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现在分词动词复习欢迎来到现在分词动词专题复习课程！本课件将全面覆盖英语现在分词的构成规则、语法功能以及各种用法特点，帮助您更好地理解和掌握这一重要的语法点我们将通过系统讲解、典型例句分析和丰富的练习题，让您轻松掌握现在分词在考试和日常英语应用中的关键知识点，提升您的英语语法能力和表达水平让我们一起深入探索现在分词的奥秘，掌握这一语法要点，为您的英语学习增添新的动力！学习目标理解现在分词基础掌握现在分词的基本概念、构成方法和变形规则，建立对现在分词的系统认识熟悉语法功能深入理解现在分词作定语、表语、状语和宾语补足语的用法，能够在实际运用中正确使用应对考试考点掌握现在分词在各类考试中的高频考点，熟悉典型题型的解题技巧和方法辨析相关用法能够准确区分现在分词与动名词、过去分词等相似形式的区别，避免常见混淆通过本次学习，您将能够在写作和阅读中正确识别和使用现在分词，提高语法准确性和语言表达的多样性什么是现在分词？基本形式表达意义现在分词是动词加形式构成现在分词通常表示动作正在进行-ing的非谓语动词形式，如或具有主动意义，强调动作的持playing,等这种形式在续性和进行性质，与主句动作同reading,writing英语语法体系中具有重要地位时发生双重特性现在分词兼具动词和形容词的特性，既保留了动词的动作意义，又能像形容词一样修饰名词或代词现在分词是英语中使用频率极高的一种非谓语动词形式，掌握它的用法对提高英语表达的准确性和丰富性至关重要现在分词通常不单独作谓语，而是与其他动词配合或作为句子的其他成分现在分词的基本定义动词特性形容词特性现在分词保留了动词的某些特征，可以有自己的宾语和状语，表现在分词可以像形容词一样修饰名词，表示名词的特征、状态或示动作或状态例如动作例如（一张微笑的脸）The boyrunning in the parkis mya smilingface有自己的状语brother.running in the park现在分词作为形容词使用时，表示正在做某事的或能引起某现在分词表示的动作通常与谓语动词表示的动作同时发生，或者种感觉的，强调主动性和进行性略早于谓语动词的动作现在分词是英语语法中非常灵活的一种形式，它使句子表达更加紧凑、流畅，同时能够提供额外的信息，丰富句子内容掌握现在分词可以帮助我们更准确地理解英语句子结构，提高语言表达能力现在分词与动词原形对比动词原形现在分词用法区别原形用作谓语，分词表示进work working行原形接不定式，分词强调过go going程原形用于祈使句，分词可作play playing修饰原形需助动词，分词可直接write writing修饰原形表示习惯，分词表示当read reading前动作动词原形和现在分词在句子中扮演着不同的角色动词原形通常用作谓语动词（需要与助动词搭配或用于特定时态），而现在分词则更具灵活性，可以作为句子的多种成分在实际应用中，动词原形用于表示一般性的动作或事实，而现在分词则强调动作的进行过程或持续状态，为句子增添了动态感和生动性现在分词与形容词的关系修饰功能动作特性现在分词可以像形容词一样修饰名词，表示与普通形容词不同，现在分词保留了动词的名词的特征或状态动作意义，表示正在做某事的短语构成位置灵活可与其他词构成现在分词短语，扩展修饰功可以放在名词前作定语，也可以放在系动词能后作表语例如，（正在玩耍的孩子）中，作为现在分词修饰，表示孩子们正在进行玩耍的动作而（正在叫playing childrenplaying childrenbarking dog的狗）中，修饰，强调狗正在叫的动作状态barking dog现在分词作形容词使用时，通常表示引起某种感觉或正在进行某种动作的人或物，这种用法使英语表达更加简洁生动掌握这一特性，可以帮助我们更好地理解和使用现在分词现在分词的主要构成方法基本公式动词+-ing变形规则根据动词词尾特点进行相应变化特殊情况少数动词有特殊变化形式现在分词的构成看似简单，但实际上有多种变形规则需要掌握基本方法是在动词原形后直接加，如但根据动-ing work→working,play→playing词词尾的不同特点，可能需要进行额外的拼写变化这些拼写规则是构成正确现在分词形式的基础，需要系统学习并通过大量练习来熟练掌握接下来的几张卡片将详细介绍各种具体的拼写变化规则及其应用掌握这些规则后，您将能够准确地将任何动词变为其现在分词形式，为正确运用现在分词奠定基础直接加规则-ing基本原则常见例子实际应用大多数动词直接在词尾这些现在分词可用于构work→working,eat→加，不需要其他变成进行时态或作为其他-ing eating,play→playing,化这是最基本、应用句子成分使用，如作定speak→speaking,最广泛的规则语、状语等help→helping,talk→talking直接加是最常见的构成现在分词的方法，适用于大多数英语动词这些动-ing词通常以辅音字母结尾，且末尾不是单个辅音字母或不是重读闭音节例如（他正在努力工作）句中的就是由He isworking hard.working直接加构成的现在分词，用于构成现在进行时work-ing The eating habits（饮食习惯因人而异）句中的作为现vary fromperson toperson.eating在分词修饰habits以不发音结尾e15基本规则常见例词以不发音的结尾的动词，去掉再加e e-ing come→coming,make→making,write→writing,take→taking,love→loving2例外情况以结尾的动词保留，如-ee,-ye,-oe esee→seeing,dye→dyeing这条规则适用于大量常用动词，需要特别注意以不发音的结尾的动词在变为现在分词时，需要e先去掉这个，然后再加这样做的原因是为了保持发音的连贯性和拼写的规范性e-ing例如（她正在做蛋糕）中的由去加构成She ismaking acake.making makee ingI am（我正在写信）中的由去加构成正确掌握这一规则，可以writing aletter.writing writee ing避免拼写错误，提高英语书写的准确性以辅音字母结尾+y保留不变常见例词y以辅音字母结尾的动词，直接加+y study→studying,carry→，保留不变不同于变为第-ing ycarrying,try→trying,worry→三人称单数或过去式时需要将变y worrying,reply→replying,cry为i→crying对比记忆记住变保留；变或则变例如（现在分词），ing yed esy i study→studying但（过去式）study→studied以辅音字母结尾的动词在变为现在分词时比较简单，只需直接加，无需其他变+y-ing化这一规则与这类动词变为过去式或第三人称单数时的规则不同，需要特别注意区分例如（他们正在学习英语）中的是由They arestudying English.studying study直接加构成的（婴儿正在哭）中的由直接加ing The baby iscrying.crying cry ing构成掌握此规则，能帮助我们避免错误地将变为的常见错误yi重读闭音节末尾双写辅音规则定义重读闭音节结尾且末尾是单个辅音字母时，双写该辅音再加-ing应用条件必须同时满足重读音节、闭音节、单辅音结尾典型例词run→running,sit→sitting,begin→beginning,swim→swimming这一规则是英语拼写中的重要规则，目的是保持原有发音不变闭音节是指以辅音字母结尾的音节，重读音节是指在发音时重读的音节例如，在单音节词中，该音节既是重读音节也是闭音节，且以单辅音结尾，因此变为run nrunning需要注意的是，如果末尾辅音是，则不适用此规则，不需要双写同样，非重读音节也不适用此规则例如开开（开不是重读音w,x,y→ing节，所以不双写）正确掌握这一规则对于提高英语拼写准确性非常重要p以结尾变ie y1基本规则以结尾的动词，变为，再加ie ie y-ing2常见例词lie→lying,die→dying,tie→tying3例外情况少数词如（欠）不遵循此规则owing以结尾的动词在构成现在分词时有特殊变化，需要将变为然后再加这一规则虽ie iey-ing然适用的词不多，但这些词都是常用词，需要特别记忆例如（他正躺在床上）中的是由变为再加构成He islying onthe bed.lying lie iey ing的（没有水，这些花正在枯萎）中的是The flowersare dyingwithout water.dying由变为再加构成的die ieying这一变化规则主要是为了避免拼写上的尴尬（如）并保持发音的流畅性掌握这lieing个规则，有助于正确拼写这些常用动词的现在分词形式结构小结与速查表规则类型变化方式例词一般情况直接加-ing work→working,read→reading不发音结尾去加ee-ing make→making,write→writing辅音结尾保留加+y y-ing study→studying,cry→crying重读闭音节单辅音结尾双写辅音加-ing run→running,sit→sitting结尾变为加ieiey-ing lie→lying,die→dying以上表格汇总了现在分词构成的主要规则，可作为快速参考和复习使用掌握这些规则后，您应该能够正确地将大多数英语动词变为其现在分词形式在实际应用中，现在分词的构成还可能遇到一些特殊情况和例外，需要通过广泛阅读和使用来熟悉建议在学习过程中多做练习，巩固这些规则的应用，提高拼写的准确性现在分词的基本句法功能现在分词作表语1基本定义现在分词作表语是指现在分词放在系动词（如be,look,seem等）后面，用来表示主语的特征、状态或者动作2常见系动词be,feel,look,sound,smell,taste,seem,appear,get,become,keep,remain,stay等可接现在分词作表语3表达特点表示正在进行的动作或状态，强调动作的进行过程或持续性与形容词作表语相比，更强调动态性4常见例句The babyis sleeping.婴儿正在睡觉Your ideasounds interesting.你的想法听起来很有趣现在分词作表语是现在分词的重要用法之一，通常用于描述主语正在进行的动作或所处的状态这种用法既可以用于构成进行时态（与be动词连用），也可以与其他系动词连用表示主语的特征或状态例如，在The storyis exciting.（这个故事很刺激）中，exciting作为现在分词作表语，描述故事的特性值得注意的是，有些现在分词已经完全形容词化，如interesting,exciting,disappointing等，使用时需要根据上下文判断其具体含义现在分词作定语前置定语后置定语现在分词直接放在名词前作定语，表示正在做某事的或能引现在分词或现在分词短语放在名词后作定语，通常表示一个正在起某种感觉的进行的动作例如一个微笑的女孩，沸腾的例如坐在角落a smilinggirlboiling waterThe mansitting in the corneris myteacher.水，令人失望的结果里的那个人是我的老师a disappointingresultThe childrenplaying in the garden在花园里玩耍的孩子们是我的兄弟are my brothers.现在分词作定语是其最常见的用法之一，可以使句子表达更加简洁当现在分词作定语时，它表示的动作是由它所修饰的名词执行的，体现主动关系这一点与过去分词作定语（表示被动关系）形成鲜明对比需要注意的是，当现在分词短语作后置定语时，通常可以转换为定语从句例如可以改写为The mansitting thereThe manwho掌握这种转换关系，有助于理解现在分词作定语的本质和用法is sittingthere现在分词作状语时间状语表示当...时，动作与主句同时发生例如Walking home,I metan oldfriend.走在回家路上时，我遇到了一位老朋友原因状语表示因为...，说明原因例如Being tired,she wentto bedearly.因为累了，她早早就去睡了方式状语表示以...方式，说明动作方式例如He left,singing asong.他边唱歌边离开了条件状语表示如果...，表示条件例如Weather permitting,well gohiking tomorrow.如果天气允许，我们明天去徒步旅行现在分词作状语是一种非常灵活的用法，可以表示各种逻辑关系，使句子更加简洁、流畅现在分词作状语时，其逻辑主语通常与主句的主语一致，表示分词动作的执行者与主句主语相同在实际使用中，现在分词作状语可以放在句首、句中或句末，位置的不同有时会影响强调的重点例如，放在句首的现在分词状语通常更加突出此外，现在分词作状语还可以与连词搭配使用，如when,while,if,though等，以更明确地表示特定的逻辑关系现在分词作宾补定义基本概念现在分词作宾语补足语是指在某些特定动词后，用现在分词来补充说明宾语的动作或状态这种结构通常表示宾语正在进行某个动作适用动词这种结构主要用于感官动词（如等）、使役动词（如see,watch,hear,feel have,等）以及某些特定动词（如等）后面make,let find,keep,leave句型结构基本结构为主语谓语动词宾语现在分词现在分词在此结构中表示宾+++语正在进行的动作，与宾语构成逻辑上的主谓关系现在分词作宾语补足语是英语中表达看到听到某人正在做某事的重要句型在这种结/构中，宾语与现在分词之间存在逻辑上的主谓关系，即宾语是分词动作的执行者例如，在（我看见他在公园里跑步）这个句子中，I sawhim runningin the park.him是宾语，是宾语补足语，表示正在进行的动作这种结构使得句子表达更加简running him洁，避免了使用从句的复杂性现在分词作宾补动词举例以下动词常接现在分词作宾语补足语感官动词see（看见）,watch（观看）,notice（注意到）,observe（观察）,hear（听见）,listen to（听）,feel（感觉到）,smell（闻到）使役动词have（让）,make（使）,get（使）,keep（保持）其他动词find（发现）,catch（抓住）,leave（留下）,send（派遣）,set（使）,start（开始）,stop（停止）掌握这些动词的用法，对于正确使用现在分词作宾语补足语结构至关重要这些动词在接现在分词作宾补时，通常表示亲眼目睹或直接感知到的正在进行的动作宾补结构例句1感知动作I sawhim runningin thepark.（我看见他在公园里跑步）•强调目睹了正在进行的动作•running表示him正在进行的动作听觉感知I heardher singingin thenext room.（我听见她在隔壁房间唱歌）•强调听到了持续的声音•singing表示her正在进行的动作触觉感知I feltmy heartbeating fast.（我感觉到我的心跳得很快）•强调感受到了持续的状态•beating表示heart正在进行的动作在这些例句中，现在分词作宾语补足语，表示宾语正在进行的动作这种结构强调的是感官直接感知到的动作过程，而不是动作的结果或完成情况需要注意的是，如果用不定式作宾补（如I sawhim run），则表示看到了整个动作的全过程或结果，而不是强调动作的进行状态这一细微差别是理解和正确使用现在分词作宾补的关键宾补结构例句2使役结构（她讲有趣的故事逗得孩子们大笑）She hadthe childrenlaughing withher funnystories.持续状态（老师让学生们一直努力学The teacherkept thestudents workinghard untilthe bellrang.习直到铃声响起）发现状态（我发现他在会议期间睡觉）I caughthim sleepingduring themeeting.保持状态（别让水一直流着）Dont leavethe waterrunning.这些例句展示了使役动词和其他特定动词后接现在分词作宾补的用法在这些结构中，现在分词表示宾语被使役或保持的动作状态，强调动作的持续性或进行性与感官动词不同，使役动词后接现在分词通常表示主语有意识地使宾语处于某种动作状态中例如，表示她有意识地通过讲故事使孩子们笑理解这种语义关系，有助She hadthe childrenlaughing于正确使用这类结构现在分词与过去分词对比现在分词过去分词表示主动和进行，强调动作正在进行或具有主动性质表示被动和完成，强调动作已经完成或主语是动作的承受者例句例句（正在读书的男孩是（他写的书很受•The boyreading a book is mybrother.•The bookwritten byhim isvery popular.我弟弟）欢迎）（这部电影很有趣）（我对音乐感兴趣）•The filmis interesting.•I aminterested inmusic.（看着地图，他找（如果有机•Looking atthe map,he foundthe way.•Given theopportunity,I wouldstudy abroad.到了路）会的话，我会出国留学）现在分词和过去分词是英语中最容易混淆的两种非谓语动词形式它们在形式上有明显区别（不规则形式），但更重要的-ing vs.-ed/是它们表达的意义和逻辑关系的不同理解二者的本质区别在于现在分词表示正在做某事的或能引起某种感觉的（主动关系），而过去分词表示被的或已经的......（被动或完成关系）掌握这一区别，是正确使用这两种分词形式的关键视频讲解链接二维码/现在分词基础知识扫描此二维码，观看关于现在分词基本概念和构成规则的详细视频讲解视频包含丰富的实例和动画演示，帮助您更直观地理解现在分词的形成过程句法功能详解此视频重点讲解现在分词的四大句法功能，通过大量例句和对比分析，帮助您掌握现在分词作定语、表语、状语和宾补的正确用法练习题讲解此视频针对现在分词的常见考点和易错点进行专项讲解，包含模拟题分析和解题技巧，是备考的理想辅助材料以上视频资源提供了现在分词各方面的深入讲解，是课堂学习的有力补充建议按顺序观看，先掌握基础知识，再学习具体用法，最后通过练习题巩固知识点视频讲解由经验丰富的语法专家录制，内容紧贴考纲和教学大纲，解说清晰，举例丰富，是自学和复习的理想工具典型例句赏析现在分词的否定式基本结构表达含义not+现在分词表示不做某事，强调否定的动作或状态常见用法位置规则多用于现在分词作状语时，表示否定的情况或原因not通常放在现在分词之前，构成否定形式例句Not knowingthe answer,he keptsilent.（因为不知道答案，他保持沉默）在这个例句中，Not knowingthe answer是现在分词短语作原因状语，表示因为不知道答案not直接放在现在分词knowing前面，构成否定形式其他例句
1.Not wantingto disturbothers,she spokein alow voice.（不想打扰其他人，她轻声说话）
2.Not havingenough money,I couldntbuy thebook.（因为没有足够的钱，我不能买那本书）句法地位拓展原因状语说明做某事的原因时间状语表示与主句动作同时发生的动作条件状语表示做某事的条件结果状语表示产生的结果伴随状语表示伴随进行的动作现在分词作状语时，可以表达多种逻辑关系，使句子表达更加丰富根据上下文和句子含义的不同，同一个现在分词短语可能表达不同的逻辑关系例如Walking along the street,I metan oldfriend.这个句子中的现在分词短语可以理解为时间状语（当我沿街行走时）或伴随状语（我边走边遇到了一位老朋友）理解现在分词表达的不同逻辑关系，需要结合上下文和句子整体含义来判断有时，可以通过添加适当的连词（如when,because,though等）来明确表示特定的逻辑关系时间状语用法基本含义常见例句现在分词作时间状语，表示当时，说明主句动作发生的时间分（在等公交车时，她...
1.While waiting for the bus,she reada book.词动作通常与主句动作同时发生，或者略早于主句动作看了一本书）结构（走在回家的路上，我
2.Walking home,I sawa beautifulsunset.看到了美丽的日落）现在分词短语主句•While/When+,+（她昨天打篮主句现在分词短语
3.She hurther ankleplaying basketball yesterday.•+while/when+球时扭伤了脚踝）（关门
4.When closingthe door,be carefulnot tomake noise.时，注意不要发出声音）现在分词作时间状语时，可以与连词或连用，使时间关系更加明确如果不使用连词，则需要通过上下文来判断逻辑关系while when需要注意的是，现在分词作时间状语时，其逻辑主语通常与主句的主语一致如果不一致，则需要使用独立主格结构例如While I was不能简化为因为逻辑主语不一致waitingfor thebus,it startedto rain.While waitingforthebus,it startedto rain.原因状语用法基本含义常见结构现在分词作原因状语，表示因为，说明主句动作发生的原因或理现在分词短语主句...Because+,+由典型例句对比理解（因为累了，她早早就去睡了）相当于原因状语从句Being tired,she wentto bedearly.Because she was tired,she wentto bedearly.现在分词作原因状语是一种简洁有力的表达方式，可以避免使用从句而使句子结构更加紧凑虽然不需要使用连词，但表达的意思与原因状语从句相because同其他例句（因为没有足够的钱，我不能买那所房子）
1.Not havingenough money,I couldntbuy thehouse.（因为知道他会迟到，她没有等他）
2.Knowing thathe wouldbe late,she didntwait forhim.（因为不熟悉这座城市，我迷路了好几次）
3.Being unfamiliarwith thecity,I gotlost severaltimes.在理解和使用现在分词作原因状语时，可以尝试将其转换为从句的形式，以确保逻辑关系的准确性because+伴随状语用法基本含义1现在分词作伴随状语，表示与主句动作同时发生的另一个动作，表示一边...一边...或...着...的意思2常见结构主句+,+现在分词短语典型例句3She camein,smiling happily.（她高兴地微笑着走了进来）4对比理解相当于并列句She camein andshewassmiling happily.现在分词作伴随状语通常放在句末，表示主句动作进行的同时伴随发生的另一个动作这种用法使句子表达更加简洁，避免了使用并列句的繁琐其他例句
1.He stoodthere,watching thesunset.（他站在那里，看着日落）
2.The childrenran acrossthe playground,laughing andshouting.（孩子们跑过操场，又笑又叫）
3.She walkedalongthebeach,enjoying thebeautiful scenery.（她沿着海滩走，欣赏着美丽的风景）伴随状语常用于描述人物的动作、表情或状态，使描写更加生动形象在写作中合理使用这种结构，可以增强文章的表现力和描述的细腻程度独立主格结构基本定义由名词/代词+现在分词构成，有自己的逻辑主语主要特点逻辑主语与主句主语不同，作整个句子的状语常见用法表示时间、原因、条件、伴随等逻辑关系例句The weatherbeing fine,we wentout.（天气晴朗，我们出去了）在这个例句中，The weatherbeing fine是独立主格结构，其中the weather是逻辑主语，being fine是现在分词作状语这个结构作为整个句子的状语，表示因为天气晴朗，说明出去的原因独立主格结构的特点是有自己的逻辑主语，且这个逻辑主语与主句的主语不同这使得它可以表达比普通现在分词状语更复杂的逻辑关系独立主格结构常用于正式书面语中，使表达更加简洁和高级其他例句
1.Time permitting,we willvisit themuseum.（如果时间允许，我们将参观博物馆）
2.The sunhaving set,it beganto getcold.（太阳已经落山，天开始变冷了）连词的结构with基本结构常见用法with+名词/代词+现在分词
1.表示伴随情况He satwith his legs shaking.（他坐着，双腿颤抖）这种结构表示伴随、方式或原因等，是独立主格结构的一种变形
2.表示原因With pricesrising,people arespendingless.（由于物价上涨，人们的消费减少了）
3.表示条件With youhelping me,I canfinishit quickly.（有了你的帮助，我能很快完成它）注意事项
1.名词/代词是现在分词的逻辑主语
2.整个结构作为句子的状语
3.现在分词表示进行或主动意义with结构是英语中表达伴随情况的常用方式，它类似于独立主格结构，但使用连词with引导这种结构中，with后的名词或代词是现在分词的逻辑主语，二者构成逻辑上的主谓关系例如He camein with his handstrembling.（他走进来，双手颤抖）在这个句子中，withhis handstrembling表示伴随情况，hishands是trembling的逻辑主语在写作和阅读中，理解并正确使用with结构，可以使表达更加简洁、灵活，避免使用复杂的从句结构易混用法提醒现在分词动词的-ing形式，表示正在进行的动作，具有动词和形容词的特性动名词动词的-ing形式，表示动作本身，具有名词的性质进行时态be动词+现在分词，表示动作正在进行过去分词动词的-ed形式或不规则变化，表示被动或完成现在分词与其他几种形式容易混淆，特别是与动名词的区分虽然它们形式相同（都是动词+ing），但功能和用法完全不同现在分词具有动词和形容词的特性，而动名词则具有名词的性质例如，在I enjoyswimming中，swimming是动名词，作为enjoy的宾语而在The swimmingboy ismybrother中，swimming是现在分词，修饰boy此外，需要注意现在分词与进行时态中的-ing形式也不同进行时态是be动词+现在分词的组合，作为谓语使用而单独的现在分词不能作谓语，通常作定语、表语、状语或宾补当前分词与动名词比较比较项现在分词动名词形式动词-ing形式动词-ing形式性质动词和形容词性质名词性质功能作定语、表语、状语、宾补作主语、表语、宾语、同位语示例1a sleepingbaby现分作定语Sleeping isimportant.动名词作主语示例2Thebabyis sleeping.进行时I enjoysleeping.动名词作宾语现在分词和动名词虽然形式相同，都是动词加-ing，但它们在句子中的功能和用法完全不同现在分词保留了动词的动作性质，强调动作的进行过程；而动名词则具有名词的特性，表示动作本身，可以作为句子的主语、宾语等区分二者的关键是看它在句子中的功能如果作主语、宾语等名词性成分，则是动名词；如果作定语、状语等非名词性成分，则是现在分词此外，动名词通常可以替换为其他名词，而现在分词则不行掌握这一区别，有助于更准确地理解和使用英语句子典型易错点1forget+to doforget+doing表示忘记去做某事，指未来的动作，动作尚未发生表示忘记做过某事，指过去的动作，动作已经发生但被忘记例句例句（我离开时忘记锁门了）门没有被锁（我忘记我离开时锁门了）门已被
1.I forgotto lockthe door when I left.→
1.I forgotlocking thedoorwhenIleft.→锁，但我忘记了这一事实（别忘了明天给我打电话）电话尚未打
2.Dont forgetto callme tomorrow.→（她忘记了以前见过他）见面已经发生，
2.She forgotmeeting himbefore.→但被忘记了和是英语学习中的一个常见易错点二者看似相似，但表达的意思完全不同关键区别在于动作是否已经发生表示动作尚未发生，而forget+to doforget+doing to do表示动作已经发生但被忘记了doing类似的用法还存在于其他动词中，如等例如remember,regret,stop记得要去做某事（未来）-remember todo记得做过某事（过去）-remember doing遗憾地去做某事（现在未来）-regret todo/后悔做过某事（过去）-regret doing典型易错点2see sb.doing hearsb.doing看见某人正在做某事（动作进行中）听见某人正在做某事（声音持续）feel sth.doing watchsb.doing感觉某物正在做某事（感觉持续）观看某人正在做某事（全神贯注）感官动词（see,hear,watch,feel,notice等）后接宾语和现在分词，表示看到/听到某人正在进行某个动作，强调动作的进行过程这种结构中，现在分词表示动作正在进行，具有持续性例句
1.I sawhim swimmingin thelake.（我看见他正在湖里游泳）→强调看到的是游泳的过程
2.I heardher singinginthenext room.（我听见她在隔壁房间唱歌）→强调听到的是唱歌的持续声音相比之下，感官动词后接宾语和不定式（see sb.do）则强调看到/听到的是整个动作的全过程或结果，而不是动作的进行状态例如I sawhim jumpinto thelake.（我看见他跳进了湖里）强调看到的是完整的跳跃动作，而不仅仅是跳跃的过程高频考点速记口诀31三种作用一种补充现在分词可作定语、表语、状语三种基本句法功能现在分词可作宾语补足语，用于感官和使役动词后15一种结构五种变形独立主格结构名词/代词+现在分词，作整句状语直接加ing、去e加ing、保留y加ing、双写辅音加ing、ie变y加ing三作一补一独立是记忆现在分词主要功能的简便口诀三作指定语、表语、状语三大基本功能；一补指宾语补足语功能；一独立指独立主格结构这五种用法覆盖了现在分词的主要句法功能在考试中，现在分词的这些功能经常出现在各类题型中，如选择题、改错题、完形填空等掌握这个口诀，可以帮助我们快速回忆现在分词的功能，判断其在句中的作用，从而更准确地解答题目结合五种变形规则，我们就可以全面掌握现在分词的形式和功能，为灵活运用现在分词打下坚实基础真题例析一2024年中考真题解析Choose thesentence inwhich theunderlined partis答案C题目要求选出划线部分用作定语的句子used asan attribute.A项walking作状语；B项sitting作宾补；C项smiling作A.Walking alongthe street,I metan oldfriend.定语，修饰girl；D项arriving作状语B.I foundthe boysitting underthe tree.C项中the smilinggirl是正在微笑的女孩，smiling作前置定语修饰girlC.The smilinggirl is my sister.D.Arriving home,he begantodohis homework.考点归纳识别现在分词的句法功能是常见考点要注意分析现在分词在句中的位置和所修饰或补充的成分，以确定其功能现在分词作定语时，可以是前置定语（直接放在名词前）或后置定语（放在名词后，常构成分词短语）从这道中考真题可以看出，区分现在分词的各种句法功能是中考的重要考点尤其需要注意现在分词作定语与作状语、宾补的区别作定语时，现在分词直接修饰名词，说明名词的特征；作状语时，现在分词修饰整个句子的谓语动词；作宾补时，现在分词补充说明宾语的动作或状态掌握这些区别，需要我们理解句子的基本结构和各成分之间的关系，不能仅凭现在分词的位置来判断其功能真题例析二1高考真题解析Tom hurt hisleg__________basketballyesterday.A.to playB.played C.playing D.play2答案选择C.playing3详细分析这道题测试现在分词作状语的用法句意为汤姆昨天打篮球时伤了腿，需要用现在分词表示在...期间的时间状语playing basketball表示伤腿发生的时间状况4易错分析A项to play表示目的，意为为了打篮球，与句意不符；B项played是过去式，不能直接作状语；D项play是原形，不能直接作状语只有C项现在分词可正确表达打篮球时的含义这道高考真题考查了现在分词作时间状语的用法现在分词短语用作时间状语，表示当...的时候，动作与主句动作同时发生在本题中，playing basketball表示在打篮球的过程中，说明hurthisleg发生的时间类似的高考题还经常考查现在分词作其他类型的状语，如原因状语、伴随状语等解答这类题目的关键是理解现在分词与主句之间的逻辑关系，以及分词的逻辑主语与主句主语是否一致这类题目也提醒我们，在实际使用中，要根据表达的具体含义和逻辑关系，正确选择现在分词的用法课后专项练习一1选择题训练
1.I sawthe boy________into theriver.A.jumped B.jumping C.to jumpD.jump2分析要点考查感官动词后接宾语补足语的用法如果强调看到的是动作进行的过程，用现在分词；如果强调看到的是完整动作，用不定式原形3解题思路句意为我看到那个男孩跳进河里see后接宾语和宾补，可用现在分词表示动作正在进行，或用原形动词表示看到了完整动作此处可选B或D，但B更强调动作进行的过程4答案与解释B.jumping-表示看到的是跳跃的过程，强调动作的进行状态这类选择题是考查现在分词的常见题型，尤其关注现在分词作宾语补足语的用法感官动词（如see,hear,watch等）和使役动词（如have,make等）后常接宾语+宾补结构，宾补可以是现在分词，表示正在进行的动作；也可以是不定式原形，表示完整的动作在做这类题目时，需要根据上下文和句子意思判断应该用哪种形式如果强调的是动作的进行过程或持续状态，应该用现在分词；如果强调的是动作的完成或结果，则应该用不定式原形类似的题目还可能考查其他用法，如现在分词作定语、状语等，解题方法也是根据句意和语法规则进行判断课后专项练习二改错题强化错误分析请找出下列句子中的错误并改正
1.Heard→Having heard或After hearing
1.Heard the news,she beganto cry.表示听到消息后，需要用现在分词的完成式或表示完成的短语
2.Not knowingwhat todo,the problemremainedunsolved.
2.Not knowing...,the problem...→Not knowing...,we...
3.Being a sunny day,I decidedto gofor awalk.现在分词的逻辑主语应与主句主语一致，而这里的主语是the problem
3.Being a sunny day→It beingasunnyday或As itwas asunnyday需要明确主语或使用正确的从句结构正确表达
1.Having heardthenews,she beganto cry.
2.Not knowingwhat todo,we leftthe problemunsolved.
3.It beingasunnyday,I decidedto gofor awalk.改错题是考查现在分词用法的重要题型，主要检测学生对现在分词使用规则的掌握程度常见错误包括分词的逻辑主语与主句主语不一致、误用现在分词表示已完成的动作、缺少必要的主语等在解答改错题时，首先要理解句子的意思，然后检查现在分词的逻辑主语是否与主句主语一致如果不一致，需要调整句子结构或使用独立主格结构其次，要注意动作的时间关系，如果分词动作发生在主句动作之前，应使用现在分词的完成式（having done）通过练习这类改错题，可以帮助我们更深入地理解现在分词的使用规则，避免在实际运用中犯类似错误课后专项练习三句型转换训练1将下列句子改写为含有现在分词的结构
1.Because shewas tired,she wentto bedearly.2转换方法
2.While I was walkinginthepark,I metan oldfriend.
1.原因状语从句改为现在分词作状语
3.The manwho issitting bythe windowis myteacher.
2.时间状语从句改为现在分词作状语参考答案
33.定语从句改为现在分词作定语
1.Being tired,she wentto bedearly.
2.Walking inthepark,I metan oldfriend.4转换要点
3.The mansitting bythe windowismyteacher.转换时要确保分词的逻辑主语与主句主语一致，且分词表达的时间关系与原句相同如需表示被动关系，应使用过去分词；如需表示完成动作，应使用分词的完成式句型转换题是检验学生对现在分词用法理解和应用能力的重要题型这类题目通常要求将含有从句的复杂句转换为使用现在分词的简单句，使表达更加简洁在进行转换时，需要特别注意以下几点
1.确保现在分词的逻辑主语与主句的主语一致，否则需要使用独立主格结构
2.根据原句的逻辑关系（时间、原因、条件等），正确使用现在分词的不同句法功能
3.根据动作的时间关系，选择使用现在分词的一般式或完成式
4.保持原句的意思不变，尤其要注意表达逻辑关系的连词（如because,while等）的处理通过这类转换练习，可以帮助学生更好地理解和掌握现在分词的多种用法，提高语言表达的简洁性和多样性课后专项练习四连词成句示例练习参考答案用所给词语连成含有现在分词的完整句子
1.he/read/a book/under/the tree
1.He isreading abook underthe tree.
2.the girl/smile/at me/be/my sister
2.The smilinggirl ismy sister.或The girlsmiling atmeismysister.
3.not know/the answer/she/remain/silent
3.Not knowingthe answer,she remainedsilent.连词成句是一种实用的练习形式，帮助学生将词汇知识与语法规则结合起来，形成完整的句子表达在这类练习中，学生需要根据给定的词语，合理安排词序，并使用正确的现在分词形式构成语法正确、意思完整的句子在连词成句练习中，需要注意以下几点
1.确定句子的基本结构主语、谓语、宾语等
2.判断现在分词在句中的功能是作定语、状语还是宾补等
3.根据词语的意思和句子结构，正确变换动词形式，如变为现在分词
4.注意词序和语法规则，确保句子结构正确通过这类练习，学生可以提高对现在分词用法的理解和应用能力，同时也能够强化词序和句型结构的掌握课后专项练习五参考翻译写作应用
1.Looking atthis picture,I recalledmy childhood.翻译练习以My Weekend为题，写一篇短文，要求使用至少5个现在
2.Not knowingwhat todo,she decidedto askthe将下列中文句子翻译成英文，要求使用现在分词分词结构可以使用现在分词作定语、状语、表语或宾补，teacher.展示对现在分词多种用法的掌握
1.看着这幅画，我想起了我的童年
3.The smilinggirl ismy youngersister.
2.不知道该做什么，她决定问老师
3.那个微笑的女孩是我的妹妹翻译和写作练习是检验学生对现在分词用法掌握程度的综合性练习通过这类练习，学生不仅需要理解现在分词的各种用法，还需要能够在实际语言表达中灵活运用，达到地道、简洁的表达效果在进行翻译练习时，需要注意中英文表达习惯的差异，尤其是在表达状态、伴随动作等方面，英语常用现在分词，而中文则可能使用其他结构了解这些差异，有助于我们在翻译中选择更地道的表达方式在写作应用中，鼓励学生主动使用多种现在分词结构，丰富句式，提高语言表达的多样性和准确性通过实际运用，加深对现在分词用法的理解和掌握综合运用知识闯关小组竞赛准备将全班分成4-5个小组，每组选出一名代表负责回答问题，其他组员可以提供帮助竞赛流程教师准备不同难度的现在分词题目，涵盖各种用法各小组轮流回答，答对得分，难度越大分值越高挑战环节设置抢答题和风险题，增加比赛的刺激性和趣味性抢答题由最快按铃的小组回答；风险题可以自选难度，难度越大分值越高奖励机制比赛结束后，根据各小组的总分排名，给予相应的奖励可以是加分、小礼品或是免作业特权等小组竞赛活动是一种生动有趣的学习方式，可以激发学生的学习兴趣，巩固对现在分词用法的掌握通过团队合作和竞争，学生能够在轻松的氛围中复习知识点，加深理解教师可以准备各种类型的题目，包括选择题、改错题、翻译题、句型转换题等，全面考查学生对现在分词各种用法的掌握情况在竞赛过程中，教师还可以适时补充讲解，针对学生的错误进行纠正和点拨这种活动既检验了学生的学习成果，又通过游戏化的方式增强了学习的趣味性，是复习和巩固现在分词知识的有效手段现分写作高分技巧在英语写作中，恰当使用现在分词可以使句子结构更加多样，表达更加简洁流畅，从而提高写作水平以下是几个运用现在分词的高分技巧
1.使用现在分词短语作状语，代替从句，使句子更加简洁如Instead ofsaying BecauseIwastired,I wentto bedearly,use Beingtired,I wentto bedearly.
2.使用现在分词作定语，丰富描述，增加细节如不要只用简单的形容词修饰名词，可以用现在分词提供更具体的描述The smilinggirl withflowers inher handscaughteveryones attention.
3.运用现在分词的否定形式（not doing）和完成式（having done），表达更复杂的时间和逻辑关系如Not findingany solution,we decidedto askfor help.Having finishedmyhomework,I wentout toplay.
4.合理使用现在分词作表语和宾补，使句子表达更加生动比如描述感受和观察到的事物时The storywas exciting.I sawthem playinginthegarden.课外拓展英美分词用法对比英式英语中的现在分词美式英语中的现在分词英式英语中，现在分词的使用通常更加正式和规范在学术写作和正式美式英语通常更偏向于简洁和直接的表达，现在分词的使用相对灵活，场合，独立主格结构和复杂的现在分词短语使用频率较高在口语和非正式写作中尤为常见例句例句（独立主格结（进行式表达情感，英式英语中较少The weatherbeing fine,we decidedto havea picnic.Im lovingthis newrestaurant!构）见）（正式的伴随状语）（简洁的方式状语）He satinthecorner,quietly readingabook.She wenthome crying.虽然英式英语和美式英语在现在分词的基本用法上是一致的，但在某些细节和表达偏好上存在差异例如，美式英语中，一些通常不用于进行时的状态动词（如等）也可以使用进行形式，而英式英语则较少这样用love,like,hate在阅读英美文学作品时，可以注意观察这些差异例如，在英国作家的作品中，可能会看到更多正式的现在分词结构，如独立主格结构；而在美国作家的作品中，可能会看到更多简洁、直接的现在分词用法了解这些差异，有助于我们根据不同的语境和目标读者，选择更恰当的表达方式，使英语表达更加地道和自然思维导图梳理构成方法句法功能•直接加-ing•作定语（前置/后置）•去e加-ing•作表语（系动词后）•保留y加-ing•作状语（时间/原因/伴随等）•双写辅音加-ing•作宾补（感官/使役动词后）•ie变y加-ing考点总结特殊结构•句法功能识别•独立主格结构•与动名词区分•with结构•与过去分词区分•否定结构（not doing）•逻辑主语一致性•完成式（having done）•时间关系表达思维导图是复习和整合现在分词知识的有效工具，它帮助我们将现在分词的各个知识点系统化、结构化地组织起来，便于记忆和理解从构成方法到句法功能，从特殊结构到考点总结，思维导图全面涵盖了现在分词的各个方面，使我们能够一目了然地把握现在分词的全貌，理清各知识点之间的联系和区别在复习时，可以根据思维导图的框架，依次回顾各个知识点，检查自己是否全面掌握如果发现某个方面的知识还不够牢固，可以重点复习相关内容，有针对性地进行强化训练学习误区警示拼写误区用法误区常见拼写错误常见用法错误
1.忘记去掉不发音的e write→writeing✗→writing✓
1.逻辑主语混乱Walking downthe street,the buildingimpressedme.✗
2.忘记双写结尾辅音run→runing✗→running✓正确Walking downthe street,Iwasimpressed bythe
3.将y误变为istudy→studiing✗→studying✓building.✓
4.未将ie变为y lie→lieing✗→lying✓
2.混淆现在分词和过去分词The excitingstudents...✗→The excitedstudents...✓
3.混淆现在分词和动名词I enjoyto swimming.✗→Ienjoy swimming.✓时态误区误用现在分词表示完成的动作Finishing his work,he wenthome.✗→Having finishedhiswork,he wenthome.✓注意如果分词动作发生在主句动作之前，应使用完成式having done学习现在分词时，容易陷入一些常见误区，导致使用错误了解这些误区，可以帮助我们避免犯类似错误，提高语法准确性最常见的误区是逻辑主语混乱，即现在分词的逻辑主语与主句主语不一致这种错误会导致悬空分词（dangling participle），使句子逻辑不通例如Walking toschool,my bookgot wet.这个句子中，walking的逻辑主语应该是人，而不是book，因此是错误的另一个常见误区是混淆现在分词和过去分词，尤其是在表达情感的词中，如exciting（令人兴奋的）和excited（感到兴奋的）现在分词表示引起某种感觉的，过去分词表示感到某种感觉的理解这一区别，有助于正确选择合适的分词形式复习小结1基础知识现在分词是动词的-ing形式，表示动作正在进行或具有主动意义它兼具动词和形容词的特性，可以表示动作，也可以描述特征2构成规则现在分词的构成包括直接加-ing、去e加-ing、保留y加-ing、双写辅音加-ing和ie变y加-ing五种主要规则，根据动词的不同词尾特点选择适用的规则3句法功能现在分词可以在句中作定语、表语、状语和宾语补足语，表达各种语法关系和逻辑含义此外，还有独立主格结构和with结构等特殊用法4易混易错学习现在分词时需要注意区分与动名词、过去分词的不同，避免逻辑主语不一致、时间关系表达错误等常见问题通过本次学习，我们全面了解了现在分词的构成规则、句法功能和使用要点现在分词是英语中极其重要且使用频率很高的一种非谓语动词形式，掌握它的用法有助于提高英语表达的准确性和多样性在实际应用中，需要注意现在分词的逻辑主语与主句主语的一致性，动作的时间关系，以及现在分词与其他词形（如动名词、过去分词）的区别通过大量练习和实际运用，可以逐步熟练掌握现在分词的各种用法，灵活运用到听、说、读、写的各个方面希望通过本课的学习，大家能够对现在分词有更深入的理解，在英语学习和应用中正确、灵活地使用现在分词，提高英语表达水平课后作业与自测10选择题根据所学内容完成10道现在分词用法选择题，检测基本概念掌握情况5翻译题将5个含有现在分词的英语句子翻译成中文，或将中文句子翻译成含有现在分词的英语3改错题找出并改正3个含有现在分词错误用法的句子1写作练习以My DailyRoutine为题，写一篇短文，要求使用至少8个不同用法的现在分词课后作业旨在帮助你巩固所学的现在分词知识，检测学习成果，并发现可能存在的问题建议在完成作业后，对照答案进行自查，找出错误并分析原因，有针对性地进行复习同时，请特别关注自己的易错点，制作个人错题集，定期复习可以采用思维导图、闪卡等方式整理知识点，加深记忆也可以与同学组成学习小组，相互出题、讲解，通过教会他人来强化自己的理解记住，语法学习不是一蹴而就的，需要持续练习和实际应用在日常阅读和写作中有意识地关注现在分词的用法，模仿地道表达，才能真正掌握这一语法点，提高英语综合能力。
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