一年级教学心得体会15篇

一年级教学心得体会篇15一年级教学心得体会1一年级数学教学体会湖南省龙山县第五小学向婕这学期我接受了一年级数学的教学工作，开始以为一年级的数学教学方面比起语文应该简单些，其实并不是我想的样子在实际教学中，我碰到了很多的困难，于是不断地摸索、请教，渐渐地适应了一年级的数学教学最初打开一年级的数学教材，给我的印象是它就象是一本卡通故事书，每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来，并把知识融入到学生的生活当中，与学生的实际生活紧密相连因而在实际教学中，我注意培养学生用数学的思维方式去观察和分析现实生活，用数学的方法去解决一些日常生活中的问题，还有学生独立性、互动性和创造性等方面的培养但在实际操作中，往往不能很好的执行，达到预计的目标从开始的茫然无措，到现在慢慢的适应，做了好多地调整刚入学的一年级孩子，大部分都受到学前教育，所以说，他们对数学并不是一无所知，但对于学习数学的兴趣却是不尽相同的因此，在教学中，要把数学知识和生活紧密联系起来，如:在认识数时，让他们寻找身边藏着的数；在分一分时，让他们自己去超市看一看，观察超市物品的摆放；在认识物体时，让他们去寻找生活中总之，一年级教学需要注意的问题很多，需要我进一步去摸索、去探讨，我们的担子不轻，责任不小，因为我们老师的工作是基础，是基础中的基础，我相信，阳光总在风雨后一年级教学心得体会4一年级是学生开始真正英语学习的初始阶段，在英语中有这么一句谚语well begunis halfdone（良好的开端是成功的一半）按照学校安排，这届一年级「3班的英语教学由我担任，开学之初便想，这一年级的英语应该是小儿科，一些说说唱唱、蹦蹦跳跳，只要让学生们会说课本上的内容就行了可是几节课上了下来，才真正体会到难处，经过自己一学期的引导，孩子们渐渐适应了过来，教学也取得了预期的效果

一、根据孩子的心理特征实施教学一年级的学生大都在六一七岁左右，孩子感觉的情绪性和无意性很明显，对自己感兴趣的知识能记得很牢，反之，则很快忘却他们依然学着幼儿园的方法，有意注意的持续时间短，常常对学习过程、学习的外部活动和学习的形式感兴趣例如，喜欢做游戏，喜欢玩他们的学习动机以直接近景性学习动机为主，对学习的直接结果比较关心他们年龄虽小，但同样渴望成功，像所有的低年级孩子心理一样，被老师表扬是莫大的成功如何有效的激发和维持学生学英语的持久兴趣，显然单纯地枯燥地模仿和机械记忆是不行的我就尝试从孩子们的心理特征出发，在课堂教学过程中，注意有意注意与无意注意交叉进行；注意课堂教学形式的多样化和有效性；注意多给学生成功的体验，以促进他们内在潜能的发挥，从而使整个教学过程具有双向性和互动性，让学生在学习中获得乐趣,在游戏中获得知识

二、让孩子们养成良好的课堂习惯刚开始，一年级孩子没有上课的概念，铃声落了，教室里多数人仍对你视而不见，依然我行我素，乱哄哄的这时我就静静地观察每一个人，目光要犀利，有神发现典型，及时进行表扬，一般情况下，片刻之后，多数的学生会安静下来，这时一定要及时给孩子们一个满意的表情，表扬表现好的人，而且表扬要具体，指出哪一排或哪一组哦哪个同学坐得很端正，哪个学生的手放得很好，有的还给一张奖票进行奖励如果还有人在说话，甚至打闹，这时一定要请他们先站起来，并告诉孩子为什么请他们站起来，是因为他们影响了其他的同学学习，给孩子一个改正的机会，孩子安静了便请他们坐下必要的时候把他们的名字写到黑板上，并说我记住你了，你叫—如果他们表现好了，也要及时表扬他们，并给他们一张奖票孩子的天性是好动，好说，好问，有的甚至是一刻也坐不住低年级的孩子不懂什么叫“权威”，什么叫“尊重”，所以一定要给他们立规矩，要和学生约法三章，让每个孩子都养成良好的课堂习惯，有了这，也保证了他们听课和学习的质量

三、培养孩子们学习英语的兴趣小学低年级英语教学的重点在于培养学生的听说能力和学生的学习兴趣，主要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简单的英语，并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流把学生的注意力从先前的活动中转到当前的学习内容上，在导入新课之前，先让学生乐一乐，使他们有较强的积极性，这样才能有助于实现他们注意的转移,因此我在上课时采用说唱方式进行ChantChant是我们英语教学中用的比较多的一种形式，尤其在低年级英语教学中例如，我在教学动物名称单词时用了一个chant小鸟bird,喳喳喳；小狗dog,汪汪汪；小猫cat,嗡啮嘴;Monkey,monkey小猴子;Tiger,tiger大老虎；教颜色时以唱一唱的方式进行chant的操练，使用简单的英语歌曲的旋律一下子使沉闷的教学方式和课堂气氛活泼了起来，看着孩子们欢快地歌唱，我的思绪也一下子被点燃了我想在今后的教学中，我不仅可以通过唱一唱来操练chant,甚至也可以通过演一演，赛一赛等多种方式去激活学生，达到我的操练目的

四、多些鼓励帮孩子树立信心自信是成功的一半对于学生而言，他们的信心是来自师长的鼓励当孩子对英语逐渐产生兴趣的时候，鼓励是一个很有效的催化剂我曾经在一个胆小学生的身上做过实验每堂课都会喊她回答问题，或者到前面表演当她答不出来的时候，告诉她“不要怕”，“勇敢一点”，“说错了没关系”；当她完整地答出问，我会让向全班的学生一起表扬她；当她表演时说不出句子时，我在旁边用极小的声音提醒一两个单词，并且给她一点鼓励；当她完整的表演完对话时，给她一点小奖励，例如一张奖票、玩具什么的渐渐地这个原本内向的女生，慢慢放开了，胆子也变大了，几乎每次我问出问题，他都会把小手举得高高的信心有了，何愁英语学不好啊一年级教学心得体会5让刚从幼儿园进入小学的一年级学生接受一套新的广播操，对他们来说要经历一段比较长的时间过程，因为他们的学习主要靠的是肢体的模仿，很多身体上的协调性等等都跟不上去，所以很影响孩子们后期的学习兴趣，这样也体现我们老师在教学方式上要做相应的改变，在这段过程中学生的学和教师的教都是一个非常重要的,以下就针对广播操教学讲几点自己的看法

一、激发学生兴趣一年级的学生，他们的学习积极性不是很高，教师在教学之前一定要尽可能的激发学生的积极性，让学生以最高的热情投入到学习广播操中间来让他们在开学的一周时间里观看我们

二、三年级学生做广播操，从中激发他们的学习兴趣，也让他们明白，我们要好好学习广播操，那样就可以和大哥哥大姐姐们一起做广播操了，给他们一个目标要他们去想怎么能达到呢！

二、教师的讲解清楚、明了特别是动作的方向和细节，如斜上举，可以用简单的话来比划什么是斜上举，他们就是一个字母丫等等，一年级的学生，他们的知识水平相对比较低，这时，教师的讲解必须清楚、明了，尽可能的少用专业的术语，用一些学生一听就明白的语言来和他们交流另外，教师的语言还必须生动，让学生喜欢听你讲话，这也是吸引学生的一个方面要用童趣的话来引导他们，他们会觉得课堂充满了活力，老师和他们之间没有那样大的隔膜，孩子们也可以大胆的表现自己的想法

三、教师的示范准确、到位教师的示范就像一面镜子，只有教师做得好了，学生才能做得好示范在孩子们的心目中影响是非常大的，特别是低年段，学生学习的主要手段也就是模仿动作的外表，他们觉得好看，老师做的很漂亮，那么就会产生学的兴趣另外，教师对学生动作的准确性一定要严格要求，这样才能在以后的练习中形成正确的动作不能因为觉得小孩小而给于前期的放松，要给学生们一个初期的好习惯

四、教师的口令响亮、富有节奏感教师的口令对学生地练习有很大的影响，学生的动作力度和教师的口令有着密切的联系，教师的口令响亮有节奏感、轻重配合，那学生的动作一定舒展有力度同时也让孩子养成如何听老师的口令，如重拍是该注意动作的到位啊！老师的节拍慢的时候我的动作节奏也要放慢等等的不同形状的物体然后告诉学生“这就是数学，其实数学就在“好玩”是孩子的天性,怎样才能让孩子在玩中获得知识呢我针对每课不同的学习内容,编排设计了很多不同的游戏、故事我们身边”使学生对数学逐渐产生了亲切感巴的小鱼，嘴巴张得大大的,喜欢吃大的东西，尾巴尖尖的对着小如在上“认识〉、V、=”一课时，让学生把他看成一条张大嘴小的数学生的兴趣大大激发了，教学效果也很不错大家都知道本册数学教材的练习题中，有很多题的答案都不是唯一的这就需要我们抓住时机，鼓励学生多动脑筋，勤思考刚开始，提出问题，很多时候学生都是迷茫无知的样子，他们还不懂得如何去表达自己的看法所以，只要有学生能通过思考来回答问题，不管他答对与否，我都给与相应的鼓励，表扬他是个爱动脑筋的孩子如教学“分一分”，当做到树叶分类一题时，我提问你可以按照什么来分呢？很多小孩子都露出了迷茫的眼神，我就猜到对于“形状”，“颜色”这类词，一年级的学生可能还没怎么接触过，因而也就没法直接的讲述出来所以，当有学生这样回答“叶子的样子不一样”时我乘此机会，大大地表扬了他，“真不错,你真厉害，这么快就找到了”“我们可以按照叶子的形状长得不一样来分一分你们看叶子除了长得不一样，还有没有其他的不一样的地方了？“听到我的鼓励，经过这一启发，学生的思维顿时活跃起来，找到了按照叶子颜色来分类可见，只要我们能适时抓住机会，并加以正确引导，相信孩子们是有潜能可挖的许多孩子在入学以前就会做10以内的加减法，但是如果把它们拿到具体的生活实际中来就不是那么尽如人意了数学如果不能与生活有效地联系起来，那就失去了它本身的意义所以，在数学教学中培养孩子的生活实践能力也是至关重要的我尽量把抽象地数学结合到现实生活中，如放到天平上比轻重的时候，我把天平比成翘翘板，学生马上就联想到，重得东西沉到下面，轻得东西翘到上面这样，使学生在实践中得到了锻炼，把数学真正融入到现实生活本学期我担任一年级数学教学工作，作为刚接触一年级的教师,由此感受到自己肩上的担子之重由于数学教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向其他教师学习经过几个月的努力，可以说紧张忙碌而收获多多数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具由于科学技术的迅速发展，数学的功能不断扩大它在日常生活、生产建设和科学研究中，有着广泛的应用因此，掌握一定的数学基础知识和基本技能，是我国公民应具备的文化素养之一一年级教学心得体会2今年我有幸教一年级语文，通过一段时间的识字教学我感受颇深，低年级的识字教学看起来很容易，其实并不然低年级的识字教学是阅读的基础，也是教学的重点我认为要想让孩子掌握更多的识字量，在教学中一定要采取多种形式的教学方法充分调动学生的积极性，使孩子在一种愉快的环境中接受识字教学，从而达到识字的目的第一，低年级的孩子活泼好动，我根据孩子喜欢做游戏的特点,在教学中穿插各种小游戏如在教孩子学习了一些生字以后，为了巩固孩子的记忆我经常采用开火车，摘果子，找朋友，猜谜语等方法特别是摘果子游戏最受学生欢迎，我在黑板上画上一棵大树，树上结满了果子，果子上都是孩子熟悉的字，请学生扮成小白兔提着篮子去摘果子，当孩子们摘下自己认识的字时非常高兴摘了满满的一篮子果子很有成就感因此创设丰富多彩的教学情境使孩子处在一种快乐的环境中主动学习，喜欢学习增加孩子识字的记忆非常必要第二，低年级的孩子基本是形象记忆为主，我们的‘汉字很多都是象形字，如课本中的日、月、目、木、禾、羊，鸟等字都是古代的象形字演变而来的，这些字都和实物有相似之处，所以让学生观察实物或图片后再识记，就轻松多了低年级学生的形象思维能力比抽象思维能力要强得多，所以识字教学与具体的事物和形象相结合，有利于学生识记如学习“禾”这个字，首先要想到木，但是比木还要多一撇，这一撇就想到稻穗的头是弯弯的，这样一想这个字就会深深地印在脑子里，学生的想象力和创造力也得到了发展第三，利用丰富多彩的插图来进行识字教学，我们低年级的课本中有大量的插图，色彩鲜艳，生动有趣，孩子们也非常喜欢，能帮助孩子们识记如在学习《在家里》这一课，沙发，茶几，电视,电话，台灯、书架、挂钟、报纸都是我们生活中每天都接触的实物,学生很感兴趣通过汉字与实物的对照，学生很快掌握了这些汉字,这些图片对学生记忆识字起到桥梁的作用，使每个汉字都赋予了生命，使抽象的汉字形象化，促进了学生的记忆第四，做动作学汉字我们在学习过程中，常常遇到一些动作的词语，可以用肢体来进行表演的如在学习《操场上》这一课，动作的词语很多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等，这些词语都和动作有关，在学习过程中我让学生先做一做动作第一组的词语都是用手的，所以都有提手旁；第二组的词语都是用脚的，所以都有足字旁通过动作表演，学生不但记清了字形而且弄清了字义，课堂气氛非常活跃，兴致极高，学生学起来也省力第五，利用日常生活来识字在日常生活中，我们随处可见汉字，如商标，日用品，广告，路牌，超市购物等等，无处不在如:我让学生搜集食品上的商标和包装盒，找一找上面的字自己是否认识，孩子的兴趣很浓，从中孩子们学到了很多汉字而且孩子们之间还进行了交流，我让学生抓住一切机会学习汉字，平时就养成良好的阅读习惯，扩大识字量另外，我还布置学生每周做一个“识字擂台”的活动，每周安排一个同学给大家介绍三个生字，孩子把字写到黑板上，其他同学知道的可以来介绍，不认识就由事先准备的同学介绍给大家，起初多数孩子只会介绍自己的名字，经过一个学期的训练，现在孩子们的视野开阔了，而且对这个活动的热情度参与度极高，可以说是乐此不疲当然，识字的方法还有很多很多在这里，我只是把自己用得顺手的拿出来请大家帮忙给看看，也可说是帮门弄斧了感谢大家的倾听！一年级教学心得体会3在我数几年的低段语文教学中，根据自己的感觉来说，要想上好一堂一年级语文，首先，老师要至多耐心，做一名爱生的老师，心中有爱，那么在课堂上，一个微笑，一个手势，一声问寒问暖，都会体现出浓浓的爱意心中有爱，才会有更多的爱心去教育学生，教育每一个学生，其次，就要能吸引每位孩子的注意力一年级小朋友活泼好动，好奇心强，注意力不易持久，要根据他们的年龄和心理特征，采取生动活泼、形式多样的教学方法，这样，可启发并调动他们学习的积极性，使他们乐于学习，再者，老师的精神面貌同样能影响和带动整个班级孩子的情绪因此，老师必须首先有良好的精神面貌，另外，还要有适当的表扬和鼓励，让孩子在肯定中充满自信总的来说有以下几点

一、借助道具，渲染对话情境小学生都非常喜欢童话故事对于课本上的几篇寓言，也是情有独钟在这些课文的教学中，导入和学习时，学生是非常感兴趣的如果在朗读时，仍能使学生保持一种十分兴奋的心情，无疑是十分有利于学习的而分角色朗读，就是一种很好的手段我在指导《三个小伙伴》的分角色朗读时，为学生准备了头饰（狼、小羊），让学生到讲台边来表演由于头饰渲染了气氛，学生们都格外的兴趣盎然，争先恐后来表演、朗读甚至有的学生将对话背了下来在这一教学环节中，我抓住了学生的心理特点，充分激发了学生的学习兴趣，利用道具，为学生创造了良好的学习氛围，使学生学得开心、读得开心、演得开心创设良好的情境，不仅使学生学习得更加有趣，也使教学变得更为有声有色在教学中，要适时、适量地为学生创造各种情境，使他们能在一种轻松、活跃的氛围中，学有所得、学有所获

二、关注学生参与课堂教学的有效性关注学生参与课堂教学的有效性就要做到一是要提高学生课堂主体意识，淡化教师的“理性权威”意识，消除教师的“话语霸权”角色二是要强化学生的自主建构意识，使教学内容符合学生内在需求，从而调动学生的学习兴趣三是要重视学生的学习能力的培养，讲方法、讲规律，一课一得，得得相连四是要关注学生中的弱势群体，不搞“一刀切”，做到因材施教，使不同层次的学生都能受到关注，都能获得成功的体验讲课要言之有物，切忌废话连篇提高语言讲解效果，首先要言之有物在教学中，只要于运用科学的理论知识，对教学内容进行科学的分析与讲解，才能使学生理解和掌握动作，只有言之有物，就能对学生产生吸引力，容易激发学生的学习兴趣，必然会使学生对教师的讲解产生积极的反应对一些动作的讲解只要抓住了本质与关键也同样可以起到一语破惑的效果，关键要言之有物比如教“立卧撑”的动作时，让学生知道“两直一快”是做好立卧撑的关键，在动作时要求做到“俯卧要挺直，站起要立直，动作要快速”就行在讲解怎样掷得远、跳得远时，只要讲清“角度、力度、速度”三者之间的关系就行，切忌废话连篇，影响讲解效果，浪费教学时间

三、讲课要言之有序，切忌语无伦次提高语言讲解效果，要精心设计讲解顺序先讲什么？后讲什么？要做到心中有数，切勿东拉西扯，语无论次体育教学的讲解顺序尤为重要体育教学的讲解顺序一般是下肢一躯干一上肢一头部，这是一个比较合理的讲解顺序，比如“立正”的动作要领，如果你脚下一句，头上一句，语无伦次，东拉西扯，就会让学生感到无所适从,尤其是对较难动作的讲解更要抓住特点，更要力求合理的讲解顺序,层层深入，逐一破惑，才会使学生容易理解掌握

四、讲课要富有情趣、使师生产生共鸣提高语言讲解效果，要注意富有情趣，使学生产生共鸣，因此,巧妙地运用形象的比喻，合理地穿插一些风趣的语言等，都有利于增强语言讲解的感染力，比如在讲解跳远的踏跳时，用“踏板狠、离板快、好象弹簧跳起来”有比喻句讲解，就会使学生易于理解，茅动开否则，一味地从头到尾都有是专业性很强的术语讲解与强调，语言讲解就显得比较单调乏味，使学生产生厌恶心理

五、讲课速度要快慢得当讲解时，速度太快，学生往往只是盲目地听教师灌输，而毫无思考的余地，不利于启发学生，影响讲解效果速度太慢，则显得平铺直叙，无有节奏感，容易分散学生的注意力，因此在教学中讲解时要根据不同情况，把握好讲解的速度，如讲解新动作时速度应放慢，讲解复习内容，简单练习要求时，可稍放快讲解速度对低年级学生讲解动作时，切忌速度太快教学中切不可因教学法时间因素，有意地放慢或放快语言讲解的速度。