《学习与性格》（2020年福建省中考作文25篇，附审题指导）

一、命题特点从形式上看，和2017年的《每个站点都有风景》、2018年的《充电》、2019年的《最好的作品》一样，今年福建中考的写作，延续了前三年的“材料+命题”的命题方式，体现了中考命题的延续性特点但在形式上则向高考全国卷靠近，趋向真实情境写作这道作文题明显地融入了交际语境写作的要素，这与今年高考作文形式上相近，也突出中高考接轨的特点从内容上看，今年的福建中考作文题继承了前三年省考的优良传统，不在审题上设置障碍，而是引导学生关注学习和生活，关注自身的性格培养，关注自身的成长，审视自己的经历、体验和思考这充分体现了新课标关于语文教学“情感、态度、价值观”的正确导向，使语文学习成为引领学生成长的“指南针”

二、写作思路“学习与性格”是一个并列结构的短语，核心部分是“学习性格所以要明确人的学习与性格的自我塑造、养成的相辅相成的关系关键词读书学习（含生活所学），影响、改变、塑造性格抓住上述的关键词考生不难得出本文写作的主题，通过读书、学习，可以让一个人不断获得成长，从而塑造甚至改变一个人的性格可以有以下几方面的立意

1.具体描写自己通过学习一部什么作品，改变了自己怎样的性格

2.具体描写自己的生活经历，写自己如何通过学习生活这部无字之书，塑造了自己的性格3,描写自己通过读书学习而发生性格改变的过程,有力地体现读书学习对性格形成的深刻影响

4.运用摆事实、讲道理的方法，述读书学习对性格塑造的重要作用

5.明确学习与性格之间相辅相成的关系，既学习影响性格，性格成就学习

三、考场得失此次作文,跟前几年侧重记叙文不一样，更适合写议论文初中生写议论文的主要问题在于不会分析，文章只有观点与名言事例，两者不能很好地融合在一起要想写好议论文,首先要掌握议论文常见的分析方法，比如因果分析、假设分析等【名师点评】文章开篇，设置悬念，激发读者的阅读兴趣选材纵横撑阖，具有典型性，广泛性和代表性善于从生活中选取素材，体现了时代热点，亲身感受，表现了作者对生活的热发结尾段，与开头段首尾呼应，文章浑然一体，结构严谨，且突出中心，佳作浑然天成学习与性格有人说，一个人的性格是根据学习定义的;也有人说,一个人的学习成绩与自身性格有关；可我认为，学习与性格是相辅相成的绝大部分的学生都会讨厌家长口中别人家的孩子，都认为那些人是“异类”，和自己不一样，当然讨厌那些“异类”的人也包括我在我家，我耳边回荡的别人家的孩子就一个,那就是只比我大一个月的堂哥，虽然我们不在同一所学校就读，每次成绩一出来，我和他都差一大截，尤其是那讨人厌的“数学、物理”那是一个炎热的夏天，那学霸哥哥一家子回来看爷爷,我爸爸一定要我去和他交流交流,学习他的学习方法,我当然是极不情愿毕竟姜还是老的辣，扭不过我爸，还是去了我记忆中的他还是两年前的他,那个看起来文文静静的男孩，我想着他应该不屑和我聊，到时候就装傻，往他的底线装到了他家，我就去找他，他还是一如既往的那么斯文我问了他几个弱智的问题，装作不懂的样子，他非常耐心地和我讲解，由于我自己不想懂，他讲了很多遍我真是一点没看出他不耐烦的样子,看着他额头上的汗,奠名有点心虚，开始对他有点服了，我开始认真地问他一些难的问题，他稍微看了一下开始耐心地讲解，一点不带急的起初，我以为他的斯文是装的,所以想打破他的伪装可现在看来，他的耐心真的不是装的我也有点清楚为什么他能成为家长口中的“别人家的孩子”了,他有着足够的耐心,他的性格是安静的,所以他对学习也非常有耐心正因为他的耐心和努力，学习成绩给了他回报，让他越来越有自信从他身上我深深地体会到学习与性格是相辅相成的性格成就了他的学习，学习也影响着他的性格，性格决定着我们对人与世界的态度;性格,也决定着我们的行为，指导着人们该如何去生活,去学习，所以说,学习与性格是密不可分，相辅相成的【名师点评】文章开篇亮明了自己的观点，可谓是开门见山在内容上文章选取生活中的小事，记叙清晰，描写生动，细节刻画，丰富了人物形象妮娓道来后，结尾再次点题，一锤定音，如豹尾有力劲扫学习与性格释迦牟尼曾经说过“人生是一场修行,急不得J从少年折花至白头终老，有许多外部因素影响着我们的成长,而学习则像一场春雨，润物细无声地伴随着我们人生的始终“天下事不如意者十有八九,总在坚而不烦，劳而不避，及期于成J学习给人以沉静的力量,促成坚韧的性格史学大家司马迁在遭受了残酷的宫刑之后，潜心研学，于牢狱之中写成流传千古的“史家绝唱，无韵离骚”的《史记》正是学习使他从极刑的耻辱中恢复过来，不恨世,不悲已，坚定地朝着自己的毕生目标前进，最终获得成功可见学习对性格塑造的重要作用，学习使人坚韧“运筹帷幄之中，决胜千里之外”学习给人以自信的力量,促成不卑不亢的性格人生成功最重要的一点便是自信，自信的人总是对自己充满信心，对人生充满规划，对未来充满期待，而学习是获得自信的重要途径之一当你掌握了丰富的技能，拥有渊博的学识，就能自然而然地产生信心，不再自卑原本沉默寡言的人也能站在高台之上，面对密集的人群侃侃而谈，收放自如；原本胆小懦弱的人也能担起肩上的责任，勇敢迎接人生的风雨，毫不退避可见学习对性格改变的重要作用，学习使人自信“宽阔的河平静，博学的人谦虚”学习给人以自省的力量，促成谦逊的性格学习可以让我们认清自身的不足，明确与他人的差距学习是联通外界的窗口，不学习的人犹如井底之蛙，故步自封学习是个人与社会交流的通道，不学习的人犹如闭目塞听，很容易步入自傲的境地,又怎知“人外有人”的道理？可见学习对性格转换的重要作用，学习使人谦虚学习之于性格，如久旱之雨，润泽八方；性格之于学习，如微澜之浪，推波助力作为新时代的青少年，我们要在学习中获得个性的长足发展，也要在个性的支持下更好地学习学习伴性格发展，能力与情志齐长【满分解析】这是一篇阅卷专家组评定的标杆范文，也是一篇考场优秀作文，主要有以下几点特色

1.思路清晰，论证严密本文开篇点题，然后以“学习给人以沉静的力量，促成坚韧的性格”“学习给人以自信的力量，促成不卑不亢的性格”“学习给人以自省的力量，促成谦逊的性格”三个分论点论证观点，最后论证学习与性格之间相辅相成的关系，首尾呼应，完整圆融三个分论点放在每段同一位置，字数相当，句式一致，有助于阅卷老师快速把握作者的行文思路

2.素材丰富，语言优美文中大量运用名言事例，既丰富了文章的底蕴，又加强了论证的力度本文语言流畅优美，富有文采，文章多用比喻句，如“学习之于性格，如久旱之雨，润泽八方；性格之于学习，如微澜之浪，推波助力”“而学习则像一场春雨，润物细无声地伴随着我们人生的始终”等，既增加了文采，又使说理更形象学习与性格亲爱的同学们大家好！听完上一位同学的发言后，我感触颇深性格即个性与品格，无论是有字之书的学习还是无字之书一一生活的学习，都对性格起着重要的作用我们要学习纸上珠矶，更要洞察世事百态有字之书的学习为我们提供理论指导，无字之书的学习则是极优的“催化剂”，让我们在生活的磨砺与检验之后形成自己独特的性格有字之书的学习是性格塑造的“指南针”，而无字之书的学习则是性格升华的“压舱石”雷海为之所以能从快递小哥变为一名教育工作者，一方面是因为诗书的熏陶给予了他文化气息和满腔的文艺激情，另一方面是参加诗词大赛的经历，使他的性格能够有从“不大怎么说话”的内向到自信开放的巨大转变没错，我们相信“腹有诗书气自华”，但是我们也相信，“生活能够练真经”有字之书的学习是精神的洗礼，而无字之书的学习实乃性格的淬炼在物欲横流的当下,周国平隐居小镇，诵“无用”之诗，歌“无用”之章，以求营造平和宁静的性格诚然，我们无法否认读书在心绪平和方面的功效，但我们更应该看到小镇闲适的生活带给周国平的几分静气，否则，为什么他不选择在喧嚣的城市里寻觅书的幽香呢？正是因为生活带来的定力是诗书无法企及的，他才会做出这样的选择既然这样，那么有的同学要问了，既然诗书的作用远不及生活的体验，那为何不舍弃诗书呢？答案是显然的，诗书对于性格的作用，只是在实践与体验方面不及生活，但其在理论指导方面仍有巨大参考价值“共扶元气回阳九，各放光明照大千”读书学习也好，生活体验也罢，都是学习的一部分，都在为我们性格的形成添砖加瓦同学们，新时代的我们，只有将它们有机地结合,才能拥有一个近乎完美的性格，才能真正做到“浮舟沧海，立马昆仑”！我的发言完毕，谢谢大家！【名师点评】L审题准确，立意高远本文将读书学习的内容分解为有字之书和无字之书，认为有字之书的学习是性格塑造的“指南针”,而无字之书的学习则是性格升华的“压舱石”，并且认为只有将它们有机地结合，才能拥有一个近乎完美的性格这个立意，既很好地扣紧了材料，又发人之所未发，明显高其他同学一筹

2.情绪饱满，现场感强本文以发言稿的形式来写作，发言稿和一般作文在表达规律上最主要的差异在于语境上的现场感，在行文时要注意和听众的互动,要注意调动听众的情绪本文作者注意到了这点「听完上一位同学的发言后那么有的同学要问了”等话，富有现场交流之感文中反问、祈使句的大量使用，使整篇文章情绪饱满，有利于调动听众的情绪学习与性格凡是所学，皆成性格——题记人皆言学习可以长知识、拓眼界，却未注意学习亦能冶性情、升格调；且学习并非限于璧沼，亦在乎山水之间也哲人培根有言日“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻”其此之谓乎？我生于书香之家，从小便被要求研习书法初时，懵懂的孩童仅是墨戏涂字，在童年的趣味中添上一笔墨迹渐渐地，总也练不好的蛇行般的字，也开始令我感到烦躁不堪但每一次急躁掷笔之时，眼中忽然又映入那横平竖直的字迹，于是我便再一次沉浸到那笔走龙蛇的魅力之中等到金钗之年、狼毫制的毛笔已有三载年岁时，方才明白墨中韵味，于一次次的坚持中，不知不觉养成了不慌不忙、沉心静气做事的性格也正是这看似平淡无用的性格,陪伴我走过舞勺之年，成为我学业上的良师益友，甚至使我得到了意料之外的大奖现在，我可以说，“习字使人静心”从我还是个黄口小儿时起，我便对诗词古文有着无理由的钟爱从小时的熟背三字经,到小学时的出师表、桃花源记，再到现在的莎士比亚与泰戈尔，无一不深深撼动着我的心灵有一同窗之言说得好“有的人背诗，背的是枯燥；而有的人背诗，背的是感动”我见到了“无边落木萧萧下”的孤独，“草木有本心”的清高，与“海内存知己”的豁达；诗文中那精妙的言语，与寄寓着情感的一草一木、一花一鸟，养成了我善于发现美、善于寻找感动的性格人说，痛苦是别人施加的，而幸福是自己寻找的，那么古诗文所带给我的感性，便是寻找美好的金色钥匙现在，我也可以说，“读诗使人灵秀”一次偶然的机会，也许是上天安排的必然，我收到了编程班递来的橄榄枝当时欣然跨进教室的我，怎会想到后来的路如此坎坷？初学语法时，一次课后作业便要花去我大半天时间苦思冥想，终于勉强通过结业考；接下来的算法与数据结构更是让我目眩，动态规划、二叉树、图论仿佛一座座横亘在面前的大山，而我就是没有神明帮助的愚公，只能一点点凿石挖土，一步步艰难地踽踽前行一个括号的位置，一个小小的语法错误，都足以让我推翻整个程序重来查资料，问前辈，即使我没有别人那般聪颖，但我可以比别人更加努力！汗水与坚持换来的是不畏难题、永不放弃的性格，得到的是原本以为遥不可及的奖状，令我受益匪浅现在，我还可以说，“编码使人坚韧”学习与性格，相互依存，相互促进在学堂上，我们得到坚持；在书籍中，我们得到感性；在生活中，我们得到沉静有位名人说过，学习成就性格，性格决定命运我想，也许这就是最好的证明吧？【名师点评】文章紧紧围绕题意，从“习字使人静心”、“读诗使人灵秀”、“编码使人坚韧”三个角度来表现学习与性格的密切联系，取材广阔丰富，细节典型独特，详略有致,体现了学习对性格的塑造用词典雅，文采斐然，与内容契合，文质兼美结尾处不拘泥于学科学习，把眼光延展于生活之所学，体现作者思考的广度与深度学习与性格同学们，今天主题班会我想阐述的主题是“学习与性格”学习与性格相互联系，从未分割古往今来，“学习”永远是文人骚客亘古不变并津津乐道的话题《增广贤文》中的“学如逆水行舟，不进则退”意在告诉莘莘学子学习应该进取拼搏；《名儒学案》中的“为学作事，忌求近功”意在告诫芸芸众生学习忌讳钓名沽誉；《论语》中的“三人行，必有我师焉”意在指导万千学子学习应该诚恳虚心学习与性格密不可分“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”正是最好的佐证著名的北宋文学家苏东坡少年时期妄自尊大，曾挥笔写下对联“识遍天下字，读尽人间书”后在一位博学老者的指点迷津下，他意识到自己的浅薄自负，从此发愤图强，虚心向学，沉浸在学习的海洋之中，终成一方大家，性格也由锋芒必露转变为谦逊谨慎，后名扬千古，受万世敬仰学习造就苏轼的性格，如果他的性格未曾改变，那东坡居士也定会失去几分风骨,无法成就最后的苏东坡，也无法将掷地有声的文章呈现在世人眼前学习是抚慰心灵的良方著名大将韩信，与生俱来的点兵之才，在生活所带来的苦难中:自幼丧母、穷困潦倒以至于无食可食、常年遭受他人的凌辱欺凌，甚至是要在众目睽睽之下忍受“胯下之辱”他却从未向生活低头，不向生活弯下脊梁，反而汲取精神养分，向圣人学习正是学习成就了中国历史上的唯一被时人称作“国士无双”的韩信，成就了唯一做到“出将入相、封侯封王”的韩信，成就了立下不朽功勋的韩信正是学习，因为学习，在苦难中才能暂时忘却苦厄，投身于远大目标中也正是学习，使韩信不再畏惧黑暗，迎来曙光,迎来智勇双全的性格学习是锻造性格最好的磨砺前苏联作家奥斯特洛夫斯基的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，讲述保尔在全身瘫，双目失明没有任何写作经验的情况下，开始充满英雄主义的事业,举起充满战斗激情的武器写作学习一开始的种种困难如同一座又一座的高山耸立在保尔眼前，他甚至一度灰心丧气，但因为学习，他用顽强的革命精神所凝结出的小说《暴风雨所诞生的》终于出版在学习这个灯塔的指引下，保尔承载着不屈的精神，在高温中炼就，在极度寒冷中冷却，锻造出坚强不屈的性格在主题班会上，我想告诉各位亲爱的同学学习所给予我们的，不仅仅是浩瀚无垠的知识，更是影响我们终生的性格襄世当前，在复兴中国梦的大前提下，让我们心无旁鹫地奔赴学习的星空，让我们共赴学习营造的最坚定最勇敢的世界，让我们拥抱独属于自己的性格学习是我们永恒不变追求的价值目标之一，性格是学习耳濡目染的结果之一重视学习与性格，是我们当下极其重要之事让我们一起发出号召“努力学习，共同锻造出谦逊谨慎、智勇双全、坚强不屈的性格！”【名师点评】这位作者的这篇文章以议论文的形式，从“学习与性格密不可分”、“学习是抚慰心灵的良方”、“学习是锻造性格最好的磨砺”三个角度，引经据典，有理有据的论述了学习对谦逊谨慎、智勇双全、坚强不屈性格形成的重大影响，条理清晰，论据有力，极富有说服力，给班会课上的同学们以极大的启示和多维度的思考，是一个非常好的演讲学习与性格老师、同学们大家好！今天我想跟大家分享的话题是一一《学习与性格》众所周知，千百年来有一个深邃的追溯人类本源的问题牵扯了太多人的深思，那就是一一“人之初，性本善还是性本恶？”孟子认为“人性本善”法家荀子则坚持“人性本恶，而告子竟说人性不善不恶……，真是众说纷纭，百家争鸣而我则认为人性是本善也好，本恶也罢,都不重要一个人的品格与性格的塑造,关键在于后天学习的多少，因为学习塑造我们的性格，而性格则决定命运西晋的周处，年轻时不学无术，恃强欺弱，为祸乡里时人将他与山中的恶虎,水中的蛟龙合称“三恶”，后来他改过自新，刻苦学习，变得彬彬有礼，宽厚待人，终成一代名将，留名青史如若他不悔过，不学习，岂不是至死都是市井一无赖耳？后周的赵匡胤，本为一赌徒，后经人劝诫，幡然悔悟，遍观群书，苦练武艺，且礼贤下土，终成开国皇帝孔子说过“吾十有五而志于学”，正是他对学习的热爱与追求，才有“韦编三绝”的佳话，才可学富五车青年时的鲁迅，四处云游学习，丰富了他的阅历,也使他目睹了民生疾苦，变得愤世嫉俗，心系苍生，决意弃医从文，挽救国人由此可见，一个人的性格与他的学习的多寡是密不可分的如若不学无术，无所事事,将自己拘陷于一方天地，则其眼界、格局必然短浅狭小；反之，若勤奋好学，孜孜不倦，将学习作为终身之事，则必有大眼界、大格局，能成就一番事业学习对性格的塑造是多元的，对不同事物的学习会塑造不同的性格哲学家培根说过:“读史使人明智,读诗使人灵秀，数学使人周密,科学使人深刻……凡有所学，皆成性格当然,任何事物都有两面性，学习对性格的塑造也并非完全是正面的、积极的就如封建土大夫群体，他们满腹经纶，才华横溢，却大都又迂又腐、自命清高、墨守成规、又咄咄逼人，实在有负于孔孟之道所以我们不仅要从书本中学习知识，更要从生活中获得新知与感悟否则终不长久，只能是“窑头土胚”“一朝大雨滂沱，它被滥矣！”那么,我们要如何正确学习来塑造良好性格呢？首先我们要从书中得到知识「书籍是人类进步的阶梯”，书是前人智慧的凝结，我们要博览群书，多读书，读好书其次，我们要从生活中得到知识，正如“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，生活，才是真正学习的好地方，我们能从中学到太多的真知灼见，获得太多的感悟体会同学们，做好如上两点,我们才能真正的通过学习来涵养塑造性格，才能真正的成为一个有着大智慧的人！今天我的分享到此结束，谢谢大家！【名师点评】小作者一开篇就用一个大家熟知的哲学问题扣住了题目中的“性格”，进而提出自己的观点，论述“学习与性格”的关系接下来引经据典，信手拈来，正面阐释了学习对性格的作用，语言简洁形象!难能可贵的是小作者思维缜密，能从反面补充论述，进一步得出新知感悟不仅得于书本，更藏于生活文末再分析正确学习、塑造性格的方法，环环相联，充分阐述了文题总之，本文作者思考严密，语言生动，既有名家之说,又有如“窑头土胚”“它被滥矣”等口语、形象化的描述，加之使用演讲稿的形式，符合题目的情境要求，确实可圈可点学习与性格存于世，性为本；立于世，学为要人之初为善，那是人性中与生俱来的在其之后的性格，是在“善”的基础上建立的取决于我们的眼界，认知学习，成为拓宽眼界，改变认知，养人品性的重要条件人若孤陋寡闻，心胸狭隘，便如同井底之蛙一一凡事都在片面里度过一一只看得小摊小贩对每一分，每一元的斤斤计较，却忽略了他们背后承载的一家老小的生计；只望见公交车上的青年恕不让座，遭人谴责，却忽视了他们在相对稚嫩外表下，或许扛着的千斤重负片面着，会以自己仅有的认知评价来评判他人，视所有不合自己意的事为不当，将自我奉为上,鄙薄他人形成一恶性循环，以自己的轻浮为中心，他人，他事拒之门外当一个人的阅历丰富了，见到的人与事多了，对待同一件事情，思考的也就更为全面通达事理，自然变得开朗豁达保持着一颗向上、向善的心，从闭锁与狭隘中走出，认识了事物的多面性，品性自然沉稳，积极了可见，一个人的学识，决定了自己的理解，从而造就了自己的性格性格决定着我们对人与世界的态度腼腆的一一温婉如山间汩汩溪流，将行人足迹悄悄记下，喜嗔藏在眉眼间，轻轻诉说；热烈的一一艳丽似夏日盛放玫瑰，尽情沐浴在骄阳下,与耀眼夺目的色泽相衬性格，也决定着我们的行为，指导着人们该如何去生活，去学习恬静如溪水，选择了与秋水明月相伴，无声滋润着静谧的山林一一兴许他们会选择在平静安适的生活中度过，享受稳当中的岁月静好；火热似玫瑰，选择了与夏日骄阳相溶，熠熠生辉中在众人的目光下尽情盛放一一或许他们会选择在未知的境遇里乘风破浪，体验在不同领域里的无数新奇舒适安稳地，或许会独自在一方书桌与明灯前捧书诵读，挥笔直下；风风火火地，或许会在集体讨论实践中获取真知，豁然开朗这些皆为我们学习的方式，也隐射着我们的生活态度学习与性格，总是相辅相成的学习成就了我们的性格，性格也决定着我们该如何学习浮生万物，相依相伴为品性兼修，方能得真知，识博物【名师点评】本文条理清晰，从两个方面阐述学习与性格学习成就性格；性格决定学习方式展现了不一样的认知运用举例论证，使整个观点逻辑清晰，说服力强第四段中的比喻与象征运用得当，全面诠释了两中性格之下的人物的品性，生活态度与学习方式充分展现了观点的张力，加强文章的说服力，提升整篇文章的美感为文章的点睛之笔将事理与现实巧妙结合，在严谨中融合语言的美感，不失为一种深层次的表达学习与性格窗外的雨小了，泥泞中落叶陈旧的气息在屋里游荡忽然，风掀起窗帘，那微小的缝隙里钻进一束阳光，映在了墙上的一幅水彩画上，画中的桃花苞在风雨后的阳光中微笑我也微笑，心里满满的感动一一艰难的学习过程中沥造出来的性格，会融进你最后的成果中家乡屋后的沙地里，有几棵桃树这是在这样的荒地中极难得见到的树影，却在这里如同骄傲的战士一般，永恒地站立着，从未倒下幼时的我在祖父的教导下对着这几棵桃树学习水彩贴胶、打.稿、混色，日复一日的勤奋学习也使我画上的桃树逼真了许多桃花开而又谢，一年又一年随着学习的深入，我的画技也进入了瓶颈期，对水彩、对这桃树的厌烦慢慢地堆积着，一次无端浮出的怨气让我一甩手，不再继续学习可这一年似乎注定不会这么轻易过去早来的大雨使桃花早早凋谢了，祖父也在这个没有花的花季里，瘫痪了他的手已经拿不起书写着他一生的毛笔，调不出涂抹着他的情感的色彩这几棵桃树挺立的坚守、这数枝桃花绽放的坚强，是他在无数个对着它们学习的日子中锻炼出的性格的展现而他再也无法描出这份美好，他感到他人生的轮廓也在渐渐淡化他颓丧了鬼使神差地，我拿出了整齐地摆放在角落里、早已铺上一层薄薄的灰的画架重拾水彩的时光很暗淡我像从前一样，日复一日地描花开、绘花落、涂晴日、抹雨时没有了祖父手把手的指导，已是学习中极大的阻碍而这些桃花总能让我回忆起祖父的伤势，这份悲凉让学习变得更加困难坚持学习吧不为了什么，但我不愿意让这些桃树失去祖父赋予它们的性格又是一年三月花季，偶然一日望向窗外，此时的雨，比去年的更大我心中一颤抬起画架,撑起伞，我扶着祖父的轮椅走到桃树边，隐隐看到几片娇嫩的花瓣还没来得及完全舒展便被雨滴砸下了枝头雨终于停了当我瞥见那个小小的花苞正紧紧贴着枝头颤抖时，我看到了祖父眼底满溢的希望我撑开小画架，让水彩明快、鲜亮地跳跃于笔纸之间成品很美一一花苞似乎还在纸上微微颤动花苞在风暴中学习，于它的生命中磨炼出了顽强的意志;我在生活的灰暗中学习，于我的心底锻洗下了坚定的精神此后，我一直珍藏着这幅作品我看到它，想起那在残酷的生存境地中唯一留下的芬芳，心中收藏的这份美好就会化为力量学习与性格，本就并肩前行学习的过程愈是辛苦，塑造出的性格便愈是动人透过那学习过程中的残酷，我隐隐看到了我更加坚毅的性格学习与性格哲学家培根曾说过“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻,皆成性格”学习是人一生都做的事情，学习使人进步，使人聪慧，使人养成了性格我在小学时，胆子有点小，连上课都不太敢站起来发言升到初中，我的性格却变了，为什么呢？让我来说说吧！初一刚开学时，总会先安排班级职位，而我非常幸运地成为了我们班的英语课代表我受宠若惊，心里既高兴又有些害怕，万一做不好怎么办？会不会被撤职？我一下子感到责任重大！于是，我决定用心认真做好这个班级的英语课代表之后，老师仔细地教我如何带读和收作业等，我都付出了比以往多十倍的认真劲到了英语早读的日子，我一开始还有点胆怯，不敢站上台只能默默地为自己加油打气，后来我勇敢地迈出了那一步，大声地对坐在座位上的同学们说“同学们，把英语书拿出来，翻到第120页！说完我的内心还“怦怦”直跳渐渐地，我开始有了自信和胆量那一刻，我觉得我变得容光焕发在之后很长一段时间中，我开始熟悉了门道，在该英语早读的早晨会准时一丝不苟地带领大家晨读；昨天布置完的作业会按时收齐，整整齐齐地收到老师的办公桌上；还会帮助老师布置、分发作业……慢慢地，我也成了老师办公室里的常客在任职课代表的过程中，我不仅做好了份内的工作，而且还培养了自信、大胆的性格,我比以前开朗多了我开始积极参加各类比赛，上课主动发言，并且与班里的同学“打”成一片“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊问君哪得清如许，为有源头活水来”性格的养成与学习离不开我们要感受生活，从生活中学习汲取新事物，新知识，培养出优良的性格让我们尽情地畅饮源头活水，攀登高峰，塑造一个更好的自己，成为知识的“富翁”，成为精神的“巨人”，成为祖国新时代的追梦人！学习与性格亲爱的同学们大家好！。