三年级上学期语文教学计划部编版（22篇）

三年级上学期语文教学计划部编版（通用篇）22学期计划可以帮助我们提前规划好每天的学习任务，避免拖延和临时抱佛脚学期计划的重要性不言而喻，下面是一些精选的范文，希望对大家有所帮助部编版三年级语文教学计划、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡1环境出谋献技；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力、认识个字，会写个字累计认识个字，会写个字

220030022001600、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力继续练习用钢笔书写正楷字，用3毛笔仿影、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

4、继续学习默读，能对课文中不理解的.地方提出疑问

5、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表6情达意方面的作用、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情

7、继续学习略读，粗知文章大意

8、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文

9、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料

10、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心不拘形式地写下见闻、11感受和想象愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐、能用普通话交谈在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就12不理解的意见与人商讨继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人能

4.10—

4.16o语文天地（）田忌赛马、捞铁牛、用冰取火、

474.17—

4.21o语文天地（）天外来客、和氏献璧（1-4,Do

84.24—

4.28o和氏献璧（）中国石、语文天地、21-49一

5.

15.5O休息10o

5.8—

5.12o特产、最美的花束、这个规矩不能有、苏珊的帽子、1Ho

5.15—

5.19o苏珊的帽子、语文天地、大自然的语言、21-412o・522—

5.26李时珍、装满昆虫的口袋、语文天地「、313o

5.29—

6.2o语文天地、大禹治水炮手、小河的歌、语文天地41-214o一

6.

56.9o语文天地、给家乡的信、送往木屋的信、信、3-4115o

7.12—

6.16o信、语文天地、美丽的小兴安岭21-416o

8.19—

6.23o草叶上的歌、失踪的森林王国、语文天地1-3017o

6.26—

6.30o期末总复习个718o部编版三年级语文教学计划年月20242

一、班级学生情况分析本班共有名学生，绝大多数学生对语文学习有兴趣，具有一定的识字写字阅读39写作能力但尚存在阅读量不够，易错字不少，遇到困难退缩等问题在三年级的语文学习中，将继续引领学生巩固识字写字等基础，将在提高学生阅读感悟能力、书面表达能力上下一番功夫，使其学有所成得另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养

二、教材分析清楚第二单元以“寓言故事”为主题，编排了三篇精读课文《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》和一篇略读课文《池子和河流》《守株待兔》这则寓言告诉我们说明不努力做事，心存侥幸，而想到的收获，是不可能的《陶罐和铁罐》这则寓言都有长处和短处，我们不要光图美丽的外表，更要讲实用《池子和河流》这则寓言讲述了池子和河流的观点不同，导致了它们最后的结局不同学习本单元课文，要边读边想，能联系上下文理解词句，体会词句在表情达意方面的作用，从而读懂寓言故事，明白其中的道理；还要学会把图画的意思写清楚第三单元以“中国传统文化”为主题，编排了三篇精读课文《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》和一篇略读课文《一副名扬中外的画》《古诗三首》中的《元日》这首诗写了新年热闹、欢乐和万象更新的动人景象；《清明》这首诗描写了清明这天，天下着雨，路上行人问路、牧童指路的情景；《九月九日忆山东兄弟》这首诗写了游子独自离家，重阳节来临之际格外思念亲人《纸的发明》这篇课文写了造纸术的发展史，表明造纸术是中国对世界文明的伟大贡献之一《赵州桥》这篇课文写了赵州桥的位置、设计者、建造年代、特点等《一副名扬中外的画》这篇课文向我们介绍了《清明上河图》这篇画的年代、作者、目前保存的情况、画面内容以及历史意义学习本单元课文，我们要积累重点字词，加强朗读，在朗读中理解课文内容,学习课文的写法，能围绕一个意思把一段话写清楚同时，还要了解其他中国传统文化的历史和传承，并写一写第四单元以“留心观察”为主题，编排了两篇精读课文《花钟》《蜜蜂》和一篇略读课文《小虾》《花钟》这篇课文讲述了不同的花在不同的时间开放及其原因《蜜蜂》这篇课文以第一人称写了法布尔所做的一个实验，即证实蜜蜂具有辨认方向的能力，体现了他严谨的科学态度和求实作风《小虾》这篇课文通过“我”对小虾的观察，阐述了小虾的一些知识，也写出了小虾的有趣学习本单元课文，我们要加强朗读，在朗读中借助关键语句概括一段话的大意；学习作者观察事物变化的方法，把实验过程写清楚三个好朋友的谈话，天马行空的想象和充满天真稚趣的问答，使得整个故事充满了童趣《我变成了一棵树》这篇课文讲述了英英变成了一棵树，树上长满了各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈住在了鸟窝里，并在里面吃好吃的，最后妈妈发现了英英的秘密的事学习本单元课文，要反复诵读，理解课文内容；展开想象的翅膀，感受想象的神奇，发挥想象写故事，创造自己的想象世界写了吹泡泡、看泡泡、肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象《我不能失信》这篇课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事学习本单元课文，我们要加强朗读，运用多种方法理解难懂的句子，理解课文内容；还要注意积累优美词句，会写一个身边的人，尝试写出他的特点妙的形态，勾勒出三幅动态的画面，展现了红霞飞舞、瞬息万变、令人目不暇接的奇妙景观，给人留下了无尽的遐想息，学习作者的表达方法，介绍一种事物《枣核》《慢性子裁缝和急性子顾客》这篇课文叙述了慢性子裁缝和急性子顾客沟通做衣服的故事《方帽子店》这篇课文叙述了方帽子店倒闭，方帽子变古董的故事《漏》这篇课文讲述了虎和贼分别去吃驴驴、偷驴，听到老爷爷、老婆婆说怕“漏”，吓得慌忙偷跑，最后摔下山坡的故事《枣核》这篇文章叙述了个子虽小，但聪明能干的枣核想办法治服了搜刮民财的县官的故事学习本单元课文，我们要加强朗读，在朗读中了解课文内容，会复述故事学习作者的表达方法，根据提示，展开想象，尝试编童话故事

三、教学目标

（一）识字对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯

1.认识常用汉字个，会写常用汉字个

2.250250有独立识字能力会运用音序检字法和部首检字法查字

3.典、词语.使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁4写字姿势正确，有良好的书写习惯

5.

（二）阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

1.会运用默读

2.能练习上下文理解词句的意思

3.把握文章的内容能对课文中不理解的地方提出疑问

4.感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与

5.他人交流自己的阅读感受.诵读优秀诗文，展开想象，了解诗文大意6积累课文中优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生

7.活中获得的语言材料课外阅读量不少于

8.万字10

（三）习作乐于书面表达，增强习作的自信心愿意与他人分享习

1.作的快乐观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和

2.想象在习作中运用自己平时积累的语言材料

3.

（四）口语交际能用普通话交谈学会认真倾听，不理解的地方向人请

1.教听人说话能把握主要内容，并能简要转述

2.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法

3.

四、教学重难点随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点

1.加强词、句训练

2.要重视朗读的指导和训练，提升朗读能力

3.写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，掌握使用好词好句

4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系

5.养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量

6.

五、教学方法和措施

（一）识字写字中年级依然重视识字写字教学，依据学生的实际情况进行分类指导，特别是难字、容易出错的字，要用恰当的方法加一点拨本册教材多音字数量较大，引导学生读准字音，帮助学生掌握学习多音字的方法,形成分辨多音字读音的能力,在阅读时遇到多音字能借助字义推断字音

（二）阅读务教学时，应结合学生的实际情况，依据每篇课文的课后题确定教学内容重视朗读，坚持默读练习要准确把握略读课文重视课外阅读，将课外阅读课程落到实处促进学生主动进行课外阅读，并组织交流阅读体会，使学生在阅读中感受语文学习的快乐

（三）习作准确把握习作的目标要求每次习作话题，设定适当的目标要求，引导学生将自己想表达的内容表达清楚，尽力避免定位不准、拔高要求的问题重视引导学生自我修改，培养学生的责任意识教学时要让学生每次习作后都有自我修改的环节，使之逐渐称为习惯要强化习作的交际功能，使学生在与人交流的过程中提高习作能力另外，要特别重视习作单元的教学，准确把握习作单元的编排意图，紧紧围绕培养学生的习作能力这条主线开展教学

（四）口语交际要依据不同的口语交际类型，设计符合交际话题的情景，多给学生创造当众表达的机会，重视引导学生成段表达，避免对生活场景的简单重复要重视交际方法、策略的学习，引导学生在完成真实交际任务的同时，实践交际方法，学习运用交技巧和交际策略

六、教学活动安排周次日期语文快乐读书吧8-习作例文T8整理整理期末教学质量检测部编版三年级上语文教学计划本班有学生人，其中，这学期来了位插班生，大部分同学学得主动，学生拼502音基础较好，书写工整，上课能积极发言，但学生的阅读面还不够广，学得不够灵活，通过一学期的训练，不少同学还不懂作文的方法，本学期多让学生接触自然，多写多练，努力打好作文基础新编版三年级语文教学计划、本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技1能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类本册共有篇课文，其中精读课文篇，略读课文篇，322488篇选读课文、本册要求认识个字，会写个字

2303300、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养学生3留心观察，善于思考的能力、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的能力开始练习使用钢笔书4写正楷字、用普通话正确流利，有感情地朗读课文

5、学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课6文中关键词句在表达情意方面的作用、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情

7、积累课文中的优美词语，精彩句段，练习复述课文

8、结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头结合，表达自己的观9察所得、开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法10本班共有学生多人，大部分学生态度端正，有良好的学习习惯，能按时完成作49业能熟练利用汉语拼音识字，学习普通话，能利用字典，理解生字新词的意思，能阅读程度适合的文章，能正确、流利有感情地读课文，能写一些看图作文，但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能学习及习作方面还有一定的欠缺，有待进一步的提高、学会个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并1240能正确书写；会认个生字，只要求读准字音，不抄不默不考具有一定的识字能力

85、上下文或查字典理解词句的意思学过的词语大部分能在口头或书面中运用2注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容逐步养成课前预3习、课后复习、课外阅读的习惯课外阅读量不少于万字

7、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内4容学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号学习写日记、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌能5在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力能无拘无束地进行交流,在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力、引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想,养成1良好的阅读习惯、指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯鼓励学生独立阅读思考，探2索发现尽量自己解决问题、在教学方法上倡导，自主、合作、探索的学习方式

3、紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系要引4导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法、穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化

5、在口语交际的要求方面，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求6部编版三年级语文教学计划注重培养社会主义核心价值观

1.语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量注重夯实基础

2.重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是学课文的过程注意以生为本

3.中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣重视理论联系实际

4.在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际关注大量阅读

5.注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识重视学生学习能力的培养

6.春期部编本人教版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习2024主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”一共选编了篇课文，其中篇为精读课文，篇为略读课文课文语言规范，符合28226三年级学生认知特点体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块交流平台一一回顾本单元知识，加以强化词句段运用一一重视听说读写能力的培养书写提示一一重视汉字书写，强调写好汉字日积月累一一安排经典名句，集中学习传统文化第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读天地，享受阅读，体现了大语文观第三单元第课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节日”，这与第三单12元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力第五单元为作文单元，集中学写想象作文

五、教学目标

（一）识字与写字对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯

1.认识常用汉字个，会写个

2.250250有初步的独立识字能力会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典

3..能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁用毛笔临摹正楷字帖4写字姿势正确，有良好的书写习惯

5.

（二）阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

1.初步学会默读，做到不出声，不指读学习略读，粗知文章大意

2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用能借

3.助字典、词典和生活积累，理解生词的意义能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能对课文中不理解的

4.地方提出疑问逐步清楚明白地讲述一件事情、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所13得、课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课教学后及时进行教学反思不断地1根据学生学习情况调整自己的教学思路、课堂上面向全体学生注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人参与，主动参2与、积极参与，课堂上努力创设条件，让学生积极进行情感体验让学生在感悟中学习、培养学生良好的学习习惯在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要

3、找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差计划

1、给后进生多创设机会，品尝成功，树信心

2、多与后进生谈心，多做情感交流

3、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引导

1、调整教师与学生的心态，根据实际情况能够及时调整

2、注重学习习惯的培养3部编版三年级语文教学计划回顾课文题材及主题

1.这节课我们要进行第二单元的复习整理，以及语文园地二的内容第二单元学1习的是寓言故事首先，我们来复习篇课文的题材，以及道理《守株待兔》是中国4古代寓言，教育我们做事要靠自己，不要想着不劳而获；《陶罐和铁罐》是中国当代寓言，告诉我们每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，要相互尊重，和睦相处这两篇都是中国寓言《鹿角和鹿腿》是外国古代寓言，选自伊索寓言，告诉我们事物各有自己的价2值，不要只凭外表去判断事物的好坏；《池子与河流》是克雷洛夫寓言，警示我们不要贪图安逸，应该积极进取这两篇都是外国寓言瞧！不同题材的寓言，给我们留下了深刻的印象，都蕴含着道理3能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作

5.品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意

6.养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流课外阅读总量不少于

7.万字40

（三）习作1乐于书面表达，增强习作的自信心愿意与他人分享习作的快乐.2观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得.新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚3能用简短的书信、便条进行交流.

4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句

（四）口语交际能用普通话交谈学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见

1.与人商讨听人说话能把握主要内容，并能简要转述

2.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法讲述故事力求具体生动

3.

（五）综合性学习能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论

1.结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所

2.得能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作

3.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题

六、教学措

4.施、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯

1、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来、充分利用一切教育23资源、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养

七、课题研究方向4继续进行作文片断的练习

八、增优补差周次教学内容安排第一周、古诗三首、燕子、荷花123第二周某、昆虫备忘录口语交际习作语文园地一4第三周、守株待兔、陶罐和铁罐、鹿角和鹿腿567第四周、池子和河流口语交际习作语文园地二快乐读书吧8第五周9o第六周某12第七周lo第八周第九周317第十周18第■•一周H210第十二周22O第十三周第十四周第十五周第十六周26o部编版三年级上语文教学计划、要十分重视学生良好学习习惯的培养，检查督促与表扬鼓励相结合

1、要十分重视对学生读书的指导，通过早读课、午自习，利用班级图书角对学生2进行读书指导，有计划地布置学生的读书任务、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，做到多3写多练，打好学生习作起步阶段的基础四年级语文教学计划部编版本册教材仍以专题形式组织内容导语，课例（精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋），词语盘点，语文园地（口语交际，习作，我的发现,日积月累，展示台或成语故事等）本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标本册学习要达到的主要目标、认字个，会写养成主动识字的习惯1200200,、会使用字典，词典，有独立识字的能力能用钢笔熟练书写正楷字

2、能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文

3、体会课文中关键词句表达情意的作用

4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的5大意、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料

6、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯听人说话能把握主要7内容，并能简要转述能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法、留心周围事物，勤于书面表达能把内容写得比较清楚，比较具体会写简短8的书信便条能修改习作中有明显错误的词句、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论,解决9生活中的简单问题营造自主学习的情境本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的、学生与文本对话学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对1照文中人物的心灵来净化自己的‘心灵，实现有意义的阅读通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界、学生与文本作者对话作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在2和作者交流通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法、学生与学习伙伴对话人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴3其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情、学生与自己的心灵对话人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢别人4看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境最终使学生达到和周围人和自然万物的对话,启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律部编版三年级语文教学计划以《全日制义务教育数字课程标准》提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创造性教学情景教学类教学模式，体现以学生为主体的教学方式自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性让学生成为学习的主人本册有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇每个单元包括导语、课32248例和语文园地三大部分教材继续以专题组织单元，设计了个专题依次是:多彩的8生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值教材的特点

（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合

（二）结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标

（三）超多更新课文，合理安排精读和略读两类课文

（四）改善课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变

（五）改善“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的资料学习目标、在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国1壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到挂乃他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言潜力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察，善于思考的潜力、要求会任个字，会写个字累计认识个字，会写个字

22003002024300、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字潜力开始练习用钢笔书写正3楷字，用毛笔描红、用普通话正确流利由感情的朗读课文

4、继续学习默读，学习对课文中部理解的地方提出问题

5、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课6文中关键此举在表情达意方面的作用、初步把握文章的主要资料，初步体会课文表达的思想感情

7、开始学习略读，促织课文大意

8、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料课外阅读总量不少10于万字

10、开始练习习作不拘形式的写出见闻和感受

11、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，12能说出自己的感受和想法、结合与文学系，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观13察所得本班共有学生人根据上学期任课教师介绍，大部分学生学习用心，由于年龄41较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完经过几天的观察了解，我发现全班有几人认识潜力停留在一年级，甚至不如一年级的孩子书写潜力不强全班大部分学生分析潜力不够灵活，没有良好的学习习惯三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求本学其重在培养学生的学习习惯及其听说读写的潜力使学生的语文素养，得到进一步的提高用心参与策略:通过各种方法,在教学的各个环节注意激发学生的学习兴趣,让学生主动参与教学，调动学生的学习积极性，培养学生的创造性思维和个性品质，做学习的主人略部编版三年级语文教学计划、本单元主题1本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的主要由《司马光》《掌声》《灰雀》和《手术台就是阵地》四篇课文组成编排意图是引导学生阅读这些故事，感受人物的仁爱之情，学会理解课文的意思、本单元重点2本单元的重点是学习带着问题默读，理解课文的意思本单元的四篇课文都安排了默读课文，边读边想的练习《掌声》中的“默读课文，一边读一边想,英子前后有什么变化？为什么会有这样的变化？”《灰雀》安排了练习“默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么”《手术台就是阵地》的重点要求是“默读课文，说说你对手术台就是阵地的理解”＞司马光24本课描写了司马光砸缸救人的故事，重点是参考注释，抓住重点词句，理解句子的意思、结合注释，联系上下文，理解句子的意思

1、借助图片理解课文，背诵课文2掌声25本课两次掌声带给英子的心理变化，重点是通过语言和动作的描写，来体会英子的心理变化、带着问题理解课文意思

1、比较阅读两次掌声带给英子的变化2灰雀26本文讲述了列宁、男孩和灰雀之间的故事，重点是分角色朗读人物对话，体会列宁和男孩是如何爱鸟护鸟的、多元认字，指导写字

1、分角色朗读人物对话，体会人物爱鸟护鸟的心理

2、手术台就是阵地27本课写了白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹重点是结合具体内容理解为什么手术台就是阵地、默读课文，联系事情背景理解课文

1、查阅资料了解人物事迹2本次口语交际主题是《请教》，在我们有不会的问题是怎么请教别人重点是注意使用请教的礼貌用语，不清楚的地方及时追问小组合作，交流评价习作本次习作主题是看图《那次玩得真高兴》，引导学生把自己玩时快乐的心情写下来重点是把自己快乐的心情写下来小组讨论法引导学生讨论怎么玩的？心情怎样？然后练习写一写语文园地本次园地主要内容是交流默读的方法，积累带有目字旁的字，辨析近义词，学会分类，积累名言重点是掌握默读的方法，积累字词和名言、指导学生用合作探究法来学习默读、辨析近义词，学会分类

1、诵读名言，背诵名言2六年级语文教学计划部编版本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践本事，促进学生的全面发展教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础

二、学生情景分析本班共有学生人，其中男生人学生多为外地生，来源广，素质不一,基础参185差不齐总体上看，学生上学期期末成绩有所上升由于处在小学阶段的末期，面临升学压力，教师需要引导学生以一个进取端正的心态来应对

三、教材分析、资料和编排教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是人生感1悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，供给了首供学生读背的古诗词在教材的最终，10还安排了“综合复习”，为教师准备了篇复习材料以供期末复习时使用本册教材9的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动提议”和“阅读材料”两大部分、教材的主要特点2（-）全面、准确地落实语文教学目标；

（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体；

（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式；

（四）“口语交际•习作”的编排，加强指导，明确要求；

（五）综合性学习培养学生的语文综合运用本事；

（六）加强语文学习与生活实际的联系、新课标的要求教学改革中要求重视课堂教学环节，要求教师在备、教、改、3导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导在教学方法上，对不一样课题进行不一样的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中进取主动地参与总之，教学是一门艺术，奉行“教学有法，教无定法，教要得法”的理念

四、教学目标

2、培养独立识字的本事学习个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言3100环境中的字义，并能正确书写、能联系上下文、结合生活实际或硝字典理解词语的意思学过的词语大部分能4在口头或书面表达中运用注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯、能正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文能在阅读中把握文章5的主要资料，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法并能从阅读的资料想开去，结合课文的学习收集有关的资料、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要资料逐步养成课6外阅读的习惯本学期课外阅读不少于万字

20、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自我的意思，表达有条理，语气、7语调适当听他人说话认真耐心，能抓住要点、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实8作文和想象作文，资料具体，感情真实，有必须条理能写书信和其他常见应用文练习从资料、词句、标点等方面修改自我的习作

五、教学重难点体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描述和心理描述；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法、难点学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意会读诗歌，初步掌握2阅读方法，了解诗歌的语言特点在综合性学习活动中，经过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自我的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结

六、教学措施、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道1德情操，培养审美情趣、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、本事之间以2及知识、本事、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高、要重视学生思维本事的发展在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、3归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的本事，尤其要重视培养学生的创造性思维、教学过程突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，4全面提高语文本事要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习、读写结合，以读促写重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导,加强5课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽6学习渠道，增加学生语文实践的机会、对学生进行双基教学，做到既教书又育人

7、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮忙中下生提高学习兴趣和成绩

8、每堂课根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式,突出9重点和难点、采取一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、10写的本事，提高学生的语文品位，培养高素质的一代新人、做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队11平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都12能成为合格的毕业生部编版三年级语文教学计划本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，采用主题单元的形式全册共

2.世界四大寓言家伊索、克雷洛夫、拉・封丹、莱辛中国的寓言出自哪里呢？那可是会让你引以为豪的寓言出自《战国策》《列

3.子》《庄子》《三国志》等儒家经典如四书五经所谓四书，指的是《大学》、《论语》、《孟子》、《中庸》所谓五经，是《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》中国年的历史，蕴含着丰富的知识5000解决难点《守株待兔》是人与动物的故事，《陶罐和铁罐》《池子与河流》是

4.事物与事物的故事，当然动物与动物，人与人的故事，我们也学过很多《鹿角和鹿腿》则是同一只动物身体的两个部分同学们，寓言故事可以让我们想到生活中的许多人和事，只要你肯动脑思考，生活处处是学问呢！结合进行日积月累部分，进行师生交流你们提前搜这两个故事，我们来

1.PPt一起学习这些成语故事吧！杞人忧天比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心杯弓蛇影比喻因疑神疑鬼而引起恐惧邯郸学步比喻一味地模仿别人，不仅没学到本事，反而把原来的本事也丢了滥竽充数比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货掩耳盗铃比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖自相矛盾比喻自己说话做事前后不一致画蛇添足比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适也比喻虚构事实，无中生有井底之蛙比喻见识狭窄的人刻舟求剑比喻拘泥不知变通，不懂得根据实际情况处理问题最后两个寓言故事，我们之前学过了，简单回顾一下我们请同学来读一读，请你发语音，一二组读第一行，三四五组读第二行，剩

2.下的同学读第三行教师评价正音学完这些成语，我们一起来看看这两组词语有什么特点？请你留言对!第一组

3.是格式，第二组是格式aabc abac你想出的词语发留言教师评价学生，老师也带来了一些词语1aabc,个主题单元，其中第七单元《特产》为开放单元这些主题有展现自然世界的风貌12的，如“春天的脚步”、“可爱的小生灵”、“奇妙的石头”和“走进森林”；有反映儿童多姿多彩的生活的，如“亲情”、“读书”等；也有表现人类智慧和文化，讴歌社会发展、科技进步的，如“智慧”、“尊重与平等”、“观察与发现”、“奉献”和“书信”等每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地全册共篇主体课文，有诗歌，33有故事，有书信，也有说明文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使学生在学习品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热情六册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的充满童趣，有的表现出睿智；有的凸现了大自然的瑰丽神奇，有的赞美了人类美好的情感和高尚的品德课文内容与学生生活密切联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力、小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定1基础培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力,养成良好的语文学习习惯、在教学中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法2的启蒙教育，培养学生的创造力；培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格、能够利用汉语拼音识字、学习普通话学会个左右的生字，能读准字音，3290认清字形，了解字词在语言环境中的意思重视写字的指导，能正确书写个字

318、能联系上下文或查字典理解词句的意思学过的词语大部分能在口头或书面中4运用注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文读出一句话中间、句子5之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气能背诵指定的课文、能在教师的指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理6解课文内容继续学习默读课文，读后试着提出问题，并讨论解决、能借助字典或有关资料独立新产阅读程度适合的读物，了解主要内容课外阅7读量不少于万字

7、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重8点词句，进而理解课文、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯

9、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识

10、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础11上写出比较具体的内容学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号继续练习写日记、写片段，学习修改习作中有明显错误的词句、能够利用汉语拼音识字、学习普通话学会个左右的生字，能读准字音，1290认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写个字

318、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重2点词句，进而理解课文、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯

3、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法

4、在观察的基础上写出比较具体的内容学写想象中的事物，能展开想象和幻想，5不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号练习写日记写片段班上共有学生人，绝大多数学生喜欢上学，学习热情高，肯动脑筋，对学习语文有较浓厚的兴趣，学生识字量大大增加，语言有了明显的发展，积累了一定的好词佳句，能够写简单的文章他们已经具备了初步的质疑和释疑的能力但有一部分学生由于学习习惯差，对学习语文有畏难情绪对这些同学需要进一步培养他们的良好学习习惯，采用多鼓励，勤检查的方式督促其认真学习、关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书、思考、质疑，如何查询资1料、探究讨论、表达交流，如何与人合作，如何运用学到的知识和方法解决问题教师还要关注学生良好习惯的养成，创新意识的树立从关注过程的角度出发，就会容许学生在学习中出现错误，会给孩子宽松和谐的足以成长进步的空间，会给孩子更多的方法的指导、思维的启发、创设情境，进行口语教学，双向互动，体现交际，要调动学生的情感参与，首2先，教师必须先“动情”，要用自己的激情来感染学生，以情激情、在阅读教学中，注重学法指导，培养学生自读能力，引导学生在实践中通过比3较鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读、良好的学习习惯的养成教师要按照规范严格要求、严格训练谨防时紧时松，出4现“回潮”、注重有目的、有计划的上好作文指导课，丰富学生的积累，调动写作的兴趣，5提高写作水平部编版三年级语文教学论文从文学作品鉴赏的本质来看，期待视野是指作为接受主体的读者因为个人和社会的复杂原因，在文学阅读之前及阅读过程中，心理上往往会形成既定结构图式，这种既成的结构图式即期待视野在具体文学阅读过程中，这种期待视野主要表现为文体期待、形象期待和意蕴期待三个层次换句话说，期待视野就是学生在文学作品鉴赏中形成的直观印象，直接作用于学生的意识，引导学生对文学作品内涵、作者情感等各个方面进行鉴赏因此，要切实提高学生的文学作品鉴赏能力，教师必须拓宽学生视野，帮助学生恰当地鉴赏文学作品

（一）增加学生的生活阅历调查研究发现，当代大学生由于个人生活经历有限，对文学作品背景又缺乏了解，在阅读文学作品时，他们的“期待视野”就变得非常狭小，阅读活动能够唤起的自身储备也相对有限，对作品的解读往往只限于文字，以及文字派生出的时而清晰、时而模糊的形象，而对作品更深的思考和鉴赏则难以完成可见，大学生生活阅历不足是阻碍其有效鉴赏文学作品的主要原因之一因此，教师应鼓励大学生积极参与实践活动，以此拓宽他们的期待视野，提高其文学作品鉴赏能力一方面，教师应倡导学生走进社会，在真实的社会中感受世界、认知世界，获得更加丰富的人生阅历这需要高等院校增加实践教学活动，引导大学生在实践中建构知识、获得能力，并增加学生的人生阅历同时，大学语文教师还应引导学生充分利用节假日或空闲时间，通过校外兼职或外出旅游等方式增加人生阅历另一方面，大学语文教师应该在课堂教学过程中为学生讲解文学作品背景，或者利用情景化教学方法，在特定情景中，启发学生感悟作者的人生经历，让学生在阅读文学作品的同时增加人生阅历

（二）增加学生的文学底蕴要拓宽学生的期待视野，教师应该帮助学生增加文学底蕴，让学生在鉴赏大量文学作品的过程中，提高文学作品鉴赏能力，对文学作品中的文字表述、图像描绘进行更深入的思考和鉴赏同时，增加学生的文学底蕴，也是增加学生人生经历的又一途径，对拓宽学生的期待视野有极大促进作用这就需要大学语文教师对语文教学进行有效改革，引导学生进行课外阅读，通过有效的课外阅读积累文学底蕴同时，引导学生了解文学作品相关背景，深入分析作品内涵

二、重视学生的个体差异学生个体之间的差异是文学作品鉴赏中不可忽视的重要影响因素不同学生的人生经历和阅历不同，阅读的侧重点也不同，因此，对文学作品鉴赏会产生不同的影响现代现象学美学大师茵伽尔顿提出了未定点理论该理论认为文学作品只能提出种种图式化景象，这种图式中有许多未定点，需要读者在阅读过程中发挥想象并加以补充，使之具体化对茵伽尔顿的理论进行分析可以发现，在文学作品中，文字只是作者描绘图像的工具，塑造的情景和图像是不可控、未定的不同读者在阅读过程中通过想象构造的不同图像决定了鉴赏角度、鉴赏结果不同进一步说，正是因为学生个体间的差异决定了学生对文学作品的不同看法，即学生将文学作品鉴赏中的未定点不断放大因此，在大学语文文学作品鉴赏课程教学中，教师必须正视学生个体间的差异，在教学目标、教学方法等方面进行改革与创新，达到切实提高学生鉴赏能力的目标

（一）鉴赏目标不一致性根据实践调查研究，在传统大学语文文学作品鉴赏课程中，大部分教师忽视了学生个体之间的差异，制定教学目标时趋于统一化简单地说，教师试图引导学生对不同的文学作品进行统一鉴赏，使学生对作品思想感情的理解不够准确未定点理论表明，可知文学作品中存在的未定点，会使学生对文学作品、作品中表达的思想感情有不同看法，学生个体间的差异决定了其对文学作品鉴赏目标的不一致性因此，在大学语文文学作品鉴赏课程教学中，教师首先必须正视学生个体间的差异，正确引导学生从不同角度、不同层次对文学作品进行鉴赏，进而得到不同的鉴赏结果例如，在鉴赏《项链》这篇课文时，教师不能对学生的鉴赏角度做出硬性要求，而应该引导学生根据自己的人生阅历和文学底蕴形成期待视野，进而从不同角度进行思考和鉴赏部分学生可能会看到路瓦裁夫人一夜风光之后的辛酸生活，并对之产生同情，表现出对当时社会的愤恨；另一部分学生可能会看到路瓦裁夫人朋友背后的故事，他们认为这个朋友早已发现了事情的真相，却因为贪恋财富而将事情真相隐瞒出现这两种不同看法的原因就在于学生个体之间的差异此时，教师不应对学生的鉴赏做出简单评判，而应结合学生的人生阅历和当时的时代背景对之学生进行适当引导，尊重不同学生的鉴赏结果，帮助学生在文学作品的鉴赏中发挥主体性

（二）引导学生进行交流和讨论鉴赏文学作品离不开交流与讨论，在此过程中学生能够对自己的鉴赏结果进行提炼和升华因此，教师应该引导学生在鉴赏大学语文文学作品的过程中积极交流和讨论首先，交流与讨论能够使学生的思维能力得到锻炼，引导学生根据自己的人生阅历对文学作品进行鉴赏，尊重了学生个体之间的差异其次，通过交流与讨论，学生能够在聆听他人看法的过程中将自己的鉴赏角度、鉴赏方法与他人进行对比，进而提高自身的鉴赏能力总的来说，通过引导学生交流和讨论,能够让学生充分表达自己的观点和看法，并在交流过程中调节自己的鉴赏角度，使学生更好地将文学作品中的未定点进行具体化，进而提高学生的鉴赏能力

三、运用情景化教学法从大学语文文学作品鉴赏实践来看，学生人生阅历有限、文学底蕴浅薄使学生的期待视野存在局限性，是影响学生鉴赏能力的主要因素，导致学生无法在阅读过程中对故事情节进行深刻体会，阻碍学生对文学作品进行准确鉴赏因此，教师应该充分利用情景化教学法引导学生进行文学作品的鉴赏具体地说，就是要通过设定特定情景，让学生置身真实的情景，帮助学生更好地领悟作者思想，以生动真实的情景提高学生的鉴赏能力例如，同样是《项链》的鉴赏课程，教师可以安排学生进行情景模拟，将情景定在路瓦裁夫人发现项链遗失时，为学生安排不同角色，使让他们自主演绎故事单纯阅读很难使学生对情景中的感情进行深层次领悟，也就无法真切感受路瓦裁夫人的绝望和无助，这与学生的人生阅历有关但在情景化的教学过程中，随着故事情节的推动，学生感情能逐步得以升华当情节进行到相应时刻，通过对话、旁白和环境的烘托，学生就能够在较为真实的情景中感受到路瓦裁夫人心中的无助和绝望这避开了学生人生阅历的缺陷，能够引导学生在真实情境中感受作者的思维、感受故事人物的心理，进而正确鉴赏文学作品综上，影响大学生文学作品鉴赏的因素较多，因此，教师应该不断拓宽学生的期待视野，正视学生个体间的差异，利用情景化教学法提高学生的鉴赏能力同时，教师还应该不断总结和交流实践教学工作经验，完善大学语文文学作品鉴赏课程体系，在教学方法、教学理念和教学模式等方面进行改革与创新，切实提高学生的文学作品鉴赏能力小学三年级语文上教学计划部编版我热爱祖国，热爱中国共产党，忠诚党的教育事业我认真阅读报刊、杂志,及时收听广播，了解国内外大事，以清醒的头脑看待问题，分清是与非，对与错,时刻以一名合格的人民教师标准提醒自己，不断地严格要求自己，决不做出有损国家与人民利益的事情，尽自己的能力做好学校交给我的各项工作此外，我自觉遵守学校的各项规章制度，不早退不迟到，认真学习新的教育理论，以新的教学方法指导教学，从而不断提高自己的教学方法我严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高、我认真备课，积极、细心地钻研教材，针对不同学生的个性差异，寻求最佳的1教学方法因材施教教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者学生是被教的主体因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要学生是学习的主人，新课程倡导教师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学此外，每个学生都有自己的个性特点，每个学生的接受能力都存在一定的差异因此，在教学中，我认认真真地备课，深入地钻研教材，针对不同学生的个性差异，即备教材又备学生，寻找不同的教学方法对他们因材施教此外，在课堂教学中，我充分运用灵活有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，调动他们学习的积极性，充分突出学生的主体性，使学生们逐渐对语文学习充满兴趣，向分40钟要质量经过一个学期的努力，学生们的语文能力、素养及语文水平都有不同程度的提高，语文成绩也有很大的进步、做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作，效果显著2语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下,要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去为此，我根据优生与中下生接受能力和学习要求的不同采取了一些不同方法，就是运用多种不同的方法和事例，让他们更了解语文，更喜欢学习语文鼓励他们多开展有益身心的读书活动，利用课余时间多读课外书籍，丰富自己的课外知识，扩大他们的视野因为只有语文水平提高，他们才能提高语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气因此，绝对不能忽视为此，我制定了具体的计划和目标对这部分同学进行有计划的辅导我把这批同学分为三个组第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同学对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励只要他们肯努力，成绩有望提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学对这部分人要进行课余时间个别辅导因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好本学期，我班的语文成绩在原本的基础上都得到相应的提高，我品尝到成功的喜悦、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作3能力首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，语句通顺了，阅读兴趣浓了，写作能力也有了比较明显的提高语文是语言因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力经过一个学期的努力，期末考就是一种考验无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果我明白这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，争取进步为了提高本人自身的素质和教育教学能力，我积极参加各种教育教研活动和各种提高班的学习，学习相关的理论知识，收集更多宝贵的教育教学经验，利用课余时间阅读大量的教育教学书籍和报刊，汲取其精华,撰写读书笔记和读后感，取长补短，在学习中不断地取得进步此外，本人在教学中还及时了解学生们的各种动态，积极地与科任老师和家长取得联系，对孩子进行思想教育，共同研究教育孩子的各种方法，使每一位孩子共同进步六年级语文教学计划部编版为了在新学期中，自我的教学工作能有计划、有步骤、有目标地实施，为了教育教学工作能有一个新起点、新气象、新突破，取得新成效，特制定本学期教学工作计划如下

一、学生情景分析从三个班语文学习情景和上期语文成绩来看，学生的语文基础知识日渐扎实,但少课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达本事弱，不太善于表达自我的思想；异常是学生的独立阅读本事及写作本事差，作文篇幅短，资料空，读起来干瘪无味本学期是小学的最终一学期，我们将继续以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，扎实学生的语文基本知识，提高学生的语文本事为了能更好地完成本期教育教学工作，特制定以下计划

二、教材分析教材继续按专题组织单元，共六组，依次是民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”这个专题包括“活动提议”和“阅读材料”两大部分其中，第三单元安排了习作例文，所以没安排语文园地第六单元是综合性学习单元，也未安排语文园地精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语部分课文后面安排了“阅读链接”全册安排“阅读链接”四次，未安排“资料袋”“口语交际和习作”依然作为一个独立的栏目整册共安排口语交际三次，分别是同读一本书、即兴发言、辩论第二次是在学习了《真理诞生于一百个问号之后》以后，让学生仿照课文的写法，用几个具体事例说明一个观点全册共安排“语文园地”四次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“欢乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第

一、五单元各安排了一次在第二单元语文园地后安排了一次“欢乐读书吧”，主要向学生推荐世界名著另外，与本套的其他各册教材不一样，古诗词并没有根据资料安排在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组“古诗词背诵”这首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背10这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的

三、学期教学目标课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导在教学方法上，对不一样课题进行不一样的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中进取主动地参与总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等资料，书后还附有篇古诗词诵读10资料本册要求学会个字，每课要求学会的字，排在方格里

120、知识方面1（）借助汉语拼音识字，会写个，了解在语言环境中的字义，并能正确书1120写（）背诵指定的课文和自我喜欢的文段2（）学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信4息，并按必须标准分类（）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有必须的速度5体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描述和心理描述；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文（）学习修改自我的习作

8、技能方面2（）会使用字典、词典进行识字，有必须独立识字的本事1（）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有必须的速度能用毛笔书写楷书,并体2会汉字的优美我们一起来读一读吧！你想出的词语发留言同学们想到的词语有很多，时间关系，赶紧截2abac,屏，之后补充到课本页吧！我们要做一个发现有用的课堂信息，及时积累的孩子29“千方百计万无一失”是关于数字的成语，“争先恐后返老还童”是同一个3词语中有反义词的成语我们一起来看看吧！引号内的内容，老师课堂上讲过了，现在，我们看引号外的内容，鹿忽然看到1了自己的腿，不禁服起了嘴，皱起了眉头，这是提示语，以前我们写“鹿说”，现在添加上加点的词语是不是很形象？这些词语属于神态描写请你把下面的句子补充完整这一句则运用了什么描写？学生留言，对了！是动作描写，请你补充句子,姐姐激动地喊起来同学们在写句子的时候，要一读，二加，三看，从而检查句子写得是否合适1教师请学生说一说通知的格式；

1.教师小结

2.横画或竖画较多的字，书写时要事先考虑好这些笔画的长短比例和距离，避免拥挤整理、的词语各个，写在书上；

1.aabc abac4页的个字认真写好

2.308自主选择写一则通知

3.三年级语文教学计划部编版

一、学生基本情况本班共有学生人，在二年级下学期期末语文检测中，最高分分，最低分分，平38均分分，分以上人，几名落后的学生均有进步有三分之一的学生基础知识扎实，90对语言方面的知识较为敏感有个别学生的习作能力已经远超同班其他学生三年级，对孩子们来说，是个转折点，他们需要的是在老师的引导下树立正确的学习态度，找到更好的学习方法，养成良好的学习习惯，形成浓郁的（）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文3（）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意4（）能联系上下文和自我的积累，体会课文中含义深刻的句子；5体会关键词句在表情达意方面的作用（）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表6达方法（）会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点7（）乐于参加讨论，敢于发表自我的意见，提出自我的看法，作出自我的确定8（）能写简单的记事作文、作品梗概、想象作文、读后感等习作资料具体,感情9真实能修改自我的习作，书写规范、整洁

四、教材重点难点、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法

1、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，供给写作的素材

2、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来

五、主要3教学措施、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯

1、持之以恒，不断地加强积累

2、注重实践，培养本事

3、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语4文理解本事、充分发挥学生的进取性和主动性，让学生经过自学理解课文资料，并在自学实5践中逐步提高语文素养六年级语文教学计划部编版

一、学生基本情景分析本学期本班学生共有人，其中男生人，女生人主要是开发区吕兑社区392118的学生，其中也包括一些进城的农民工子弟和外乡镇转入的学生本班学生经过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于此刻的成绩很不梦想本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的提高

二、教材基本结构分析教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，供给了首供学生读背的古诗词在教材的最终,还安排了“综合复习”，10为教师准备了篇复习材料以供期末复习时使用9本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动提议”和“阅读材料”两大部分本册教材除去第六组，共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇这211011五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中供给多个角度供教师和学生选择“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次

三、本册教学目标、经过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮丽，文化灿烂，增强民族自1豪感和振兴中华的职责感；了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育;还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育、复习巩固汉语拼音，学会个生字，能读准字音，认清字形，理解字义,能辨280析学过的形近字，同音字，多音字注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配、乐于参加讨论，敢于发表自我的意见听人说话认真耐心，能抓住要点能根3据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物4能在观察和想象的基础上，写出资料具体、语句通顺、有必须条理的记实作文和想象作文复习书信、读书笔记、提议书等常用应用文，养成认真修改自我作文的习惯,复习学过的九种标点符号的用法

四、教学重点、难点、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，1从整体上提高学生的语文素养、学生在阅读方面层次比较差，导致写作本事也不高，本学期语文课的教学最难2的地方，就是如何提高学生的阅读和写作水平

五、教改措施、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯

1、持之以恒，不断地加强积累

2、注重实践，培养本事

3、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语4文理解本事、充分发挥学生的进取性和主动性，让学生经过自学理解课文资料，并在自学实5践中逐步提高语文素养

六、奋斗方向、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂140分钟要质量、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、2写字给予重视，帮忙他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间要设计有效的方法,扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效、注意听说读写的联系要让学生经过阅读学表达，从读中学写在作文训练中，3要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自我熟悉的事，提高他们的语言表达本事、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导在阅读教学中，要以训练点为重4点组织教学，从资料分析导向到训练目标上来课文教学时，要着重研究怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住资料分析，忽视训练重点在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法、继续做好培优补差工作，大力提高中等生5小学三年级语文上教学计划部编版.认识“棉”、“照”等个生字，会写“妈”、“奶”等个字1136正确、流利、有感情地朗读课文

2.有关心长辈的愿望，学会体贴长辈

3.教学重点认记生字，有感情朗读课文，学会体贴长辈的思想品质课时安排课时2课前准备用小黑板写好课文中人物语言以及难读的长句教学过程第一课时

（一）看图说话，导入新课今天老师要给你们讲一个非常好听的故事，出示课题教师叙述课文内容

1..请你们根据图中的内容想一想，说一说（出示课文插图）2学生看图，自由练说后，指名说故事

3.板书课题，随机认读课题中的生字

4.

（二）初读课文，感知内容学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词（相互交流）

1..小组同学用自己喜欢的识记生字的办法识字2汇报并挑选同学按自然段接读课文

3.其他同学边听边画，课文有哪几个人物哪些字音读的时候要提醒大家注意？

4.

（三）互相交流，认读生字.小组交流1各小组派代表指出要注意读音的字词

2.老师相应指出字词

3..请小老师范读、领读，多种形式读4学生自读自纠，互读互纠

5..师生共做识字游戏6

（四）读顺课文，发现感知.把生字宝宝请回到课文中你们能不能读好？1读了课文，你们发现了什么或知道了什么？

2.根据学生回答、出示课文人物的语言

3.分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的话

4.边读边想，读了他们的话，你想说什么？

5.

（五）提出问题，自读自悟读了课文，自己能提出什么问题？自己问自己答

1.读了课文，你们还能提出哪些问题，让学生回答？

2.

（六）看图对文，情感升华出示课文插图，找一找与插图相应的段落

1.想一想小峰这样做，妈妈会说什么？奶奶会说什么？

2.板书设计《棉鞋里的阳光》晒被子晒棉鞋妈妈奶奶小峰（暖和）教后记个别学生读课文不流利及读音不准，课堂上提出问题无法独立回答，课堂上不积极举手回答，死板的很，自己想说的话用汉语表达不出来而多数同学课堂上很积极，用汉语流利的说出老师提出的问题，能够独立完成所有的练习部编版三年级语文教学计划新的一学年又开始了，为使本班的语文教学工作能更加有效地完成，现结合教材特点和教学要求及本班学生实际情况，特拟定了如下计划、O本册共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇止匕外，教材后面还32248附有篇选读课文设计了八个专题，它们依次是多彩的生活、名人故事、心中的秋8天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求一部分后面有资料袋,有两组课文安排了综合性学习、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国1壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力开始练习用钢笔书写正2楷字、用毛笔描红、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

3、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问

4、学会个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并1240能正确书写；会认个生字，只要求读准字音，不抄不默不考具有一定的识字能力

85、上下文或查字典理解词句的意思学过的词语大部分能在口头或书面中运用2注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯、准确把握三维目标，不随意拔高或降低，并且根据学生的不同层次，进行合理1的教学、扎实进行语言训练，着重进行段的训练一一读懂一段话，写好一段话，继续对2学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学4习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中,如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度、继续做好培优补差工作，采用一帮一等不同的形式来鼓励同学之间的互帮互助，5持之以恒的帮助潜能生，建立对学习的信心部编版三年级语文教学论文论文导语怎样培养学生的非智力因素，培养学生自主写作能力论文关键词学生，自主写作能力爱因斯坦说“兴趣和爱好是最好的老师”培养学生的写作兴趣激发学生的创作热情是提高学生自主写作能力的关键

一、丰富积累，奠定写作基础小学生年龄小，生活阅历浅，即使有好的素材也未必能捕捉到，往往出现面对作文题目而下笔无言的窘状因此，教师应该指导学生留心观察和分析周围的事物,提高认识事物的能力，并通过多种感观从生活实践和广泛阅读中获取信息,积累写作材料学生积累了丰富的作文材料，有物可写，有事可叙，有人可赞，有情可抒，自然就喜欢作文了、从生活实践中积累素材1叶圣陶先生说“生活犹如源泉小学语文教学论文集小学语文教学论文网，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流之不尽”所以，老师有必要指导学生积极实践，丰富生活，感受生活首先，带领学生走向大自然，观看神奇的泥林，观赏美丽的查干湖；观察日出日落、蚂蚁搬家；倾听鸟语蛙鸣、细雨缠绵；感受彩霞的绚丽、泥土的芬芳；赞美青松的挺拔无畏、白雪的纯洁无暇其次，带领学生走向社会，参观工厂，走进农家，访问各界人士中国知网论文数据库论文参考文献格式联系生活实际有意识地开展一些有意义的校内外活动，栽花种草，清扫白色垃圾，举办主题班队会，当一日小交警，做力所能及的家务劳动，为贫困山区的小朋友捐款捐物等等学生有了丰富的生活实践，充实的内心感受，就有事可写，有话可言，有情可抒、从广泛阅读中汲取营养2诗人杜甫说过“读书破万卷，下笔如有神”这充分说明了读书对于写作的重要如果说丰富学生的校内外生活解决了写作的内容，那么，广泛的阅读则是学生汲取写作营养的重要渠道因此，在语文教学中小学语文教学论文集小学语文教学论文网，教师要重视引导学生多读书，读好书，通过大量的阅读丰富词汇，获得间接知识经验，为习作积累必要的语言材料和写作技巧一是帮助学生选择合适的儿童读物，如《洋葱头历险记》、《稻草人》、《鲁滨逊漂流记》、《小鲤鱼跳龙门》等等，让学生快活地遨游于书海，在生动曲折的情节中找到乐趣二是通过影视媒体开阔学生视野，如观看爱国主义影片、少儿节目、《动物世界》等等，以达到陶冶心灵、启迪思想、丰富情感的目的三是鼓励学生坚持不懈地进行读书积累，引导他们从课内外阅读中摘录材料，写读书笔记，熟读背诵佳句、优秀片段、精彩的细节描写，以丰富他们语言材料的仓库

二、放宽要求，激发写作兴趣作为一名语文教师，在作文教学中总感到耗时多、费力大，但到头来还是收效甚微究其原因，很多情况下学生在作文体裁、形式、结构、命题、字数的框框下，习作没了灵气，缺少“天生我材必有用”的自信，缺乏“不待扬鞭自奋蹄”的激情面对这样的困境，在作文教学中，摒弃传统的习作要求与僵化的作文教学模式，为学生营造自由表达的氛围，让他们无拘无束地在作文的大草原上任意弛骋，抒肺腑之言，写心中所想小学语文教学论文集小学语文教学论文网，畅快淋漓地抒发自己的真情实感如写作《我的母亲》一文，传统的习作要求是写一篇记叙文，通过典型事例抒发对母亲的爱或对母亲的赞美这种步调一致的习作要求很可能会导致千人一面的结果，学生的独到见解与个性化的思维受到了束缚所以，在作文教学中大胆创新，采取“同一题目，多种立意”的方法，为这一题目确定出多个主题，同时采用“同一题目，多种体裁”的方法，学生可以把《我的母亲》写成散文、诗歌、小小说这样，学生的习作立意自由，可褒可贬，可抑可扬结果，在开放习作要求的前提下学生的思维空前活跃起来，一篇篇文质兼美、感情真挚，个性张扬的作品脱颖而出，真正抒发了学生心海的平静、涟漪、荡漾和澎湃，不但激起了学生的写作兴趣，还培养了学生的创新思维

三、感受成功，增强创作信心第斯多惠说“教学不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”善表现是小学生的天性，感受成功则是他们不眠的创作动力中国知网论文数据库论文参考文献格式所以教师要千方百计地去唤醒和鼓舞学生的创作热情，给他们创造成功的机会，使他们体验到成功的快乐，从而自觉不自觉地全身心畅游于写作这片海洋里在作文训练中，当学生有了一定的习作基础和创作热情后小学语文教学论文集小学语文教学论文网，鼓励学生向《小学生阅读报》、《小学生作文报》投稿并积极参加各种征文活动让学生的文章在报刊上发表，在各种征文活动中获奖为了调动全体学生的创作热情，班级还成立了文学社，从主编到编委由学生评选优秀者担任，定期以“手抄报”的形式展示学生作文的风采此外，还鼓励学生“著书”让他们把自己的作文编集成册，书的装帧完全出自学生之手，有效地培养了学生的综合素质几年来，学生编写的作文集，大家爱若珍宝，相互传阅得到了有关人士的肯定和赞扬每位“小作家”很有成就感，写作兴趣空前高涨，作文水平越来越高总之，学生写作的过程是观察、记忆、想象、逻辑、整合等能力的集中的表现教师应指导学生扎根在社会生活这个“大课堂”，让学生运用自己的生活体验来理解所学知识，将所学知识去实际应用，写出自己的生活感受教师要善于利用各种手段开阔学生视野，拓宽学生思路，指导学生习作，使学生的写作能力不断提高二年级上语文教学工作计划部编版根据学生的实际情况，为了更好的完成教学任务，提高教学工作，我们本着立足教材、以学生为主体老师为主导的原则，以学生掌握基础知识、发展学生能力为目的，根据年段特征，把握教材的目的，任务，对二年级上册的语文知识及要点进行归类梳理，将采用综合型教学与专题性教学、自主性学习与指导性学习相结合的方式组织学生进行

（一）汉芳草地）、认个，会写个1500380染、翠、催、铺.澄、爽、1）、难写易错

2.飘、毯、翅、膀、

2.蒲、铠、豌、炸、娃

3.棋、琴、弹、喂、模、株、疲、倦、谢5,菊、橙、橘、径4,转、谁、集、掌6,零、闹、悔

7.算、晨、览、怦、慈、龄8•神、涌、峡、献、帜、亿、

9.瓦、碑、厦

10.讯、聚、锣、淌、泽

11.省、橱、仗

12.退、杂、简、危、险、耻、辱、彰、豹、泰、蒂、渠、际

13.葫、芦、藤、哇14枣、浅、秃、忍、乘

15.学习气氛和积淀丰富的知识经验部分学生学习习惯不好字迹马虎，作业不能保质完成，平时没有预习习惯，课外书看得少，给他们的发展带来困难，同时他们对学习的信心有些缺乏如何辅导好学困生，提高他们的学习动力，提高他们的成绩仍是本学期教学工作的重中之重

二、教材分析本册教材其架构主要有四部分培养良好的学习习惯、课文、习作和单元练习整套教材的结构力求脉络分明、便教利学

三、教学目标、学习习惯1继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯1继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯2继续培养勤于朗读背诵，乐于阅读的习惯3培养勤查字典，主动识字的习惯4培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯5培养自主预习复习、认真完成作业的习惯

6、汉语拼音2继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话1能熟记《汉语拼音字母表》

2、识字写字3准确认读个生字1399能按笔顺正确书写、默写生字个，能按字的结构把字写端正、写匀称

2251、口语交际4难认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容1能讲述课文所写的故事能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话2,纤、筝、踪16续、.狐、狸、葡、萄、馋、迫17酸、.谋、焰、搓、绳、刺、猬、糙、泄、瞧18鞭、惹、削、皱

19.莓、扎、

20..第、惯、眯21轮、钉、裙、裤、袄、疯、沟、恨、忱、贫、饥、索、亚、拴、逗

22..遥、健、康、操23缩、.羡、慕、套、费、寨

24.偶、赠、伦、欲、忽、潭25贡、扇、雀、鹰、翱、翔、鹏、嬉、喳、巢、崭

26..龟、蕉27澈、滩、蒸、继

28.蒙、喃、腾、瞬、黎

29.射、嫦、娥、娟、载、暴、躁、灌、溉、淹、稼、毁

30.围、圈、碰

31..绑、塑、咳、嗽、钩32舒、博、悉、核、缺、乏、旭、W

33.o）多音圈3,当、为、降都

1、弹、模、宁

2.兴背

3.长、曲、转、

4.教、漂、没5,还、好、冲6中

7..奔、没、8）熟学生4郊一一交（立交桥）枝一一支（一支歌）停一一亭（凉亭）豌一一宛（宛如）球一一求（要求）帆一一凡（平凡）梨一一利（顺利）招一一召（号召）白一一柏（柏树）己一一纪（纪念）方一一纺（纺织）虫一一虹（彩虹）只一一织（织毛衣）尤一一优（优美）生一一胜（胜利）弯一一湾（台湾）市一一柿（柿子）立一一粒（一粒米）爪一一抓（抓住）泡（泡茶）一一跑（跑步）一一饱（吃饱）一一抱（怀抱）一一炮（炮火）一一袍（长袍）

（二）词语百花蓝、理解的词

1、积累的词2）、层林尽染秋高气爽山河壮美春华秋实五谷丰登1）安静消除疲倦牵挂集体后悔紧张慈祥操纵灿烂2｝取长补短相得益彰徒劳无功拔苗助长一叶障目4）认真粗糙疲劳愿意服从议论纷纷5）真诚雪中送炭助人为乐奉献冷漠摇摇摆摆6）期盼消失潮湿7）精卫填海嫦娥奔月淹没灾害暴躁灌溉冲毁特殊平稳熟悉

8、反义词3热爱一一冷漠关心一一冷淡盛开一一枯萎安静一一吵闹盛开一一枯萎消除一一消失满意一一失望宽阔一一狭窄美一一丑爱一一恨真诚一一虚假冷漠一一热忱甜一一苦直一一弯贫一一富冷——暖饥寒——温饱索取——奉献痛苦------快乐马虎一一认真粗糙一一精细、同义词4突然一一忽然亲切一一亲热关心一一关爱宽阔一一宽敞称赞一一夸奖勤快一一勤劳安静——宁静消除——清楚疲倦——疲劳感谢一一谢谢快乐一一高兴特O殊一一特另U O（）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯3（）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌

4、阅读5（）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文，能裸课文，1会分角色朗读课文（）继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提2出疑问（）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思3（）能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的人后、4O、习作6（）留心周围的事物，继续学习习作，乐于书面表达1（）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白2（）能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号3

四、预计教学措施、引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想，1养成良好的阅读习惯、指导学生使用工具书、资料库的意识和习惯鼓励学生独立阅读思考，探索2发现尽量自己解决问题、紧密联系学生的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学写，进行小练笔3以加强读写之间的联系要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法、重视朗读指导，给学生示范，听录音或范读，采用多种方法，每篇课文都要4给学生充分朗读的时间，培养语感充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思、在口语交际的要求方面，贴近学生生活，提高交际的信心，注意循序渐进逐5步提高口语交际的要求、汇编班级第一本日记和好书推荐录6三年级语文教学工作计划部编版本班学生人，男生人，女生人442915识字能力方面，大部分学生具备了独立识字的能力，能主动地对易混淆生字进行比对区别，能自一定语言环境中筛选生字生词少部分学生这方面能力较落后，需要老师给与一定指导帮助阅读上主要突破量和方法的问题一部分较好的学生，在阅读量和面上，进行一个引导，让学生多读书，读好书对于一部分稍之后的学生，教师主要以一篇范例阅读课文，进行阅读方法的指导本期教学重难点亲情选字组成词语易混字比较幼幻要耍采彩俩两戴带震振1春天的脚步注意加点字的写法纠正错别字杨柳纸莺跳舞竖琴印象扭身2可爱的小生灵选字组成词语同音字运用撒洒长常抓爪脚角3智慧拼一拼，组成词语多音字运用重没冲儿转兴4读书选字组成词语同音字运用艰坚起启生升阔扩5奇妙的石头注意加点字的写法纠正错别字犯罪捧着派来旅程登位信使6特产7尊重与平等选字组成词语形近字比较熟热闭闲安按己已模摸辨辩8观察与发现选字组成词语同音字运用轻清流留严炎良凉9奉献选字组成词语同音字运用临邻材财座坐谅量10书信选字组成词语同音字运用需须付负棉绵11走进森林拼一拼，组成词语多音字运用调累舍处喝载12能够完成语文天地中读一读，仿照课文写一写一一学习具体地表达指导学生能够在叙述过程的时候，加上具体的描写引导学生逐步学会具体地叙述、描写，学会有条理地表达读一读，背一背一一加强积累，在自读自悟中培养语感注意引导学生通过观察插图帮助理解诗词的大意，使学生学会利用一切可以利用的学习资源进行学习让学生愿意与同学交流，表达自己的看法，抒发自己的情感，同时在交流中锻炼表达能力，培养自信，逐渐学会交际、沟通，学会聆听，学会换位思考语文天地“笔下生花”作为习作栏目，促进学生在发展语言能力的同时，发展思维能力，培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养本期小练笔内容分配制作家庭小档案（单元）写小动物（单元）想象故事、13写活动、解决难题（单元）写借书或买书的经历、介绍好书（单元）写石4p425P55头（单元）写家乡特产，写广告（单元）写对同学的赞美（单元）观察验证天气678谚语、有趣现象（单元）续编《炮手》、写爱心助人的活动过程（单元）9p9810pl07写信（单元）想象习作《走进大森林》（单元）11pll612pl29o教学目标、关于识字教学1识字教学在三年级语文教学中仍然占有重要的地位，本册将继续学习生字个230左右在三年级，识字仍是教学重点之一，因此要求学生运用各种识字的方法独立识字要继续培养学生对学习汉字的兴趣，继续坚持在语言环境中识字,在阅读过程中完成识字，鼓励学生主动识字，独立识字本册要求学生学习书写个字除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，200还要指导学生在经常不断的练习中提高写字技能，做到书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯、词语学习2指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文；在理解词和句的基础上，还应重视词和句的积累与运用，指导学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，培养学生正确运用语言文字的能力和良好的语言习惯也不要孤立地考查生字的学习情况、阅读教学3指导学生进一步通过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情；学习初步把握文章的主要内容整体把握文章1阅读教学必须着眼于整篇，不能只见树木，不见森林要从文章的整体入手,经过必要的字、词、句、段的理解和感悟，最后落实在篇章上去理解、去感悟,去欣赏、去运用朗读和默读结合使用2通过默读训练提高学生的概括能力、速读能力，学生能够很快地将阅读内容要点概括出来日期内容周次

3.1—

3.3o礼物、平分生命

13.6—

3.10o妈妈的葡萄、语文天地『、梦已被染绿、

4123.13—

3.17o梦已被染绿、理想的翅膀、春天的雨点、语文天地、21-

234.20—

3.24O语文天地、小小的书橱、山沟里的孩子、珍贵的教科书、3-

4143.27—

3.31o珍贵的教科书、语文天地、花儿也会放风筝21-

455.3—

4.7o小虾、松鼠、语文天地l-3o6。