础上做进一步的加动作的节奏训练教师可以引导学生用手、脚等能发声的肢体做动作来加深多节奏的训练这种训练方法最能提高学生的反应能力、记忆能力河北中公教师考试网祝您备考成功！点击查看河北教师考试网第三步，可以用声势为音乐旋律伴奏这是奥尔夫音乐教育方法中最具特色的多声部音乐教学的内容与形式，也就是我们所熟知的四种手势动作的训练方法
3.多声部合作练习在对小学阶段高年级的学生来说，就可以进行多声部的节奏练习，既培养节奏感又锻炼了集体合作在实施多声部节奏训练时，可以通过动作和语言两方面进行训练在动作方面，教师可以引导学生跟着音乐的旋律或节奏进行体态律动，几个同学为一组跟着旋律做动作在语言方面，教师可以通过几个声部组合起来的和声节奏让学生合作唱打节奏，产生和声共鸣音乐源于生活，是生活的艺术表现，音乐无处不在，节奏无处不有让学生觉得节奏训练并不那么枯燥无味，就是给了孩子更多兴趣的去学习，让学生在学习中体会到更多的乐趣以上介绍了小学音乐教学之节奏练习，希望对各位考生有所帮助中公讲师解析更多内容，一起来看看河北教师资格是如何设置教学的！中公教育河北教师考试网与辅导老师提醒您，备考有计划，才能在招教考试大战中拔得头筹！河北教资格笔试真题邀请您一同刷题!河北中公教师考试网祝您备考成功！点击查看河北教师考试网参考范文《有趣的节奏》教案
1、幼儿通过活动学会掌握节奏强弱规律
2、能根据动物外特征，初步探索用不同语言动作表现强弱特点【活动准备】
2、各种可以敲响的物品及用具【活动过程，
（一）开始部分律动
（二）基本部分
1、”今天老是请来了许多小客人看看是谁呀？”（出示节奏谱）
2、他们谁和谁是好朋友，你是怎么看出来的？（念节奏图谱）
3、让幼儿比较轻重，理解强弱的规律b、提醒幼儿根据动物的个数来发声
4、用动作表示轻重
5、幼儿尝试（请幼儿自由选择物品）a、请小朋友用你手上的东西敲出大象的声音b、小老鼠用什么声音表示呢？c、幼儿看节奏谱打击
（三）结束部分送小动物回家参考范文《节奏练习》教案
一、教学目标
1.学会拍击两拍子、三拍子、四拍子三种节拍
2.知道三种节拍的强弱规律
二、教学重点能听辨歌曲的节拍，并能做出反应
三、教学难点四四拍歌曲的听辨
四、教学策略游戏法、讲授法、练习法、表演法
五、教学资源电钢琴、多媒体课件
六、教学流程
1.情境导入今天老师给同学们请来了一位客人，你们想不想知道他是谁呀？
2.听歌曲，说出它们是几拍子
3.讲解两拍子、三拍子、四拍子三种节拍的特点
4.引导学生用动作让大家感受一下它们的强弱规律
5.两人合作拍手表现两拍子、三拍子、四拍子
6.做游戏听辨歌曲的不同节拍
6.用不同形式表现歌曲的强弱今天这节课同学们表现的都很棒，希望在今后的音乐课上会有更出色的表现九一学校程丽萍《节拍练习》是我为二年级设计的一堂综合课，学生年龄小，好奇心强，所以我首先创设情境导入课堂，为的是吸引学生的注意力，达到更好的教学效果在教学过程中，我抓住学生心理特点，设计了游戏让学生听辨歌曲的节拍，达到了很好的效果打击乐器的加入使课堂有了亮点，通过人数上的减少来表现节拍的韵律，让学生感受到了不同节拍的强弱变化不足之处，学生的课堂纪律有点乱，四四拍歌曲的听辨是难点，在教师手势的配合下才能表现出来参考范文《有趣的节奏》教案活动目标
1、幼儿通过活动学会掌握节奏强弱规律
2、能根据动物外特征，初步探索用不同语言动作表现强弱特点
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣活动准备
2、各种可以敲响的物品及用具活动过程
（一）开始部分律动
（二）基本部分
1、”今天老是请来了许多小客人看看是谁呀？”（出示节奏谱）
2、他们谁和谁是好朋友，你是怎么看出来的？（念节奏图谱）
3、让幼儿比较轻重，理解强弱的规律
4、用动作表示轻重
5、幼儿尝试（请幼儿自由选择物品）
（三）结束部分送小动物回家活动反思整个活动在唱唱变变棉花糖的过程中比较顺利地结束了，在音乐的伴奏下体现了那种愉快、活跃的气氛，深深地感染了这群天真可爱的孩子们参考范文《有趣的节奏》教案
1、幼儿通过活动学会掌握节奏强弱规律
2、能根据动物外特征，初步探索用不同语言动作表现强弱特点
3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣
2、各种可以敲响的物品及用具
（一）开始部分律动
（二）基本部分
1、“今天老是请来了许多小客人看看是谁呀？”（出示节奏谱）
2、他们谁和谁是好朋友，你是怎么看出来的？（念节奏图谱）
3、让幼儿比较轻重，理解强弱的规律b、提醒幼儿根据动物的个数来发声
4、用动作表示轻重
5、幼儿尝试请幼儿自由选择物品a、请小朋友用你手上的东西敲出大象的声音b、小老鼠用什么声音表示呢？c、幼儿看节奏谱打击三结束部分送小动物回家通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的幼儿的演唱效果很好在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心参考范文大班教案节奏歌
2.能够用轮唱的方式演唱歌曲
1.谈话导入1师今天是什么天气？2有个小朋友会用歌声预报天气，我们一起听听
2.学习歌曲1听歌曲“天气歌”2师听到预报什么天气吗？生活中处处存在节奏，节奏的表现形式也是多种多样，给人们带来无限的美感和享受.
四、拓展延伸我们还可以用电脑美术、剪纸等其他方法表现节奏感参考范文美术的节奏教案
一、教材人教版四年级上册第三课
二、课型造型、表现、设计、应用
三、教学时间1课时
四、学生分析对于花边（二方连续纹样），三年级已有接触，并初步掌握了绘制方法，为了激发和保持学生对已接触过的知识的兴趣和新鲜感，在教学上,把重点放在掌握花边的排列规律并学以致用，联系生活，尝试运用花边装饰生活用品，让学生在玩中学，在学中玩，在合作学习中发展发现美、运用美、表现美依据学生的年龄特点，要创设良好的人文情境，对学生进行人文教育，也要为他们营造一个自主、合作、探究的学习氛围，提高他们的协作能力，并在轻松愉快的学习过程中，为学生自主发展创造良好的空间
五、教材分析本课属于“设计•应用”学习领域以花边作为切人点，通过教学活动让学生体验、感受、了解花边在生活中的应用，创造性地参与学习,体验美术活动带来的乐趣，引导学生感受民间美术的特殊审美情趣和艺术魅力，培养学生热爱生活的情感及对民族文化艺术传承的意识本课3教师清唱4幼儿跟唱5学习朗诵部分
3.学习对唱幼儿分成两部分，一部分演唱歌曲，一部分朗读歌曲中朗读部分将歌曲中朗诵部分内容画出来参考范文《节奏与节拍》教案人生是一次旅行，那么方向与节奏显得尤其重要我们生而为人，总要选择自己努力前行的方向，有的人一生选择一个方向前进，有的人会在旅途中变化几次，当然有的人一生只是糊里糊涂，随波逐流一个人一生的成就与自己方向的选择有很大的关系方向明确的人，更容易成功人生难免遇到困难、挫折、甚至失败,然而只要方向不变，所有的遭遇都是进步的阶梯向前看，朝前走，离目标越来越近方向明确的人，有信念，有希望，有激情，有耐力，活的充实，活的执着当走到理想的巅峰，那种成就感，那种自豪感会油然而生，一切苦难经历瞬时烟消云散中途改变方向的‘人，是逃兵，是怯懦者，永远也享受不到成功的喜悦，永远也领略不到无限的风光坚持到底就是胜利，坚持到底就有希望节奏适度的人，生活的更从容人生是一次漫长的旅行，有时快，有时慢，正是一种技术，更是一种艺术一味地保持匀速前进，是不客观的，是不现实的，该休息时要休息，该加速时要加速，小憩也是为了更高效的前进，加速有时是抢抓机遇就像一首乐曲，有时舒缓，有时明快，有时激昂，有时低沉，旋律与音符的无穷变化才是其魅力所在试想，如果一味地从头至尾都是异常高昂亢奋的音调，声嘶力竭，神经质般，是没有听众的如果一味的低沉婉转，给人压抑悲伤的感觉，同样是不受欢迎的性格即命运，智慧即人生如何走好人生的旅程，需要智慧的指引；如何谱好动人的乐章，需要智慧的把握参考范文节奏歌教案律动
（二）基本部分
1、“今天老是请来了许多小客人看看是谁呀？”（出示节奏谱）
2、他们谁和谁是好朋友，你是怎么看出来的？（念节奏图谱）
3、让幼儿比较轻重，理解强弱的规律b.提醒幼儿根据动物的个数来发声
4、用动作表示轻重
5、幼儿尝试（请幼儿自由选择物品）a.请小朋友用你手上的东西敲出大象的声音b.小老鼠用什么声音表示呢？c.幼儿看节奏谱打击
（三）结束部分送小动物回家参考范文《有趣的节奏》教案幼儿能发现周围声音的节奏，尝试根据歌曲旋律创编节奏型，激发幼儿的想象力和创造力
一、幼儿随音乐律动入室
二、引题根据动作和声音找节奏
1、师拍球，全体幼儿拍拍节奏，师把节奏型写出来
2、请一幼儿跳踵趾小跑步，全体幼儿拍出节奏，再请一名幼儿写出节奏型幼儿自由摆弄周围会发出声音的玩具，找出声音的节奏，并把节奏型写下来可与邻近的小朋友交流你拍给我听、我拍给你听，且可共同再创作
四、创编节奏型
2、幼儿自由组合，互相配合合奏
五、复习舞蹈《扭秧歌》
六、律动《小燕子》出室体现了“美术•人文”融为一体的教育理念通过学生的亲身感受，对花边有了深入的了解，认识到花边在形状、排列上的艺术特点，促进学生形象思维能力的发展欣赏不同排列方法的花边在生活中的运用，感受其装饰美化环境的功能对生活中不同美感的花边进行欣赏，调动学习的兴趣，激发学生探究的热情、创造的热情这样的学习既贴近儿童的生活，又符合中年级学生的审美心理特点和表现能力
六、教学目标
1、知识性目标感知花边与生活的联系，认识、了解花边的造型及装饰的特点，学会运用花边进行装饰
2、能力性目标通过剪、贴、画、印等方法，能利用花边的多种排列方法进行装饰，培养学生的造型能力和审美能力通过小组合作、探究性学习促进学生的创新精神和实践能力的发展并通过本课，让学生对生活中的美的理解更上一个台阶
3、情感性目标通过欣赏具有广西民族特色的壮锦等各种物品，促进学生对民间艺术的了解与认识，增强民族自豪感通过各种教学手段促进同学之间的交往与交流，树立互助、合作的集体观念
七、教学重点通过观察、欣赏生活中不同的美术节奏，使学生能够利用二方连续或有规律的纹样
八、教学难点:如何将单独纹样有规律的排列或重新组合，创造性的设计出更多的花边排列方法，设计、装饰和布置具有民族特色的房间
九、教学准备课件、卡纸、各种花边、音乐、有花边的少数民族物品等
十、教学过程
（一）、引导发现，舞蹈导入
1、教师带领学生跟着《兔子舞》音乐有规律的跳舞，增强趣味性,并在音乐和舞蹈中感受音乐的节奏
2、教师根据兔子舞的节奏用图案或图形表现出来，感受美术中蕴含着音乐节奏的美引出课题美术的节奏（设计意图）《美术课程标准》中提出“以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度应将美术课程内容和学生的生活经验紧密联系在一起”节奏感强的兔子舞，既容易激发学生的学习兴趣，又能让学生通过有规律的音乐节奏去发现美术的节奏，认识到音乐美术的共性更好的体现出课程整合的新理念
（二）、学习交流，启发联想
1、课本中“知识窗”的学习实物投影课本内容生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？生
2、抢答游戏，让学生找出范画中出现的有规律、有节奏的景或物,并进行抢答（转换课件学习二方连续的多种形式散点式、垂直式、斜线式、折线式、波线式、回旋式、结合式等）
3、展示具有广西特色的少数民族服饰及物品，增加对广西民族特色物品的了解，增强审美意识
4、设问这些图案平时我们都见过，你们把它叫做什么啊？答|花边（设计意图）学生通过课本学习了解了音乐和美术的共性，并通过欣赏课件中展示的生活中各种有规律、有节奏的东西，进一步感受二方连续与我们的生活是紧密联系在一起的，并能够给我们的生活带来美感灵感来源于生活，在欣赏完教师提供的实物之后，学生就有了把美融入生活的想法，这些也为后面学生进行设计花边的排列方法的环节起到一个很好的铺垫作用（三八课堂创作阶段
1、作业要求用绘画方式表现“美术的节奏”
2、辅导针对作业中的问题及时辅导
3、作品展示通过自评、互评最后评选出优秀作品若干幅进行贴粘展示体验合作学习带来的乐趣（设计意图）体现“为促进学生的发展而进行评价”的教学理念，既重视学生的自我评价，又注重对学生学术活动表现的评价培养学生正确的审美评判能力，同时有助于同学自己的互相学习，共同进步、和谐发展
（四）、课堂小结、拓展可以按照教科书上“拓展”部分，制作纸浮雕如有条件的，还可以在电脑上运用复制、粘贴等功能来制作图案,体验节奏在美术作品中的运用参考范文小学生美术课件美术的节奏教学目的
1.训练学生根据命题记忆，想象，并有绘画形式表达出来的能力
2.鼓励学生观察生活、热爱生活，体会生活之美教学重点培养学生的想象力和创造力二年级美术教案教学难点训练学生根据命题记忆，想象的能力关于色彩的应用教具放大范图若干张二年级美术教案教学过程，一组织教学二，讲授新课3,作画步骤1先划出小画笔或小朋友的基本形2添画出画笔的花纹，还有四周的环境和背景尽量表现出情节3将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色三，巡回辅导鼓励学生创造性地完成本课作业帮助一些有困难的学生四，进行小结表扬画的好的学生，把他们的作品给全班同学欣赏指出不足之处参考范文小学生美术课件美术的节奏教学思路这是一节由美术切入的艺术课美术教案一小学一年级美术教案《春天》
一、教学目标认识常见的颜色尝试运用线、形及平涂着色的方法描绘身边的事物，表达自己的想法
二、教学准备
1、教师准备歌曲《春来了》、《春天在哪里》，表现春天的绘画作品，六种颜色的大张色纸
2、学生准备彩色纸、画纸
三、教学过程
1、感知与体验
1、说春天师同学们，现在是什么季节呀？春天春天在哪里呢？你从谁的身上看到了春天？让学生说说春天表现在什么地方我们每天在校园里学习、活动，你看到校园里的春姑娘躲在哪里呢？可以不按自然学科的知识去回答，主要是启发学生想象如“春姑娘”从天上把美丽的花和绿草撒向人间，所以草地绿了，花儿开放了,轻松活泼、热情大方的“春姑娘”接替“冬爷爷”上班了，把天空的在空调打开了，所以天气变暖和了，小姑娘们穿上漂亮的花裙子
2、演春天请同学上台表演一下小草发芽、小花开了、柳树姑娘在春风里跳舞、小动物们睡醒了从洞里钻出来、小燕子从南方飞回来了
3、赏春天孩子们请闭上眼睛，老师带领大家去祖国的名山大川旅游一番，感受一下祖国山河那浓浓的春意祖国的山河在春姑娘的打扮下绿意盎然、清秀迷人老师这里还为同学们准备了更漂亮的春天的图画，你一定会发出由衷的惊叹春天真美呀！
4、唱春天找到了美丽的春天，我们发出由衷的赞叹，大自然真是一个魔法师,眨眼之间，就能把寒冷的冬爷爷变成美丽的春姑娘看到这么美丽的图画，你有没有一种感觉，很想用一种特殊的方式来赞美她（唱歌）那我们来唱一唱春天的歌
1、放音乐，师生齐唱歌曲《春天在哪里》你还会哪些赞美春天的歌，给大家表演一下唱《小雨沙沙》
2、、师生做辨色游戏老师取出课前准备的六种颜色（红、黄、蓝、绿、紫、橙）的大块色纸，学生可以上台自由选择一个颜色，用身体动作和语言描述的方式（但不许说出具体的颜色或针对强的词汇）告诉给大家，全班同学以小组为单位猜猜他要告诉我们的是什么颜色如红色事物早晨的太阳、火、对联等；黄色香蕉、梨等；蓝色海水、天空等；绿色草、树、叶子等；紫色茄子、葡萄等；橙色橙子、橘子、果汁等
二、创作用自己喜欢的方式表现春天
三、评价与反思把学生的作品贴在老师准备好的有简单装饰的绿色纸上，聆听《春来了》，在音乐声中说说自己最喜欢哪幅画为什么喜欢它参考范文《美术的节奏》教案张山子镇中心小学
一、课型造型、表现、设计、应用
二、教学时间1课时
三、教材分析本课属于“设计•应用”学习领域以花边作为切人点，通过教学。
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