7《纳米技术就在我们身边》教学反思

《纳米技术就在我们身边》教学反思

7.《纳米技术就在我们身边》内容与科学技术有关说实在话，我挺不喜欢这样的文章，首先它是一篇说明文，其次它是科学领域内的东西我对它知之不多，而且说明文的教学一向有些枯燥，所以，我不太喜欢在这样的时候去展示自己不擅长的东西设计教学内容的时候，我反反复复阅读教材和教学参考书，根据单元教学目标和本课的实际情况，确定了此文的教学目标一是根据关键句子学会筛选信息，二是培养大胆想象能力，培养学生的科学意识第二个目标很容易完成难在第一个目标的过程设计怎样让学生能够从文中迅速把握要点，并把要点概括出来，并且能够举一反三,形成一种习惯呢？苦苦思索了好几天，我突然想起了一个最朴素最聪慧的方法简单的就是最好的所以聪明人善于把复杂的问题变简单，愚蠢人习惯把简单的问题变复杂我怎么就忘记了这么简单的道理呢？于是围绕上面两个目标我很快就给自己设计了三个问题

（1）什么是纳米？什么是纳米技术？什么是纳米机器人？

（2）纳米的神奇表现在哪里？

（3）你还有什么大胆的想象这三个问题就紧紧扣住两个目标，为完成教学目标而设另外，考虑到这是一节科学小品课，纳米这东西我们只是听说，但在生活中很少体会到、触摸到这种技术讲费口舌不说，还不见得有效果为了让教学形式与科学的内容相适应，我在网络上寻找到很多纳米的图片比如“硅单晶原子纳米扫描隧道显微镜影象”“大小只有几纳米的汉字‘原子“美国科学家用单个原子写出的‘ibm字母”等还寻找到现在已经运用于生活实际的几幅产品的图片美国研制并投入使用的纳米战袍；自己会“洗脸”的纳米玻璃；在深圳问世的世界最安静的马达借助生动的图片向学生直观展示纳米大小和纳米的应用上课时，我问学生摸摸你们的头学生疑惑地摸了摸我问你们摸到了什么？学生回答头发那你们告诉我一跟头发有多粗？学生答不上来为什么答不上来因为太细了不好测量那如果把一根直径为

0.05毫米的头发平均分成五万份，那一份的直径是多少呢？学生表现出无助的神情我顺势告诉学生每一根是一纳米，也就是说，一根头发大约是五万纳米学生情不自禁地叫起来纳米到底有多小哇学生的好奇心被激发出来再给他们看几幅图，他们想知道纳米的情感就完完全全被调动起来了于是很自然就进入第一个环节读课文，搞清楚什么是纳米？什么是纳米技术？什么是纳米机器人？学生很快就找到了我接着问你们找答案费力吗？学生齐声说不费力为什么？因为这些地方有很明确的语言标志那么什么是纳米机器人？什么是纳米呢？于是我们知道下面就会讲到纳米机器人、纳米的特点我继续问那文章中还有类似的句子吗？学生很快找到几个句子这些句子的共同点是什么？学生犹豫一会马上回答都是设问句，都启示下文或者总领后文内容这些句子对你解读文章有帮助吗？我总结所以读书时要格外留意这些句子进入第一个环节解决第二个问题纳米的神奇表现在哪里？学生很快就发现了纳米医学技术的神奇，未来生活因为运用了纳米技术非常神奇它们都是因为纳米技术的运用而让我们的生活充满神奇未必只有应用方面的神奇？应用可以说只是一个方面本身呢？还有其他方面呢？学生马上知道了它本声也很神奇，因为它个子小，所以它很灵活，它精确度很高；还有未来纳米时代会让我们感觉到异常神奇,因为它是彻底改变我们生活和思想的最具冲击力的科技！第一个环节结束时，我又提出了一个没有设计的问题作者是用什么方法介绍纳米的呢？学生马上找到了举例子、打比方、作比较、下定义等等有什么作用呢？学生能够说出打比方的作用是生动形象我告诉学生列数字让文章语言准确学生不能说出下定义的特点于是我让他们找出所有的下定义看看都用了什么句式学生马上说出来用到了判断句式然后我告诉学生下定义的一般表叙就是“什么是什么”的形式感觉这个地方总结得不错然后，让学生发现本文有的方法运用，让文章语言生动，有的让语言准确，总结起来，就是本文的语言既生动又形象，这是科学小品文的语言特点有了对纳米的了解再读读最后一段，生活中纳米的应用让我们的生活充满奇迹于是我让学生接着……想象下去学生们在我的鼓励下，大胆想象要是纳米用到服装上，我穿着一件纳米衣服，冬天不冷，夏天不热，再也不用冬天穿地厚厚地，像个气泡鱼；有的学生说我希望纳米图书馆的出现，它能够减少建筑面积，一个图书馆只需要一点点位置，比如一个书包就可以是一个国家图书馆……还有学生说，我希望纳米除尘扫把出现，它能够自如地爬高下低，清扫房子……没有想到学生的思想有这么丰富我大大表扬了学生，然后总结:正是因为人类敢想，所以人类才不断跨越一个又一个想法，走到今天古人说异想天开今人说思想有多远，我们就能走多远他们用语言也用行动告诉了我们要大胆想象，你会创造你都不能想到的奇迹让我们天天与想象做伴，让我们时时与想象同行吧！当然，教学是一门遗憾的艺术这节课结束后，也给我留下了很多遗憾有时候不相信学生的能力，时时带着学生走，不敢放手让学生自己去探究，有时候，生怕学生不能理清思路，结果课上花了许多时间去提示，引导另外，在教学方式的运用上过于单一，没有让学生进行小组讨论等等合作式学习方式，致使这节课大半时间都是在跟着教师转，没有开动自己的脑筋，只是在最后环节，学生的想象力才被调动起来了，课堂才终于富有活力这节课也让我明白认真上好一篇范文，等于上好了所有同类型的文章。