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一年级语文教案设计采集（精选15篇）Pdf下载Word下载下载Pdf文档一年级语文教案设计采集（精选15篇）将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印推荐度点击下载文档一年级语文教案设计采集（精选15篇）篇一知识目标学会本课的7个生字，认识2种笔画能力目标能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文情感目标让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情多媒体课件电子琴激趣教学法
一、创设情景、导入新课同学们，你们喜欢听音乐吗现在老师让你们听一首曲子，听完之后告诉老师，这首曲子的名字叫什么？（教师播放音乐）谁来告诉大家这首曲子的名字是什么？对，是《国歌》你们在什么时候听过国歌呢对，在每周一升国旗的时候今天我们就一起来学习一篇课文，题目就是《升国旗》（板书课题）
二、初读课文，纠正读音
1、借助拼音自由读要求读准字音，不加字，不漏字
2、检查朗读情况一一指名读一一指名评价
3、再读课文读，边读边想课文有几句话？
三、细读课文、指导朗读4生看图猜字义，并组词，带读生字老师随即把该生字卡片贴在黑板上
6、生字卡出示“尘”、“尖”、“灭”、“男”，引导学生想象画面、理解字义尘细小的尘土尖想象身边的哪些东西是尖的，看看这些尖的东西都是什么样，比如铅笔灭这一横就像灭火的树枝男男人在田里出力
7、开火车读要求认识的字、齐读采用直观、形象的手段让学生认字，猜字义，加强了识记效果，提高识字效率，使字义的理解变得生动有趣
三、朗读课文
1、师今天，我们学的这些生字，都是由二个或二个以上汉字组成，它的意思是这几个汉字意思的组合刚才你们都认读得很好，给它们挪个地方还认识吧请小朋友们打开课本第97页，读课文，注意读准字音，读顺课文学生自由读课文，师巡视指导
2、播放媒体资源中的范读动画，指导朗读
3、小组合作读
4、男女生赛读
5、齐读，拍手读
6、指名上台看黑板上生字卡片提示拍手读本课韵文读起来琅琅上口，加上学生富有节奏感的拍手，使课堂充满了情趣
四、扩展活动
1、学生拿出自己搜集的包装纸、包装袋等，在四人小组内交流自己认识的生字
2、指名上展示台交流、展示把识字延伸到生活中，让生活成为学生识字的大舞台，培养学生养成随时随地识字的习惯第二课时
一、导入新课
1、师小朋友，上节课我们认识了13个生字，你还记得它们的名字吗老师想考一考大家出示要求认识的生字卡片，指名读，齐读
2、师这节课我们不但要把字词和课文读好，还要把字写好，有信心吗？生答
二、熟读课文一年级语文教案设计采集（精选15篇）篇五知识认识“升旗起正您敬礼”七个字，会写“升国红我们歌立礼”8个字能力能借助拼音正确、流利地朗读课文，会背诵课文情感培养学生热爱国旗，热爱祖国的思想感情通过韵文培养情感，能识字会写字注意区分形近字第一课时
一、激情引趣，导入新课
二、初读课文，感知内容
1、自由读韵文，圈出不认识的字，多读几遍
2、同桌合作读，相互评价
3、文中有几句话
三、细读课文，感悟内涵
1、指名读，边听边思考，通过读文，你想到了什么？
2、自由读，想一想，你在哪里见过国旗？
3、引导讨论，小组之间说一说，你在什么地方见过国旗，国旗是什么样子的？你喜欢国旗吗，应该怎样尊重和爱护国旗？
4、指导朗读自由读指名读
四、实践活动
1、把你收集到的带有国旗的图案拿出来，大家互相交流
2、创建展示台，把你收集到的有关国旗的故事读给大家听
五、小结第二课时
一、重温课文
二、指名背诵
三、指导识字
1、带拼音读
2、去掉拼音读
3、小组之间说一说识字的方法
4、汇报交流
5、同桌子用生字卡互考
四、指导书写
1、观察范字，引导发现字型特点
2、师范写，引导学生看清楚每一笔的位置
3、学生练写
4、组织学生相互评价
五、积累词语
六、总结学习了本课，你知道了什么？一年级语文教案设计采集（精选15篇）篇六
1、能在语言环境中认识本课的10个生字“蹦、施、肥、除、运、饿、挑、担、疑、惑”；并认识“足字旁”
2、在老师的指导下，描摹“运、送、挑、担”四个字
3、有感情地朗读课文，通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话,让学生知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获
4、启发学生根据提示展开想像，进行说话练习
1、能在语言环境中认识本课的10个生字“蹦、施、肥、除、运、饿、挑、担、疑、惑”；并认识“足字旁”
2、在老师的指导下，描摹“运、送、挑、担”四个字
1、有感情地朗读课文，通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话
2、启发学生根据提示展开想像，进行说话练习，让学生知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获
一、激发兴趣，揭示课题
1、启发谈话小朋友，今天老师邀请了一对好朋友和我们一起来上课，你们看，它们是谁？（出示媒体小白兔和小灰兔手拉手走过来的动画情景）
2、揭示课题22小白兔和小灰兔（读课题）
3、提问小白兔和小灰兔之间究竟发生了什么事呢？让我们一起来听听它们的故事说明“兴趣是的老师”，学生有了兴趣，就有了主动探究的重要基础课开始出示动画给学生以形象的感受，唤起学生学习的热情，设悬念以激起学生的求知欲
二、听录音，整体感知，了解大意
1、（出示多媒体整个故事的动画）边看动画边听录音，要求听清字音，听懂故事的大概意思
2、指名说说大意，教师可以提示
3、自由轻声读课文，要求借助拼音读准字音，不添字，不漏字；标上小-4-P口B节
4、指名分节读，纠错并正音
5、提问读了课文后，你喜欢谁？为什么？从哪里可以看出？说明这一环节中教师要培养学生认真听，边听边记的习惯，能说出故事的大概意思，尊重学生的情感体验，注意让学生把话说完整，说清楚，训练学生的口头表达能力
三、读课文，学习生字，感受内容（以下教学内容的先后顺序，根据学生的回答，随机教学）
（一）如第三节
1、小组学习
（1）四人合作分句读第三节
（2）学习生字“蹦、施肥、除”
（3）找一找描写小白兔种菜的句子，用“一一”划出，并在组内交流
2、全班交流
（1）抽四人小组读生字，交流识字方法
（2）找出小白兔种菜的句子，看看动画（小白兔种菜的过程），做做动作读一读
（3）看着动画试着背一背说明一年级下的学生已经有了一定的自学能力，在小组中学习既为学生创设一种宽松、和谐、民主的学习氛围，又能培养团体意识，合作能力小组学习时要有组长负责，可以是固定的，也可以临时指定或轮流做；教师要给予学生充足的自学时间，3—4分钟；组内学习生字注重字音准确，识记字形时让学生各抒己见，可让学习有困难的学生先说或学着说一说；全班交流识字方法时，教师评价要以小组为单位找句子，看动画，做动作背一背，就是让学生在动手、动眼、动口、动脑的过程中熟悉种菜的过程，体验种菜的辛苦，感悟到小白兔的勤劳
3、提问小白兔在辛勤地种菜，小灰兔在干什么呢？出示多媒体（小灰兔躺在床上吃菜的情景），用自己的话来说一说
4、师生配合读第四节，学习生字“运、饿”
（二）如第二节
1、提问小白兔为什么不要白菜，要菜子？
2、齐读第
一、二节
（三）如第五节
1、自由读第五节，用“一一”划出小白兔的话，用“”划出小灰兔的话，〜〜〜〜同桌对读
2、出示句子小灰兔疑惑地问“小白兔，你的菜是从哪儿来的？”小白兔自豪地说“自己种的只有自己种，才有吃不完的菜”
（1）学习生字“挑、担、疑、惑”
（2）用“疑惑”“自豪”来说一句话体会含义，指导读出语气
（3）各种形式练读
4、分角色朗读
5、拓展练习听了小白兔的话，小灰兔会怎么想，怎么做？说明这一环节主要采用对比的方法来讲读，紧紧抓住“三个不同”来教学:
1、小白兔和小灰兔从老山羊那儿要的东西不同
2、它们回家后的‘表现不同
3、它们的结果不同在对比的过程中，要抓住关键词如小白兔的种菜的动作“翻土、浇水、施肥、捉虫、除草”，小灰兔的“天天不干活，饿了就吃”在反复的朗读中体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的含义
四、复习巩固
1、小灰兔种白菜游戏（读生字）
2、小灰兔收白菜游戏（读词语）
3、指导写字“运、送、挑、担”说明以上两个游戏是顺着拓展说话练习安排的，为了给小灰兔一次“改错的机会”，给学生留下一个较好的印象第一个游戏是把各个生字写在每棵菜上,学生读对了，菜就会长高一截；第二个游戏是把各个词语写在菜叶上，学生读对了，菜就会跳进梦筐里一年级语文教案设计采集（精选15篇）篇七教学目标
1.学会“奇、怪、今、闷、很5个生字，理解“奇怪、水面、今天、有空、下雨、田边、为什么、空气、许多、夹子、这样、明白”等词语的意思，认识大字头
2.初步会用“因为……所以……”的句式说话
3.学习课文第1自然段，知道“鱼游水面燕于低飞”这一自然现象，是夏秋季雨前的征兆，激发学生观察大自然的兴趣教学过程一揭题，理解课题出示课题后，教师用手遮住“要”字，问1“下雨了”与“要下雨了”有什么不同？“要下雨了”是说雨还没有下“下雨了”是说雨已经在下从课题上我们知道说的是什么事呢？下雨前的事或情况o二教师范读想一想下雨前有哪些现象？三初读课文，自学字词1轻声自由读课文，要求读正确，注意读准多字让学生对有空的“空”与“空着手”的空进行区别、认读2看田字格里的生字，在课文中划出带生字的词，读一读3给课文按自然段标上号码4指名分段读课文，师生共同正音四图文对照，讲读第一段1看第，幅图，看图读文，想想说说，小白兔来到河边，看见了什么？小鱼都游到水面上来了o2课文哪一段在写这幅图的意思？第1段3边读课文边思考小鱼为什么都游到水面上来指名回答4教学“闷”什么时候你会感到很闷这个“闷”字谁有什么好办法记住它？5填空因为，水里，小鱼为了到来透透气，所以6平时，小鱼是怎样的常游到水面上来吗你从哪句话中看出来教学“今天”7练读小白兔的话，读出奇怪、疑问的语气8分角色朗读第1段小结这一段写了下雨前鱼出水面的原因
（五）课堂作业抄写生字在田字格中指导书写“游、今、闷”3个生字第二课时教学目标
1.学会“低、为、才”3个生字，理解“田边、为什么、空气、许多、虫子、这样、明白”等词语的意思
2.会用因为……所以……”句式说话
3.学习课文第
2、3段，知道“燕子低飞”这一自然现象，是夏秋季节快要下雨前的征兆培养学生观察大自然的兴趣教学过程
（一）复习回顾朗读第1段，说说小鱼为什么都游到水面上来了？
（二）图文对照，讲读第之段
（1）看第2幅图，说说小白兔在什么地方看见了什么？
（2）课文哪几段是在写第2幅图的意思？（第
2、3段）
（3）下雨前，燕子为什么飞得这么低？（轻声读第2段，找出有关句子，自己练说）O
（4）指名说燕子为什么飞得那样低呢用“因为……所以……”说话教学“为、才”
（5）虫子为什么飞不高呢？（因为虫子的翅膀沾了小水珠，所以飞不高）教学“虫”
（6）虫子翅膀上的小水珠是哪里来的？（因为空气潮湿，所以虫子的翅膀会沾上小水珠）O
（7）空气为什么潮湿？（因为要下雨了，所以空气很潮湿）
（8）用“因为……所以……”句式说话因为要下雨了，所以空气……空气很潮湿，虫子……虫子……飞不高虫子飞不高燕子……9指导朗读小白兔连忙问的话，要读得响亮些，带有奇怪的语气燕子的话也要读得响亮些，因为它边飞边说，而且要读得亲切指名读一一评议一一齐读三讲读第3段1“哦，原来是这样？”这句话是什么意思？2什么叫“明白”？小白兔明白了什么？你明白了什么？教学“明”3练习朗读，读出小白兔明白了的语气4小结学了课文后我们知道了“鱼出水面”、“燕子低飞”是下雨前的征兆以及产生这些现象的原因四作业抄写生字田、低、为、虫、才、明板书设计33要下雨了现象原因水里闷鱼出水面要下雨了空气潮湿燕子低飞小虫的翅膀上沾了水珠虫子飞不高第三课时教学目标
1.分角色朗读课文，进一步理解课文内容
2.了解下雨前还有哪些自然现象扩展学生视野教学过程一复习字词1抽读生字卡片2做课堂作业第2题看拼音写词语二分角色朗读课文
（三）总结课文，拓宽视野
（1）这篇课文告诉我们，平时看到哪些现象天要下雨了？学说“鱼出水面，大雨就来，燕子低飞，快要下雨”
（2）下雨前的现象很多，除了书上说的两种现象外，你还知道有哪些自然现象？（蜻蜓低飞、石级沾水、蚂蚁搬家、鸡不进窝羊抢吃青草、黑板出汗”……）□
（3）练习说话“下雨前，我看到……就知道天快要下雨了”
（四）作业《课堂作业》第
2、
5、7题一年级语文教案设计采集（精选15篇）篇八
（一）学生自读全文，做到正确、流利、有感情问小壁虎为什么借不到尾巴？（使学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有各的用处，所以它们都不能把尾巴借给小壁虎）引导学生体会“摇着”、“甩着”、“摆着”，认识各种动物尾巴的特点
（二）在书中画出小壁虎三次借尾巴的话，再读一读问从哪儿可以看出小壁虎借尾巴时讲话是有礼貌的？（引导学生“姐姐”、“伯伯”、“阿姨”的称谓上,从第二人称的“您”字上,从商量的语气“行吗？”体会）
（三）指导学生读出这种感情
二、练习分角色朗读课文教师着重指导两点（-）看图，想象当时情景读出对话双方的不同语气用稍快语速读出小壁虎借尾巴既难过又急切的心情小鱼、黄牛、燕子说明理由不借尾巴，读时语速稍慢指导读出“姐姐”、“伯伯”、“阿姨”的不同声音
（二）读出重音，使感情更加鲜明生动，增强表达效果指名读第一句话五星红旗就是我们的国旗谁能说说你脑海里的国旗是什么样子的？（学生边说，教师边板画）课前老师让你们搜集了五星红旗的一些资料,谁愿意和大家交流一下？（学生互相交流）听有关歌唱国旗的歌曲，加深学生的爱国情感有感情的朗读第一句话
2、学习第二句话重点指导朗读“高高升起”
3、学习第三句话每周一我们学校在升国旗的时候，你们是怎么做的课文里是怎么说的？这里为什么是向“您”敬礼而不是向“你”敬礼呢指导学生用“您”说一句话重点指导“立正”和“敬礼”
四、通读全文、加深情感
1、自由地有感情的朗读全文
2、指名读一一指名评价
3、教师配乐范读--------学生评价
4、师生赛读
五、唱背课文、加深记忆
1、教师范唱《升国旗》
2、学生试唱一一全体加动作唱一一全体背唱
六、总结全文、感情升华同学们，老师希望你们好好学习，天天向上长大后为祖国做出更大的贡献!一年级语文教案设计采集（精选15篇）篇二教学目标
1、正确认读本课十三个生字，会写六个生字
2、正确、流利的朗读课文背诵课文
3、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的如“小壁虎一挣”断尾自救，逃脱蛇口，重音要放在“一挣”上“您把尾巴借给我行吗？”重音放在“借给我”三字上，能较好地体现小壁虎难过急切的心情“拨水”、“赶蝇子”、“掌握方向”是小鱼、黄牛、燕子不借尾巴的理由和它们尾巴的作用，所以要重读
（三）以六个人为一组，分角色试读
（四）请一组在全班分角色朗读，师生评价
三、识记字形，指导写字
（一）引导学生从田字格中分别找出左右、上下、半包围结构的生字进行识记；师生共同分析生字左窄右宽等特点，对照田字格指导书写
（二）重点指导以下几个字的识记、书写“壁”共16画，上面两部分写紧凑些，下边“土”字要居中写“虎”第三笔是横钩，不要写成横“爬”第四笔写平些长些，托住“巴”“诉”右边是“斥”，笔顺是“横撇、竖撇、横、竖、点”“新”左下是“木”（第二笔应写成竖钩，撇、捺改成两点）
四、读生词卡片，抄写生字词，用指定的字口头组词，以发展学生词汇
五、作业抄写生字3遍，每个生词写2遍将课文正确、流利、有感情地读给家长听
六、准备你最喜欢哪种小动物？它长的什么样子？先想一想，明天讲给同学们听一年级语文教案设计采集（精选15篇）篇九教学目的
1.理解课文内容，了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点
2.学会生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虎”
3.能正确、流利、有感情地朗读课文;认识感叹号，并正确读出感叹的语气教学重点反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话，理解它们尾巴的用途教学难点读第1段和最后一段，联系起来理解小壁虎尾巴的作用和再生特点教学时间2课时教学过程第二课时
一、复习
1.分角色朗读课文，边听边想课文写了一件什么事从中你学到了什么？
2.戴头饰表演这故事课外还可多分几组表演
二、读字读词
1、读下面词语，给带点的字注意咬住蚊子想挣断甩着游水高兴壁虎爬到墙角伯伯阿姨转身
3.读要学会的6个生字
4.指导学生识字形“虎”是半包围结构的字，部首是虎字头
5.指导学生书写生字
三、练习
1.指导学生完成课后第2题和《课堂练习》第3题
2.指导学生完成《课堂练习》中的第4题1先读句子，找出要用的词语2比较三组词语不同点，想为什么各有不同，与它们所在的地方有什么关系33“谁在什么地方干什么？”先想这地方，再写句子
四、指导学生阅读《课外阅读》中44课《小壁虎》
五、总结语略一年级语文教案设计采集精选15篇篇十
1、知识与技能目标正确认读“淘、藏”等10个生字;正确书写“暗、街”等7个字正确认读“淘气、无论、岸边”等词语;正确书写“大海、海水、船只”等词语
2、过程与方法目标能借助生活经验理解课文;能读好含有多个短语的长句子;能想象雾淘气的样子、读好雾的语言
3、情感态度与价值观目标感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话;愿意留心观察自然、观察生活教学重难点重点正确书写“躲、失”等字;读好含有多个短语的长句;能想象雾淘气的样子，读好雾的语言;能用“什么”说话难点体会“甚至”在语境中的含义;能用自己的话说出有雾的时候是什么情景教学方法讲授法教学准备教学课件、教学设计、多媒体电脑、图片教学课时划分2课时第一课时教学过程
一、生活导入，结合图片揭示课题
1、回顾谚语我们积累过识天气的谚语，能谈谈知道雾的哪些知识？（春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪）o
2、结合生活经验说说见过的雾是什么样的？（大雾弥漫;远处的景物模糊看不清；只能大约看到建筑物的轮廓;空气很潮湿等）o
3、展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等图片（板书课题）
二、读文识字，整体把握
1、教师示范读，学生听读，并圈画出不懂的字词
2、学生自由读课文，读准字音，读通句子
3、检查读课文，指导学生反复练习难度的句子，如第6自然段的长句子“不久……，有限的散步”
4、借助拼音，自读词语1第一组“甚至、消失、藏起”，重点指导正音2第二组“桥梁、淘气、岸边、应该”重点指导识记梁一一为何有“三点水”有“木”渗透自理；该一一刻、孩与形近字区别
5、默读课文，想一想淘气的雾都把什么藏了起来在交流中，引导学生发现获取信息的方法雾说的几句话，分别说出了他依次藏起的东西教师出示句式，指导整体把握雾，是个又淘气有顽皮的孩子,它把……藏了起来要求学生用连接词把雾藏起了什么说完整
三、朗读感悟“雾的自言自语”
1、学生自由练读雾说的几句话
2、教师示范指导，前三句读出淘气的感觉;后两句读出思考后有了新主意的惊喜
四、指导写字
1、出示“暗淡、消失”两个词语，观察本课要写的“暗、消、失”三个字,分析书写时需要注意什么
2、动笔临写
五、总结这节课我们学了“雾”，还学了雾的淘气，它藏起了很多东西
六、作业背熟生字和词语
七、板书设计第十七课雾在哪里淘气、顽皮藏起了
八、课后反思第二课时教学过程
一、复习导入
1、认读词语躲藏、海岸、淘气、悠闲、应该、甚至、桥梁
2、雾把整体世界藏起来，世界变成什么样了？我们继续学习课文
二、朗读感悟第25自然段〜
1、自由读第2~5自然段，要求学生按照课文内容联练习说话出示淘气的雾把藏了起来，无论还是都
2、学习第2自然段，指导学生边读边想象画面教师引读课文，相机指导“无论还是都”要连读，并适当强调，读出一切都不见了的景象
3、同桌互读课文第3自然段，边朗读边想象画面
4、朗读第
4、5自然段，指导学生读好顿号的停顿，理解和体会“甚至”的含义
三、练习说话
2、出示图片，开拓思路出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片，图片下方辅以句式雾，是个淘气的孩子，它把藏了起来，无论还是都
3、同桌练说，说出景物的特点和情趣
四、指导写字
1、出示“街、躲、该、散”4个字，学生观察分析，交流书写时需要注意什么共同点“街”是左右结构，其他三个都是左右结构，左右部件紧密穿插
2、学生独立书写，教师巡视，个别辅导
3、展示评改
五、总结这节课我们学了雾，并且学了雾是个淘气和顽皮的孩子，他会藏起很多东西这样对于雾有了一定的了解
六、作业背熟生字和词语，并且学会复述课文一年级语文教案设计采集（精选15篇）篇十一教学目标
1.朗读课文，通过讨论秋天是什么颜色的，感受秋天景色的美丽
2.试着背诵课文教学重点朗读课文，在讨论中，感受秋天的美丽教学难点有感情的朗读课文教学过程
一、激趣导入课前，老师已经让你们去寻找秋天，你找到了什么？估计树叶、果实熟了、天气变化等师这节课，老师就带你们去寻找秋天齐读第5课
二、初读课文，整体感知
1.自己借助音节读一读课文要求读准字音，不多字，不少字不认识的字多读几遍
2.同桌互读，纠正错误
3.指名读其他同学评议
4.标一标本课有几句话
三、细读课文，扎实训练
1.分句朗读第一句1指导生把这个长句子读正确2自己读这句话，想一想你知道了什么？指名说一说自己正确的再读这句话3范读生注意师是怎样读出长句中的停顿的4生自己体会读过渡秋天是什么颜色的文中的小朋友怎么说的快读一读2——4句1自己读一读，边读边想2小组讨论、交流师参与到小组活动中去指导如何讨论1每个人都发表意见2组长注意听3组员倾听，发表不同意见4集体交流，指导朗读评读熟练、感情、语气讨论小文、小方、小力说秋天是蓝色的、黄色的、红色的，各指的是什么讨论后，指名说一说第5句1最后一句结束的是什么号？问号2这句话应该用什么样的语气读？自己读读，师指导读，指名读3自由发言秋天到底是什么颜色的？多找几个学生说一说
2.诵读品味带着自己的理解有感情的朗读课文
3.背诵课文指导按句背、连起来背1生独自试背2检查背的情况
四、课堂小结这节课，我们一起走进秋天，感受到了秋天多彩的颜色愿你做个有心人，留心观察美丽的秋天一年级语文教案设计采集精选15篇篇十二
1、借助拼音，能正确、通顺地朗读课文，并有一定的感情
2、通过朗读、讨论、填空等方法正确理解课文内容并有意识地培养学生的自学能力
3、通过理解课文内容，学生知道要互相帮助，做一个关心别人的好孩子
一、揭示课题
1、同学们，你们愿意做个好孩子吗？你们知道什么样的孩子才算一个好孩子呢？引出课题《好孩子》
2、让我们来看看，这篇课文里讲了哪几个好孩子？他们好在哪里？
二、初读课文
（一）自主学习
1、学生借助汉语拼音，读准字音，读通句子
2、给段落标上序号
3、想一想课文讲了一个怎样的故事
（二）检查
1、出示（带拼音）着急淋湿蹦着跳着急忙心疼哗哗哗啜喙喙蹬蹬蹬
2、出示象声词连线题
3、检查课文段落
三、学习课文（第1段）
1、齐读第一段，通过朗读，你知道了什么？（天下大雨、奶奶很着急）
2、出示京京带着伞，不要紧小玲忘了带伞，一定要淋湿了（指导读出奶奶奶奶着急的心情）出示小玲一一淋湿？京京一一不会淋湿？
四、学习课文（第2——4段）
1、奶奶的猜测对不对呢？让我们自由读一读（第2——4段）
2、读了这几段，你知道了什么？（小玲没有淋湿）奶奶为什么感到很奇怪？
3、出示小玲一一淋湿？一一没淋湿
4、指导有感情地朗读奶奶的奇怪的语气
5、分角色朗读朗读课文时，我们就要走进故事里面去，他们着急，我们也着急，他们开心，我们也笑眯眯的，这样读课文多有趣呀！
6、口头填空小玲没带伞，（）把她送回了家，奶奶夸（）是个好孩子板书小梅
五、学习课文（5——7段）
1、那么京京回家时又会出现怎样的情景呢？自由读（5——7段）
3、句式练习出示小玲没带伞，（）把她送回了家，奶奶夸（）是个好孩子带了伞的京京，把伞借给了（），自己却（），奶奶夸（）是个好孩子（齐读两句话，用因为……所以…说一说）
3、奶奶为什么夸京京是个好孩子？
4、分角色朗读要读出相应的语气
5、出示第7段，及彩图，理解“一边……一边…”请两位学生表演，感悟两个动作同时做，练习说话
六、小结这篇课文讲的是两个孩子在雨天帮助同学的故事赞扬了他们乐于助人的精神在生活中，你是个好孩子吗？我帮妈妈（）我帮爸爸（）我帮（）一年级语文教案设计采集（精选15篇）篇
十三二、教学目标情感目标欣赏《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的动物形象，体会本课主题一一爱劳动，并对音乐所表达的思想内容有正确的认识认知目标有感情地演唱歌曲《洗手绢》，并能用动作、表情表现歌曲内容
3、教学重点学会歌曲，自信自然有表情地参与歌唱、表演活动
4、教学难点编创歌词
三、运用的教学方法采用聆听法、听唱法、小组合作法
四、情感体验学生是学习的主体，要让学生能积极主动的学习，选择方法是很重要的，根据教材内容和学生的年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过看、听、唱、演，让学生去感知音乐的情绪，通过师范唱、课件视频、跟唱的方法，使学生更加直观形象地接触歌曲从而完成能力目标，最后通过亲身体验，验证结论，通过欣赏、感受、讨论、体验相结合的方法调动学生的积极性采用聆听法、听唱法、小组合作法
（一）歌曲《劳动最光荣》电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌歌曲生动活泼、形象鲜明，儿童情趣油然而生，通过聆听，让学生想象其欢快的音乐情绪，使学生建立起从小爱劳动的乐观态度
（二）歌曲《洗手绢》这是一首具有民间童谣风格的歌曲，曲调短小，流畅，并且节奏性强，运用衬腔等劳动歌曲的特点，生动地表现了孩子们从小热爱劳动、“自己的事情自己做”的可爱形象O琴录音机磁带响板多媒体课件手绢盆
五、教学过程本节课设计的主要环节是引导学生通过听一听、唱一唱、演一演三个不同的.音乐参与形式，认识到劳动是快乐的、光荣的，要做一个爱劳动、珍惜他人劳动成果的好孩子
（一）组织教学
1、师生问好
2、激趣导入，听音乐做律动1）师同学们一起和老师站起来活动活动吧！（示意起立，播放《星光恰恰恰》2）学生们随音乐一起做律动（意图学生在教师引导下，轻松地进入音乐环境，当教学创造轻松氛围，与教师一起活动，促进师生之间的感情交流）
（二）欣赏《劳动最光荣》（劳动、愉快）让学生初步感受音乐的情绪并体验音乐所表达的形象复听引导学生对本课主题的初步印象，“为什么小动物爱劳动”、“为什么劳动最光荣”，让学生对歌曲中所表现的内容作出判断，让学生理解劳动光荣的道理，以乐观的态度对待劳动，小动物的动作模仿，小动物们喜欢干什么啊，小喜鹊造房子、小蜜蜂采蜜忙，除了小蝴蝶外其他的小动物喜欢干什么？师才艺展心理品质教学重点
1、认读本课十三个生字教具准备多媒体课件教学过程
一、情境导入（探究）
1、同学们，你们会唱《小星星》这首歌么？今天上课前我们先听一听这首儿歌，好不好？
2、你们喜欢这首歌吗谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？（夜晚时候的景色）那老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？（学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色）o
3、今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的这节课我们就一起学习它板书课题《夜色》学生齐读课题
二、初读课文，识记生字（互动）
1、自读课文要求自己试着把课文读通顺，读流利，并把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它（学生按自己的方法边读课文边识字教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注）o
2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”
3、开火车认读生字、生词
三、再读课文，理解课文
1、教师范读，大家认真听问题听了老师的朗读，你们都听懂了什么（学生听教师范读，听后自由谈论自己收获教师根据学生的反馈，随机板书如害怕一一不害怕）o
2、师你们理解的真好这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？下面同学们带着问题小声读课文，一边读一边思考这个问题
3、好，哪个同学读懂了这个问题先用自己的话说一说o（意图学生从欣赏之中得出一个深刻的道理，这一点体现了新课改的新理念，有利于学生养成健康，高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度）
（三）感受歌曲《洗手绢》的主要节奏提问歌曲《劳动最光荣》里唱到的小动物们十分爱劳动，你们爱劳动吗？平时在家或在学校你们都会做哪些力所能及的事情呢（扫地一一刷刷、擦玻璃一一咔咔咔咔、修桌椅一一叮叮当叮叮当）
1、学生与学生交流个别学生随歌曲的主要音乐节奏，模仿自己劳动时的样子，其他同学猜猜他在干什么？
2、老师与学生交流老师随音乐节奏模仿洗手绢的一系列动作端起盆一一拧开水龙头一一洗手绢一一拧干一一晾晒，学生猜猜老师在干吗？（洗衣服），你们能学一下老师的动作吗？看谁的动作最优美（意图教师利用游戏的方法激趣，使同学们课堂更加活跃，孩子们亲自动手模仿劳动，注重个性发展，创造生动活泼，灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和愉快的氛围）
（四）创设情景，学习歌曲
2.教师范唱
3.你们给这首歌起个名字吧？《洗手绢》
4.师我在黑板上贴着一些图片和歌词，请你们把它的顺序排列好
5.学生随音乐试着把歌曲哼唱下来
6.随着教师琴声演唱歌曲
8.歌曲处理师“哎”这两个字，我们怎么唱好呢？现在我用两种不同的方法来试着唱这几句，你们来比较师用强弱不同的力度演唱师你感觉怎么样？生（自由发表意见）
9.那我们唱这几句的时候就用强的力度，表情上模仿我（微笑）
10.师生共同为歌曲加一些动作，边唱边表演师你们可以模仿老师的动作，自己编更好了（起立，随音乐表演）师谁愿意到前面来展示你的舞姿呀？其他同学为他们演唱，伴奏（全班合作）师我们又唱又跳又伴奏，你们喜欢这首歌吗？咱们一起来洗洗手绢吧！看看你们的椅子下都有什么？（手绢）老师给各组准备了几组漂亮的小手娟和一个盆，请同学们各组围在一起，边听音乐边动手，看谁洗得最好（听音乐，洗手绢）师你们把小手绢晾好吧（学生自己找地方晾）
（五）拓展延伸，总结全课师通过今天这节课你们有什么收获？生……师我们不仅听了歌曲《劳动最光荣》，认识了一些爱劳动的小动物，学会了一首好听的歌《洗手绢》，让我们明白了劳动是一件好事虽然我们年纪小，但是有的事情也可以自己做，因为劳动最光荣！从今天起你们都试着帮爸爸妈妈做一件家务事好吗？下次上课时可别忘了告诉我你干的什么？你看《星光恰恰恰》的小伙伴又来了，让我们一起玩吧！《洗手绢》课后反思让学生真正做到主动、自由地学习，我想首先要消除学生对老师的畏惧感不仅要求老师从语言上、表情上贴近他们，还要真正和他们平等相待，让他们自己去想、去做，（当然，也不是毫无顾忌，要上他们直到上课与下课是有所区别的）在教《洗手绢》一课时，我让他们分别说出他们是不是经常“自己的事情自己做”，学生纷纷回答，有的说早期叠被子、穿衣服、系鞋带进而引导他们说出洗衣服，洗手绢，导入课题然后让他们描绘在洗衣服的时候的天气情况、心情、洗完衣服后心情又是什么样的这样歌曲的内容很快就学会了在无意识中，他们自己创编了动作，开始显得拘谨，经老师鼓励，有的学生竟走到教室中间去表演好不热闹一年级语文教案设计采集（精选15篇）篇十四
1、理解“数不清，飘落”等词语，读准“雨点儿、地方”
2、认识本课11个生字，会读“雨点儿、数不清、云彩、飘落、半空、问、回答、地方”等词语，会写“半”字
3、能正确流利地朗读全文，能有感情地朗读第1自然段识字、写字，有感情地朗读课文；理解“数不清、飘落”等词语课件、纸片、粉笔（道具）
1、同学们，上课之前，我们一起来听一首歌，会唱的人可以一起唱（课件播放歌曲《雨点沙沙》）
2、这首歌唱的是什么呀没错，是小雨，也有的小朋友预习工作做得很好，说出了我们的课题我们的课题是一雨点儿我们一起来读一读哎，能不能就把“点儿”读得快一些（教师示范，学生跟读，不要求全会）
3、（课件出示图片雨点儿）看，多可爱的雨点儿呀，你们想和它交朋友吗让我们一起来亲切地喊它吧!大家注意，这个“点”是我们要认识的小伙伴，我们再一起喊出他的名字
1、听课文录音，跟读同学们，考验我们班实力的时候到了，请大家把书翻105页，，我们先跟着录音一起来读读课文，老师来看看，哪个小朋友读的最好
3、老师看到很多同学十分聪明，一下子就找到了，你现在能在课文中，根据拼音响亮地说出这些生字小伙伴的名字吗？（先自读，然后指名读，齐读，及时纠正错误的读音，矫正后鼻音）
4、今天我们班的同学真是让老师大吃一惊，就是不知道，没有了拼音的帮助，大家还认不认识你们的小伙伴？（课件出示11个生字无拼音）（指名读，男女分读，齐读，及时正音）周老师给他们换个座位，你们还认识吗？（课件出示11个生字改变位置）
5、看来大家已经完全认识这些新朋友了，但是我们有这么多同班同学一起玩，他们却没有，你们可以在书上给他们找个朋友吗周老师先来，“彩”旁边紧挨着一个“云”，刚好能组成一个词语，那就在书上画一条线，让他们成为好朋友，接下来，“点”字怎么办很好，我们一边读，一边画（雨点儿、数不清、云彩、飘落、半空、问、回答、地方）（打开投影仪展示，师生一起动手，注意“地方“读轻声）
6、（课件出示8个词语）看，周老师已经把这些好朋友请到上面了，我先请人来认认好朋友（指名读）嗯，他读得真好，声音响亮，而且很准确，我们学着他，一起来读一读接下来，我们来个小组比赛，看看那一组读的最好，整齐又准确我们这下子又认识了很多生字小伙伴，但是还不能骄傲，因为还有几个小伙伴是我们必须要学会书写的这节课，我们就先学习书写“半空”的“半”字大家看黑板，举起你们的手，跟着老师一起来写左上格先写一点，然后右上格再写一点，横中线起笔写一个短横，注意左低右高，接着再写一个长横最后竖中线上起笔写一条直直的悬针竖，这个字念“半”，它的一竖刚好把它分成一半好，我们一起动笔，在书上写写试一试（学生练习，教师巡视，纠正写字姿势）
1、分自然段现在，我们读起课文来应该更加得心应手了哎，别急，读之前，我们要先和老师一起完成一个小任务（投影仪）老师在第一段之前写上一个数字一，第二段前面再写一个数字二，大家看看，全文一共有几段啊很好，一共有五段
2、朗读课文让我们跟着录音再次齐读课文下面，没有录音，看看大家还能读得既整齐又准确吗接下来，周老师想请个小朋友站起来读，就选一段你觉得读得最好的,先给大家一点时间准备准备，加油，周老师等着把风采卡发给读得好的同学读得真好呀，不是一顿一顿的，而且很有感情，让我们学着这些同学，一起来读一读（如果有读得特别到位的学生，可以立刻让学生一起学着朗读）
1、你们读完了，但是周老师还没读，周老师最喜欢第一段了，谁能帮帮周老师，再把第一段读一读，但是一定要准确（选择一个基础不好的）
2、你觉得他读得怎么样谁来评一评？（指生评）
3、课文中是说什么数不清是呀，大家都见过下雨，那么多雨点儿从空中落下来，我们数不过来，这就叫“数不清”
4、除了课文里提到的雨点数不清，生活中你还知道什么数不清？（课件提示雪花、沙子、星星、落叶、头发数不清），训练用数不清的一进行说话训练
5、带着你们的理解，谁再来读一读这句话？（指名读，评价一我听出来了，这雨点可真多，数不清了，谁能读得再好一点，把这种数不清的感觉读出来）
6、我们再看看雨点儿是怎样从云彩里下来的？（飘落）你知道什么是“飘落”吗？（飘落就是飘着落下来）o
7、老师这里有一页纸和一根粉笔，大家来判断，哪个可称之为飘落？（一页纸）生活中，你还见过什么是飘落下来的吗？（树叶、雪花）那它们都是借助谁的力量飘落下来的呢？（课件出示“飘”）对，是风的力量使他们能够在空中飘落下来,所以“飘”字的右边是“风”字（读飘”）o
8、结合你对词语的理解，现在谁能读好第一自然段？（指生读，评价一我听出来了，把“飘落下来”读得慢一点，这个飘的感觉就有了，谁能读得再好一点,把这种慢慢飘落的感觉读出来）（指名读，全班读）学到这里，我们已经能够熟练地朗读课文，也认识了我们的小雨点，那大家知道，雨点儿是从哪里来的吗对，从云彩里来的，那他究竟要到哪里去，又会发生些什么，让我们下节课再来学习下课！一年级语文教案设计采集（精选15篇）篇十五新教材课程改革的实施为我们教师提供了展示自我的平台，也带来了新的机遇和挑战为此我们一年级的教师在参加新课程教材的培训中，深入学习课程标准，认真领会教材的编写意图，为了能更好地开展今后的语文教学工作，现做本学期的教学计划如下
一、教学对象分析本班共有学生31人，他们的年龄多为6周岁通过在校一个多星期的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯除此，他们接受学前教育也参差不齐现将学生具体情况分析如下
1、大部分学生通过在幼儿园里对识字和文章（故事）的接触、学习，他们对语文课已有了较为初步的了解、认识，也产生了较为浓厚的兴趣，他们或多或少都掌握了一些识字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学习语文的开始阶段由于在幼儿园里对识字、故事的学习没有很强的系统性，因此，他们的语文基础知识，基本技能掌握是极其微薄的，他们不具备拼读，阅读文章能力除此，由于幼儿教师的疏忽，很多学生的执笔方法是错的，导致现在一时难以改正，需指导强化但是，有一点是值得肯定的，他们已能运用简单的一些词语进行普通话交流
2、大部分学生在幼儿园里对语文已有初步的接触、学习，他们学习语文的氛围和习惯虽然不是很好，但也有初步的形成他们初入学，早上来学校还不能自觉进教室进行早读，上课习惯不好，像读幼儿园一样，小动作极多，不能专心听讲，也不愿思考上课很多学生不能认真、安静地听老师提出的问题和同学的回答但是，他们的学习积极性较高，能很早来到学校，个个都还很有礼貌，能跟老师问好，回去能跟老师道再见，能使用简单的礼貌用语，相信不久，他们能很快养成良好的学习习惯
3、班内存在着一些较为突出，优秀的学生，他们语言表达能力好，对语文有浓厚的兴趣，俗话说，兴趣是最好的老师他们喜欢看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们勤劳，学习习惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用但班内也有一些这样的学生，他们还无法转变自己的真正身份，还像幼儿园里一样，做一天和尚撞一天钟，抱着无所谓的态度，上课积极性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好，但他们还是孩子，初入学儿童，可塑性很大，相信他们能学好语文
二、教材分析本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字而后是识字
（一）、10篇课文，识字
（二）、又10篇课文两个识字单元各4课，每课认字12T4个20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练识字的编排，实行认写分开，多认少写全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字纵观整册教材，有如下特点
1、教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作
2、汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律
3、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素
4、教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习
5、针对我国地地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间
三、教学重点、难点教学中有一定的难度
四、教学目标
（一）、汉语拼音
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话
（二）、识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望
2、认识常用汉字400个，会写其中的100个
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写字写得正确、端正、整齐
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯
（三）、阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文
3、学习借助读物中的图画阅读
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流
（四）、口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌
4、有表达的自信心积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见
四、教学具体措施根据以上的情况分析和本册的教学目标，本学期的语文教学采取以下几点措施
1、教学思想方面认真学习学科《课程标准》，全面、正确领会新课程改革理念，建立新的教学观念，做好相关的笔记摘抄、读书剪报工作，并把新的理念切切实实付诸行动，提高教学质量
2、教学资源方面结合拼音教学、识字教学、阅读教学和听说教学等具体内容，沟通课堂内外，充分利用学校、社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会如在班级中布置“图书角”或“课外阅读天地”等，准备一些课外拼音读物供学生阅读;鼓励学生通过家庭、学校、社会等途径进行环境识字等，巩固汉语拼音，增加识字量，培养阅读兴趣
3、教学常规方面继续认真履行《苍南县中小学教学工作规范》，按要求规范地备课、上课和改作特别是把好备课关，结合实际，挖掘教材本身愉快因素,选择生动活泼、适合低年级学生教学的方法，如直观法、情景教学法、愉快教学法，通过幻灯、投影、录像、录音等手段，营造民主、宽松的学习气氛，让学生自主、探究地进行学习，逐步从“学会”上升为“会学”努力抓好识字、写字、朗读、听说等常规教学训练，精练指导方法，保证训练时间，促进习惯养成，让学生的听说读写能力得到整体地发展
4、学生学习方式方面改变学生单
一、被动的学习方式，组织研究性学习,注重培养学生的合作精神，根据学生个性、成绩、兴趣、特长等实际情况调整并固定好小组确定小组长及成员分工，开展小组长合作学习，营造“在竞争中合作，在合作中竞争”的学风
5、拼音教学方面渗透趣味性，活化教学内容通过穿插游戏、编儿歌等形式，让学生在动中学、趣中学激发学生学习的兴趣，提高课堂教学的实效
6、识字教学方面培养识字能力，让学生运用汉语拼音读准字音，运用偏旁结构、笔画笔顺分析记忆字形，揭示汉字规律，运用多种方法识记写字方面要让学生学习正确地执笔、写字姿势，养成良好的写字习惯
7、阅读教学方面紧扣词句训练，充分利用插图和其他直观教学的方法，结合生活实际帮助学生理解词语和句子的意思要重视朗读指导，克服低年级学生朗读课文时常见的指读、唱读等毛病，让学生学会正确的朗读课文
8、口语交际方面课内外坚持讲普通话，实行生生监督、师生监督，继续强抓课堂常规教学，培养学生良好地倾听老师、同学发音的习惯平时教学注意给学生创造各种听说机会，激发学生说的愿望，及时纠正语病开展“争当说话小能手”、“故事会”、“念儿歌”等活动，把握时机给予指导，切切实实地提高学生口语交际能力
9、思想品德教育方面针对低年级儿童的心理特点，由近及远，深入浅出,提高学生的思想道德认识，增强判断是非能力，指导日常行为对“活动”、“做一做”之类的题目，帮助学生形成良好的道德行为习惯说话训练教学计划周次训练内容目的要求第周《有趣的游戏》
1、引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力
2、能把自己做过的游戏说出来，交流感受，学习提问第周《我们的画》
1、能说出自己的画的内容和作画时的想法
2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法
3、培养说话大方、听话认真的习惯第周《这样做不好》
1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话时要有礼貌
2、关心身边的事情，能勇于表明自己的态度第周《我会拼图》
1、能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图形，培养学生的创造想象能力和动手能力
2、能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法，并能夸夸自己和别人的合作
3、培养合作精神和审美情趣第说清楚然后评一评谁的办法好，谁说得好第周《小兔运南瓜》
1、动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识
2、积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论作者邮箱zrql502@o预设
（1）开始这个小朋友胆子很小你是从课文中哪句话体会到的让学生练习朗读
（2）后来爸爸带他去散步，他发现原来花草都像白天一样美丽你能给大家读读这句话吗让学生练习朗读重点抓住“原来花草都像白天一样微笑”引导学生说一说你体会到了什么（黑夜和白天是一样美的）
4、师小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景你们可以根据自己的生活经验说一说（学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物）
5、在夜晚也能看见美丽的景色，教师出示从此（出示再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉）引导学生体会意境学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么？练习用书上的句式说话进一步体会夜晚的美丽
6、教师指导感情朗读课文学生练读后，各自展示听者评议
四、小结
五、指导生字书写（反馈）“步”，上小下大，下面是的第一笔是竖，不要写在竖钩，右边没有点“光”第一笔是竖，不是点，第四笔横写在横中线上
六、延伸拓展
1、美读课文
2、搜集所学生字
3、观察夜色一年级语文教案设计采集（精选15篇）篇三教学目标
1、认识13个生字会写“广、升、足、走”4个字认识2个偏旁“心、方”
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文相关范文推荐创新科技活动方案（专业17篇）活动方案的实施和管理需要有明确的责任分工和监督机制，以确保活动的顺利进行接下来，我们为您提供了一些实用的活动方案案例，希望能够为您的活动带来新的灵感小学二年级家长会发言稿范文（通用20篇）家长会是家长们了解学校课程和活动安排的机会，可以更好地与孩子的学习生活联系起来以下是一些家长会活动策划的注意事项，供大家参考指导各位家长首先感谢家长们能最新个人面试总结报告范文（17篇）总结范文可以帮助我们反思并总结过去的经验，为未来的发展打下基础阅读这些总结范文，可以对自己的写作水平进行比较和评估，找到自己的不足并加以改进没动摇，工作出成农村房屋转让协议书流程与步骤（汇总16篇）转让在经济发展和资源配置中起到了重要的作用，对促进市场流动性和经济效率提升具有积极的影响以下是一些值得注意的转让案例，它们揭示了转让过程中的一些挑战和风险家长学生交通安全提示（模板17篇）通过阅读范文范本，我们可以学习到不同类型文章的写作技巧和表达方法以下是小编为大家搜集和整理的范文范本，希望对大家的写作能力有所助益各位家长你们好！生命只有大学生形势与政策论文的要求（实用15篇）范文范本是一种对学习和工作生活等表现进行总结和概括的标准文本，它可以提供给我们参考和借鉴以下是一些经典的范文范本，通过阅读它们，我们可以拓宽我们的写作思路和技行政文员工作总结报告（汇总17篇）通过月工作总结，我们可以及时发现问题、总结经验，提高工作效率在下面的范文中，我们可以看到作者对过去一个月的工作进行了详细的总结和分析,希望能够给大家一些启示兄弟作文的乐趣与收获（实用17篇）通过研读范文范本，我们可以了解到不同领域的专业术语和用语，提升自己的学术素养在下面的范文中，我们可以看到不同的写作风格和表达技巧，希望能够给大家带来一些启发2024年初三励志的报告（汇总21篇）人生是一场长跑，最重要的不是起跑时的速度，而是在终点线前坚持到最后让我们一起欣赏一些励志故事，相信它们会给你带来动力和勇气
1、拼搏改变命运，励志照亮人生2英语复习资料（优质19篇）英语是一门不断演变和发展的语言，持续学习英语可以使我们与时俱进，跟上社会发展的步伐阅读范文时，我们可以思考自己与范文中作者的异同点，不断提高自己的写作水平
3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情教学重、难指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情教具准备生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片课时安排2课时第一课时教学目标
1、认识13个生字会写“广、升、足、走”4个字认识2个偏旁“心、方”教学重点指导学生有感情地朗读课文教学难点激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情教学过程
一、揭题（出示一图片）师小朋友，认识吗？（指名读、齐读词语_）有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看今天这节课，我们就来学习一一我多想去看看（板书课题齐读课题）
二、学生自由初读课文师请小朋友们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号
三、学生互相提醒容易读错的字如升、能，注意是后鼻音;告诉的“诉”地轻声等等
四、检杳字音和认字情况
1、开火车拼读生字
2、开火车读生字组成的词语
3、师生共同评议，纠正字音
五、指名分句朗读课文要求读得正确、流利读后评议
六、同桌一起读课文，理清主要讲什么
1、师（出示课文中的插图）在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢!妈妈告诉我什么？我对妈妈说了什么请同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读
2、指名一对同学对读，学生评议
七、指导朗读、背诵
1、师妈妈告诉了我什么？（出示第一句妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些“告诉”、“弯弯”的小路，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿）
2、师妈妈还告诉我什么？（出示第二句遥远的北京城，有一座广场上升旗仪式非常壮观）o师沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京可见这个孩子的家离北京远吗很远很远就是“遥远”（最吸引孩子的就是北京的_）（朗读时，注意把“遥远”、读得重一些、慢一些）（学生练读，指名读，齐读）师—广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看.的升旗仪式？（播放—广场升旗仪式录像片）看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，注意“仪式”以后稍停一下,“非常壮观”读重一些
3、学生朗读第
一、二句自由练读、指名读、齐读（师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中）o
八、课间休息（学生唱《我爱北京_》）o
九、交流收集的图片或照片
2、学生小组交流
3、指名全班交流，用投影片看几名学生的图片、照片，说一说这是被京的什么地方我多想去看看教学设计教案
十、激发学生热爱北京的情感师是的，这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看（第三句我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看）谁能读读这句话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来？指名读，自由读，齐读
十一、作业布置回家收集关于北京的资料
十二、板书设计我爱北京
十三、课后反思第二课时教学目标
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文
2、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情教学重点指导学生有感情地朗读课文教学难点激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情教学过程
一、指导朗读、背诵诗歌
1、（看书上插图）教师引背
2、学生同座位互背
3、全班同学齐背
二、指导写字
1、学生看书，自己说一说“广”字怎么记？自由记住“广”在田字格的位置
2、学生在书上练习书写3,学生再看书，说一说“升字怎么记演示“升”和“开”的比较，自由记忆“升”在田字格的位置
4、学生练习书写
二、扩展练习出小北泉的风景图片，当地的风景图片一年级语文教案设计采集（精选15篇）篇四
1、在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”
2、正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律
3、通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率
4、通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧
5、让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力两课时第一课时
一、激趣导入
1、师小朋友，通过学习我们已经认识了很多汉字，能自己读书，看报，还能自己写句子，真是了不起今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友出示“一轮红日”和“一弯月牙”的图片师请小朋友仔细观察画面，说说你看到了什么？学生回答，如红日高照，光芒四射，非常明亮月亮也很明亮
2、师太阳也叫日，月亮也叫月日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字一一明板书日月明，开火车读，正音齐读
3、师你能根据画面说说“明”的意思吗？指名答
4、师你还在什么地方见过“明”，能不能用“明”组词？学生回答光明、明白、明亮等
5、师“日”和“月”这两个老朋友住在一起，，相处得很融洽，特别是“日”，作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了“月”，这样组起来的字才好看:以生动形象的图片引导，使小学生联想到生活的体验，能激发小学生学习的情趣，把“日”和“月”称之为两个老朋友，充满了人文色彩
二、看图识字
1、师另外有两个老朋友听说〃日〃和〃月〃交了朋友，它们也飞了出来，一个是〃鱼〃，一个是〃羊〃让学生观察，说说如何记住“鲜”字
2、鼓励学生用编顺口溜的方法记住“鲜”师示范，如1有鱼又有羊，这事真新鲜2桌上有鱼，有羊，味儿真鲜美等等
3、师你能通过看图猜猜“鲜”字的意思吗？学生思考、回答，如〃鱼〃和〃羊〃味道都很鲜美，合在一起味道就更鲜美了
4、生齐读，并给“鲜”字组词
5、举一反三，自学生字本课生字用图画出来，如人靠树木休息的‘图画，二棵树，三棵树靠在一起的图画等老师把图按顺序一一贴在黑板上o2学生看图猜字，并用该字组词3指名说例“很多很多的树木在一起就是森林的森我还知道两棵树木在一起就是林，森林的林”“林就是树林的林”“林可以是人的姓“我老家有很多很多的竹子，很多的竹子在一起叫竹林”“很多很多的树木在一起叫林海，因为这些树林很多很多，看不到边，像大海一样看不到边，所以叫林海”“人靠在树下休息，就是‘休字”“‘看字就像孙悟空看妖怪的动作”。
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